學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )[匯編15篇]
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )1
我是一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，能成為免費培訓中的一員，我感到特別榮幸，在整個(gè)遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，見(jiàn)識許多，驚喜許多，感悟許多，一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新，嘆為觀(guān)止。尤其是學(xué)習了哈爾濱市教育討論院遲秀芝教授的《設計課堂練習與作業(yè)的力量》專(zhuān)題，在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、設計課堂練習與作業(yè)的意義
課堂練習與作業(yè)設計是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節。是實(shí)現特定教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師依據教學(xué)目標，依據學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn)，承受學(xué)問(wèn)、形成技能、進(jìn)展力量差異，對教材分析、加工，而細心設計之后，布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對所教的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展準時(shí)的、系統化的穩固與應用。是促使所學(xué)新知得以遷移，到達延長(cháng)、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習把握程度的反應，是教師進(jìn)展查漏補缺，調整教學(xué)內容，改良教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過(guò)程中，不僅是培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，也是進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。它是教師制造性工作必備的一項專(zhuān)業(yè)力量。
二、設計探究性的課堂練習與作業(yè)，可以呈現學(xué)生共性。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是盼望感到自己是個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者，而在兒童的精神世界這種需求更為劇烈�！币虼嗽谠O計作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)發(fā)覺(jué)了什么，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的奇怪心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.積極性，而且還可以培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏度。筆者留意拓展學(xué)生作業(yè)的空間，盡量為學(xué)生制造時(shí)機，指導學(xué)生有目的的進(jìn)展探究性學(xué)習。例如在學(xué)習字母時(shí)，可以讓學(xué)生去找找身邊的字母，如CCTV（中心電視臺）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學(xué)習數字時(shí)，可以讓學(xué)生找找生活中的英文數字，如車(chē)牌號碼和電話(huà)號碼等。
三、設計表達層次性的課堂練習與作業(yè)，可以兼顧學(xué)生差異。
英語(yǔ)課堂練習與作業(yè)的設計和布置不僅僅是機械抄寫(xiě)，也不應當是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習力量各不一樣，“一刀切”的作業(yè)往往導致“好的學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了”，教師很難兼顧學(xué)習困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)筆者考慮學(xué)生學(xué)習力量的差異，依據優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)展作業(yè)設計，并依據教學(xué)目標將作業(yè)設計成A、B、C三類(lèi)。其中A類(lèi)作業(yè)偏重于綜合力量的運用，C類(lèi)作業(yè)偏重于根底學(xué)問(wèn)的穩固和積存，B類(lèi)則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動(dòng)的權利。例如，我們在學(xué)了At the weekends這一單元后，我給學(xué)生設計了以下三類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類(lèi)作業(yè)是寫(xiě)一篇80個(gè)詞匯左右的英語(yǔ)作文，About your weekends；B類(lèi)作業(yè)是簡(jiǎn)潔概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)展學(xué)習和爭論過(guò)，只是進(jìn)展簡(jiǎn)潔地整理；C類(lèi)作業(yè)則是依據課文內容回答下列問(wèn)題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學(xué)生都能對所學(xué)的內容進(jìn)展穩固，也能從中體會(huì )到學(xué)習和勝利的樂(lè )趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認為是最需要才智和閱歷進(jìn)展有針對性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展。
weekends這一單元后，我給學(xué)生設計了以下三類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類(lèi)作業(yè)是寫(xiě)一篇80個(gè)詞匯左右的英語(yǔ)作文，About your weekends；B類(lèi)作業(yè)是簡(jiǎn)潔概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)展學(xué)習和爭論過(guò)，只是進(jìn)展簡(jiǎn)潔地整理；C類(lèi)作業(yè)則是依據課文內容回答下列問(wèn)題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學(xué)生都能對所學(xué)的內容進(jìn)展穩固，也能從中體會(huì )到學(xué)習和勝利的樂(lè )趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認為是最需要才智和閱歷進(jìn)展有針對性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展。
四、設計實(shí)踐性的課堂練習與作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運用語(yǔ)言力量。
《英語(yǔ)課程標準》指出：具有實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，幫忙學(xué)生形成良好的性格、頑強的意志和高尚的品行，而且有利于培育學(xué)生的自我治理力量和多元認知力量。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、教師之間盡量用英語(yǔ)溝通；在家里要求學(xué)生與懂英語(yǔ)的家長(cháng)用英語(yǔ)溝通，還可以饒有興趣地充當Little teacher的角色教父母學(xué)英語(yǔ)，真正到達學(xué)以致用的目的。這種實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)，可以提高他們的口語(yǔ)交際力量，更有利于學(xué)生綜合素養的進(jìn)展，讓學(xué)生享受I can do it in English！的樂(lè )趣。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，改寫(xiě)對話(huà)，續編故事、收集調查、繪制手抄報……幫忙學(xué)生把它當成是一項活動(dòng)任務(wù)去完成，充分發(fā)揮個(gè)人的制造力和想象力。
