英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )（精選19篇）
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 1
轉眼間，人生的列車(chē)已經(jīng)駛過(guò)大學(xué)站，耗時(shí)4個(gè)年頭�；叵脒@寶貴的青春歲月，我不禁捫心自問(wèn)，大學(xué)究竟給了我什么不一樣的際遇，我究竟收獲了怎樣與眾不同的財富？細細琢磨，還真有令我欣慰的回憶——英語(yǔ)雙學(xué)位的學(xué)習。
選擇英語(yǔ)雙學(xué)位，絕不是單純?yōu)榱艘患埉厴I(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，是我真的熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。早在高中時(shí)期，英語(yǔ)就是我的強項，我渴望能夠說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流，在我看來(lái)，擅長(cháng)一門(mén)外國語(yǔ)是一件非�？岬氖聝�。于是，我義無(wú)反顧的開(kāi)始了為期兩年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
學(xué)習期間，我從來(lái)沒(méi)有將雙學(xué)位的學(xué)習看成是走過(guò)場(chǎng)，而是認認真真地對待，幾乎沒(méi)有缺過(guò)一堂課，上課時(shí)我也盡力做到全神貫注，我覺(jué)得既然做出了選擇，就得全力以赴，做到最好。
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們沒(méi)有辦法也不可能做到一步登天，相反應該走日積月累的道路。大一時(shí)，我們本專(zhuān)業(yè)方面僅開(kāi)設了公共英語(yǔ)，只是基礎性地提升一下讀寫(xiě)能力，而我并不滿(mǎn)足于這蝸牛似的.進(jìn)步，每天早上告別懶覺(jué)，到空氣清新，環(huán)境宜人的地方朗讀英語(yǔ)，背誦名句名篇，不但語(yǔ)感大大加強，詞匯量也大大增進(jìn)，在大一下學(xué)期就通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)4級考試。大二開(kāi)始，在外國語(yǔ)學(xué)院接受系統的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，使我受益匪淺。
首先，這是我第一次接觸比較標準的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)訓練。出身于農村，我第一時(shí)間接觸的英語(yǔ)是發(fā)音非常歪曲的英語(yǔ)，高中期間又為過(guò)高考的獨木橋將全副精力投入筆試題的重復訓練中，因此，口語(yǔ)與發(fā)音一直以來(lái)都是我的軟肋。好在，我選擇了英語(yǔ)雙學(xué)位的學(xué)習，在老師們的悉心教導和帶領(lǐng)下并配合自身的努力，我改掉了以往別扭的發(fā)音，發(fā)音方面有了很大進(jìn)步。
其次，聽(tīng)力方面得到了加強。大一以前，英語(yǔ)方面我最擅長(cháng)的是語(yǔ)法和寫(xiě)作，聽(tīng)力算是我一個(gè)薄弱環(huán)節。在外院接受了聽(tīng)力板塊兒的訓練后，聽(tīng)力水平精進(jìn)不少，再加之選擇英語(yǔ)雙學(xué)位，我愛(ài)上了看英語(yǔ)電影，這對我聽(tīng)力提高起了不少作用。因為聽(tīng)力的提高，我成功地通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)6級，專(zhuān)業(yè)4級和專(zhuān)業(yè)8級的考試。
再者，高級英語(yǔ)的學(xué)習使我的語(yǔ)法和詞匯量又得到強化。這對我考研和英語(yǔ)等級考試的幫助非常大。
最后，我還接受了翻譯方面的訓練，在考研的時(shí)候節省了很多時(shí)間，沒(méi)有在研究生英語(yǔ)考試翻譯板塊兒費很大勁兒。
不得不說(shuō)，給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英，他們學(xué)識淵博，待人友善，對工作認真負責，對學(xué)生和藹可親，雖有老師風(fēng)范但沒(méi)有高高在上的遙不可及感，雖滿(mǎn)腹經(jīng)綸但表現得絕不高人一等。對不懂的地方，我們毫無(wú)忌諱向老師請教，他們十分耐心地作講解沒(méi)有半點(diǎn)兒不樂(lè )意。因而兩年多下來(lái)，我們一直和老師們保持著(zhù)良好的關(guān)系，從他們那兒學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識。
負責學(xué)生工作的班主任們也都是兢兢業(yè)業(yè)，拼命工作。他們辦事頗有效率，最快地將上頭的信息傳達給我們，也最快地將我們的信息反饋給上面，所以，兩年多下來(lái)我們沒(méi)有落下什么，全部學(xué)業(yè)都按要求按時(shí)按質(zhì)地完成了。
總之，外院是一個(gè)負責任的學(xué)院，并沒(méi)有因為我們是第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而差別對待，相反和第一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一視同仁。學(xué)習英語(yǔ)雙學(xué)位這兩年，雖然周末和假期完全躋身在狹窄的外院教室中，但心里是充實(shí)和溫馨的，因為我不但將其他同學(xué)用于玩耍的時(shí)間拿來(lái)學(xué)習，自己又結識了一幫新的大學(xué)朋友與知己，人生路上又多了一些伙伴兒。
