學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì )（通用15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 1
新課程的改革、新課標的學(xué)習已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習新課標，這些天通過(guò)對初中英語(yǔ)課程標準的再學(xué)習，我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統英語(yǔ)學(xué)習的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。通過(guò)學(xué)習和培訓，使我對新課程標準有了更加深入和全面的認識。做為一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。要做到這一點(diǎn)我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點(diǎn)：
�。�1） 要轉變教育理念，迎接新的挑戰
新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的'教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái)，我國基礎教育的評價(jià)長(cháng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強調薽別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵的功能�！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。過(guò)分關(guān)注對結果的評價(jià)，忽視對過(guò)程的評價(jià)；過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jì)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過(guò)于強調量化和書(shū)面測試。忽視學(xué)生對自身的評價(jià)。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)習綜合語(yǔ)言運用能力”。
作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
�。�2）要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。
當今社會(huì )對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達，提高培養學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng )造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè )于英語(yǔ)思維。老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀(guān)念。當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。若繼續沿用傳統的重語(yǔ)言知識講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運用能力的培養，不僅調動(dòng)不起大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù)。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應自覺(jué)轉變過(guò)去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習氣氛�！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì )影響學(xué)習潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機、愉快、驚喜等能創(chuàng )造有利于學(xué)習的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導他們，服務(wù)他們并管理他們。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習，應以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 2
英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現向素質(zhì)教育的轉變是擺在我們許多英語(yǔ)教師面前的一項重大任務(wù)。那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎;使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國主義和社會(huì )主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。
新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣……”放在首位，再一次說(shuō)明了：學(xué)習需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習上的心理障礙，以調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點(diǎn)，筆者認為，英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)�！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣，使之成為學(xué)習的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是：培養正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習信心;建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法，巧用CAI優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內外結合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合。
一、培養正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習信心
教師應該從一開(kāi)始就重視培養學(xué)生正確的學(xué)習心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。這一環(huán)節，可以從分析國際國內形式著(zhù)手，也可以從個(gè)人前途切題，培養學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習的主人翁”意識，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心，從而堅定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志，使他們在學(xué)習過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼搏。
二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系
教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的，教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著(zhù)教學(xué)目標的實(shí)現。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(cháng)，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫學(xué)好這門(mén)課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
當然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽(tīng)之任之。教師應該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表?yè)P的目的都同樣是出于愛(ài)護。因而采取批評的方式應是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改，真正體會(huì )到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛(ài)護和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì )進(jìn)得來(lái)，留得住，才能其樂(lè )融融地搞好學(xué)習。
三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氣氛
滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”課堂學(xué)習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)極大的影響，教師有責任為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng )建一種開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，寓教于樂(lè )，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。
