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英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié)（通用26篇）
難忘的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，讓我們好好總結(jié)一下，寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)吧。那么什么樣的學(xué)習(xí)總結(jié)才是好的學(xué)習(xí)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 1
在全球化深度融合的今天，英語(yǔ)已成為跨越國(guó)界的通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。國(guó)際商務(wù)洽談中，英語(yǔ)是達(dá)成合作的溝通橋梁；學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域，全球80%以上的核心期刊以英語(yǔ)出版，不懂英語(yǔ)便難以觸碰前沿知識(shí)；甚至在旅游、文化傳播等日常場(chǎng)景中，英語(yǔ)也能幫助我們打破文化壁壘，結(jié)交世界友人。對(duì)個(gè)人而言，掌握英語(yǔ)意味著更多的職業(yè)機(jī)遇，許多優(yōu)質(zhì)崗位將英語(yǔ)能力作為核心招聘條件；對(duì)國(guó)家而言，英語(yǔ)是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、吸收先進(jìn)技術(shù)的`重要載體。
學(xué)好英語(yǔ)需秉持“積累+運(yùn)用”的原則。詞匯積累方面，避免孤立背單詞，可通過閱讀英文讀物、觀看原聲影視，在語(yǔ)境中記憶詞義和用法，每天堅(jiān)持積累30個(gè)核心詞匯，半年便能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。聽力訓(xùn)練要注重“磨耳朵”，每天花20分鐘聽英語(yǔ)新聞、 Podcast，從慢速材料入手，逐步提升語(yǔ)速�？谡Z(yǔ)練習(xí)則要克服畏難情緒，大膽開口，可借助語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP與外教互動(dòng)，或參與英語(yǔ)角，在真實(shí)交流中糾正發(fā)音、鍛煉表達(dá)邏輯。此外，堅(jiān)持每天寫一篇英語(yǔ)短文，從簡(jiǎn)單的日記入手，逐步過渡到觀點(diǎn)論述，能有效提升寫作能力。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 2
在職業(yè)發(fā)展的賽道上，英語(yǔ)能力已成為不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著跨國(guó)企業(yè)不斷涌入中國(guó)，國(guó)內(nèi)企業(yè)也加速走向國(guó)際，雙語(yǔ)溝通能力成為職場(chǎng)人的“加分項(xiàng)”。無(wú)論是外貿(mào)行業(yè)的訂單洽談、金融領(lǐng)域的國(guó)際業(yè)務(wù)對(duì)接，還是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的跨境項(xiàng)目合作，都離不開英語(yǔ)的支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，具備流利英語(yǔ)能力的職場(chǎng)人，晉升速度比英語(yǔ)薄弱者平均快30%，薪資水平也普遍高出25%以上。即便是傳統(tǒng)行業(yè)，掌握英語(yǔ)也能幫助從業(yè)者學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)突破。
高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法需貼合職場(chǎng)需求。針對(duì)職場(chǎng)人時(shí)間碎片化的`特點(diǎn)，可采用“碎片化學(xué)習(xí)法”，利用通勤時(shí)間背單詞、聽行業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)聽力材料，將專業(yè)詞匯與工作場(chǎng)景結(jié)合記憶，提升學(xué)習(xí)效率�？谡Z(yǔ)練習(xí)可聚焦職場(chǎng)常用場(chǎng)景，如商務(wù)談判、匯報(bào)演示等，整理常用句型和表達(dá)，進(jìn)行針對(duì)性模擬訓(xùn)練。寫作方面，重點(diǎn)練習(xí)商務(wù)郵件、工作報(bào)告等實(shí)用文體，參考優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)和措辭，規(guī)范表達(dá)邏輯。同時(shí)，主動(dòng)參與公司的英語(yǔ)交流活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，形成“學(xué)習(xí)-運(yùn)用-鞏固”的閉環(huán)。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 3
對(duì)于科研工作者和學(xué)生而言，英語(yǔ)是開展學(xué)術(shù)研究、探索知識(shí)邊界的必備工具。全球范圍內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言，不懂英語(yǔ)便無(wú)法參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，難以分享研究成果、獲取行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。在文獻(xiàn)查閱方面，國(guó)內(nèi)外頂尖的學(xué)術(shù)期刊、研究報(bào)告多以英語(yǔ)刊發(fā)，掌握英語(yǔ)才能精準(zhǔn)理解文獻(xiàn)核心內(nèi)容，避免因翻譯偏差導(dǎo)致研究方向出現(xiàn)誤差。此外，撰寫英文論文、申請(qǐng)國(guó)際科研項(xiàng)目，都對(duì)英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力有著極高的要求，英語(yǔ)水平直接影響學(xué)術(shù)成果的傳播和認(rèn)可。
學(xué)術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需注重專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。詞匯積累要聚焦學(xué)科核心詞匯，整理專業(yè)術(shù)語(yǔ)手冊(cè)，結(jié)合學(xué)術(shù)文獻(xiàn)記憶，同時(shí)掌握常用的學(xué)術(shù)前綴、后綴，提升詞匯拓展能力。閱讀訓(xùn)練應(yīng)重點(diǎn)研讀本學(xué)科的頂尖期刊文獻(xiàn)，分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)、論證方式，積累學(xué)術(shù)表達(dá)句型。寫作方面，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文的`規(guī)范格式，注重邏輯銜接和觀點(diǎn)論證，可借助Grammarly等工具修正語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)參考優(yōu)秀論文的寫作思路，提升文章的學(xué)術(shù)性�？谡Z(yǔ)練習(xí)則要針對(duì)學(xué)術(shù)匯報(bào)、問答環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)研究觀點(diǎn)和思路。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 4
語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言，在跨文化傳播中扮演著至關(guān)重要的角色。通過英語(yǔ)，我們能夠向世界展示中國(guó)的傳統(tǒng)文化、發(fā)展成就，講好中國(guó)故事；同時(shí)，也能吸收其他國(guó)家的`優(yōu)秀文化成果，豐富自身的文化內(nèi)涵。在國(guó)際文化交流活動(dòng)中，英語(yǔ)是溝通的紐帶，無(wú)論是藝術(shù)展覽、文藝演出，還是文化論壇，都離不開英語(yǔ)的支撐。掌握英語(yǔ)，能讓我們更深入地理解不同國(guó)家的文化習(xí)俗、價(jià)值觀念，減少文化隔閡，促進(jìn)國(guó)際間的文化互鑒與友好合作。
結(jié)合文化學(xué)習(xí)英語(yǔ)是高效的學(xué)習(xí)方法。可以通過閱讀英文文學(xué)作品，如莎士比亞戲劇、海明威小說等，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，了解西方的文化背景；觀看英文原聲電影、紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)直觀感受不同國(guó)家的生活方式、文化特色。此外，參與跨文化交流活動(dòng)，如英語(yǔ)角、國(guó)際志愿者活動(dòng)等，與來(lái)自不同國(guó)家的人交流，在實(shí)踐中提升英語(yǔ)能力，同時(shí)加深對(duì)不同文化的理解。在學(xué)習(xí)過程中，注重積累文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)，了解中西方文化差異，避免因文化誤解導(dǎo)致的溝通問題。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 5
青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，此時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能夠提升語(yǔ)言能力，還能促進(jìn)大腦發(fā)育，培養(yǎng)跨文化思維。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，英語(yǔ)是核心學(xué)科之一，良好的英語(yǔ)成績(jī)是進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校的重要保障。更重要的是，青少年時(shí)期打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)研究埋下伏筆，讓他們?cè)谌蚧瘯r(shí)代擁有更多的'選擇機(jī)會(huì)。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還能培養(yǎng)青少年的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和溝通能力，提升綜合素養(yǎng)。
青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)遵循“興趣導(dǎo)向、循序漸進(jìn)”的原則。通過趣味化的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫配音、玩英語(yǔ)小游戲等，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。詞匯學(xué)習(xí)可采用圖文結(jié)合的方式，借助單詞卡片、繪本等工具，在生動(dòng)的場(chǎng)景中記憶單詞，避免機(jī)械背誦。語(yǔ)法學(xué)習(xí)要注重理解而非死記硬背，結(jié)合簡(jiǎn)單的句子和日常場(chǎng)景，講解語(yǔ)法規(guī)則，讓青少年在運(yùn)用中掌握語(yǔ)法知識(shí)。聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練要同步進(jìn)行，每天安排一定時(shí)間聽英語(yǔ)故事、進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)青少年大膽開口表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要給予積極引導(dǎo)，及時(shí)肯定進(jìn)步，幫助青少年樹立學(xué)習(xí)信心。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 6
英語(yǔ)的重要性無(wú)需多言，但很多人在學(xué)習(xí)過程中陷入誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。常見的誤區(qū)包括：孤立背單詞，忽視語(yǔ)境運(yùn)用，導(dǎo)致單詞記了就忘；過度注重語(yǔ)法學(xué)習(xí)，忽視聽說能力培養(yǎng)，出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象；盲目追求學(xué)習(xí)進(jìn)度，忽視基礎(chǔ)積累，導(dǎo)致知識(shí)體系不扎實(shí)；害怕犯錯(cuò)，不敢開口練習(xí)，阻礙口語(yǔ)能力提升。這些誤區(qū)不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，還會(huì)打擊學(xué)習(xí)信心，影響學(xué)習(xí)效果。
糾正這些誤區(qū)需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)孤立背單詞的問題，應(yīng)采用“語(yǔ)境記憶法”，將單詞融入句子、文章中學(xué)習(xí)，結(jié)合閱讀、聽力材料記憶詞義和用法，同時(shí)定期復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。對(duì)于“啞巴英語(yǔ)”，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，將聽說訓(xùn)練放在重要位置，每天堅(jiān)持開口練習(xí)，哪怕是簡(jiǎn)單的對(duì)話也要大膽表達(dá)，同時(shí)多聽原聲材料，模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)進(jìn)度方面，要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，再逐步提升難度。面對(duì)錯(cuò)誤，要以正確的心態(tài)看待，將其視為學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 7