總而言之，通過(guò)這一輪的培訓，使我受益匪淺，設計一些開(kāi)放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗、實(shí)踐、參加、合作與溝通的精彩好玩的課堂練習與作業(yè)，不但能穩固所學(xué)學(xué)問(wèn)，還能使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到許多課外英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量的提高，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言運用力量，也有利于學(xué)生共性化、自主化進(jìn)展。這樣堅持不懈，教學(xué)效果和學(xué)習效率定能雙盈！我也盼望以后能有更多的時(shí)機，接觸新理念，不斷更新教育觀(guān)念，為新課改盡一份綿薄之力。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )2
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )范文走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jì)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習過(guò)程中也領(lǐng)會(huì )了一些怎樣應用策略的方法，如何學(xué)習才能更家對英語(yǔ)有興趣。高中是打好英語(yǔ)基礎的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習，高中英語(yǔ)知識都是不可忽略的。從高考的要求來(lái)看，高中英語(yǔ)主要撐握基礎知識及需做些中度題。語(yǔ)音知識需多看多記多練，沒(méi)什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習效率的有效時(shí)間安排。在語(yǔ)法上，要結合知識點(diǎn)多做專(zhuān)項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語(yǔ)語(yǔ)感；書(shū)面20-表達以一些范文為例進(jìn)行持續練習。聽(tīng)力最好每天堅持聽(tīng)30分鐘，另外練習口語(yǔ)也是提高聽(tīng)力的最好辦法。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。
應做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用
法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內容
一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3、勤練習。
雖然“題�！睉鹦g(shù)不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中，英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。
4、勤總結。
相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一
定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的`難度逐漸增大，試題的觸角涉及
到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽(tīng)。
近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)
并不僅僅是為了應試，更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強語(yǔ)感。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3、多說(shuō)。
多說(shuō)可以增強口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識
清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練。
通過(guò)做大量的習題，可以增強實(shí)踐經(jīng)驗，不至于臨
陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語(yǔ)感來(lái)。
當然，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言本身也有其自身的規律，所謂
“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績(jì)。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )3
最近進(jìn)行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會(huì )參加這樣的培訓活動(dòng)。我認真觀(guān)看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學(xué)了很多教學(xué)邏輯學(xué)，聽(tīng)了不少出類(lèi)拔萃老師的課，也感受了一些專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程市場(chǎng)化改革培訓中，英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家就各個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了感人生動(dòng)的講解和分析。我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地自省與審視自己的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來(lái)說(shuō)都第三種是一種挑戰，甚至是一個(gè)新的開(kāi)始，我們必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。新課程理念尊重學(xué)生的教學(xué)改革個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。
這次受到重視課程改革的顯著(zhù)特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，培養學(xué)生人才培養終身學(xué)習能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、不能獲得新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與項目合作的能力。在教學(xué)上，主張徹底改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多成功進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導師生互動(dòng)、共同發(fā)展。在學(xué)習方式上，倡導學(xué)生轉變被動(dòng)給與學(xué)習方式，更多地采取主動(dòng)可以參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習，教師比前要傾注更多的傾注。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。首先，要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念和方式，從以知識為本向從以以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變；重新認識高中英語(yǔ)課程的目標和定位。教師要注重學(xué)生現實(shí)情況，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )于教。和要不斷反思教師修正自己的教學(xué)行徑并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都亦須應加強交流和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的融資途徑。