要以滿(mǎn)腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。及時(shí)肯定、鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都能極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。
營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氣氛應貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前，教師可以根據需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話(huà)、小故事、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì )話(huà)練習，自由演講，自由對話(huà);集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達到教學(xué)前的預熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半(Agoodbeginningishalfdone.)�！苯處熆筛鶕虒W(xué)內容設置懸念，提出引人深思的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于運用教室的人、物、直觀(guān)教具(如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設置情景。
語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問(wèn)，善于設疑。要想方設法實(shí)現師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的.時(shí)間參與。這樣學(xué)習才有樂(lè )趣，學(xué)生才會(huì )感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結尾。根據不同的情況，下課前可給學(xué)生設置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等�？傊�，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表?yè)P、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性。
四、采用靈活多變的教學(xué)方法
課內外結合，讓學(xué)生學(xué)玩結合，學(xué)用結合。英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應放在課內，向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設計教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì )逐漸失去它的魅力。
為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學(xué)內容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復習的不同階段)，探索與之相應的好的教學(xué)方法�？鬃映山�(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@里的“好知”“樂(lè )知”就強調了興趣在學(xué)習中的作用。心理活動(dòng)的規律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點(diǎn)的對象去感知。多媒體就擅長(cháng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內容，精心設計教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，利用具體情景教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復習。比如復習：以“f/-fe”結尾的名詞單數變復數，常把“f/-fe”改為“v”然后再加“-es”。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞，寫(xiě)在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調整、補充，就變成了：thief,wife,self,leaf,knife,wolf,half,shelf,life再讓學(xué)生根據漢語(yǔ)意思把它們串成一句話(huà)：小偷(的)老婆自己(用)樹(shù)葉(當)小刀，(把)狼(劈成了兩)半，(掛在)架子(上)，(結束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話(huà)，既復習了單詞，也嘗試了歸類(lèi)學(xué)習的新方法，學(xué)生興趣大增，一下子就記住了。
此外，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據體裁和內容的不同，采用模擬對話(huà)、扮演角色、講故事、述大意、改人稱(chēng)、變對話(huà)為敘述、變敘述為對話(huà)、即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書(shū)”教活，學(xué)生學(xué)得有趣，用的機會(huì )多，效果必然好。另一方面，我們還應大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活地學(xué)習和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養興趣，增強動(dòng)機。因此，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣，如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等。教師要加強對課外活動(dòng)的指導和管理，做到有計劃性，并不斷進(jìn)行總結調整，不要放任自流，切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續，不能加重學(xué)生的負擔，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì )、朗誦會(huì )，講演比賽，默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽等等。這種活動(dòng)，不是課內教學(xué)的繼續，也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當地組織。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內學(xué)的知識，創(chuàng )造學(xué)英語(yǔ)的氣氛，培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)課內外結合，提高學(xué)生素質(zhì)。
總之，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì )生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 3
20xx年12月26日，我們全體英語(yǔ)教師學(xué)習了《初中英語(yǔ)新課程標準》，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標有了很好的認識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習的一些心得體會(huì )。
一、對新課標的認識
�。�1）注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì )做人，具有人的思想道德修養，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類(lèi)美好思想的熏陶，接受社會(huì )共同締約奉守的道德規范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺(jué)地守護人類(lèi)美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。�2）面向全體學(xué)生。新課標強調以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導學(xué)，以學(xué)促教，堅持語(yǔ)言運用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。根植課堂，創(chuàng )設情境，構建輕松和諧的課堂，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習的大門(mén)，熱愛(ài)英語(yǔ)，了解英美文化、培養學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設計不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，獲得成功的體驗。
�。�3）整體設計目標。新課標課程設計的思路是通過(guò)語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習策略五個(gè)維度實(shí)現英語(yǔ)這人文性和工具性的統一這個(gè)總目標。除了總目標以外還細化成九個(gè)級別的分級目標，每個(gè)級別都詳細的說(shuō)明了要求學(xué)生達到的目標。通過(guò)新課標的學(xué)習，我能夠更好地在設計每課教案時(shí)做到基礎實(shí)、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能根據每個(gè)級別的要求和目標分析我所教學(xué)生的學(xué)情來(lái)對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設計和規劃。