在數(shù)字時(shí)代，英語(yǔ)的重要性愈發(fā)凸顯。互聯(lián)網(wǎng)上的信息中，英語(yǔ)內(nèi)容占比超過60%，無(wú)論是獲取國(guó)際資訊、學(xué)習(xí)線上課程，還是使用各類應(yīng)用軟件，都離不開英語(yǔ)的支撐。隨著跨境電商、遠(yuǎn)程辦公的興起，英語(yǔ)成為線上溝通的'重要工具，許多跨境電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、客戶溝通都需要英語(yǔ)能力；遠(yuǎn)程辦公中，與海外團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、會(huì)議交流也依賴英語(yǔ)。此外，數(shù)字時(shí)代的娛樂方式也日益多元化，觀看英文原版影視劇、玩英文游戲等，都需要一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)已融入數(shù)字生活的方方面面。
數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)英語(yǔ)可充分利用線上資源。借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如百詞斬、扇貝單詞等進(jìn)行詞匯積累，利用APP的打卡、復(fù)習(xí)功能強(qiáng)化記憶；通過B站、YouTube等平臺(tái)觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻、原聲影視片段，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)，提升聽力和口語(yǔ)能力。參與線上英語(yǔ)社群、直播課程，與老師、同學(xué)互動(dòng)交流，打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用各類英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBC Learning English、TED等，獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，涵蓋新聞、演講、課程等多個(gè)領(lǐng)域，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。此外，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行線上交流，如發(fā)送英文郵件、參與英文論壇討論，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 8
聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是衡量英語(yǔ)能力的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在國(guó)際交流中，良好的聽力能力能夠確保準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，避免溝通誤解；在考試中，聽力占據(jù)重要分值，直接影響考試成績(jī)；在日常工作和生活中，聽懂英語(yǔ)新聞、會(huì)議發(fā)言、影視內(nèi)容等，是運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)。忽視聽力訓(xùn)練，往往會(huì)導(dǎo)致“聽得懂寫不出、說不出”的問題，影響英語(yǔ)綜合能力的提升。因此，提升聽力能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。
提升英語(yǔ)聽力需掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法。首先，選擇適合自己水平的聽力材料，從慢速、簡(jiǎn)單的內(nèi)容入手，如英語(yǔ)初級(jí)聽力、兒童故事等，逐步過渡到快速、復(fù)雜的材料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)講座等。其次，采用“精聽+泛聽”相結(jié)合的.方式，精聽時(shí)逐句聽寫，分析聽力中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，積累常用詞匯和句型；泛聽時(shí)注重整體理解，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。此外，注意聽力技巧的運(yùn)用，如預(yù)測(cè)內(nèi)容、捕捉關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境等，提升聽力解題能力。同時(shí)，堅(jiān)持每天練習(xí)，保證足夠的聽力輸入量，建議每天聽力訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持便能看到明顯進(jìn)步。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 9
英語(yǔ)口語(yǔ)能力是英語(yǔ)綜合能力的核心體現(xiàn)，其重要性在國(guó)際交流日益頻繁的今天愈發(fā)凸顯。無(wú)論是出國(guó)旅游、留學(xué)深造，還是職場(chǎng)商務(wù)洽談、學(xué)術(shù)交流，都需要流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。良好的口語(yǔ)能力能夠幫助我們快速融入新環(huán)境，建立人際關(guān)系；在職場(chǎng)上，能夠提升溝通效率，展現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，為職業(yè)發(fā)展加分。反之，口語(yǔ)能力薄弱會(huì)導(dǎo)致溝通障礙，即使掌握了豐富的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，也難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，影響交流效果。
提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力需注重實(shí)踐與積累。首先，積累常用口語(yǔ)詞匯和句型，整理日常交流、商務(wù)溝通、學(xué)術(shù)表達(dá)等不同場(chǎng)景的常用句型，熟練記憶并靈活運(yùn)用。其次，加強(qiáng)模仿訓(xùn)練，多聽原聲材料，如影視片段、新聞報(bào)道、演講等，模仿其中的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，糾正自己的發(fā)音問題，培養(yǎng)語(yǔ)感。再次，創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，積極參與英語(yǔ)角、口語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，與他人面對(duì)面交流；或借助線上平臺(tái)，與外教、外國(guó)友人進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)，在真實(shí)的.交流場(chǎng)景中提升表達(dá)能力。此外，大膽開口，克服畏難情緒，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也不要輕易放棄，及時(shí)糾正并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升口語(yǔ)表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確性。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 10
英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要輸出環(huán)節(jié)，其重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，撰寫英文論文、申請(qǐng)信、研究報(bào)告等都需要扎實(shí)的寫作能力；在職場(chǎng)中，撰寫商務(wù)郵件、工作報(bào)告、合同文件等，直接影響工作溝通效率和職業(yè)形象；在考試中，寫作是重要的題型之一，分值占比高，直接決定考試成績(jī)。良好的英語(yǔ)寫作能力能夠幫助我們準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，實(shí)現(xiàn)有效的書面溝通。
高效提升英語(yǔ)寫作能力需遵循“積累-模仿-練習(xí)-修改”的.流程。首先，積累寫作素材，包括詞匯、句型、句式等，整理不同主題的常用詞匯和表達(dá)，如教育、環(huán)保、科技等，豐富寫作儲(chǔ)備。其次，注重模仿優(yōu)秀范文，分析范文的結(jié)構(gòu)、邏輯、措辭和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)其寫作技巧，如開頭引入、觀點(diǎn)論證、結(jié)尾總結(jié)等，通過仿寫提升寫作能力。再次，堅(jiān)持日常練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句子、段落寫起，逐步過渡到完整的文章，可采用日記、隨筆、議論文等多種形式，鍛煉寫作思維。最后，重視修改環(huán)節(jié)，完成寫作后仔細(xì)檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、邏輯漏洞等，也可借助語(yǔ)法檢查工具或請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙修改，不斷優(yōu)化文章質(zhì)量。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 11
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如同建筑的磚瓦，沒有足夠的詞匯積累，便無(wú)法開展聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。掌握豐富的詞匯，能夠幫助我們準(zhǔn)確理解聽力和閱讀材料的內(nèi)容，流暢表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提升英語(yǔ)綜合能力。在考試中，詞匯量的'大小直接影響解題速度和準(zhǔn)確率；在職場(chǎng)中，豐富的詞匯能夠讓我們的口語(yǔ)和書面表達(dá)更加精準(zhǔn)、專業(yè)。因此，詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，必須給予足夠的重視。
掌握科學(xué)的詞匯記憶技巧能夠提升學(xué)習(xí)效率。首先，采用“語(yǔ)境記憶法”，將詞匯融入句子、文章中學(xué)習(xí)，結(jié)合閱讀、聽力材料記憶詞義和用法，避免孤立背單詞，這樣不僅能記住單詞，還能掌握其使用場(chǎng)景。其次，利用“詞根詞綴記憶法”，學(xué)習(xí)常見的詞根、前綴和后綴，通過分析單詞的構(gòu)成規(guī)律，提升詞匯拓展能力，實(shí)現(xiàn)“記一個(gè)詞，會(huì)一群詞”。再次，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，定期復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，強(qiáng)化記憶，避免遺忘。此外，通過多樣化的方式積累詞匯，如閱讀英文讀物、觀看原聲影視、玩英語(yǔ)單詞游戲等，讓詞匯學(xué)習(xí)充滿樂趣，提升學(xué)習(xí)積極性。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 12
語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)則體系，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)能夠幫助我們準(zhǔn)確理解句子的含義，避免因語(yǔ)法錯(cuò)誤導(dǎo)致的`理解偏差；在口語(yǔ)和寫作中，正確運(yùn)用語(yǔ)法能夠讓表達(dá)更加規(guī)范、清晰、流暢，提升溝通效果。忽視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，往往會(huì)導(dǎo)致表達(dá)混亂、錯(cuò)誤百出，影響英語(yǔ)綜合能力的提升。尤其是在學(xué)術(shù)寫作和商務(wù)溝通中，語(yǔ)法的規(guī)范性直接影響專業(yè)形象和溝通效率。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)無(wú)需死記硬背，可采用簡(jiǎn)化的學(xué)習(xí)方法。首先，抓住核心語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等基礎(chǔ)且常用的語(yǔ)法內(nèi)容，避免陷入復(fù)雜的語(yǔ)法細(xì)節(jié)中。其次，結(jié)合句子和語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)法，通過分析簡(jiǎn)單句、復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用場(chǎng)景，在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)。再次，通過大量練習(xí)鞏固語(yǔ)法，做針對(duì)性的語(yǔ)法練習(xí)題，分析錯(cuò)題原因，總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律；同時(shí)，在閱讀、寫作、口語(yǔ)練習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。此外，借助語(yǔ)法學(xué)習(xí)工具，如語(yǔ)法書、線上語(yǔ)法課程等，采用通俗易懂的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提升學(xué)習(xí)效率。