文章最后，我想特別感謝一下外院的老師和領(lǐng)導們以及陪我一路走來(lái)關(guān)心我們的班主任，因為他們，我度過(guò)了兩年充實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習生涯；因為他們，我收獲了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的知識；因為他們，研究生入學(xué)考試英語(yǔ)分數理想，成功考上武漢大學(xué)研究生；因為他們，我囊括了比較有分量的專(zhuān)四、專(zhuān)八證書(shū)；因為他們，我的大學(xué)生活能夠圓滿(mǎn)地畫(huà)上句號；因為他們……
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 2
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的6天的學(xué)習是緊張而忙碌的。每天從8：00開(kāi)始，11：50下課，下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。
其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識，我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )，和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果！
一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語(yǔ)課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的英語(yǔ)老師會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，口語(yǔ)教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的.進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三，嚴松有度，促進(jìn)老師的提高
這里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 3
我是來(lái)賓華僑中學(xué)參與的來(lái)賓教育科學(xué)規劃20xx年Ｂ類(lèi)重點(diǎn)課題《提高初中生單詞識記能力研究》課題組成員盧正直，借課題結題之機會(huì )，本人在這里談?wù)剠⑴c課題研究工作的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一年來(lái)，在各級領(lǐng)導的指導下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開(kāi)展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：
一、結合教學(xué)實(shí)際，用心選好課題。
我校的生源當中大部分來(lái)自來(lái)賓華僑片區得的學(xué)生，他們的英語(yǔ)水平大部分比較差，為了提高他們的成績(jì)，我們經(jīng)過(guò)認真的思考，覺(jué)得現行的中考英語(yǔ)單詞記憶方法，英語(yǔ)單詞的分量比較重，但學(xué)生在單詞的識記方法過(guò)程中，往往受到單詞量的影響，由于英語(yǔ)單詞量的匯總不夠，從而失去不少分數。所以，我們課題組定下了《初中英語(yǔ)單詞記憶》這個(gè)課題。
二、 團隊合作、交流討論
在參與課題研究過(guò)程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒，如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團隊，很難開(kāi)展工作，在課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團隊的力量，在主持人潘連春老師的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項工作。
三、從事課題研究有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認真學(xué)習有關(guān)理論知識，收集學(xué)生對英語(yǔ)單詞
記憶的案例，研究應對策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過(guò)在實(shí)踐階段的調查問(wèn)卷分析，我掌握了很多的科學(xué)數據分析方法，在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個(gè)艱苦而又漫長(cháng)的過(guò)程，需要我們具有踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的.奉獻精神。這一年我一直從事初中的歷史循環(huán)教學(xué)，雖然工作較忙，但在參與課題研究過(guò)程中我的知識面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會(huì )到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師。
當然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無(wú)垠，我們取得的成果只能說(shuō)是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠遠不夠、專(zhuān)業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時(shí)俱進(jìn)、加強學(xué)習、不斷進(jìn)步。以后，我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導、各老師一年來(lái)對我們的關(guān)愛(ài)與指導。
謝謝，謝謝大家！
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 4