�。�4）強調學(xué)習過(guò)程。新課標強調學(xué)習的過(guò)程，因為過(guò)程和結果同樣重要，沒(méi)有好的過(guò)程不可能取得理想的結果。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )。由此可以看出,“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做",重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。此外，教師應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如課前預習、上課注意聽(tīng)講、課堂內外閱讀大量的英語(yǔ)讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達到理想效果的有效方法。
�。�5）優(yōu)化評價(jià)方式。在教學(xué)評價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分數上，所以我們應重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過(guò)程等的評價(jià)，會(huì )導致學(xué)生只關(guān)心問(wèn)題的結論，輕視思維過(guò)程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認識似是而非，養成在知識探究過(guò)程中淺嘗輒止的習慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì )限制學(xué)生對思維樂(lè )趣的深刻體驗，遏制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng )造性。因此，我們要根據教學(xué)目標的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問(wèn)題過(guò)程中的資料搜集、推理、判斷并作出結論的全過(guò)程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展狀況，發(fā)現某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價(jià)、生生互評、小組評價(jià)、班級評價(jià)、自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià)。
�。�6）豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`熱情和積極性，達到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運用和嘗試。我們以上一堂英語(yǔ)課為例，上課前教師應該對課程標準和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書(shū)籍、報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩(shī)歌、典故、故事、漫畫(huà)、笑話(huà)、動(dòng)畫(huà)和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
當我們在選擇教學(xué)資源時(shí)，應該遵循下列原則：（1）材料必須富含哲理，（2）材料必須緊扣教材，（3）必須有利于啟迪思維，培養學(xué)生能力，（4）選擇正面材料，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。
二、課標理念在課堂教學(xué)中的運用
學(xué)習了新課標后，如何更好地運用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。我認為可以從以下幾點(diǎn)入手:
�。�1）重視和強調語(yǔ)音教學(xué)。想要引導學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的門(mén)檻，就必須重視和學(xué)好國際音標和語(yǔ)音語(yǔ)調。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規則，根據讀音規則和音標拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽(tīng)錄音模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調，教師也應該多聽(tīng)錄音糾音。
�。�2）注重學(xué)習策略的培養。好的先生不是教學(xué)生讀書(shū)，而是教會(huì )學(xué)生學(xué)習。由此可見(jiàn)教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法和策略，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大預習、大聽(tīng)說(shuō)、大閱讀、大參與、大課堂；小對話(huà)、小演講、小演唱、小寫(xiě)作、小背誦等形式培養學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)合作、愛(ài)交流、愛(ài)展示的習慣，教給學(xué)生學(xué)習的技巧和方法，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的語(yǔ)言交際能力。
�。�3）過(guò)程與結果并重。良好學(xué)習習慣的養成是取得良好學(xué)習效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過(guò)程和結果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快，充滿(mǎn)真實(shí)語(yǔ)言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì )學(xué)習，又學(xué)會(huì )做人。
具體的做法有:起始年級讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據讀音規則和音標拼讀單詞；根據學(xué)情因材施教、注重對學(xué)生能力的培養，加深學(xué)生對英美語(yǔ)言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養高素質(zhì)的人才；在教學(xué)中不搞題海戰術(shù)，但是要講練結合，當堂修改，當堂鞏固；養成良好的學(xué)習習慣，做筆記、朗讀、背誦、對話(huà)；常復習、及時(shí)小結、常運用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補拙；堅持口頭交際和讀寫(xiě)。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過(guò)采取重視學(xué)習過(guò)程的做法，就能取得良好的學(xué)習結果。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，作為英語(yǔ)教師的我，對《初中英語(yǔ)新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )將理論和實(shí)踐相結合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培養更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 4
教育改革是科學(xué)的，應該按照科學(xué)規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學(xué)要體現課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，把握英語(yǔ)的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識，對英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
初中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對人才培養的規格和目標提出了更高的要求。因此，初中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應能更好地適應時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展。而教材則是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內容和實(shí)現教學(xué)目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結果都起著(zhù)積極的作用。通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到認識到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的`英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我在教學(xué)過(guò)程中應該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神
3、特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì );
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