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英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不可能一蹴而就，堅(jiān)持是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，其語(yǔ)言環(huán)境、思維方式與母語(yǔ)存在較大差異，需要通過長(zhǎng)期的輸入和輸出來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感、積累知識(shí)、提升能力。許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)半途而廢，往往是因?yàn)槿狈?jiān)持精神，無(wú)法忍受學(xué)習(xí)初期的枯燥和進(jìn)步緩慢。而那些英語(yǔ)能力突出的人，無(wú)一不是通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累才取得成功的。因此，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣，是學(xué)好英語(yǔ)的'前提。
培養(yǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣需掌握一定的方法。首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況，明確每天、每周、每月的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為具體的小任務(wù)，如每天背30個(gè)單詞、聽20分鐘聽力、寫一段英文等，降低學(xué)習(xí)難度，提升完成感。其次，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方式，如喜歡看電影的人可以通過觀看原聲影視學(xué)習(xí)，喜歡閱讀的人可以通過閱讀英文讀物學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，提升學(xué)習(xí)積極性。再次，建立學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，定期總結(jié)學(xué)習(xí)成果，記錄進(jìn)步和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)，尋找學(xué)習(xí)伙伴，相互鼓勵(lì)、監(jiān)督，共同堅(jiān)持學(xué)習(xí)。此外，保持積極的心態(tài)，不急于求成，接受學(xué)習(xí)過程中的挫折和困難，相信只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得進(jìn)步。
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對(duì)于計(jì)劃留學(xué)深造的人而言，英語(yǔ)是必備的語(yǔ)言工具，其重要性不言而喻。留學(xué)申請(qǐng)過程中，需要提供雅思、托福等英語(yǔ)考試成績(jī)，這是申請(qǐng)海外院校的重要門檻；入學(xué)后，課堂授課、學(xué)術(shù)討論、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫等都需要扎實(shí)的英語(yǔ)能力，良好的英語(yǔ)水平能夠幫助留學(xué)生快速適應(yīng)海外學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)習(xí)效率。此外，英語(yǔ)能力還能幫助留學(xué)生融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，結(jié)交不同國(guó)家的朋友，豐富留學(xué)經(jīng)歷。
留學(xué)英語(yǔ)備考需針對(duì)性提升。首先，明確目標(biāo)院校和專業(yè)的英語(yǔ)成績(jī)要求，制定合理的.備考計(jì)劃，根據(jù)考試時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，針對(duì)雅思、托福等考試的特點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。聽力部分注重積累場(chǎng)景詞匯，練習(xí)精聽和泛聽，掌握聽力解題技巧；閱讀部分提升閱讀速度和理解能力，學(xué)習(xí)快速定位關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)的方法；口語(yǔ)部分積累常用話題表達(dá)，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行模擬對(duì)話訓(xùn)練；寫作部分學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，積累寫作素材，進(jìn)行大量仿寫和練習(xí)。此外，利用真題進(jìn)行模擬考試，熟悉考試流程和時(shí)間安排，提升應(yīng)試能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，避免中式英語(yǔ)表達(dá)，提升語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢度。
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興趣是最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣的重要性不可忽視。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中充滿動(dòng)力，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。反之，缺乏興趣的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的、枯燥的，容易讓人產(chǎn)生厭學(xué)情緒，難以堅(jiān)持下去。許多人英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳，很大程度上是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。
培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可采用多樣化的方法。首先，結(jié)合個(gè)人愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，如喜歡音樂的人可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，通過學(xué)唱歌曲記憶單詞和句型，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力；喜歡運(yùn)動(dòng)的人可以關(guān)注英文體育新聞、賽事報(bào)道，學(xué)習(xí)相關(guān)的.英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。其次，采用趣味化的學(xué)習(xí)方式，如玩英語(yǔ)單詞游戲、參與英語(yǔ)角色扮演、進(jìn)行英語(yǔ)動(dòng)畫配音等，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，提升學(xué)習(xí)積極性。再次，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，如在家中張貼英語(yǔ)海報(bào)、標(biāo)簽，使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，參與英語(yǔ)角、英語(yǔ)社團(tuán)等活動(dòng)，讓自己沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，潛移默化地提升英語(yǔ)能力。此外，及時(shí)感受學(xué)習(xí)成果，記錄學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，如掌握了一個(gè)新單詞、聽懂了一段英語(yǔ)對(duì)話等，通過成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成“興趣-學(xué)習(xí)-進(jìn)步-更有興趣”的良性循環(huán)。
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英語(yǔ)是一門學(xué)科，更是一種工具，而這種工具的最初價(jià)值體現(xiàn)在考試成績(jī)中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語(yǔ)考試卷，密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解，如果我們認(rèn)識(shí)單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會(huì)很輕松地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認(rèn)識(shí)單詞，沒有準(zhǔn)確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對(duì)它們作出判斷，更是無(wú)法下筆做出答案。很顯然，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)及記憶是我們考試成績(jī)的籌碼，在我們的課堂教學(xué)中，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次地向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞是決定他們未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成敗的關(guān)鍵。
高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法
對(duì)于6級(jí)詞匯，由于其大大區(qū)別于4級(jí)詞匯難度，而向中級(jí)難度的詞匯過度，是需要下一番工夫?qū)ｉT記憶的。通過對(duì)十幾套詞匯真題的統(tǒng)計(jì)，我們可以得到這樣的提示：對(duì)動(dòng)詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的都應(yīng)該認(rèn)識(shí)。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現(xiàn)力也很豐富，因而也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。名詞基本上都是比較常見的，不會(huì)出現(xiàn)極專業(yè)化的詞匯，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。
關(guān)于記憶方法，其實(shí)是比較仁者見仁的東西，我在這里要說的只是背單詞的幾個(gè)基本原則。6級(jí)詞匯有1500左右，我建議大家把這1500個(gè)分為30個(gè)list(每個(gè)list50詞左右)，至于先背A后背A等問題，我覺得無(wú)所謂，不少朋友說由A背到Z太心煩，可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的，感覺也不壞呀!這完全是個(gè)人習(xí)慣吧。
具體操作：
1、第一遍要快，每天一個(gè)list，50個(gè)詞，一個(gè)月完成。
有人做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，普通人每日記憶詞匯的極限是80個(gè)(全部新詞)，每天背50個(gè)，而且還有認(rèn)識(shí)的，應(yīng)該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅(jiān)持下來(lái)!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級(jí)考試證明，只背詞頻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉(zhuǎn)到閱讀，聽力等的復(fù)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步鞏固詞匯。到這時(shí)，每天也要抽出一定的時(shí)間(半小時(shí)以下)專門復(fù)習(xí)詞匯，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該越來(lái)越短，當(dāng)你不到半小時(shí)就能復(fù)習(xí)一遍所有詞匯時(shí)，詞匯就基本背完了。
附：偶的背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過后，list1已經(jīng)背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續(xù)下去，直到所有的list前都被你劃了一個(gè)“正”：)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時(shí)一有空閑，就可以復(fù)習(xí)。
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之。
在不熟悉的詞前加標(biāo)號(hào)，以便第2天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、結(jié)合做題背單詞
推薦丁老師的《通過練習(xí)學(xué)詞匯》，作為階段成果的檢驗(yàn)。即便作得很差也可以激勵(lì)你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛撥個(gè)死)，就是算盤;dilute=di(分開)+lute(沖) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恒.