小學(xué)英語(yǔ)就如同幼兒學(xué)習母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。教師既要懂得課堂教學(xué)規律，又要運用一定的組織藝術(shù)去關(guān)注每一位學(xué)生，努力調動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習中去。在學(xué)習了《為課堂教學(xué)“瘦身”》和《“會(huì )講”的信心與“少講”的智慧》兩篇文章后有如下感想
一、盡量多的用英語(yǔ)教學(xué)
盡量不要用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。為了使小學(xué)生的思維與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化。盡管學(xué)生剛涉及英語(yǔ)，掌握的單詞和句型甚少，但應該從第一節課起，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，完全可以借助于直觀(guān)手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快完成對內容的理解。
二、盡可能多的運用情境教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內保持良好的學(xué)習狀態(tài)，必須根據不同的教學(xué)內容創(chuàng )設各種情境。盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng )設情境。還可以通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現情境。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì )令他們動(dòng)起來(lái)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、利用某些技巧來(lái)組織教學(xué)
在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，可以運用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng )設情境，以加強學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：教師可以抓住適當的時(shí)機，運用學(xué)生的`名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng )設情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用。
四、為課堂教學(xué)“瘦身”，盡量做到少講多練
隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應的學(xué)習方法，它直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設計教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分：①復習已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項目，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”，即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中，都要盡量以少講多練為主，但英語(yǔ)由于學(xué)科限制，加上學(xué)生不會(huì )音標，以少講多練為主對于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都過(guò)難。如個(gè)別內容較少的課可以利用實(shí)物、圖片，借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言的能力。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應該運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在“樂(lè )”中學(xué)、“樂(lè )”中練，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，真正做到“樂(lè )而好學(xué)”。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 5
《英語(yǔ)學(xué)習策略》是一門(mén)教給外語(yǔ)教師一些教學(xué)方法的學(xué)科。從理論的角度探討了許多學(xué)習策略的重要意義，并且從實(shí)踐的角度對英語(yǔ)教學(xué)提出了許多建議。
作為一個(gè)英語(yǔ)師范生，《英語(yǔ)學(xué)習策略》這門(mén)學(xué)科，可以說(shuō)是我學(xué)習怎樣做好一個(gè)英語(yǔ)老師第一啟蒙學(xué)科。老師從不同層面上介紹了許多教學(xué)方法，也針對我們的水平提出了許多學(xué)習方法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法要求也不斷提高了。
作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音是非常重要的。老師通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力來(lái)接收英語(yǔ)知識。正如高老師所說(shuō)，我們中的很大部分可能以后會(huì )教中小學(xué)生，所以我們可能會(huì )成為一些學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙老師。如果作為啟蒙老師的話(huà)，那么語(yǔ)音就會(huì )成為很重要的一部分，語(yǔ)音啟蒙可能會(huì )影響到一個(gè)學(xué)生的一生。所以，最重要的還是得學(xué)好語(yǔ)音。老師也推薦了不少學(xué)習音標的書(shū)，其中有一本書(shū)我印象深刻，方振宇的《我為音標狂》，他從最基礎的字母發(fā)音開(kāi)始教述，字母發(fā)音是英語(yǔ)發(fā)音最堅實(shí)的基礎。26個(gè)英文字母是英語(yǔ)的基本單位，練就標準的字母發(fā)音是精通英語(yǔ)發(fā)音擁有純正口語(yǔ)的基石。這本書(shū)介紹了26個(gè)字母的發(fā)音，并把每一個(gè)字母的發(fā)音在句子練習中體現出來(lái)，避免純粹練發(fā)音的枯燥無(wú)味。其實(shí)這也可以在英語(yǔ)教學(xué)中運用，這就從最基礎的地方開(kāi)始英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習。