其次，教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了綜合評價(jià)更高的綜合語(yǔ)言運用自主性的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的整合性高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標實(shí)現。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的科學(xué)知識，健康發(fā)展新的教學(xué)策略，如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。作為一名合格的英語(yǔ)教師，他（她）不僅帶有需要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，并能熟練地用英語(yǔ)去英語(yǔ)詞匯分析課文，根據英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)師生的求知欲，而且需廣博的其它學(xué)科知識，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開(kāi)拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生的融資需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面強化發(fā)展，使師生在教學(xué)授課過(guò)程中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
第三，教師教學(xué)手段應靈活，以創(chuàng )新為主線(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中或課外活動(dòng)中所運用的教學(xué)手段應靈活多樣，如讓學(xué)生實(shí)施單詞接龍，句子接龍，英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等長(cháng)跑，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演機械式活動(dòng)，又如課后開(kāi)展或周末等利用幼兒園外教資源來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng)，設置不同的表演環(huán)境，限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的.積極性，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動(dòng)畫(huà)等，使要所講的知識內容具體化，使枯燥的語(yǔ)言和語(yǔ)法形象化，讓學(xué)生邊充分享受邊學(xué)習。教師應樹(shù)立起小學(xué)教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來(lái)，教學(xué)成果才會(huì )事半功倍。
第四，教師必須潛心精研教材。幼兒教育對于教師來(lái)說(shuō)，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能需要教師在教與學(xué)中體會(huì )，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開(kāi)始，也得從“心”開(kāi)始。所以我們可能需要為每一個(gè)“40分鐘”的教學(xué)作出數個(gè)“40分鐘”的準備，要積極備課，鉆研教材，才能實(shí)現教研目標。教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現對學(xué)生的教育，建構新課程教學(xué)觀(guān)，以學(xué)生為主體去設計教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取研究重點(diǎn)對學(xué)生因材施教，批評能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問(wèn)必答，對答如流，得心應手。
總之，通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓的學(xué)習，我收獲頗豐。每一位教師好幾位都需要不斷地提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習的觀(guān)念，產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力和知識能力，以適應現代社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展對英語(yǔ)課程金融業(yè)發(fā)展的要求。我將本著(zhù)新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為高中學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，使自己早日成為一名優(yōu)異的英語(yǔ)教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰，因此我會(huì )要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的人格。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )4
20xx年4月28日教育部印發(fā)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準新版本，英語(yǔ)組馬上開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習，對比新英語(yǔ)小學(xué)段課程標。通過(guò)學(xué)習，我有了不少收獲。
新課標小學(xué)段有了以下變化。首先核心素養的內涵分為4個(gè)方面，語(yǔ)言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習能力。內容分級從5級變?yōu)槿齻�(gè)級別。這意味著(zhù)每個(gè)難度之間梯度也將更大，考試為了達到區分度，難度不會(huì )很低。新增核心素養內涵，新課標表明，核心素養是課程育人價(jià)值的集中，體現是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習逐步形成的，適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)，必備品格和關(guān)鍵能力。語(yǔ)言能力涵蓋運用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現出來(lái)的`語(yǔ)言理解能力和表達能力。強調了語(yǔ)言作為工具的實(shí)用屬性，并且提到非語(yǔ)言符號，所以教學(xué)中可以擴展到西方國家常用手勢的意義。
對標教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科課時(shí)比例下降較為明顯，新版課程標準對低年齡的學(xué)生有了具體明確的要求，為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇，在平時(shí)學(xué)習中，單詞記憶要打破原有單個(gè)單詞記憶模式，利用情景教學(xué)記單詞。新課標要求三至四年級課外閱讀量達到1500~20xx詞，五至六年級達到4000~5000詞，所以在課上要拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供機會(huì )，接觸到更多語(yǔ)言材料，而且要緊跟時(shí)事，特別是我國在國際方面的重要時(shí)事。閱讀方面，新課標要求學(xué)生理解語(yǔ)篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系，甚至要求分析作者觀(guān)點(diǎn)，了解作者的態(tài)度，所以在平時(shí)對于學(xué)生的思維訓練，必不可少�？偨Y出消極，積極支持，反對不關(guān)心等常見(jiàn)作者態(tài)度，以及順承，轉折，等常見(jiàn)行文思路，提高學(xué)生的閱讀能力，擴大閱讀量，多練習，多總結，讓學(xué)生掌握方法。
新課標非常強調文化自信與國際化接軌。從黃山珠穆朗瑪峰，長(cháng)江等專(zhuān)有名詞都進(jìn)行了替換這一點(diǎn)，以及教材重版后削弱復活節的課文比重就可以看出，我國在本土所有名詞的國際通用翻譯上有了更大的話(huà)語(yǔ)權，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更多介紹我國優(yōu)秀文化，增加文化自信，增加學(xué)生對中華文化的理解和認可。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )5
“五一”期間，應貴陽(yáng)市花溪區教育局的盛情邀請，在導師劉健的帶領(lǐng)下，我校任玲老師隨長(cháng)寧區英語(yǔ)學(xué)科中心組的眾位專(zhuān)家赴黔考察交流。
貴州是一個(gè)秀麗古樸、氣候宜人、風(fēng)景如畫(huà)的地區，境內山脈眾多，重巒疊嶂，綿延縱橫，山高谷深，優(yōu)美的自然風(fēng)光讓人陶醉。
本次的考察活動(dòng)在區高中英語(yǔ)教研員陳德江老師的精心安排下，得以順利開(kāi)展。劉健和任玲老師參加了在貴州大學(xué)附屬中學(xué)舉行的教學(xué)研討活動(dòng)。貴州大學(xué)附屬中學(xué)依托國家211工程重點(diǎn)大學(xué)貴州大學(xué)的教育資源，于20xx年合并多所學(xué)校組建成立，是一所擁有36個(gè)高中教學(xué)班，9個(gè)初中教學(xué)班的完全中學(xué)。