20種方法輕松記憶高中英語(yǔ)單詞
1.聯(lián)想記憶：(1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的'方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama， cigar， beer， bar，fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods， spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write， eye-I 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess
6.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。
7.游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。
8.歌曲記憶：通過唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light， right， fight， night， might， sight， tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave， tact "機(jī)智：看成 t+act
10.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配
13.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。
15.閱讀記憶：通過閱讀英語(yǔ)文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶：通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。
17.反義記憶：通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。
18.復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞
19.商標(biāo)記憶：通過看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 17
1、英語(yǔ)和奧數(shù)扮演什么地位
歷年經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在過程中，奧數(shù)是先鋒，英語(yǔ)是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的選拔學(xué)員依據(jù)，在過程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎(jiǎng)的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對(duì)象。但同時(shí)，近年來(lái)的各校越來(lái)越多的采用了各種形式的活動(dòng)來(lái)選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動(dòng)當(dāng)中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇考查語(yǔ)數(shù)英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的考試即考查語(yǔ)數(shù)英三門，其中數(shù)學(xué)120分，英語(yǔ)100分，語(yǔ)文80分。想要在這些活動(dòng)中脫穎而出，需要綜合成績(jī)比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運(yùn)算能力，英語(yǔ)則考察語(yǔ)言學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用能力，在考試中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語(yǔ)數(shù)英同時(shí)考查的形式。例如，清華附，今年在考試過程中開始考查英語(yǔ)，雖然比重較小，但是奧數(shù)優(yōu)秀，而英語(yǔ)得分較低的孩子依然不會(huì)成為學(xué)校錄取的對(duì)象。部分在考試中不考查英語(yǔ)的學(xué)校，也會(huì)在分班考試是選擇語(yǔ)數(shù)英三門都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，英語(yǔ)成績(jī)是很難突擊到一個(gè)比較高的成績(jī)的。
2、重點(diǎn)中學(xué)奧數(shù)和英語(yǔ)的.要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語(yǔ)和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽班水平，同時(shí)英語(yǔ)達(dá)到英語(yǔ)尖子班水平，或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級(jí)尖子班水平，同時(shí)英語(yǔ)達(dá)到英語(yǔ)目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)校可能要求會(huì)有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都要達(dá)到競(jìng)賽班和目標(biāo)班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語(yǔ)綜合水平，尤其是語(yǔ)言的運(yùn)用以及考試的發(fā)揮，這對(duì)每個(gè)學(xué)員的英語(yǔ)綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而，在備戰(zhàn)的過程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 18
一、閱讀的作用和重要性分析
英語(yǔ)閱讀能力是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提，具體來(lái)說，閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、英語(yǔ)閱讀是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)的重要手段
隨著閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加，英語(yǔ)閱讀量就會(huì)不斷增加。學(xué)生的注意力就會(huì)有一部分轉(zhuǎn)移到閱讀材料的內(nèi)容上。對(duì)題材，內(nèi)容發(fā)生了興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)閱讀上感到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成就，反過來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過廣泛大量的英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者獵取了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界。進(jìn)一步促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。
2、閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的，因?yàn)樗鼪Q定著你說出的語(yǔ)言是否純正地道。語(yǔ)感，即語(yǔ)言感受力，它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，是對(duì)特定環(huán)境中的話語(yǔ)不經(jīng)過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。
3、閱讀能有效提高英語(yǔ)寫作水平
英語(yǔ)寫作作為一項(xiàng)重要的技能能反映一個(gè)人的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫作既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能用英語(yǔ)寫出好文章呢除了要打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)，即一定詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)外，大量的閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系，中文有很多俗語(yǔ)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
二、閱讀技能的重要性
首先，快速、高效的閱讀有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者智能的全面發(fā)展。
英語(yǔ)閱讀不僅讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)，提高興趣，也會(huì)提高其抽象的推測(cè)，概括，歸納綜合，邏輯思維，理解記憶方面的能力。閱讀一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。對(duì)于文章的理解離不開讀者已經(jīng)具有的背景知識(shí)，也離不開讀者依據(jù)上下文進(jìn)行。
其次，是文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。
因?yàn)樵谟⑽奈恼轮�，�?jīng)常會(huì)滲透一定的英美歷史、文學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和宗教信仰等。因此在伊萊圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，更是對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的補(bǔ)充，學(xué)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言就要像那個(gè)國(guó)家的人。
然后，是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于現(xiàn)在學(xué)生課后作業(yè)比較多，周末各種興趣班也排的滿滿的，所以很多學(xué)生的閱讀量都很小，更談不上良好的閱讀習(xí)慣了。伊萊英語(yǔ)引進(jìn)了美國(guó)萬(wàn)余冊(cè)英語(yǔ)原版圖書，并配備了專業(yè)的外籍圖書管理員，目的就是為了在增加學(xué)生閱讀量的.基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
三、如何提高英語(yǔ)閱讀能力
1、要提高閱讀能力
想要提高閱讀能力，必須先擴(kuò)大詞匯量。詞匯量小，不僅影響閱讀速度，還增加閱讀理解難度。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要善于積累詞匯。閱讀本身就是學(xué)習(xí)詞匯，擴(kuò)大詞匯量的最佳途徑。多閱讀，便能多接觸生詞;多積累，便能不斷鞏固詞匯。另外，可以利用構(gòu)詞法，借助前綴，后綴和詞根來(lái)增加詞匯量。還可以通過多做教材中的詞匯練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，掌握詞匯。
2、為了更好地理解文章需要找出主題句
主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)中學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。
3、多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善
剛開始，中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時(shí)間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)有了感覺。這時(shí)可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡(jiǎn)寫本。這樣通過擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。
4、建議背誦課文精彩段落
學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語(yǔ)感。有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺地慢慢提高。
綜上所述，閱讀對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過多種途徑幫助學(xué)生有效提高英語(yǔ)閱讀理解能力。學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 19
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重要性
商務(wù)英語(yǔ)作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語(yǔ)言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高。體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)會(huì)幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何利用英語(yǔ)語(yǔ)言達(dá)到更高的職業(yè)目標(biāo)，我在伯瑞英語(yǔ)的老師介紹說，例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國(guó)人打交道等，實(shí)際的在工作中給學(xué)員以幫助。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人才，一定要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。一個(gè)好的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)除了傳授專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及效果：通過商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)的所有語(yǔ)法要點(diǎn)及常用交際策略，對(duì)國(guó)外文化也有了進(jìn)一步了解。面試英語(yǔ)的表達(dá)、應(yīng)聘簡(jiǎn)歷的寫作巧、會(huì)議 談判技巧等，最終達(dá)到自然、準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想。
想要把商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)好，多練習(xí)是至關(guān)重要的!英語(yǔ)只是一種工具，能交流就很好。 只要我們用好英語(yǔ)這個(gè)工具，勤加練習(xí)，學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，掌握商務(wù)英語(yǔ)絕對(duì)不是問題!
在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，我覺得英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的部分，原因可想而知了吧。除了必要的商務(wù)英語(yǔ)書面文件之外，商務(wù)英語(yǔ)很重要的一用處就是能夠和客戶進(jìn)行流暢的英語(yǔ)溝通了。如果英語(yǔ)口語(yǔ)本身基礎(chǔ)不是太好，那么也就談不上什么用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)一些商務(wù)上的事宜了。而要做到這一點(diǎn)，你的英語(yǔ)口語(yǔ)就必須過關(guān)了。
所以大家在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的過程中，一定要注意商務(wù)口語(yǔ)的表達(dá)，同時(shí)也要注意合理安排時(shí)間、計(jì)劃。我不會(huì)把全身心都投入進(jìn)去，反而勞逸結(jié)合讓我學(xué)到更多。所以不要過于急躁，要一步一步來(lái);也不要虎頭蛇尾，堅(jiān)持才是最重要的。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性
我們的生存在社會(huì)發(fā)展的高速時(shí)代，尤其全球經(jīng)濟(jì)一體化，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，自然要對(duì)英語(yǔ)的精通，隨著更多的外企不斷涌入中國(guó)，帶給了中國(guó)無(wú)限的就業(yè)崗位。我們處于不同的工作崗位，但是我們同他們有著共同的問題，就是如何從事涉外商務(wù)活動(dòng)，這就促使商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展，在我們當(dāng)代，學(xué)習(xí)好商務(wù)英語(yǔ)，在現(xiàn)代外資企業(yè)中是最重要的交流工具。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，最主就是為了能夠在從事商業(yè)活動(dòng)的一種交流，在全球英語(yǔ)被稱為世界的語(yǔ)言，也是最重要的交流工具，所以各個(gè)企業(yè)在進(jìn)入國(guó)際企業(yè)時(shí)，都會(huì)對(duì)自己?jiǎn)T工的一種特殊培訓(xùn)，以更好地在國(guó)際商務(wù)中發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)已成為大型企業(yè)的一種企業(yè)文化。對(duì)企業(yè)的商務(wù)背景理解會(huì)更深入，交流會(huì)更有效、自由，在國(guó)際企業(yè)中就更能得到認(rèn)可。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)不僅只是為了提高自己的英語(yǔ)水評(píng)，它的意義深長(zhǎng)，它可以說是一個(gè)企業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)，比喻說，一些獨(dú)特的`產(chǎn)品知識(shí)，一些產(chǎn)品的專有名詞，這些都是一些企業(yè)特有的，在商務(wù)上表達(dá)更是精確自由。所以學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)對(duì)以后企業(yè)發(fā)展更是明智的選擇!