如果說(shuō)語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎，那么詞匯就是英語(yǔ)學(xué)習的一磚一瓦。很多人認識到了這一點(diǎn)，但是他們只是死記詞匯，一詞對應一意思，其實(shí)我之前就是這么記的，課上老師介紹很多種方法，有些方法很適合剛入門(mén)的小學(xué)生，比如“英語(yǔ)三字經(jīng)”，運用中文和英語(yǔ)的結合，很容易就記住了一些簡(jiǎn)易單詞。也有一些老師在書(shū)店淘到的“歪才”的學(xué)習方法，運用讀音來(lái)記單詞，記憶挺深刻的，但是，我不認為那種方法適合我，我覺(jué)得最好的方法應該是最初老師介紹的那種劃單詞的方法，先自己記單詞，記熟了的就劃掉，這樣不斷地重復，一下就記住了許多，當然，記單詞不能只停在單詞表面，還得學(xué)會(huì )運用。所以老師還教了一些
翻譯技巧�！按议L(cháng)發(fā)及腰，少年娶我可好？”這句話(huà)的翻譯老師給我們看了好幾個(gè)版本，我覺(jué)得各有各的韻味，真的使用不同的單詞就會(huì )有不同的感覺(jué)。還有許多其他翻譯作品，看了之后，發(fā)現英語(yǔ)單詞真的是很神奇，漢語(yǔ)更是博大精深。英語(yǔ)詞匯是老師講的重點(diǎn)，詞匯學(xué)是一門(mén)很深奧的學(xué)問(wèn)，前綴后綴也可以幫助我們記住不少單詞。事實(shí)上，也有許多成功人士對單詞學(xué)習有不同的見(jiàn)解。最著(zhù)名的當屬北大外語(yǔ)牛人葉碩的《單詞是個(gè)什么玩意》，他從現今人們學(xué)習英語(yǔ)單詞的現狀出發(fā)，教人們怎樣英語(yǔ)單詞。今后將要作為一名教師的我們不僅要學(xué)習單詞，還得不斷擴大我們的詞匯量，老師在這里特別強調了閱讀的作用，海量閱讀是擴大詞匯量的`一個(gè)重要途徑。通過(guò)老師的介紹，我看了床頭燈系列的作品，不過(guò)很遺憾，沒(méi)有看很多。在這個(gè)課堂中，老師不停強調單詞的重要性，這最主要的是讓我們打好基礎，能在以后的教學(xué)活動(dòng)中更出色。
如果說(shuō)，語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)的基礎，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的一磚一瓦，那么語(yǔ)法就是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習的靈魂。在語(yǔ)法這一模塊，老師沒(méi)有講太多，語(yǔ)法也是一個(gè)非常令人頭痛的問(wèn)題，老師也介紹了一些語(yǔ)法教學(xué)的方法，對于不同年齡段的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。語(yǔ)法教學(xué)的程度也不相同。老師給我們舉了個(gè)例子，就是怎樣教學(xué)生明白“人稱(chēng)代詞”這里老師有叫學(xué)生上去講課，兩個(gè)學(xué)生講得差不多，但是老師就一針見(jiàn)血的指出了，這個(gè)知識點(diǎn)應該是教給初中生的，應該用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)講述。
聽(tīng)力也是老師強調的，每天都得聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)得記住一些東西，要不斷的積累，形成自己的語(yǔ)料庫，能隨時(shí)調出一些句子來(lái)寫(xiě)作。這對我們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習有極大的幫助。這點(diǎn)我還在努力中。
以前總覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)是看個(gè)人的教學(xué)方法，現在明白了，是老師的教學(xué)方法要適應學(xué)生，不能強加給學(xué)生。并且，方法重要，而自身的基礎知識也要夠好，才有足夠的底氣去教別人。而現在，老師也看到了我們身上的不足，用比較嚴肅的態(tài)度要求我們記單詞。單詞的確是一個(gè)比較重要的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)節，這對閱讀和寫(xiě)作有極大的幫助。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，英語(yǔ)學(xué)習策略這堂課也即將結束，在這堂課上學(xué)到了蠻多東西，不管是英語(yǔ)教學(xué)方面，還是英語(yǔ)學(xué)習方面，都有極大的收獲。在不同的層面上了解了英語(yǔ)的多樣性和靈活性。這讓我明白了，學(xué)習英語(yǔ)之
路還很長(cháng)，還得不斷奮斗才能成功。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 6
本節課教師采用了 “任務(wù)型”教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué)，本篇閱讀文章是老版英語(yǔ)教材當中的一片文章，題目是《The lost book》。