貴大附中校領(lǐng)導格外重視本次交流活動(dòng)，由兩位青年教師執教，推出了兩節公開(kāi)課。課后，z老師進(jìn)行了評課。在肯定了兩位教師比較優(yōu)秀的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，z老師就英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)的設計、任務(wù)型教學(xué)法的靈活運用等方面與貴陽(yáng)的老師共同探討商榷，提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)，得到了老師們的認可。導師劉健還為貴大附中英語(yǔ)組教師們做了一場(chǎng)精彩絕倫的小型講座，內容為《初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)的問(wèn)題與思考》。
z老師作為特級教師、市名師基地主持人，用他對于英語(yǔ)教學(xué)的敏感與洞察力，通過(guò)豐富的教學(xué)案例，深入淺出地剖析了目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一些普遍問(wèn)題。他的'真知灼見(jiàn)與不凡見(jiàn)地令在場(chǎng)老師深受觸動(dòng)；他的詼諧語(yǔ)言與生動(dòng)案例令交流的氣氛十分的輕松活潑。許多教師會(huì )后依依不舍地與之道別，真心希望能夠獲得更多的交流、指導的機會(huì )。
正如z老師所說(shuō)：“追求教學(xué)的實(shí)效性，是教師的生命線(xiàn)�！睙o(wú)論身處何地，能夠因地制宜地根據學(xué)生的實(shí)際，去設計教學(xué)任務(wù)，才是有生命力的教學(xué)。本次考察活動(dòng)把上海比較先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念帶到貴州，一石激起千層浪，“優(yōu)青”導師和學(xué)員圓滿(mǎn)地完成了考察任務(wù)。
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就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，隨著(zhù)20xx年新課標的頒布，雷老師就為我們精心組織了今天這場(chǎng)講座。在兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習中，我們從程曉堂教授的講座中學(xué)習到了義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向；在雷老師更細致的分享總結中，對新課標又有了深入的理解和感觸。
在程曉堂教授的講座中，他提到了新課標重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，也提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養的課程理念。設置了基于核心素養的英語(yǔ)課標，優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內容和教學(xué)要求。重新規劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施過(guò)程。在新課標中，最重要的是核心素養。程教授從它的演變，內涵，語(yǔ)言能力，文化意識思維品質(zhì)和學(xué)習能力這幾個(gè)方面進(jìn)行了講解的講解。令我印象深刻的是，在核心素養的語(yǔ)言能力中，有一點(diǎn)就是”Icanengage”，這一點(diǎn)不是單純的指學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言能力，而是指教師要吸引學(xué)生參與。程教授也給我們詳細舉例說(shuō)明了在考試中，如何考察語(yǔ)言能力。像我們在聽(tīng)力考試中常見(jiàn)的“聽(tīng)句子，選出句子中所包含的單詞”，這樣的題目并沒(méi)有考察到學(xué)生的語(yǔ)言能力。而像“Listenanddrawlines”這樣的題目，讓學(xué)生通過(guò)對聽(tīng)力材料的理解去做題，找出圖片中對應的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋學(xué)校的招生考試中，一連串的提問(wèn)就是對學(xué)生語(yǔ)言能力的考察。在對思維品質(zhì)的.考察中，我們教師也要注意課堂的互動(dòng)要有思維含量，例如在作文的表達中要與實(shí)際聯(lián)系在一起，不能為了寫(xiě)作文而寫(xiě)作文，作文的內容不能脫離實(shí)際。
雷老師在最后的分享與總結中提到，20xx年新推出的英語(yǔ)課程標準中，英語(yǔ)占比越來(lái)越低；考試難度增大：課程難度等級變化，詞匯量從1600增加到20xx，閱讀寫(xiě)作要求增多。從考察知識到考察能力也體現了變化。新課標以后，英語(yǔ)課時(shí)量減少，但是考試難度增加了。英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法朝著(zhù)“真實(shí)課堂”的思路在轉變。這對我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。我們還需要不斷學(xué)習和理解，在實(shí)際教學(xué)中將新課標實(shí)施到位，培養出符合新時(shí)代的高素質(zhì)學(xué)生。
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9月16日，教育和體育局王主任對全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了線(xiàn)上新課標培訓，通過(guò)學(xué)習《20xx版英語(yǔ)新課程標指定的六大理念》，我深深地體會(huì )到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性，還有小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念。對新課標的最大的體會(huì )是:新課標體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。
一、發(fā)揮核心素養的統領(lǐng)作用
中國學(xué)生發(fā)展核心素養的框架和內涵：以培養全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三方面，綜合表現為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養。
在英語(yǔ)學(xué)科核心素養中，強調思維的邏輯性、批判性和創(chuàng )新性。我們首先要培養學(xué)生的邏輯思維，在此基礎上，能夠讓學(xué)生有理有據地進(jìn)行意義和意圖方面的表達。
二、構建基于分級體系的課程結構
小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，課程以分級體系為依據，因地制宜，因材施教，確定起始年級和學(xué)習內容要求，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。
三、以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內容
內容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識，文化知識、語(yǔ)言技能和學(xué)習策略等學(xué)習要求，以單元的形式呈現。
四、踐行學(xué)思結合、用創(chuàng )為本的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)。
堅持學(xué)思結合，引導學(xué)生在學(xué)習理解類(lèi)活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)；堅持學(xué)用結合，引導學(xué)生在應用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)中內化語(yǔ)言和文化知識，加強理解和初步應用；堅持學(xué)創(chuàng )結合，引導學(xué)生在遷移創(chuàng )新活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，運用所學(xué)解決現實(shí)生活中的.問(wèn)題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。
五、注重“教—學(xué)—評”一體化設計
“教”體現為基于核心素養目標和內容載體而設計的教學(xué)目標和教學(xué)活動(dòng)�！皩W(xué)”主要體現為基于教師指導的、學(xué)生作為主體參與的系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)�！霸u”主要發(fā)揮監控教與學(xué)過(guò)程和效果的作用。
六、推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合