怎樣學(xué)商務(wù)英語(yǔ)
良好的商務(wù)英語(yǔ)可使你在職場(chǎng)及各種國(guó)際商務(wù)社交場(chǎng)合中游刃有余地與他人交流、溝通，較好地完成各類商務(wù)活動(dòng)。那么怎樣學(xué)商務(wù)英語(yǔ)?怎么學(xué)才能有效提高并應(yīng)用到實(shí)際工作中?我們建議個(gè)人可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目的、擬投入精力與時(shí)間的多少，量身定做相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施時(shí)間表，有階段性地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
集中一段時(shí)間強(qiáng)化，完全浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，增加聽、說、讀、寫的量。從簡(jiǎn)易英語(yǔ)入手，循序漸進(jìn)，到專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)。這里必須選擇一個(gè)合適的課程教材，如《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)》，通過語(yǔ)言技能訓(xùn)練，不但能提高你的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，還能了解與掌握基本的商務(wù)知識(shí)和技能。另外一些商務(wù)基礎(chǔ)課程，如Introduction to Business、Economics、International Economics等原版課本，通過這類教材的學(xué)習(xí)能了解企業(yè)、影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)諸如國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)等因素方面的知識(shí);當(dāng)具備一定基礎(chǔ)后，由淺入深，可使用《成功談判》、《進(jìn)出口業(yè)務(wù)》等原版或引進(jìn)課本，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)我們的職業(yè)技能。
需要指出的一點(diǎn)是，在學(xué)商務(wù)英語(yǔ)前應(yīng)當(dāng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。要習(xí)得一門實(shí)務(wù)性強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)，選擇專業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比自學(xué)要更有方向，目的更加明確，效率更高。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 20
就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說，幼兒及早學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。這表現(xiàn)在：
第一、幼兒的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。
第二、幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。
第三、幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。
第四、幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。
第五、幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮�？梢姡皆鐚W(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說益處越大。而英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)就變得尤為重要。
多年來(lái)已有的經(jīng)驗(yàn)證明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中孩子找到了自信，由原來(lái)的膽怯、靦腆，變得開朗了、愛說了，并且提高了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，自己能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的單詞。而作為家長(zhǎng)的我們，當(dāng)孩子詢問一些我們自己并不知道的東西時(shí)，也會(huì)積極努力的去提高自己的英語(yǔ)水平，然后滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，使我們?nèi)业挠⒄Z(yǔ)水平都得到了提高。更重要的是，在與孩子的學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中加深了彼此之間的感情，從中得到了快樂！不僅如此，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，在得到不斷肯定和認(rèn)可的過程中增加了對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并把英語(yǔ)當(dāng)作是其他一些枯燥學(xué)科的調(diào)劑品，在游戲中學(xué)習(xí)�？梢姡變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)肯定是有百利而無(wú)一害的。有句俗語(yǔ)說得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，兒童英語(yǔ)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。英語(yǔ)，作為最為一門國(guó)際語(yǔ)言，也越來(lái)越受家長(zhǎng)們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語(yǔ)教育也成為了社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)�，F(xiàn)在，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和中文去表達(dá)自己的意思，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大的好處。
然而有不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上初中以后英語(yǔ)成績(jī)不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語(yǔ)成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語(yǔ)或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語(yǔ)單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。
每一個(gè)健康孩子生下來(lái)有1億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬(wàn)個(gè)連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語(yǔ)言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，6歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語(yǔ)并接受正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)作為一門特殊的語(yǔ)種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)（如考研、出國(guó)）中起著舉足輕重的作用。
但英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在其幼兒階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注意一下幾個(gè)方法：
一、趣味性教育
興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，人們開始接觸一個(gè)新的事物的時(shí)候，往往都會(huì)都會(huì)有一種躍躍欲試的心理。興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言變得讓幼兒樂于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語(yǔ)言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
二、多種作樣的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。
愛玩是孩子的本性，對(duì)于游戲，他們是最感興趣的。幼兒英語(yǔ)教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。
因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 21
英語(yǔ)環(huán)境的重要性對(duì)于每個(gè)想學(xué)好英語(yǔ)的人來(lái)說都是至關(guān)重要的！
我們首先想想我們的母語(yǔ)是怎么學(xué)的，我們一生來(lái)來(lái)就會(huì)寫漢字嗎？不會(huì)。
我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最初始方法是什么，就是簡(jiǎn)單的模仿母語(yǔ)里面的最基本母音，是以聲音為重點(diǎn)的啟蒙學(xué)習(xí)。我們的環(huán)境也是充滿了各種各樣的母語(yǔ)音，所以我們大腦慢慢的將精確的母語(yǔ)音印記在腦海中。我們大量時(shí)無(wú)意識(shí)地去接收母語(yǔ)音，恰恰也是非常高效的進(jìn)行了聽覺記憶的訓(xùn)練，所以我們對(duì)于母語(yǔ)音的敏感度是最強(qiáng)的。當(dāng)我們上學(xué)后，就開始進(jìn)行系統(tǒng)的有意識(shí)的學(xué)習(xí)了。因?yàn)橹拔覀冇辛藷o(wú)意識(shí)的以聲音為主的學(xué)習(xí)已經(jīng)給我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們能非常快速、高效的進(jìn)行有意識(shí)的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么這個(gè)有意識(shí)的過程就是大量輸入和少量輸出的過程。沒有哪個(gè)小孩能滔滔不絕的講很多有見解有道理的東西吧，除非是天才。當(dāng)我們?nèi)胄：笕W(xué)習(xí)母語(yǔ)，都是進(jìn)行有意識(shí)的，在良好環(huán)境中的學(xué)習(xí)，所以我們能學(xué)的很好。
下面我們看看我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們傳統(tǒng)的是以視覺為主的學(xué)習(xí)。
這我就不多講了，現(xiàn)在我要說的是以聲音為主的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言沒有了聲音就是dead language。如果我們要高效學(xué)好外語(yǔ)，首先要把它當(dāng)有聲語(yǔ)言來(lái)學(xué)，先把自己放在外語(yǔ)文盲的角度來(lái)學(xué)，去無(wú)意識(shí)的模仿英語(yǔ)的最基本聲音，音標(biāo)。而且是越像外國(guó)人的聲音越好。我把中國(guó)人的聲音大致分為三等。
一：中國(guó)口音式英語(yǔ)。（絕大部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以及學(xué)了多年英語(yǔ)都學(xué)不好的中國(guó)人。）
二：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)（英語(yǔ)比較好的人，能夠和老外進(jìn)行日常交流，卻難于聽懂、聽全快速、地道的英語(yǔ)）
三：發(fā)音純正的英語(yǔ)。（英語(yǔ)特牛的人，跟老外交流不用讓老外減速，且能聽懂NBA，VOA等的快速英語(yǔ)，相當(dāng)于是ABC（美國(guó)土生土長(zhǎng)的華人）的水平。
所以，我們剛開始要特別注重基本音的練習(xí)，發(fā)出和外國(guó)人一樣或很類似的聲音，并能形成發(fā)聲習(xí)慣，所以需要慢速到快速的反復(fù)練習(xí)，從音標(biāo)開始，到單詞，到句子，到文章等等。
如果我們上一步基礎(chǔ)做的很好的話，讀出來(lái)的東西很有洋腔洋調(diào)的味道了，然后就是進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)了。進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)后，我們的環(huán)境就相當(dāng)重要了。不管你學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輸入了多少東西，只有你在輸出的時(shí)候，你的英語(yǔ)才能體現(xiàn)出來(lái)，所以我們一定要給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者能夠不斷的表達(dá)自己學(xué)過的東西，不斷去提升自己的`表達(dá)能力，背出來(lái)和說出來(lái)是完全不同的感覺，英語(yǔ)的高水平是要在無(wú)準(zhǔn)備的條件下大段的以純正的聲音表達(dá)自己的意思。所以我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，一定是要把英語(yǔ)用出來(lái)的，只有在一個(gè)好的環(huán)境里，我們才能針對(duì)不同的情景和話題用英語(yǔ)輸出我們想要表達(dá)的東西。我認(rèn)為小班制和VIP班（1對(duì)3或1對(duì)5）教學(xué)，充分保證學(xué)員輸出英語(yǔ)的時(shí)間，學(xué)員的效果是最好的，進(jìn)步是最快的。
最后一句話，背出來(lái)的東西還是別人的，只有自己說出來(lái)才是印象最深刻的，不用大腦去長(zhǎng)時(shí)間收索，能夠達(dá)到快速反映的狀態(tài)。我教過很多學(xué)生，也認(rèn)識(shí)了很多英語(yǔ)高手，只要是口語(yǔ)特牛的（英語(yǔ)的表達(dá)能力特好的），英語(yǔ)的整體水平都很高，聽說讀寫譯樣樣都好。所以為了成為英語(yǔ)高手，請(qǐng)注重以純正聲音為主的，在良好的英語(yǔ)環(huán)境下的高效學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 22
在世界幾大語(yǔ)言中，漢語(yǔ)的使用人群最廣，而英語(yǔ)在正式的、官方的方面擁有絕對(duì)第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國(guó)家都是使用的英語(yǔ)。在世界語(yǔ)言潮流中，英語(yǔ)的主流地位是無(wú)可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語(yǔ)是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)成了一個(gè)眾說紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語(yǔ)也是人們?cè)谶m者生存的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要手段。因此加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)際化、英語(yǔ)化人才成為中國(guó)現(xiàn)行教育界的一個(gè)重要使命之一。
目前在中國(guó)最風(fēng)靡的要數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，采用高科技手段，提高人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備工具之一。而上海問學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，是目前最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨(dú)特功能。對(duì)于英語(yǔ)起步晚、學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)者有很不錯(cuò)的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(zhǎng)并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該死記硬背，就應(yīng)該按照課本和老師的要求來(lái)做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個(gè)至高無(wú)上的位置。
雖然現(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)校把英語(yǔ)已當(dāng)成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國(guó)式英語(yǔ)的教育方式下，還是習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的.方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)校也從來(lái)沒有組織過英語(yǔ)的相關(guān)活動(dòng)。比如英語(yǔ)辯論會(huì)、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)演講等。學(xué)生在每天上完英語(yǔ)課后，也是丟到腦后，再也不復(fù)習(xí)，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試，可是在英語(yǔ)交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語(yǔ)的重要性大家已有所了解，所以說英語(yǔ)作為一目重要的語(yǔ)言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國(guó)留學(xué)、深造，比如和在中國(guó)的越來(lái)越多的外國(guó)人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來(lái)越多的涉外合同，和外國(guó)客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì)遇到很多英語(yǔ)單詞和句子，這充分說明英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會(huì)英語(yǔ)和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友們，那么讓我們一起從現(xiàn)在開始，學(xué)好它吧!