首先，教師采用聽(tīng)一段與本節課閱讀文章相關(guān)聯(lián)的錄音，讓學(xué)生猜測對話(huà)發(fā)生地點(diǎn)（library）、人物（girl）、事件（return…to）、很自然的導入到了本篇閱讀課的教學(xué)中。在師生關(guān)于這個(gè)聽(tīng)力材料一問(wèn)一答的過(guò)程中，也引出了本節課閱讀中的關(guān)鍵詞匯，教師引導學(xué)生了解其含義，并板書(shū)關(guān)鍵詞匯掃清閱讀障礙。這種方法不但對本節課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用，同時(shí)也激起了學(xué)生們學(xué)習興趣。
其次，本節課的教師由淺入深地設計了三個(gè)主要任務(wù)：首先教師出示圖片，讓學(xué)生們猜測這篇文章的內容；其次，教師讓學(xué)生們先不要閱讀文章的末尾，猜測這篇文章的結尾How did her lost book return to the library ？最后，教師設置情境：來(lái)自于澳大利亞的'同學(xué)要在我們學(xué)校學(xué)習，對于這些只懂很少漢語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么能到圖書(shū)館看書(shū)呢？用英語(yǔ)設計libray rules。實(shí)踐證明，有思考性的“情景”練習是英語(yǔ)教學(xué)中訓練學(xué)生創(chuàng )新思維最有效的手段之一。因此，本節課的教師在教學(xué)過(guò)程中注重巧設練習，從生活實(shí)際出發(fā)，設計了一些開(kāi)放性的情境，這樣不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習能力，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)和學(xué)習興趣。其實(shí)，本節課的每個(gè)任務(wù)均有較充分的信息資料輸入，有幫助學(xué)生們完成任務(wù)的一系列活動(dòng)設計和指令。在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中，活動(dòng)形式多樣，既有雙人活動(dòng)，又有小組活動(dòng)，既有課內活動(dòng)，又有課外延伸活動(dòng)，既有口頭任務(wù)，也有筆頭任務(wù)，有效地培養了學(xué)生合作式學(xué)習和探究式學(xué)習的精神�；顒�(dòng)內容促進(jìn)了學(xué)科間的滲透和交融，使知識的學(xué)習與能力的培養結合起來(lái)。
最后，本節課的教師非常重視對學(xué)生的肯定與表?yè)P，采用多種、及時(shí)的鼓勵方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，促進(jìn)了情感的發(fā)展。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 7
課程的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓心得體會(huì )市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的'效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 8
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績(jì)。
應該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習。大家都知道，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)間相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)間是很不現實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的.建議是每天晚自習時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自己的學(xué)習方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，特別是當自己成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習方法基礎上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫助的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對英語(yǔ)學(xué)習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 9
大學(xué)新生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度分為兩種，一類(lèi)學(xué)生認為英語(yǔ)已經(jīng)不是必考科目了，終于可以擺脫了；另一類(lèi)學(xué)生則意識到英語(yǔ)對自身長(cháng)遠發(fā)展的重要性，從新生入學(xué)開(kāi)始就做好學(xué)習規劃。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交流的工具，也是一種信息處理的方式，即用英語(yǔ)攝取和輸出信息，在競爭日趨激烈的今天，大學(xué)生非常有必要規劃好自己的英語(yǔ)學(xué)習計劃。
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，大一新生時(shí)間相對充足，而且剛剛從高中密集型英語(yǔ)學(xué)習中出來(lái)，英語(yǔ)水平還比較高，應該趁熱打鐵入學(xué)就開(kāi)始報名參加大學(xué)英語(yǔ)四六級考試，爭取在大二第二個(gè)學(xué)期前解決四六級問(wèn)題。有部分同學(xué)通過(guò)四六級后就不再學(xué)習英語(yǔ)了，或者想學(xué)也不知道該怎么學(xué)下去。實(shí)際上，過(guò)了六級的同學(xué)應該學(xué)托福和GRE，無(wú)論你是否有出國計劃，或者是否要去考托福和GRE。因為這兩門(mén)考試是美國研究生院考察學(xué)生是否具備研究生學(xué)習能力的考試，是英語(yǔ)學(xué)習直接進(jìn)入高級水平的最快途徑。