要將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式中，深化信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的融合。
作為一名英語(yǔ)教師，首先應該領(lǐng)會(huì )透小學(xué)英語(yǔ)新課程標準的精神內涵，明確教學(xué)理念，其次要精心備課，精神飽滿(mǎn)，創(chuàng )建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會(huì )實(shí)踐緊密相結合，使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。
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第一一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什么都會(huì )帶著(zhù)我們。在英語(yǔ)課上，老師已經(jīng)不會(huì )像高中那樣細細的講解每一個(gè)知識點(diǎn)，而是講重點(diǎn)，這樣的話(huà)，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的原因而降低要求，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主，所以對此進(jìn)入大學(xué)的英語(yǔ)課堂，就一定要先做好英語(yǔ)的預習準備，不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習。
第二一個(gè)是大學(xué)我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì )的，那么對于英語(yǔ)的要求，肯定是口語(yǔ)要重要一些，初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試，所以口語(yǔ)不是很重視，主要是筆試，但是大學(xué)就不一樣了，老師上課講的是英語(yǔ)，那么我們在回答問(wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ)，所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入大學(xué)后，對于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，我們可以跟同學(xué)一起合作，在課下的時(shí)候自己去寫(xiě)一些對話(huà)，然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起配合練習，當練習的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語(yǔ)給練習好，在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)時(shí)，就不會(huì )沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。
第三一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)一定要去重視英語(yǔ)單詞的積累，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，是很難學(xué)好的，因為單詞要是沒(méi)有很多，就沒(méi)辦法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉化了。所以在大學(xué)，對英語(yǔ)單詞的學(xué)習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語(yǔ)還是筆試，都不會(huì )太差，至少這個(gè)基礎是在的。每天都背記一些單詞，慢慢的.就會(huì )積累起來(lái)了，相信到后面一定會(huì )有很大的收獲的。
大學(xué)英語(yǔ)不難，但是也不簡(jiǎn)單，主要還是自己要去認真對待，努力的學(xué)習，這一門(mén)語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習，我已經(jīng)收獲一些學(xué)習經(jīng)驗，也慢慢的形成自己的學(xué)習方法，我相信在之后的學(xué)習中，我的英語(yǔ)會(huì )學(xué)習的更加好。
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寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，要把字寫(xiě)好，是一個(gè)系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì )一步登天，所謂"冰凍三尺非一日之寒"即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養學(xué)生練就一雙"火眼金睛"，用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。只要我們遵循規律，嚴格要求，學(xué)生的字定會(huì )日漸進(jìn)步，從而養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。
寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項重要內容，它也是基本的語(yǔ)言活動(dòng)之一。如果學(xué)生從小沒(méi)養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，那么，到初中、高中階段則更無(wú)暇顧及字寫(xiě)的好壞，從而使得積習難改。所以在深化教育改革與全面推進(jìn)素質(zhì)教育新形勢的今天，加強小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)字教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，它有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下了堅實(shí)的基礎。
英語(yǔ)教學(xué)中我們要注意：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教學(xué)中要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，
促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展的同時(shí)還要注意開(kāi)展合適的評價(jià)。
練字不僅可以提高學(xué)生的練字水平，還可以提高學(xué)生的耐心、細心。當然練字需為了避免學(xué)生養成"應付差事"的不良習慣，應讓學(xué)生先練心，在心靜如水的情況下能鍛煉人的恒心、信心、耐心、細心、責任心等優(yōu)秀品質(zhì)，特別是對學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、想象力、辨證思維能力等綜合素質(zhì)的提高會(huì )有很大的幫助，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步即給予熱情鼓勵，傾注更多的關(guān)愛(ài)，增強其自信心，使其吃得了，力爭使每一位學(xué)生，通過(guò)自己的努力，"跳一跳，摘到桃子"，都能享受到成功的喜悅，從而練就一手好字。
練字是一項長(cháng)期的訓練工程，只有反復指導，反復練習，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎。同時(shí)更要注意個(gè)別反復強化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥、疲勞，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì )。
評價(jià)要面向全體，全面發(fā)展，在評價(jià)中還要充分關(guān)注學(xué)生的`個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的原有水平，不同的學(xué)生應有不同的評價(jià)標準，評價(jià)的主要目的不是為了選拔少數優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心，保證目標的最終實(shí)現，并為教師提供教學(xué)反饋，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展。