怎樣正確處理“聽說讀寫”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)系。
在多年從事英語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)工作中，有這樣一個(gè)問題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語(yǔ)付出了巨大的代價(jià)(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉(zhuǎn)托他人等等)，而最后的成績(jī)卻總不理想?yún)?并且這是一種較為普遍的現(xiàn)象。通過多年的觀察、思考和研究，我認(rèn)為其中固然有同學(xué)們?cè)兴降�、基礎(chǔ)差、教材難度大、期望值高等客觀原因，但必須承認(rèn)：同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)都應(yīng)懂得并記住這樣一個(gè)道理：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程。既然如此，那么無(wú)論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，只要你想把英語(yǔ)學(xué)到一定程度(基本上無(wú)需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場(chǎng)合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習(xí)方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽說讀寫”四會(huì)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽說讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重，但語(yǔ)言是個(gè)整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽說”是一對(duì)矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語(yǔ)。反之亦然�！白x寫”是一對(duì)矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個(gè)方面。即“聽說”、“讀寫”各為一對(duì)矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點(diǎn)，對(duì)于每一位在中國(guó)這樣一個(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，又想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說更應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在很多同學(xué)都想迅速提高“口語(yǔ)”或叫“聽說”能力。殊不知沒有一定的詞匯量、一定的句法知識(shí)、一定的背景知識(shí)，又怎樣能“提高”口語(yǔ)聽說能力吶?大概報(bào)了幾個(gè)“外教口語(yǔ)班”后，大多數(shù)同學(xué)還是只會(huì)說那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識(shí)、背景知識(shí)的提高主要依賴于閱讀。也就是說，沒有一定的閱讀能力，口語(yǔ)能力的提高也是無(wú)本之木、無(wú)源之水。相反，如果通過閱讀，在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面打下了一定的基礎(chǔ)，有了合適的語(yǔ)言環(huán)境，聽說能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對(duì)培養(yǎng)寫作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個(gè)說本族語(yǔ)的人如果不會(huì)讀書識(shí)字，終究是一個(gè)文盲，何況一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。至于要寫出地地道道的。能適應(yīng)各種用途的英文，特別是正式的書面語(yǔ)，必須要在大量閱讀中學(xué)習(xí)種種表達(dá)方式，才能得心應(yīng)手。因此，英語(yǔ)聽說寫能力的培養(yǎng)必須有一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就是大量閱讀。大量事實(shí)證明，有了讀的基礎(chǔ)，寫的能力的提高會(huì)快的多;一旦到了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，聽說能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應(yīng)把閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的整個(gè)過程中，如何正確處理好“聽說讀寫”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應(yīng)是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級(jí)水平的同學(xué))的具體做法應(yīng)是：“reading”60%的時(shí)間，“l(fā)istening”20%的時(shí)間，“speaking”15%的時(shí)間，“writing”5%的時(shí)間。換句話說，同學(xué)們首先應(yīng)在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式和背景知識(shí)等基本知識(shí)與技能問題;然后再多聽，解決辨音、語(yǔ)速等問題;其次再訓(xùn)練說寫。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 23
1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性
語(yǔ)言是我們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯闹匾ぞ咭约靶畔鬟f的重要載體。英語(yǔ)使用覆蓋世界上絕大部分地區(qū)，滲透到經(jīng)濟(jì)政治等方方面面。因此掌握了英語(yǔ)能讓我們隨時(shí)隨地了解世界各地最新的資訊。但是，只是針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)， 比如詞匯、語(yǔ)法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還應(yīng)該擴(kuò)充自己的文化背景知識(shí)，了解中西方的文化差異，這樣才能有效地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。
2、從語(yǔ)言與文化的密切聯(lián)系出發(fā)，探討如何通過對(duì)文化的了解提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果
語(yǔ)言來(lái)自生活，語(yǔ)言是文化的反映。因此我們應(yīng)首先深入了解文化。以中國(guó)與西方學(xué)說相比可以發(fā)現(xiàn)，他們彼此在很多地方時(shí)大相徑庭的。中國(guó)學(xué)說從老子、莊子、孔子、孟子到之后的韓非、楊朱、墨翟等，其思想精髓是一脈相承的，都是主張?zhí)烊撕弦�，世界大同。相比而言，西方學(xué)說則不同。從希臘哲學(xué)的城邦論到后來(lái)歐洲盧梭的社會(huì)契約論，達(dá)爾文的進(jìn)化論，亞當(dāng)斯密的自由主義等，我們可以看出個(gè)人主義、國(guó)家主義是西方學(xué)說的特色。
3、東西古代文化差異與聯(lián)系
3.1東西文化的差異
如果我們?cè)谧屑?xì)將中西兩種文化作一對(duì)比，可得到如下結(jié)果:西方對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，以“我”字為起點(diǎn)，即是以“身”字為起點(diǎn);中國(guó)儒家講治國(guó)平天下，從誠(chéng)心正意做起，即是以“心”字為起點(diǎn)。雙方都注把起點(diǎn)培養(yǎng)好。因此為了自身健康，西方人倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，這從古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)即可略見一斑;中國(guó)人倡導(dǎo)培養(yǎng)閑適愛好，比如，讀書、寫字、栽花、養(yǎng)鳥等等。由此可見兩種文化是有很大差異的。
3.2東西文化的聯(lián)系
3.2 .1 東西文化在政治上的聯(lián)系
從起點(diǎn)問題上來(lái)看，雖然西方人強(qiáng)調(diào)“身”，中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“心”，但是它們都有相似的地方。比如在希臘哲學(xué)家中，柏拉圖就十分注重個(gè)人品德的培養(yǎng)。柏拉圖認(rèn)為，一個(gè)高尚的人應(yīng)具備美好的品德，還要不斷學(xué)習(xí)，掌握數(shù)理知識(shí)，培養(yǎng)高尚的愛好，最后還要有強(qiáng)健的體魄。柏拉圖認(rèn)為這樣的人才能擔(dān)當(dāng)城邦的管理者的職責(zé)。人首先應(yīng)完善自身，之后才能管理國(guó)家，這與我們中國(guó)哲人的修身、齊家、治國(guó)、平天下不是同樣的道理嗎?
3.2.2東西文化在社會(huì)生活中的聯(lián)系
東西文化的聯(lián)系還體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。比如，西方人崇尚個(gè)人自由、東方人講究個(gè)人與社會(huì)和諧、平衡。但是西方崇尚的自由絕不是無(wú)限度的自由，自由必須在法律許可的范圍內(nèi)才有效。同樣，中國(guó)人講究個(gè)人要學(xué)會(huì)自我克制，人與人要以禮相待。因此，有了對(duì)中西文化相互聯(lián)系的了解，語(yǔ)言的交流才能更好地進(jìn)行，通過語(yǔ)言的交流來(lái)達(dá)到互相了解、相互合作的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
3.2.3 東西文化在當(dāng)今時(shí)代中的聯(lián)系
不僅是在漫長(zhǎng)的歷史中，中西文化有著很深的聯(lián)系，在今天21世紀(jì)，二者更是相互依存、無(wú)法分離。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域我們可以看到，經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展讓各國(guó)加各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益成為不可分割的整體。社會(huì)分工的國(guó)際化、資本的國(guó)際流動(dòng)、國(guó)際貿(mào)易的巨大發(fā)展不斷加深著各國(guó)之間的聯(lián)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)是應(yīng)著重適用于當(dāng)前，努力融入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。具體說來(lái)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)重視對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的了解，掌握基本的詞匯，不斷更新所學(xué)知識(shí)，不斷實(shí)踐，只有這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)才能真正達(dá)到學(xué)位所用的目的。
4、從系統(tǒng)功能語(yǔ)法學(xué)派分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)與了解東西文化的聯(lián)系
4.1系統(tǒng)功能語(yǔ)法的內(nèi)容
系統(tǒng)功能語(yǔ)法有兩個(gè)組成部分:系統(tǒng)語(yǔ)法和功能語(yǔ)法。系統(tǒng)語(yǔ)法的目標(biāo)是要說明語(yǔ)言作為系統(tǒng)的內(nèi)部底層關(guān)系，它是與意義相關(guān)聯(lián)的可供人們不斷選擇的若干子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，又稱"意義潛勢(shì)"。功能語(yǔ)法的目標(biāo)是要說明語(yǔ)言是社會(huì)交往的`手段，其基礎(chǔ)是語(yǔ)言系統(tǒng)及其組成成分又不可避免地由它們所提供的作用和功能所決定。系統(tǒng)功能語(yǔ)法的建立基于以下兩個(gè)事實(shí):(1)語(yǔ)言的使用者實(shí)際上是在一組系統(tǒng)中進(jìn)行選擇，并且努力在社會(huì)的相互作用中實(shí)現(xiàn)不同的語(yǔ)義功能;(2)語(yǔ)言和人類的社會(huì)活動(dòng)緊密聯(lián)系，不可分離。
4.2 系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
因此對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)放在整個(gè)文化背景和社會(huì)背景下來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于我們中國(guó)人而言，英語(yǔ)是作為一門外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的，要想學(xué)好這門外語(yǔ)就需要了解東西方文化之間存在的差異和聯(lián)系，這樣才能把英語(yǔ)熟練地運(yùn)用在生活中。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)言知識(shí)外還應(yīng)注重對(duì)中西方文化的了解，在特定的文化背景下理解詞匯的含義和運(yùn)用。
5、結(jié)論
