小學(xué)英語(yǔ)國培學(xué)習心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)國培學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)國培學(xué)習心得體會(huì )1

　　無(wú)論哪一門(mén)科目，如果能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，可起到事半功倍的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中我們都會(huì )發(fā)現一個(gè)普遍的現象，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣隨著(zhù)年級的上升而下降，成績(jì)也隨之下降，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生保持強烈的求知欲，繼續把英語(yǔ)學(xué)好呢？通過(guò)這次國培學(xué)習，我的體會(huì )有如下幾點(diǎn)：

　　一、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)活動(dòng)

　　針對學(xué)生怕聽(tīng)怕說(shuō)的心理，且缺乏相應的學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境。我特意在課堂上開(kāi)設形式多樣的口頭活動(dòng)。具體做法：

　　1、布置課前的口語(yǔ)訓練，如唱英文歌曲、朗讀英文簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，聽(tīng)錄音帶等，讓學(xué)生過(guò)渡到新課作準備。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行句型問(wèn)答。這類(lèi)活動(dòng)的內容是已學(xué)過(guò)的基本句型，讓每個(gè)同學(xué)都有參加的機會(huì )。這樣既可以復習鞏固學(xué)過(guò)的知識，也可以讓學(xué)生有鍛煉口語(yǔ)的機會(huì )。

　　3、巧設課堂小游戲或小比賽。在學(xué)完課文新內容后，適當設計一些新穎巧妙的小題目，以游戲或比賽的形式調動(dòng)學(xué)生復習鞏固新知識的積極性。

　　以上這些口頭活動(dòng)，占用時(shí)間雖然不多，但使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有了聽(tīng)說(shuō)的機會(huì )。既提高了學(xué)生口頭表達能力和聽(tīng)力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。

　　二、運用幽默的教學(xué)語(yǔ)言和多樣化的教學(xué)手段

　　每堂課都有特定的學(xué)習內容、固定的時(shí)間，作為一個(gè)好老師，應當用生動(dòng)的語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習。所以，我每節課都盡力做到精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)清晰，方法多種多樣。在教學(xué)中，我結合教材內容的實(shí)際，并運用演示、講授、提問(wèn)、討論等形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。還幫助學(xué)生對新知識進(jìn)行趣記巧學(xué)，從而減輕學(xué)習負擔，提高學(xué)習效率。另外，在練習設計方面，還注意根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的題目，避免差生做題產(chǎn)生自卑心理。這樣，使到每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，使學(xué)生越學(xué)越有勁。

　　三、創(chuàng )設懸念讓學(xué)生課后思考

　　小學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)精彩的故事，因此，每節課末我總是把一些懸念的知識留給學(xué)生回家去思考。把一些有關(guān)說(shuō)話(huà)、聽(tīng)力或書(shū)寫(xiě)方面的動(dòng)畫(huà)內容故意不放，讓學(xué)生回味本節的內容，回家思考，想象畫(huà)面的'內容，下節課再在課堂中討論，回答。這樣做效果甚佳，使學(xué)生從始至終都能保持高漲的學(xué)習情緒。

　　四、注意多鼓勵和及時(shí)表?yè)P

　　每個(gè)人都希望得到別人的認同和贊賞，尤其是學(xué)生。學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到老師的肯定。我認為，對于有進(jìn)步或表現好的學(xué)生，老師及時(shí)、真誠和恰到好處的表?yè)P，能使學(xué)生的積極性得到提高，所以，我能積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生學(xué)習成績(jì)不夠好，但他的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)很棒，或者他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好，我都對他們進(jìn)行表?yè)P，使他們在得到贊賞的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習的動(dòng)力。

　　總之，我深深的體會(huì )到，只有讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中感受到樂(lè )趣，才能喚起他們學(xué)習。這次國培學(xué)習真的使我受益匪淺。

小學(xué)英語(yǔ)國培學(xué)習心得體會(huì )2

　　本次舉辦的英語(yǔ)教師國培研修，使我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面具體談?wù)劷處煂ε囵B學(xué)生良好學(xué)習習慣的策略。

　　1.聽(tīng)的習慣

　　學(xué)習英語(yǔ)從"聽(tīng)"開(kāi)始。"聽(tīng)"是"說(shuō)。

　　只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。因此，培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是相當重要的。學(xué)生愛(ài)模仿，善模仿，還好表現。課堂上，常有學(xué)生還沒(méi)等老師說(shuō)完就急于開(kāi)口模仿或輕聲跟講，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。

　　2.說(shuō)的習慣

　　積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。英語(yǔ)教材所選內容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。語(yǔ)言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的`。所以教師要在課前精心設計好教學(xué)，創(chuàng )設情景，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

　　3.讀的習慣

　　閱讀能力是一種領(lǐng)會(huì )理解能力，是學(xué)生吸取知識，積累詞匯，熟悉英語(yǔ)表達習慣的重要途徑。閱讀根據其方法和要求可分精讀和泛度。根據其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養成。朗讀英語(yǔ)是培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、語(yǔ)感的重要途徑。聽(tīng)說(shuō)在前，朗讀在后。朗讀有助于說(shuō)的能力進(jìn)一步提高，也是對說(shuō)的能力的強化。朗讀英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要內容之一。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先試聽(tīng)、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一致。

　　4.寫(xiě)的習慣

　　在書(shū)寫(xiě)前學(xué)生要先認真仔細看清教師的示范書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)中要學(xué)生一邊說(shuō)、一邊寫(xiě)，以加強對書(shū)寫(xiě)內容的識記。在寫(xiě)過(guò)后還應要求學(xué)生讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。

　　總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的，而是經(jīng)有意識培養形成的。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是靠教師。

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