實(shí)際上大一新生就可以直接學(xué)托福。具體學(xué)習方法是，先把托福的閱讀當成精讀教材，在精讀的同時(shí)背單詞，然后練聽(tīng)力，再把聽(tīng)力當成口語(yǔ)教材，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調句式句型和表達方式等。托福的聽(tīng)力材料非常貼近美國大學(xué)生活，是最好的口語(yǔ)教材。在此基礎之上，再大量閱讀，大量聽(tīng)力練習。等這些做好了，寫(xiě)作就會(huì )自然變好。古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，就是這個(gè)道理。
學(xué)英語(yǔ)有如練武功，如果不知道高手是什么樣子，你是做不成英語(yǔ)高手的。很多同學(xué)會(huì )聽(tīng)VOA，但我更推薦NPR，National Public Radio，你不僅能學(xué)到英語(yǔ)，而且能受到高水平的教育。你知道美國高級知識分子看什么？紐約時(shí)報，華爾街日報，經(jīng)濟學(xué)家，紐約客等。我建議大家集中看紐約時(shí)報就可以，也可以看看經(jīng)濟學(xué)家。我不建議大家英語(yǔ)水平還一般的時(shí)候通過(guò)看文學(xué)書(shū)籍來(lái)學(xué)英語(yǔ)。名著(zhù)是很好，但是對于英語(yǔ)水平一般般的'同學(xué)來(lái)說(shuō)讀起來(lái)太費勁，等你的英語(yǔ)水平高了，再去欣賞這些作品不遲。
詞匯是所有學(xué)英語(yǔ)的人都要攻克的，最有效的方法是用閱讀擴充詞匯量，因為在語(yǔ)境中學(xué)單詞，這個(gè)詞只要最后能記下來(lái)，就可以變成自己的活躍詞匯。大家還可以看英文報紙、雜志和電影電視，既能積累單詞，有增長(cháng)了見(jiàn)識。久而久之，英語(yǔ)水平提高了，知識面也拓寬了。除了攝入英語(yǔ)，還應養成在學(xué)習和生活中應用英語(yǔ)的習慣，享受英語(yǔ)帶給大家的樂(lè )趣。
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半個(gè)月的康媽學(xué)堂《棚車(chē)少年》原版閱讀課結束了，習慣了每天有老師溫柔的呼喚，習慣了聽(tīng)到孩子們小鳥(niǎo)般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問(wèn)題，竟然有些戀戀不舍。
Stark今年五年級畢業(yè)，三年級開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)，之前沒(méi)有做過(guò)任何的英語(yǔ)啟蒙（這一直是我比較遺憾的），但是中文啟蒙比較好，中文閱讀量比較大。三年級學(xué)習英語(yǔ)后，我覺(jué)得學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習內容太簡(jiǎn)單了，課外就給他補充了些分級讀物，如海尼曼、牛津樹(shù)，但也就是聽(tīng)聽(tīng)音頻帶他讀一讀，并沒(méi)有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒(méi)有打算把他送進(jìn)我們這的課外英語(yǔ)輔導班，那些魚(yú)龍混雜的輔導班實(shí)在不能讓我信任，與其浪費孩子的時(shí)間不如讓他多點(diǎn)時(shí)間玩耍。
一年多前，正在我對Stark的英語(yǔ)學(xué)習引導無(wú)從下手時(shí)，朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書(shū)，看了后很是興奮，憑直覺(jué)我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開(kāi)始關(guān)注康媽的公眾號，聽(tīng)康媽的音頻，但是對于如何引導孩子的英語(yǔ)學(xué)習還是一知半解，聽(tīng)說(shuō)康媽學(xué)堂要在蘇州開(kāi)家長(cháng)營(yíng)，立刻和朋友報了名。家長(cháng)營(yíng)的學(xué)習讓我對康媽的英語(yǔ)體系有了全面的了解，回來(lái)后又在群里幾次咨詢(xún)康媽具體怎么實(shí)施。
按照康媽的指導，我帶著(zhù)Stark學(xué)習了迪士尼和MUZZY，又帶著(zhù)他把自然拼讀學(xué)了一遍，因為是自學(xué)，自然拼讀學(xué)的有點(diǎn)囫圇吞棗，如果是跟著(zhù)康媽的網(wǎng)課學(xué)，效果可能會(huì )更好一點(diǎn)。學(xué)習自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時(shí)候顯現了出來(lái)，孩子讀記單詞明顯要快好多，不熟悉的單詞也能根據自然拼讀的規則讀出個(gè)大概的讀音來(lái)。難怪康媽一直在強調學(xué)習自然拼讀的重要性。這次《棚車(chē)少年》原本閱讀課中Stark單詞測試一直比較好，我認為跟學(xué)習自然拼讀有密切的'關(guān)系。
按照康媽的英語(yǔ)體系的要求，接下來(lái)就需要孩子很快進(jìn)入原版閱讀了，孩子畢竟已經(jīng)是小學(xué)高年級了，時(shí)間比較緊迫。正在我對如何引導孩子進(jìn)入原版閱讀一籌莫展的時(shí)候，康媽學(xué)堂開(kāi)設了暑假《棚車(chē)少年》原本閱讀課的實(shí)時(shí)網(wǎng)課，我毫不猶豫地給他報了名。報名后我很擔心孩子是否能跟得上這個(gè)課程，畢竟他基本沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)啟蒙，也沒(méi)有過(guò)原版閱讀的經(jīng)歷，于是請老師對孩子的英語(yǔ)能力進(jìn)行了測試。測試后老師說(shuō)孩子可以上這個(gè)課，但聽(tīng)力有點(diǎn)欠缺，要補一補。這讓本來(lái)?yè)乃B上課資格也沒(méi)有的我松了口氣。離開(kāi)課還有幾個(gè)月，既然聽(tīng)力欠缺，那我們就補吧。收到教材后我開(kāi)始帶著(zhù)他每天預習一頁(yè)的單詞，然后反復地聽(tīng)音頻，堅持到開(kāi)課，一本教材正好預習完。期間也想讓他讀一讀，但孩子比較抗拒，跟老師溝通后，老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學(xué)習，如果實(shí)在不愿意讀，聽(tīng)也行，我聽(tīng)從了老師的建議，事實(shí)證明老師的建議是對的，孩子的學(xué)習興趣才是最重要的。