語(yǔ)言是在特定文化下產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)也應(yīng)當(dāng)放在具體文化背景下才能真正理解英語(yǔ)知識(shí)，了解中西方文華差異才能更好地在中國(guó)文化背景下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)中西方之間的文化交流。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 24
英語(yǔ)發(fā)音是很重要的
這是個(gè)很大的話題，如果你是一名歌手，你更會(huì)覺得口音至關(guān)重要。
舉例來(lái)說，如果你無(wú)法辨識(shí)一門新的語(yǔ)言，你是很難記住它的。我們靠聲音來(lái)建立對(duì)單詞的記憶，如果你無(wú)法理解聽到的聲音，從一開始就會(huì)處于不利地位。
除了記憶，好的口音連接著你和其他人的紐帶，代表著另外一種文化。你花費(fèi)著大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)學(xué)習(xí)如何張嘴，通過嘴唇和舌頭的配合來(lái)發(fā)出它們的聲音。這樣你用行動(dòng)表明你很在意正確的發(fā)音，你的改變會(huì)讓他們（英美人）對(duì)你敞開心扉。
聽力和發(fā)音訓(xùn)練
良好的發(fā)音是2個(gè)主要技能的組合：聽力和嘴型訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)把聽到的聲音用自己的嘴發(fā)出來(lái)。一開始這是非常棘手的`，如果你能辨識(shí)聲音，最終會(huì)準(zhǔn)確的自己發(fā)出來(lái)的。但是在這之前，就很困難了，所以，我們現(xiàn)在先專注下聽力。
聽力訓(xùn)練很難，尤其是個(gè)別聲音與我們的母語(yǔ)發(fā)音相似的時(shí)候。
所以我們要花費(fèi)大量時(shí)間反復(fù)聽發(fā)音相近的音，比如包含大量rock和lock的內(nèi)容，直到能夠辨識(shí)出來(lái)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音要有反饋
正確做法是，坐在語(yǔ)音教師面前，先聽老師閱讀文章，然后大聲閱讀同一篇文章，等老師指出具體的發(fā)音錯(cuò)誤在哪里，一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正，回到家里，繼續(xù)聽教練的閱讀錄音，不停地練習(xí)，不斷的得到反饋。
輔音會(huì)有不同的共振。
英美人區(qū)別R和S時(shí)靠的就是不同的共振。這其中的奧妙需要你不停地跟讀才能把握。
同步跟讀是很好的方法，堅(jiān)持一個(gè)禮拜你就會(huì)看到效果。我們可以用效果證明，學(xué)習(xí)發(fā)音其實(shí)也很輕松。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 25
首先，閱讀可以輸入給學(xué)生大量的單詞。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生只有擁有一定的單詞量才能進(jìn)行閱讀，一般情況下，學(xué)生只要掌握了三四百個(gè)單詞，就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的短文閱讀。反之，學(xué)生在閱讀的過程中，既可以鞏固已學(xué)的單詞，還可以增加新的單詞。記憶單詞和閱讀是相輔相成的，相互促進(jìn)的，英語(yǔ)閱讀的量越大，獲得的單詞越多。英語(yǔ)單詞記憶的越多，閱讀的內(nèi)容就會(huì)越深，涉及的范圍越廣。
第二、閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
英語(yǔ)的發(fā)音、斷句、輕重的讀法等很多方面和我們的漢語(yǔ)都有差別。大量的閱讀就可以讓學(xué)生在無(wú)意中獲得這些知識(shí)。其實(shí)，只不過是閱讀把學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)出來(lái)了。
閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要，因此，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該重視怎么讀，讀什么。并堅(jiān)持持久，才能獲得收益。
第三、閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。
在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)各種器官才能進(jìn)行，既要懂得發(fā)音，又要知道單詞的含義，同時(shí)還要掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法，還要了解課文的來(lái)龍去脈，作品的'背景等等，這些無(wú)疑都在提高學(xué)生的分析能力，判斷能力。
第四、閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。在英語(yǔ)閱讀中，有很多漫畫、幽默、風(fēng)趣的內(nèi)容，一旦被學(xué)生所接受，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過閱讀，可以了解英美的風(fēng)土人情、文化蘊(yùn)含，通過東西方文化差異的對(duì)比，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的后繼動(dòng)力。而這種動(dòng)力，是其它外語(yǔ)內(nèi)容所無(wú)法比擬的。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)方法總結(jié) 26
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性
全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個(gè)國(guó)際化的舞臺(tái)生存就必須具有口語(yǔ)的溝通能力，英語(yǔ)更是全世界通用的語(yǔ)言之一，在個(gè)世界里，交流是必然的，學(xué)英語(yǔ)不只是為了國(guó)際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識(shí)的擴(kuò)充，我們常說學(xué)習(xí)一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現(xiàn)學(xué)成的夢(mèng)想，倘若知識(shí)嘴巴上說說，永遠(yuǎn)也不可能踏出重要的第一步，要對(duì)自己有信心才能持續(xù)進(jìn)行這種快樂的英語(yǔ)與快樂的學(xué)習(xí)過程。中國(guó)在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們?cè)诤芏嗉夹g(shù)方面任然落后與西方國(guó)家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語(yǔ)言英語(yǔ)。
學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說也是很重要的：
英語(yǔ)作為考試的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低直接影響全班年級(jí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有哪些具有優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)的學(xué)生才有可能被錄取參加國(guó)外友好學(xué)校的交流活動(dòng)。
言語(yǔ)好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高反應(yīng)更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
如果將來(lái)你想出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言方面花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，收到意想不到的效果。
可見，英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐，對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程順序
我們都知道英語(yǔ)的四個(gè)基本技能是聽說讀寫，而且也知道在公立學(xué)校通行的英語(yǔ)教學(xué)理念中也都承認(rèn)聽說讀寫就代表了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順序。但是其中的原委往往是眾說紛紜，每個(gè)人都站出來(lái)表達(dá)自己的想法。
我們從語(yǔ)言教學(xué)的歷史中抽出四個(gè)時(shí)期來(lái)審視人們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序的認(rèn)知過程：
一、第一個(gè)時(shí)期：中世紀(jì)先學(xué)語(yǔ)法
眾所周知，語(yǔ)言本身是沒有優(yōu)劣之分的，要決定哪種語(yǔ)言是全世界的主導(dǎo)語(yǔ)言，往往是要看哪個(gè)國(guó)家的文明給當(dāng)時(shí)的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個(gè)時(shí)代，雖然羅馬帝國(guó)已經(jīng)不復(fù)存在，希臘也難逃被侵略的厄運(yùn)，但代表西方文明的語(yǔ)言仍然是拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語(yǔ)言代表了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時(shí)代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時(shí)期關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的資料，很多都來(lái)自這個(gè)時(shí)期。在那個(gè)時(shí)代，人們學(xué)習(xí)這兩種語(yǔ)言的方式就是影響至今的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的雛形。
這種方法的核心是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生每天所做的事情就是進(jìn)行枯燥的語(yǔ)法練習(xí)，聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練幾乎是零，比如：
Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi
Translate the sentences:-
1) The book is under the chair.
2) The boy puts the book on the table.
3) The boy puts the book on the floor.
4) The boy throws the book against the ceiling.
5) The boy throws the books against the ceiling
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)句子基本上沒有任何實(shí)用的功能，它們的目的只是為了練習(xí)拉丁語(yǔ)法中復(fù)雜的動(dòng)詞和格的變化。而且，隨著學(xué)習(xí)的深入，發(fā)生的變化也僅僅是語(yǔ)法的復(fù)雜程度越來(lái)越大，翻譯的內(nèi)容越來(lái)越難。
直到16世紀(jì)，拉丁語(yǔ)還是一門口頭交流和書面交流的語(yǔ)言。時(shí)至今日，口語(yǔ)的拉丁語(yǔ)卻基本上已經(jīng)消亡了，只有梵蒂岡和少部分學(xué)院在使用。復(fù)雜的拉丁語(yǔ)逐漸被其它拉丁語(yǔ)的衍生語(yǔ)取代，意大利語(yǔ)，法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)等逐漸代替了它口語(yǔ)交流語(yǔ)言的地位，我不得不猜想語(yǔ)法翻譯教學(xué)很可能推動(dòng)了拉丁語(yǔ)這門美麗語(yǔ)言的消亡過程。
你可能會(huì)問，那為什么不學(xué)口語(yǔ)呢原因現(xiàn)在看來(lái)也顯得很幼稚，在古代，人們認(rèn)為文字比口語(yǔ)更高等，很多人都不識(shí)字，識(shí)字的人往往位高權(quán)重。羅馬帝國(guó)退出歷史舞臺(tái)之后，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)成為邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和思維縝密的代表，其它語(yǔ)言的教學(xué)紛紛效仿，語(yǔ)法翻譯教學(xué)就代代相傳了。
人類的習(xí)慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來(lái)就沒能，或者是沒有意識(shí)到可以與之抗?fàn)�。你�?huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)完全沒有任何科學(xué)依據(jù)的古老外語(yǔ)教學(xué)方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現(xiàn)。當(dāng)然，中國(guó)是重災(zāi)區(qū)，很多過早接觸語(yǔ)法翻譯學(xué)習(xí)的學(xué)生，最終幾乎無(wú)一例外的變成了啞巴。
二、第二個(gè)時(shí)期：拉丁語(yǔ)的衰退和經(jīng)典思潮的時(shí)期還是先學(xué)語(yǔ)法
從15世紀(jì)到19世紀(jì)的這段時(shí)間里，應(yīng)該說是經(jīng)典思潮是主流的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)法翻譯教學(xué)法反而得到了強(qiáng)化。這段時(shí)期歐洲各種語(yǔ)言變化較大較頻繁，主流的語(yǔ)言教學(xué)則提倡凈化，而標(biāo)準(zhǔn)自然是那些經(jīng)典著作。一說歐洲各國(guó)為顯示自己的語(yǔ)言有如同拉丁語(yǔ)一樣的優(yōu)雅文筆和嚴(yán)密邏輯，紛紛采用古代拉丁語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)方式來(lái)推廣自己的語(yǔ)言。比如English Grammar(18世紀(jì)最有影響力的`語(yǔ)法書籍之一)的作者Lindley Murray在該書中提到這樣三個(gè)單詞：purity， propriety， precision。這三個(gè)詞很有代表性，代表了當(dāng)時(shí)的教育和語(yǔ)言學(xué)家的一個(gè)不太切實(shí)際的夢(mèng)想凈化語(yǔ)言，讓語(yǔ)言永生。
