怎樣學(xué)好小學(xué)數學(xué)

　　小學(xué)數學(xué)的知識雖然是一些基礎性?xún)热�，但是卻是萬(wàn)丈高樓平地起的“地基”階段。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎，那么在之后的學(xué)習中就會(huì )應不暇接，手足無(wú)措。下面和小編一起來(lái)看怎樣學(xué)好小學(xué)數學(xué)，希望有所幫助！

　　重視計算

　　數學(xué)的計算學(xué)習就像語(yǔ)文的識字學(xué)習，是最基本的。

　　不識字，語(yǔ)文讀不好；計算差，數學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會(huì )給孩子數學(xué)學(xué)習提供很大的幫助。

　　家長(cháng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之后，你會(huì )發(fā)現孩子會(huì )越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。

　　重視生活中的數學(xué)

　　其實(shí)數學(xué)的學(xué)習對生活的影響很大，提供很多的幫助。

　　例如買(mǎi)東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。

　　別小看這些，在小學(xué)數學(xué)學(xué)習中，解決問(wèn)題占的分數是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì )解答。

　　培養好的學(xué)習習慣

　　預習、聽(tīng)講、作業(yè)、復習和總結，這些好的學(xué)習習慣，一定要在小學(xué)的時(shí)候就注意讓孩子養成。

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動(dòng)預習的習慣，是獲得數學(xué)知識的重要手段。在預習中，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的'思路有哪點(diǎn)跟書(shū)中不一樣。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　而在聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節，尤其是聽(tīng)數學(xué)課時(shí)，應做到抓住老師講題的思路、方法，有問(wèn)題記下來(lái)，課下整理解決。同時(shí)認真完成老師留的習題，適當挑選一些課外習題作為練習。要試著(zhù)一題多解，做到舉一反三。

　　及時(shí)復習和總結，要體會(huì )老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的知識點(diǎn)。

　　思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心

　　一些孩子對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應用所學(xué)的知識去解答問(wèn)題。

　　如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2_厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少？”

　　孩子對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師家長(cháng)的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。

　　這道題從單位上講，涉及到長(cháng)度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體。

　　從圖形變化關(guān)系講：長(cháng)方形→正方形；從思維推理上講：長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的長(cháng)（即正方形的一個(gè)棱長(cháng)）→正方體的體積。

　　培養閱讀興趣

　　很多家長(cháng)總覺(jué)得閱讀的屬于語(yǔ)文學(xué)習的事情。這是有失偏頗的。閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情，它對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的。

　　有研究發(fā)現，一年級或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習，尤其是數理化學(xué)習方面潛力更大。

　　因為前者在其后的學(xué)習生涯中具備了深閱讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而后者閱讀時(shí)思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個(gè)現象在初二這個(gè)分水嶺年級就表現得很明顯了。

　　所以，不要等到中小學(xué)遇到困難才沒(méi)完沒(méi)了地補課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問(wèn)題，6-9歲就能愛(ài)看書(shū)，9歲后就會(huì )大量閱讀、讀好書(shū)。

　　多讀好書(shū)的孩子思維活躍，視野也開(kāi)闊，到了高年級就更能顯示出優(yōu)勢。多讀書(shū)的孩子和沒(méi)有養成閱讀習慣的孩子，在數學(xué)學(xué)習上，最明顯的差別就是在審題能力上。不注重閱讀能力的孩子，經(jīng)常會(huì )無(wú)法理解題意，或者是頻現家長(cháng)常說(shuō)的孩子審題不清，粗心大意。其實(shí)主要原因是出在閱讀理解能力上。