四、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎
使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。我們應做到:
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習目標以及實(shí)現目標的方法;
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習;
3、設計探究式的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展;
4、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能;
5、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
五、要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養他們的自主性和創(chuàng )新意識。
六，教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 5
通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程的學(xué)習，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。我會(huì )不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結和借鑒經(jīng)驗，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
初中英語(yǔ)教師，首先是教師，他應該具備一個(gè)普通教育工作者所具有的基本素質(zhì)。其次，他是英語(yǔ)教師，又應該具備豐富的英語(yǔ)知識，具有和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言、文化背景知識及語(yǔ)言修養。再次，他是初中英語(yǔ)教師，他又必須了解青少年，具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識，了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)。綜上所述，初中英語(yǔ)教師應該符合以下幾點(diǎn)要求：
一、個(gè)人素質(zhì)
任何一個(gè)教師都應具備所教學(xué)科的知識，英語(yǔ)教師也不例外。他應該具備精湛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及豐富的語(yǔ)法、句法知識。因為英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，而我們初中英語(yǔ)教師面對的是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的初中生。這就需要教師不僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識，還應具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。當今社會(huì )的學(xué)生，智力發(fā)展及身心發(fā)展都非常迅速，加上現代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，學(xué)生的知識面拓寬得很快，有些知識還是教師都無(wú)法企及的。初中生雖然對社會(huì )現象有自己獨特的見(jiàn)解，但他們對教師有一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里得到肯定。由于他們所能接受的教育和獨特的社會(huì )經(jīng)歷使得他們的想法會(huì )與傳統的道德觀(guān)念發(fā)生沖突。作為教師，要想對學(xué)生進(jìn)行思想教育，沒(méi)有廣博的知識和與人溝通的能力是難以做到的。因此，初中英語(yǔ)教師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育學(xué)生。
二、知識素質(zhì)
1、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識。如果想教給學(xué)生知識，教師首先要具有豐富的語(yǔ)言知識，作為初中英語(yǔ)教師，應該做到語(yǔ)言規范、語(yǔ)調清新自然，給學(xué)生一種純正的英語(yǔ)暗示，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音，并使其終生受益。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該滲透給學(xué)生語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等方面的知識，教給學(xué)生正確的學(xué)習方法。
2、創(chuàng )設情境的能力。三年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，已經(jīng)錯過(guò)了學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵期，而在學(xué)校內有沒(méi)有外語(yǔ)訓練的環(huán)境，作為初中英語(yǔ)教師，應該激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并積極有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語(yǔ)環(huán)境，使其不斷地對所學(xué)知識進(jìn)行復習和鞏固。例如：教師可以在教室的門(mén)、窗、桌、椅、凳上面貼上英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種英語(yǔ)氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像、英語(yǔ)歌曲等，使學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂。
3、課堂調控能力。初中生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)的性格。要讓初中生一節課45分鐘安靜上課，那是不可能的。因此，作為教師要利用自己豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、高超的教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。不僅如此，教師課堂調控能力還體現在課程的講授當中，教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調整教學(xué)設計，充分利用現有的教學(xué)資源，調動(dòng)學(xué)生的積極性，而不應該照本宣科，念完教案了事。
4、教學(xué)創(chuàng )新能力。新課程標準要求教師培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，因此教師首先要做創(chuàng )新型教師。這體現在教師對課文的處理要有獨特的見(jiàn)解，對教材要創(chuàng )造性地使用，不能只照抄教科書(shū)。特別是英語(yǔ)教師，課件的設計是否新穎、有活力，直接關(guān)系到學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
5、多媒體與各學(xué)科的整合能力。多媒體技術(shù)的普及和應用，對教學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn)，利用多媒體，可以使教學(xué)增加趣味，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的圖畫(huà)中，欣賞著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，徜徉在如詩(shī)的畫(huà)面。這對學(xué)生不僅是精神上的享受，而且能使學(xué)生更加輕松地學(xué)到知識。多媒體教學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)尤其有幫助。教學(xué)中有許多用語(yǔ)言很難解釋的東西，用圖畫(huà)就可以輕松解決，而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與注意力。
三、較強的科研能力
在新課標實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)教師要做科研型教師。在課程實(shí)施過(guò)程中要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教法。結合本校學(xué)生實(shí)際情況不斷調整教法，并形成自己的科研體系。爭取定期確定科研課題去研究，根據學(xué)生實(shí)際情況以及實(shí)驗完成情況，寫(xiě)出試驗報告，作為今后制定工作的依據。
四、營(yíng)造積極的課堂氣氛
課堂氣氛也是一種社會(huì )情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著(zhù)群體的集體精神，群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內心世界。教師的行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習興趣，師生之間的信息交流和整體的教學(xué)效果。
1、理解感受
理解學(xué)生所表達的內心感受，包括正面與負面的.、快樂(lè )的與不快樂(lè )的、滿(mǎn)意的與不滿(mǎn)意的。
2、贊賞式鼓勵