可惜無(wú)論是法國(guó)的，西班牙的，還是英美的一些經(jīng)院派，都沒能阻止本國(guó)語(yǔ)言的腐化和墮落，語(yǔ)言還是一如既往的不斷改變著。以下這段文字寫于15世紀(jì)，作者William Caxton.當(dāng)時(shí)正是英語(yǔ)的劇變時(shí)期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語(yǔ)音變化也很大，同時(shí)有大量的法語(yǔ)詞匯進(jìn)入。
And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland
你會(huì)發(fā)現(xiàn)這段文字和現(xiàn)代英語(yǔ)有如此大的不同，當(dāng)然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個(gè)字的發(fā)音發(fā)出來(lái)。比如shyre相當(dāng)于現(xiàn)代英語(yǔ)的shire;marchauntes相當(dāng)于merchants，發(fā)音有相似點(diǎn)。如果你口語(yǔ)不好，對(duì)不起，很可能讀不懂。不管書面語(yǔ)的地位有多么權(quán)威，語(yǔ)言的變遷卻往往是從日常的交流開始，每個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的發(fā)音都不同，每個(gè)時(shí)代都有自己經(jīng)典的流行語(yǔ)和新出現(xiàn)的詞匯。
三、第三個(gè)時(shí)期：行為主義的盛行從口語(yǔ)開始學(xué)
語(yǔ)言學(xué)家們真正開始認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)重要性的時(shí)間非常晚，比較有代表性的有20世紀(jì)40年代出現(xiàn)于美國(guó)的聽說法(audiolingualism)。這個(gè)方法是基于人類的所有行為都是簡(jiǎn)單的應(yīng)激反應(yīng)這樣一個(gè)論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡(jiǎn)單來(lái)說，訓(xùn)練學(xué)生的方法就是：反復(fù)的聽和反復(fù)的重復(fù);語(yǔ)言學(xué)習(xí)的單位往往是句子，或者是我們常常聽到的句型;學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的正確性，還有回答的正確性;語(yǔ)法基本被忽略�；谶@種方法編寫并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語(yǔ)900句》。應(yīng)該說這個(gè)方法起到了它的歷史作用，據(jù)說當(dāng)年美軍用這種方法成功培訓(xùn)了大量間諜和后勤人員。不過它的缺點(diǎn)也顯而易見：課堂一樣很枯燥;學(xué)生學(xué)到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會(huì)。
而此時(shí)的英國(guó)語(yǔ)言學(xué)界也在試圖打破機(jī)械的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枷鎖，這個(gè)時(shí)期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個(gè)名字和我們現(xiàn)在的情景交際法有本質(zhì)上的不同。早期的情景，基本指代的是實(shí)現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)法或語(yǔ)用功能的情景，比如：老師先說一句this is a desk，然后指著門，學(xué)生們就被拉進(jìn)了一個(gè)situation，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就應(yīng)該說this is a door。雖然學(xué)習(xí)方法改變了，目的改變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然沒能完全逃脫語(yǔ)法翻譯時(shí)代的影子語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)。進(jìn)步的地方是語(yǔ)法實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的難度分級(jí)，語(yǔ)言有了實(shí)際可操作的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，語(yǔ)言的內(nèi)容被劃進(jìn)了學(xué)習(xí)的范圍。1967年出版的《新概念英語(yǔ)》系列，基本上就體現(xiàn)了情景法的特點(diǎn)，遺憾的是該教材沒能完全逃脫出傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯的影響，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是停留在行為主義的habit formation(習(xí)慣的養(yǎng)成)這個(gè)階段。但對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法、閱讀和寫作來(lái)說，這仍然是至今為止編寫的最好的教材之一，目前國(guó)內(nèi)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系還幾乎完全依賴于新概念式的教學(xué)。
行為主義語(yǔ)言學(xué)顯然過于機(jī)械，而且把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程想象的太簡(jiǎn)單。這個(gè)流派后來(lái)遭到學(xué)術(shù)界的普遍抨擊，其中最嚴(yán)重的打擊應(yīng)該來(lái)自于Chomsky，他提出語(yǔ)言并不是簡(jiǎn)單通過學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，它更像是人類的本能，如同走路一樣。一個(gè)小孩子只要雙腿不受限制，他必然會(huì)在某個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)走路，不需要去閱讀《跟我學(xué)走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來(lái)練習(xí)走路。另外一個(gè)從生物學(xué)中引來(lái)的理論是關(guān)鍵時(shí)期假說。比如貓?jiān)谟啄甑哪硞�(gè)特定的時(shí)期會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別紋理，如果在這個(gè)時(shí)期只讓貓見到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識(shí)別橫條紋，豎條紋它無(wú)法認(rèn)識(shí)。有一位語(yǔ)言學(xué)家也提出了人類語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期假說：人在幼年的某個(gè)階段可能會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生敏感，在這個(gè)階段只要對(duì)著小孩子講話，他們必然會(huì)學(xué)會(huì)語(yǔ)言;如果在這個(gè)階段小孩子沒有接觸到人類語(yǔ)言，那么后果可能是他再也學(xué)不會(huì)任何語(yǔ)言。當(dāng)然，這個(gè)目前還只是假說，誰(shuí)也不能把別人的孩子拿來(lái)做試驗(yàn)。有一點(diǎn)是可以肯定的：簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)句型，外加一遍一遍的復(fù)讀，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義可能十分有限。
四、第四個(gè)時(shí)期：認(rèn)知科學(xué)的進(jìn)步進(jìn)一步的確定要從口語(yǔ)開始學(xué)習(xí)
Cognitive linguistics(認(rèn)知語(yǔ)言學(xué))把語(yǔ)言的研究發(fā)展到一個(gè)全新的高度，有很多全新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。比如，語(yǔ)言不是獨(dú)立于其他認(rèn)知功能而存在的。例一：apple這個(gè)字可能代表的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質(zhì)感、和蘋果相關(guān)的知識(shí)(如在書本上讀到過蘋果含果酸)、經(jīng)歷(記得的幾次吃蘋果的經(jīng)歷，包括時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間等等)等等。你在想到這些體驗(yàn)的同時(shí)會(huì)想到apple這個(gè)字，也可以在看到apple這個(gè)字之后聯(lián)想到其他所有的體驗(yàn)。語(yǔ)言功能不能脫離其他的認(rèn)知功能而獨(dú)立存在，相反，語(yǔ)言應(yīng)該是和其他的感官認(rèn)知伴生。
認(rèn)知和語(yǔ)言同步，這能解釋很多現(xiàn)象，例二：a)很多人都經(jīng)歷過的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區(qū)別，所以在他的語(yǔ)匯中沒有football和volley ball，而是只有ball這個(gè)字。當(dāng)有一天他弄明白這兩種球區(qū)別的時(shí)候才能記得兩種球的單詞�；蛘呤且粋�(gè)小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區(qū)別的時(shí)候才能學(xué)會(huì)柚子之類的說法。b)當(dāng)我們要求一個(gè)普通美國(guó)人造一個(gè)限定定語(yǔ)從句，他會(huì)立刻愣住，不知道說什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會(huì)很自然的說出：Heat is a form of energy， which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個(gè)角度來(lái)看，機(jī)械的學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)初期幾乎無(wú)用，人的語(yǔ)法知識(shí)很多都是在完成實(shí)際溝通和學(xué)習(xí)生活需要的時(shí)候發(fā)現(xiàn)并適應(yīng)的。
簡(jiǎn)單來(lái)說，就是正常人的語(yǔ)言習(xí)得過程是基于認(rèn)知體驗(yàn)。我們學(xué)習(xí)中文的過程就是如此：沒有中國(guó)人是從讀書開始學(xué)中文的，我們都是在家人的言語(yǔ)和同家人的溝通中學(xué)會(huì)講漢語(yǔ)，而不需要學(xué)語(yǔ)法。原因也很簡(jiǎn)單，說錯(cuò)了別人聽不懂，沒有回應(yīng)，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語(yǔ)法。在能夠流利表達(dá)自己的想法之后，我們開始上學(xué)，這個(gè)時(shí)候做兩件事：一是把本來(lái)就會(huì)的語(yǔ)法規(guī)范化;二是通過閱讀積累知識(shí)，讀到的東西就可以立刻說給別人聽了。
現(xiàn)代的很多英語(yǔ)教學(xué)流派和方法都體現(xiàn)了這些新學(xué)說，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應(yīng)該說CLT是一個(gè)大家族，我們聽說過的任務(wù)型教學(xué)法、社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法、甚至沉默法等都屬于這個(gè)大家庭。這個(gè)方法強(qiáng)調(diào)的是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生通過自身不斷使用英語(yǔ)，在試驗(yàn)和改正中得到全方位的語(yǔ)言使用體驗(yàn);教材中的材料都來(lái)自于真實(shí)的英語(yǔ)，而不是像一些老教材中的教師英語(yǔ)。目前，在國(guó)內(nèi)采用這種教學(xué)方式的機(jī)構(gòu)并不多見，體現(xiàn)這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽力口語(yǔ)部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。
應(yīng)該說這個(gè)理念反映了正常的社會(huì)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的全過程：
第一步，先從聽說開始，掌握熟練的聽力和口語(yǔ)，在學(xué)聽說的過程中掌握基本的語(yǔ)法，能夠生存和表達(dá)。
第二步，學(xué)習(xí)閱讀、寫作。多讀規(guī)范的文字，并在寫作中訓(xùn)練精確和復(fù)雜的語(yǔ)法。
第三步，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，如數(shù)理化、歷史政治、大學(xué)專業(yè)課等等。
第四步，與他人進(jìn)行生活的或知識(shí)的討論，應(yīng)付工作和社交，豐富生活閱歷。
第五步，發(fā)表言論，進(jìn)行演講和展示，寫點(diǎn)隨筆。
第六部，少數(shù)人成為名人，站在頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)表演說。
對(duì)于普通學(xué)員來(lái)說，如果是想做外貿(mào)或者在外企工作，英語(yǔ)學(xué)到第二步就夠了。想做教師的學(xué)員，或者想做外企高管的學(xué)員，需要學(xué)到第五步。如果有更高的目標(biāo)，你知道該怎么走。
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