在以后的教學(xué)中我會(huì )努力提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，為學(xué)生的以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)能夠說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，教師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次教師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不明白為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。能夠說(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)教師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每一天往教師辦公室跑，向她請教。課上我也用心主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一向延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)教師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復述)課文的大概資料。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我用心地舉起了手，向教師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班僅有我們兩個(gè)在交談。隨后，教師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)光里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的`科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一向引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)活力與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上教師講的畢竟是有限的，主要還是靠自我。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。并且也有了硬性要求，可是四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
以上就是我的學(xué)習經(jīng)歷。
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20xx年11月5日是個(gè)特殊的日子，沂南縣小學(xué)英語(yǔ)高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀(guān)摩者聆聽(tīng)了這些生動(dòng)有趣的課堂，聽(tīng)取了縣教研室李老師對本次活動(dòng)的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語(yǔ)、漂亮整潔的板書(shū)、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來(lái)自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽(tīng)完她的課，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語(yǔ)、精致的課堂教學(xué)設計、靈活的課堂應急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設計以及對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著(zhù)很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺(jué)，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無(wú)味的亂記。聽(tīng)完課后，我結合自己的情況進(jìn)行了認真深刻的反思，感覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)上要從以下幾方面入手，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平：
一、不斷地學(xué)習，加強個(gè)人基本功訓練，尤其要在教師口語(yǔ)、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過(guò)自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步，并將其更好的運用到教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
二、恰當的使用教學(xué)媒介。說(shuō)實(shí)話(huà)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件，因為我覺(jué)得學(xué)生應該關(guān)注的是教學(xué)內容本身，華麗的課件有時(shí)會(huì )分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學(xué)生更好的掌握知識。
三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，結合自己學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時(shí)轉變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽(tīng)者。想要做到“教師為主導，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識的同時(shí)仔細傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，對他們的錯誤做出及時(shí)的、恰當的糾正。我在剛開(kāi)始上課時(shí)，常常會(huì )只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽略了孩子的.反饋。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。
五、課堂上給予學(xué)生肯定的評價(jià)。評價(jià)和教學(xué)內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語(yǔ)言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數上課老師非常重視學(xué)生的評價(jià)，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)，在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達到以評激趣的效果，很值得我學(xué)習。
總之,這次學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，對比之下發(fā)現了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的終身學(xué)習者。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，堅持不懈地學(xué)習，多吸取別人的長(cháng)處，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中去學(xué)習,讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階！
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隨著(zhù)全球化的發(fā)展和國際交流的頻繁，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習變得越來(lái)越重要。作為一名大學(xué)生，我也有幸接觸到了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習，并且從中獲得了許多收獲和體會(huì )。本文旨在分享我對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )，希望能對同樣在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的人們有所幫助。
首先，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，我們首先需要建立扎實(shí)的英語(yǔ)基礎。英語(yǔ)基礎的扎實(shí)與否直接影響著(zhù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的質(zhì)量。對于我們大多數人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，與母語(yǔ)存在很大的差別。因此，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之前，我們需要對英語(yǔ)的基礎知識進(jìn)行系統的學(xué)習和鞏固，包括英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面。只有在基礎打好的情況下，我們才能更好地理解和掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的內容。