要經(jīng)常使用“Good”、“Haveatry”、“Doyourbest”、“Thinkitover”，使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂(lè )的語(yǔ)言。
3、接納意見(jiàn)
接納來(lái)自學(xué)生的建議、意見(jiàn)，把學(xué)生的思想整理后對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。
4、善于發(fā)問(wèn)
向學(xué)生發(fā)問(wèn)，有意引導學(xué)生，能貫徹一條啟發(fā)性的線(xiàn)索，從而引發(fā)學(xué)生的自發(fā)、參與的行為。
除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語(yǔ)教師還應具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力。我們的教學(xué)不應只局限于教材，而應該從各種各樣的資源中汲取知識。課外資源包括網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、報刊雜志等�，F代社會(huì )中，學(xué)生獲取知識的途徑廣闊無(wú)邊，這就要求教師的知識面要跟上。我們不僅要從課外學(xué)習知識，更要充分利用課外資源為我所用。
總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，不斷調整自己的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 6
通過(guò)對初中英語(yǔ)新課標的深入學(xué)習，我深受啟發(fā)，對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識和理解。
新課標強調培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。這意味著(zhù)我們不能僅僅關(guān)注語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)，更要注重學(xué)生在實(shí)際情境中運用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。例如，在課堂上設置更多的真實(shí)交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，鍛煉他們的口語(yǔ)表達和溝通能力。
同時(shí)，新課標突出了文化意識的培養。語(yǔ)言是文化的載體，了解英語(yǔ)國家的文化背景對于準確理解和運用英語(yǔ)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我們可以引入英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣、歷史地理等方面的知識，拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們的跨文化交際能力。
此外，新課標還注重學(xué)習策略的指導。幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，如記憶技巧、閱讀策略、寫(xiě)作方法等，能夠提高他們的學(xué)習效率，培養自主學(xué)習能力。這就要求我們在教學(xué)中不僅要傳授知識，還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
在今后的'教學(xué)中，我將以新課標為指導，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；加強與其他學(xué)科的融合，讓英語(yǔ)學(xué)習更加貼近生活實(shí)際�？傊�，新課標為我們的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，我將努力踐行，為培養具有國際視野和綜合素養的學(xué)生貢獻自己的力量。
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學(xué)習初中英語(yǔ)新課標后，我感受頗深，它猶如一盞明燈，為我的教學(xué)之路照亮了新的方向。
新課標更加注重學(xué)生的主體地位。傳統的教學(xué)中，教師往往是課堂的主導者，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。而新課標要求我們把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的.主人。例如，在課堂上鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)、自主探究，培養他們的思維能力和創(chuàng )新精神。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其聽(tīng)說(shuō)能力的培養尤為重要。新課標強調了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的重要性。在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng )造更多的聽(tīng)說(shuō)機會(huì )，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播等。同時(shí)，利用多媒體資源，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。
另外，閱讀和寫(xiě)作也是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。新課標對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力提出了更高的要求。我們要引導學(xué)生多讀英語(yǔ)原著(zhù)、英語(yǔ)報刊雜志等，積累詞匯和語(yǔ)言知識，提高閱讀理解能力。在寫(xiě)作方面，注重培養學(xué)生的寫(xiě)作思維和邏輯，通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等方式，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，新課標對初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰和要求。我將不斷學(xué)習和探索，更新教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)方法，以適應新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的需要，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
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初中英語(yǔ)新課標的學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的思考。
新課標強調了素質(zhì)教育的重要性。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。這就要求我們在教學(xué)中注重培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力，引導他們學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。
在教學(xué)方法上，新課標倡導任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)設計各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運用能力。例如，讓學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報、進(jìn)行英語(yǔ)演講等，這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓他們在實(shí)踐中提高英語(yǔ)綜合能力。
同時(shí)，新課標對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求。我們需要不斷更新自己的知識結構，提高自己的語(yǔ)言水平和教學(xué)能力。此外，還要加強對教育教學(xué)理論的學(xué)習，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以更好地指導教學(xué)實(shí)踐。
在評價(jià)方式上，新課標提倡多元化評價(jià)。除了傳統的考試成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、口語(yǔ)表達能力等方面。通過(guò)多元化的.評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予反饋和指導，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，學(xué)習初中英語(yǔ)新課標讓我明確了教學(xué)的目標和方向。我將以新課標為引領(lǐng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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深入學(xué)習初中英語(yǔ)新課標后，我猶如在教育的海洋中尋得了珍貴的寶藏，心中滿(mǎn)是感悟與收獲。
新課標讓我深刻認識到英語(yǔ)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。語(yǔ)言源于生活，又服務(wù)于生活。我們應創(chuàng )設豐富多樣的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中運用英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的實(shí)用性。比如，通過(guò)模擬超市購物、旅行規劃等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運用能力。