半個(gè)月的課程，我全程陪同他參加了這次學(xué)習。我發(fā)現學(xué)習過(guò)程中家長(cháng)的參與真的很重要，尤其是年齡偏小的孩子。首先，課程時(shí)間比較長(cháng)，一整天的學(xué)習對于孩子來(lái)說(shuō)要全程集中注意力非常不容易，需要家長(cháng)在旁不時(shí)地提醒，而且上課用的是電腦，對于孩子來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小誘惑。孩子積極參與課堂，不時(shí)得到老師的鼓勵，才會(huì )形成良性循環(huán)。其次，小孩子對于上課做筆記還不太適應，并且孩子的記錄速度比較慢，而老師上課擴展的內容又比較多，有家長(cháng)陪同可以幫忙記錄。上課的時(shí)候我用原版書(shū)，邊聽(tīng)邊記錄，孩子則用電腦和教材。再次，課程中的語(yǔ)法學(xué)習對于沒(méi)怎么接觸過(guò)語(yǔ)法的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的，孩子不理解的地方，家長(cháng)在旁給予適當的講解也很重要。
原版閱讀課的內容非常多：如何擴展性地記憶單詞，如何靈活地根據上下文理解單詞的意思和翻譯，如何理解文章中的長(cháng)句，如何學(xué)習語(yǔ)法等等。老師上課也考慮了這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn)，不時(shí)地提問(wèn)孩子，課堂表現和成績(jì)考核采取了積分制，大大提高了孩子的學(xué)習積極性。對于語(yǔ)法難點(diǎn)在講課的過(guò)程中反復多次講解，這可能就是康媽所說(shuō)的“復現率”吧，課程中孩子學(xué)習了好多初中甚至高中的語(yǔ)法，盡管不是所有都能理解透徹，但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語(yǔ)語(yǔ)法的總體框架，有了這個(gè)框架，今后的語(yǔ)法學(xué)習應該不是什么難事，何況課程還提供了康媽的錄播課供后續的自我學(xué)習呢。
Stark在這次的課程學(xué)習中取得了一些小小的成績(jì)，聽(tīng)到老師和康爸反饋Stark是表現最好的學(xué)生之一，而且拿到了大紅包，真是感到驚喜！這其中有他自己的堅持和努力，有老師們對他不斷地鼓勵與肯定，更因為有康媽學(xué)堂科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習體系和優(yōu)秀的課程。祝�？祴寣W(xué)堂越辦越好，讓越來(lái)越多的人受益！
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 11
四年前，我第一次接觸到了英語(yǔ)，雖然那時(shí)我還對英語(yǔ)一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試，我十分認真地跟老師進(jìn)行模仿測試，并用英語(yǔ)從一數到十，當時(shí)被錄取的那一刻，我高興極了!懷著(zhù)興奮和好奇的心情，我走入了英語(yǔ)學(xué)習的殿堂。
如今，我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了四年英語(yǔ)，在老師的教導下，通過(guò)我自身的努力，我順利地通過(guò)了全國公共英語(yǔ)等級考試一級。并總結了“多看、多記、多模仿”、“多聽(tīng)、多問(wèn)、多復習”的學(xué)習英語(yǔ)的'基本要求。
“多看”是多看一些英語(yǔ)教材，培育語(yǔ)感，語(yǔ)感培育起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)，就會(huì )減少出現“詞認識，而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。
“多記”是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，以提升自身的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語(yǔ)的語(yǔ)言習慣和中文有大大不同，例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達方法一定要牢記。
英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多，那是因為作為一個(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ)，他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí)，老師的一句話(huà)能讓你恍然大悟，甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
學(xué)習英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉，如果你能夠堅持復習學(xué)習過(guò)的英語(yǔ)知識，就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導，又能做到以上幾點(diǎn)，那么你需要的就只剩下兩個(gè)字勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過(guò)你自身的努力，你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 12