其次，掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習方法也是非常重要的。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)注重實(shí)踐性和應用性，與一般的日常英語(yǔ)有所不同。在學(xué)習的過(guò)程中，我們需要通過(guò)大量的閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。此外，還可以借助各種學(xué)習資源，如課程教材、網(wǎng)絡(luò )課程和英語(yǔ)角等，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識和技能。通過(guò)多種多樣的學(xué)習方法，我們能夠更有效地掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)習效果。
另外，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不能只注重理論知識的'學(xué)習，更要注重實(shí)踐能力的培養。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的。我們需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐練習，來(lái)提高自己在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的能力�？梢詤⒓訉W(xué)術(shù)研討會(huì )、實(shí)習、科研項目等活動(dòng)，積極參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，將理論知識與實(shí)際應用相結合，從而更好地應對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的挑戰。
最后，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習需要我們有持之以恒的學(xué)習態(tài)度和毅力。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)而不斷學(xué)習的過(guò)程，需要我們耐心和毅力。在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可能會(huì )遇到困難和挫折，但我們不能放棄。我們要保持積極的心態(tài)，不斷提高認識、豐富知識，并定期進(jìn)行自我評估和總結，及時(shí)調整學(xué)習方向和方法。只有態(tài)度堅定、持之以恒的努力，我們才能在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習中取得良好的成績(jì)和進(jìn)步。
綜上所述，學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一項持續不斷的學(xué)習過(guò)程，需要我們扎實(shí)的英語(yǔ)基礎、科學(xué)的學(xué)習方法、實(shí)踐能力的培養，以及持之以恒的學(xué)習態(tài)度和毅力。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我們能夠更好地掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，為將來(lái)的工作和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，也希望通過(guò)這篇文章的分享，能對同樣在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的人們提供一些幫助和借鑒。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )13
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
就應說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的.復習。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的推薦是每一天晚自習時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，個(gè)性是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)持續心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習方法還需要大家自我去思考，去感悟。
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走過(guò)了高考，我凝望著(zhù)大學(xué)校園，懷著(zhù)對更美好未來(lái)的追求�；叵肫鸶呷龝r(shí)那段被稱(chēng)為“艱辛”的歲月，心中充滿(mǎn)了溫馨回憶。作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常思考英語(yǔ)學(xué)習的方法和體驗。高三這一年對我的影響最為深刻。
我堅信英語(yǔ)學(xué)習需要我們主動(dòng)參與，積極努力，而不是被動(dòng)接受。當一個(gè)同學(xué)能夠主動(dòng)學(xué)習時(shí)，他已經(jīng)在穩步邁向成功。同時(shí)，我們還需要百倍的自信來(lái)學(xué)習，自信是成功的起點(diǎn)。我曾經(jīng)是一個(gè)缺乏自信的女孩，但一旦擁有了自信，我就能夠堅強地面對失敗。說(shuō)實(shí)話(huà)，我無(wú)法計算自己失敗過(guò)多少次，因為即使失敗了，我會(huì )立刻重新站起來(lái)繼續前行。英語(yǔ)學(xué)習需要一定的語(yǔ)法基礎，這對于任何一門(mén)語(yǔ)言都是如此。我對英語(yǔ)的喜愛(ài)也源自于對語(yǔ)法的學(xué)習。老師講解語(yǔ)法的方式非常好，你們不要認為它不重要。僅僅記單詞和短語(yǔ)是遠遠不夠的，單項選擇題依賴(lài)的是語(yǔ)法，而不僅僅是記住幾個(gè)單詞就可以解決的。課下多學(xué)習一些語(yǔ)法將會(huì )有很多好處，當你掌握了語(yǔ)法體系后，做單選題會(huì )感到輕松許多。我親身體會(huì )過(guò)這種感覺(jué)。
我非常喜歡總結各種內容，比如一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或是動(dòng)詞短語(yǔ)，并通過(guò)總結來(lái)思考和學(xué)習。在大學(xué)期間，我一直帶著(zhù)高中時(shí)的`筆記，發(fā)現它們非常有用。我還記得有一次我的一個(gè)同學(xué)從不總結筆記，結果在相同的知識點(diǎn)上經(jīng)常出錯。我將我的筆記給了他，他突然恍然大悟。我深刻地認識到，只有不斷總結才能不斷提高自己。
我喜歡做題，真的很瘋狂。在做題過(guò)程中，我感覺(jué)自己能展現出自己的能力。當我還是高三的學(xué)生時(shí)，我努力做了非常多的題目，各種各樣的題目。我找老師要題目，找同學(xué)要題目，甚至自己去買(mǎi)題目集，總之無(wú)論如何都想方設法找到題目來(lái)做。每天中午，我都堅持訓練完形填空或閱讀理解，以培養自己的語(yǔ)感。我總是能在其他同學(xué)之前完成題目，而且真正做完就意味著(zhù)對答案糾錯、總結并思考知識點(diǎn)。王老師說(shuō)我總是覺(jué)得沒(méi)有題目可以做了，可能是因為我太喜歡做題了。我并不是要求你們和我一樣，我只是想告訴大家做題確實(shí)能提高自己的能力。高考也不過(guò)是做一套題目而已，所以要喜歡做題，不要討厭。多做一些高考題目，讓自己感受一下高考的氛圍。當你做得多了，你就不會(huì )害怕了；當你接觸得多了，答案就會(huì )不自覺(jué)地出現在腦海中。不信的話(huà)，你們可以試試看，這就是我的感受。
跟老師保持緊密聯(lián)系對我來(lái)說(shuō)非常重要，掌握課堂50分鐘比自己在課下學(xué)習幾個(gè)小時(shí)更為關(guān)鍵。老師了解高考的出題方向，并為我們提供服務(wù)，因此我們不應該單獨行動(dòng)或堅持自己的方式，而是應該聽(tīng)從老師的指導，這樣能夠避免走很多彎路。在高三這一年里，我跟隨王老師學(xué)習，并按照他的要求努力，結果取得了質(zhì)的飛躍。
要提高作文水平，就需要多讀多寫(xiě)，并且背誦一些優(yōu)秀范文。堅持進(jìn)行句子訓練的寫(xiě)作訓練也是必不可少的。我班有一個(gè)同學(xué)付出了很大努力，一直堅持寫(xiě)作練習，直到達到了高考水平，最終也獲得了豐厚的回報！
學(xué)習英語(yǔ)是快樂(lè )的，有趣的，努力吧!