同時(shí)，新課標注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。教師不再是知識的'灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者。我們要引導學(xué)生制定學(xué)習計劃，掌握學(xué)習方法，培養他們的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。例如，指導學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習軟件、在線(xiàn)課程等資源進(jìn)行自主學(xué)習，讓他們在自主探索中發(fā)現英語(yǔ)的魅力。
此外，文化的滲透在英語(yǔ)教學(xué)中也不可或缺。英語(yǔ)不僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是文化的載體。我們要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化傳統、價(jià)值觀(guān)念和社會(huì )習俗，增強他們的文化理解和包容能力。通過(guò)比較中西方文化的差異，培養學(xué)生的跨文化交際意識。
在今后的教學(xué)中，我將以新課標為導向，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求；加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。我相信，只要我們用心去踐行新課標，一定能讓英語(yǔ)教學(xué)綻放出更加絢麗的光彩。
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學(xué)習初中英語(yǔ)新課標，如同開(kāi)啟了一場(chǎng)充滿(mǎn)驚喜與挑戰的教育之旅，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的感悟。
新課標突出了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一門(mén)語(yǔ)言，更是要培養他們的全球視野、文化素養和社會(huì )責任感。我們要通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，引導學(xué)生了解世界不同文化，尊重差異，促進(jìn)文化交流與融合。
在教學(xué)內容方面，新課標強調了綜合性和實(shí)踐性。我們不能孤立地教授語(yǔ)法、詞匯等知識，而要將其融入到真實(shí)的語(yǔ)言情境中。例如，通過(guò)開(kāi)展項目式學(xué)習，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行調查、研究和展示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠運用英語(yǔ)知識解決實(shí)際問(wèn)題，還能培養團隊合作精神和綜合實(shí)踐能力。
另外，新課標對教師的角色提出了新的.要求。教師要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴和引導者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的學(xué)習需求和情感體驗，及時(shí)給予支持和鼓勵。同時(shí)，教師也要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，積極參加培訓和學(xué)習，更新教育理念，掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)。
總之，初中英語(yǔ)新課標為我們描繪了一幅全新的教育藍圖。我將懷揣著(zhù)對教育的熱愛(ài)和對學(xué)生的關(guān)懷，努力踐行新課標，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們攜手共進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上不斷探索，創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
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通過(guò)對初中英語(yǔ)新課標的深入學(xué)習，我獲得了許多新的認識和感悟。
新課標強調了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養，包括語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。這讓我明白，英語(yǔ)教學(xué)不再僅僅是詞匯和語(yǔ)法的傳授，更要注重培養學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng )造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們在實(shí)際運用中提高語(yǔ)言能力。例如，組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中用英語(yǔ)交流，不僅能鍛煉他們的口語(yǔ)表達，還能增強他們的自信心。
文化意識的培養也至關(guān)重要。英語(yǔ)作為一門(mén)國際語(yǔ)言，承載著(zhù)豐富的文化內涵。我們要引導學(xué)生了解不同國家的文化，拓寬他們的國際視野。在講解課文時(shí)，可以引入相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生更好地理解文本。同時(shí)，通過(guò)對比中西方文化的差異，培養學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠尊重和理解不同文化。
思維品質(zhì)的提升是新課標提出的`新要求。在教學(xué)中，我們要設計具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng )新能力。例如，在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生對文章的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析，培養他們的批判性思維。還可以組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高他們的邏輯思維和合作能力。
此外，學(xué)習能力的培養是學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵。我們要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，培養他們的自主學(xué)習意識和能力�？梢砸龑W(xué)生制定學(xué)習計劃，掌握有效的學(xué)習方法，如記憶技巧、閱讀策略等。同時(shí)，利用現代信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，讓他們能夠根據自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習。
總之，初中英語(yǔ)新課標為我們的教學(xué)指明了方向。在今后的教學(xué)中，我將以新課標為指導，不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方法，努力培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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學(xué)習初中英語(yǔ)新課標后，我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的理解和體會(huì )。
新課標突出了學(xué)生的主體地位。傳統的教學(xué)模式往往是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。而新課標要求我們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。在課堂上，我嘗試設計更多的互動(dòng)環(huán)節，如小組合作學(xué)習、角色扮演等。例如，在學(xué)習一篇關(guān)于購物的課文時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，這樣學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內容，還能提高他們的語(yǔ)言運用能力和團隊協(xié)作能力。
同時(shí)，新課標注重培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習的目的是為了交流。因此，我們要創(chuàng )設各種真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。比如，在教學(xué)中可以利用多媒體資源，播放英語(yǔ)電影、歌曲、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)習英語(yǔ)。還可以組織英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事大賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。
