- 相關(guān)推薦
識別通假字的方法指導
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看識別通假字的方法指導，希望有所幫助！
識別通假字的方法指導
通假字是古漢語(yǔ)中存在的普遍現象。由于其用字的特殊性，造成理解上的困難。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通假字更是個(gè)攔路虎。如何識別通假字，找出其本字不僅是我們高考古文閱讀的一項重要考察項目，也是中國古代的學(xué)者長(cháng)期研究的問(wèn)題。
其實(shí)，利用字形掌握通假字的方法同聲訓掌握通假字的方法比較，只是強調字形，從字形入手罷了。同音通假的原則決定了通假字與形聲字有著(zhù)密切的關(guān)系。聲旁相同的形聲字往往音同音近，因此往往相互通假。通假字與形聲字的密切關(guān)系，主要表現在三個(gè)方面。
一是形聲字的聲旁本身與形聲字形成通假，即通假字是本字的聲旁字。如“政通人和，百廢具興”，這句話(huà)中用聲旁字“具”代替本字“俱”。
二是聲旁相同的形聲字互相代替形成通假。如：“被明月兮佩寶璐”。這句中“被”字代替本字“披”。
三是用形聲字代替聲旁字造成通假。如：“策之不以其道，食之不能盡其材”。這句話(huà)中用形聲字“材”代替聲旁字“才”。
根據上述情況，我們可以用增加、更換、取消偏旁的方法去辨識通假字，找出本字，從而正確理解文意。下面我分別加以說(shuō)明和列舉。
一、增加偏旁，找出本字。
根據形聲字的聲旁本身與形聲字通假的情況，我們可以給聲旁增加偏旁的方式找出本字。例如“系向牛頭充炭直”中“直”，在句中按字面理解不通，可視為通假，給“直”增加偏旁“亻”這樣就找出了“直”的本字“值”，意義是價(jià)值。這種情況的通假字在中學(xué)文言課文中有很多。如：
行李之往來(lái)，共其乏困。共--供.
失其所與，不知。知--智.
所以傳道受業(yè)解惑也。受--授.
將免者以告，公令醫守之。免--娩.
距關(guān)，毋內諸侯。內--納.
二、更換偏旁，找出本字。
根據聲旁相同的形聲字互相替代，形成通假的情況，我們可以給通假字更換偏旁，從而找出本字。如：“學(xué)而時(shí)識之，不亦說(shuō)乎”。中“說(shuō)”按字面講不通，可確定為通假字。我們把這個(gè)字的形旁“讠”換成“忄”，就找到了這個(gè)通假字的本字“悅”，按本字的意思理解，這個(gè)句子的意思就很明確了。這類(lèi)通假在中學(xué)文言文中也較多，舉例如下。
當窗理云鬢，對鏡帖花黃。貼--貼.
此小大之辯也。辯--辨.
距關(guān)，毋內諸候。距--拒.
當室者死，三年釋其政。政--征.
三、取消偏旁，找出本字。
根據形聲字代替聲旁字為本字構成通假的現象，我們可以把通假字的形旁取消，從而找出本字。如“廻憶后街之事?”句中“廻”字，去掉“廴”就找到了本字。這種現象的通假在中學(xué)文言文中也不少，舉例如下。
使臣奉璧，拜送于庭。庭--廷.
秦有余力而制其弊。弊--敝.
其稱(chēng)文小而其指極大。指--旨.
縵立遠視，而望幸焉�？z--曼.
綜上所述，我們根據字形特點(diǎn)用增加、更換和取消偏旁的方式掌握通假字是切實(shí)可行的。學(xué)生掌握通假字有規律可循，可以舉一反三，至于純粹以音同音近為原則的通假字，就要根據語(yǔ)音的特點(diǎn)去掌握。如果把運用字形特點(diǎn)和語(yǔ)言原則兩方面有機結合起來(lái)，就能更好地掌握通假字。
注意事項
上下文是判斷通假字意思的重要依據，需要注意語(yǔ)境。
不同的語(yǔ)言或方言之間存在差異，需要考慮語(yǔ)言背景。
在使用通假字時(shí)需要注意語(yǔ)境和語(yǔ)氣，避免產(chǎn)生歧義。
【識別通假字的方法指導】相關(guān)文章：
寫(xiě)游記的方法指導01-27
古詩(shī)誦讀的指導方法07-03
日記寫(xiě)作方法指導02-11
小升初作文開(kāi)頭方法指導02-02
成長(cháng)的煩惱作文方法指導02-02
日記的寫(xiě)作方法與指導08-22
談寫(xiě)作方法指導08-23