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )15
國開(kāi)人文英語(yǔ)課程是我大學(xué)生活中非常重要的一部分，我在其中收獲了很多。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅提高了英語(yǔ)水平，也更深入地了解了英語(yǔ)背后的人文精神。在課上，我學(xué)到了如何有效地閱讀、寫(xiě)作和思考，也明白了學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)的重要性。通過(guò)這門(mén)課程，我也認識到語(yǔ)言學(xué)習只是整個(gè)人文教育的一部分，追求全面發(fā)展才是最重要的。
國開(kāi)人文英語(yǔ)課程為我提供了一個(gè)開(kāi)拓視野的機會(huì )。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多新的知識，了解了不同的文化背景和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)富有啟發(fā)性的講座、討論和互動(dòng)式的教學(xué)，我們學(xué)習了課堂教學(xué)所不能替代的東西。這門(mén)課程不僅教會(huì )了我們如何運用英語(yǔ)，更教會(huì )了我們如何思考和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。我還深感到，語(yǔ)言學(xué)習不只是力求口語(yǔ)流利，更重要的是融匯貫通各個(gè)領(lǐng)域的知識，培養一個(gè)全面發(fā)展的人。
第一段：提高英語(yǔ)水平的經(jīng)歷與感悟。
通過(guò)這門(mén)課程，我取得了很大的進(jìn)步，不僅在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面，也在英語(yǔ)學(xué)習策略和方法上有了更深入的了解。我獲得了一個(gè)更加全面的英語(yǔ)學(xué)習體系，包括閱讀理解、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達和聽(tīng)力技巧等。老師們以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，融入了藝術(shù)、文學(xué)、歷史和哲學(xué)等人文領(lǐng)域的.內容，使我們更加深入地理解了英語(yǔ)的含義和用法。通過(guò)閱讀大量的優(yōu)秀英文原著(zhù)，我們不僅提高了英語(yǔ)水平，也拓寬了文化視野。
第二段：語(yǔ)言學(xué)習與人文精神的結合。
國開(kāi)人文英語(yǔ)課程教育了我們語(yǔ)言學(xué)習的重要性。在這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)習了實(shí)用的詞匯和語(yǔ)法，更重要的是學(xué)會(huì )了如何有效地思考和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這門(mén)課程注重訓練我們的批判思維和創(chuàng )造力，培養出更具有人文關(guān)懷和社會(huì )責任感的英語(yǔ)溝通能力。通過(guò)學(xué)習英文寫(xiě)作和口頭表達，我們能夠更加清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也更加關(guān)注他人的需要和意見(jiàn)。
第三段：追求全面發(fā)展的重要性。
人文英語(yǔ)課程讓我明白國開(kāi)教育的宗旨是追求全面發(fā)展。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習了英語(yǔ)，也接觸到了更廣闊的知識領(lǐng)域。我們學(xué)習了不同的文化和歷史，了解了人文學(xué)科的重要性和應用領(lǐng)域。我相信，一個(gè)只會(huì )英語(yǔ)而不會(huì )思考、欣賞藝術(shù)，缺乏人文修養的人是不完整的。通過(guò)這門(mén)課程，我們更容易培養自己的個(gè)性和人格，成為全面發(fā)展的人。
通過(guò)這門(mén)課程，我受益匪淺。我在這里不僅學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，也收獲了人文精神。我希望國開(kāi)人文英語(yǔ)課程能夠繼續幫助更多的學(xué)子提高英語(yǔ)水平，同時(shí)也能夠培養更多具有人文關(guān)懷和社會(huì )責任感的人才。我相信，國開(kāi)人文英語(yǔ)課程會(huì )在更多的人心中留下深遠的影響，讓我們的大學(xué)生活更有意義，未來(lái)更加光明。
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