另外，新課標對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實(shí)的.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，還要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。我們要不斷學(xué)習，更新自己的知識結構，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，要加強與其他教師的交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方法。
總之，學(xué)習初中英語(yǔ)新課標讓我深刻認識到，英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的核心素養和實(shí)際運用能力。我將不斷努力，將新課標理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 13
在深入學(xué)習初中英語(yǔ)新課標后，我心中涌起了許多感悟和思考。
新課標讓我更加明確了英語(yǔ)教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授，更是培養學(xué)生全面發(fā)展的能力。語(yǔ)言能力的培養不再局限于語(yǔ)法和詞匯的記憶，而是要讓學(xué)生能夠在不同的情境中靈活運用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流。這就要求我們在教學(xué)中創(chuàng )設豐富多樣的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受語(yǔ)言的魅力和實(shí)用性。
文化意識的滲透在英語(yǔ)教學(xué)中也顯得尤為重要。語(yǔ)言是文化的載體，通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生應該了解不同國家的文化習俗、價(jià)值觀(guān)念等。在課堂上，我們可以引入一些英語(yǔ)國家的文化元素，如節日、傳統、藝術(shù)等，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言的`同時(shí)，感受文化的多樣性。這樣不僅能夠增強學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，還能培養他們的跨文化交際能力，使他們在未來(lái)的國際交流中更加自信和從容。
思維品質(zhì)的培養是新課標給予我們的新挑戰和新機遇。我們要鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑探究，培養他們的創(chuàng )新思維和批判性思維。在閱讀教學(xué)中，可以引導學(xué)生分析文章的結構和邏輯，對文中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和反思。在寫(xiě)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，表達自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這些方式，我們可以幫助學(xué)生提高思維的深度和廣度，培養他們成為具有創(chuàng )新精神和獨立思考能力的人。
此外，學(xué)習能力的培養是學(xué)生終身學(xué)習的基礎。我們要引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們的自主學(xué)習意識和自我管理能力。例如，教會(huì )學(xué)生如何制定學(xué)習計劃、如何進(jìn)行自我評價(jià)和反思等。同時(shí)，我們也要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源和學(xué)習渠道，讓他們能夠根據自己的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。
總之，初中英語(yǔ)新課標為我們的教學(xué)注入了新的活力和理念。我將以新課標為引領(lǐng)，不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和全面發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 14
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標，猶如在教育的海洋中點(diǎn)亮了一盞明燈，為我指明了前進(jìn)的方向。
新課標強調了英語(yǔ)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，源于生活，又應用于生活。在教學(xué)中，我們應該引導學(xué)生關(guān)注生活中的英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習與日常生活相結合。比如，在學(xué)習食品、服裝、旅游等主題時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物、衣服或旅行經(jīng)歷。這樣不僅能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性，還能提高他們的學(xué)習積極性。
同時(shí)，新課標注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。這要求我們在教學(xué)中要打破傳統的單一教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法。例如，運用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的.過(guò)程中提高語(yǔ)言能力�？梢栽O計一些有趣的任務(wù)，如制作英語(yǔ)手抄報、編寫(xiě)英語(yǔ)短劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運用所學(xué)知識，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
另外，新課標還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和文化的傳承。我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，要引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養他們的國際視野和文化包容意識。
在今后的教學(xué)中，我將以新課標為導向，不斷反思自己的教學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì )更加注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的核心素養，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)的樂(lè )園。
學(xué)習初中英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 15
初中英語(yǔ)新課標的學(xué)習，給我的教學(xué)理念和方法帶來(lái)了深刻的影響和變革。
首先，新課標突出了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一門(mén)語(yǔ)言，更是要培養學(xué)生的文化素養、思維能力和自主學(xué)習能力，使他們成為具有國際視野和社會(huì )責任感的人。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )更加注重挖掘教材中的育人元素，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
其次，新課標強調了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的重要性。語(yǔ)言學(xué)習需要在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握語(yǔ)言。因此，我會(huì )努力為學(xué)生創(chuàng )造更多的'語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，如組織英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)戲劇表演等活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言的魅力，提高語(yǔ)言運用能力。
再者，新課標對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識和教學(xué)技能，還要不斷更新教育觀(guān)念，提升自身的文化素養和跨學(xué)科教學(xué)能力。為了更好地適應新課標的要求，我會(huì )加強學(xué)習，積極參加各種培訓和教研活動(dòng)，不斷拓寬自己的知識面，提高自己的教學(xué)水平。
此外，新課標倡導多元化的評價(jià)方式。評價(jià)不僅僅是對學(xué)生學(xué)習結果的考核，更是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的關(guān)注和指導。我會(huì )采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和發(fā)展潛力，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。
總之，學(xué)習初中英語(yǔ)新課標讓我深刻認識到，英語(yǔ)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。我將以新課標為指引，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻自己的力量。
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