在這個(gè)世界上，英語(yǔ)是使用最為廣泛的語(yǔ)言。對于學(xué)習英語(yǔ)，我認識到了它的難度和美妙。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習，我得出了以下心得體會(huì )：
首先，我們不能過(guò)分講究方法和技巧，忽視真正下功夫的重要性。雖然語(yǔ)言運用是一項技能，但它不是僅僅憑借技巧就可以掌握的。如果我們將太多的時(shí)間和精力用于探究方法和技巧，而對學(xué)習的內容缺乏投入，那么將會(huì )影響我們的學(xué)習效果。比如，一個(gè)準備參加高等教育自學(xué)考試的年輕人，訂購了多達十種與自學(xué)和考試有關(guān)的刊物，并認真學(xué)習和研究，掌握了各種方法和技巧，但考試科目幾乎全部不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花費的時(shí)間和精力太少，養成了投機取巧和不肯努力的.習慣。正確的做法是，我們需要適當利用方法和技巧，并從我們自身的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合我們自己的方法和技巧，才能真正地發(fā)揮功效。
其次，我們不應過(guò)分追求速度和效率，忽略重復學(xué)習（復習）已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一項技能，只有經(jīng)過(guò)不斷重復才能熟練掌握它。只有熟練掌握了這項技能，我們才能毫不費力地運用它。
第三，我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，無(wú)法長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練需要時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難。但是，我們不能屈服于困難，要堅持不懈地反復學(xué)習，保持恒心。
第四，我們應該重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言具有聲音特性，我們對語(yǔ)言的感知首先來(lái)自語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果我們不練習聽(tīng)力，僅僅默默地閱讀和記憶單詞，那么我們不僅無(wú)法聽(tīng)懂外語(yǔ)，而且很難提高閱讀水平。聽(tīng)力和閱讀都建立在詞匯基礎之上。學(xué)習英語(yǔ)需要一定的詞匯基礎，如果缺乏它，看再多的東西，聽(tīng)再多的磁帶，也就像看天書(shū)和聽(tīng)天書(shū)一樣，最后會(huì )讓我們感到頭暈目眩，甚至失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，產(chǎn)生厭惡感。背單詞是必要的，因為在任何英語(yǔ)考試中都需要考察詞匯。除了一些英語(yǔ)本來(lái)就非常強的人之外，考過(guò)英語(yǔ)四、六級的大學(xué)生中相當多的人都通過(guò)背單詞來(lái)提高詞匯量。如果我們擁有電腦，可以使用詞匯記憶軟件，這些軟件能夠科學(xué)精確地安排學(xué)習，效率非常高。我試用過(guò)許多軟件，最后選擇使用“奇跡英語(yǔ)智能記憶”。
最后，我們必須將學(xué)到的知識應用于實(shí)踐。語(yǔ)言運用是非常實(shí)用的，如果我們只是學(xué)習而不掌握運用，那么永遠也學(xué)不好。學(xué)習語(yǔ)言的目的是為了運用，需要在運用中學(xué)習，才能提高興趣，取得良好的學(xué)習效果。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 13
讀書(shū)的時(shí)候我對英語(yǔ)的學(xué)習比較刻板，是“啞巴”英語(yǔ)，畢業(yè)這么多年以后，英語(yǔ)僅限于專(zhuān)業(yè)知識的查詢(xún)和閱讀，對于日常會(huì )話(huà)基本是零，即使講話(huà)了，也會(huì )為某個(gè)單詞如何說(shuō)以及語(yǔ)法是否正確而顯得張口結舌，不知所云。
但是畢竟自己學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，因此想有進(jìn)一步的提升，于是我把目光投向了外語(yǔ)培訓市場(chǎng)。在學(xué)習的過(guò)程中一方面為一些留學(xué)歸來(lái)老師的嫻熟的外語(yǔ)以及外語(yǔ)文化而征服，另一方面解除了心理上的羞澀，敢于與外教pk英語(yǔ)口語(yǔ)。
在課程中我接觸了不同的外教，他們來(lái)自不同的國家，有美國的、英國的、菲律賓的、加拿大的等等，由于不同的文化差異，他們也讓我們了解了許多當地不一樣的風(fēng)土人情，老師的`教學(xué)手段極其豐富，除了常規的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類(lèi)新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非�；钴S，也更好的模擬了真實(shí)場(chǎng)景。在salon class上我們幾個(gè)學(xué)員和外教圍著(zhù)一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，還有social club上激烈的英文辯論都大大提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平�；丶抑罄檬畮追昼姷臅r(shí)間把課堂上沒(méi)遇到的不會(huì )的詞再回顧一下，想想當時(shí)外教是如何運用這個(gè)詞的，不用抱著(zhù)本大辭典去死記硬背，反而這樣單詞記得更快，還能準確運用到日常交流中。
在中教課上老師們除了教會(huì )我們大量有用的表達之外，最重要的是告訴我們語(yǔ)言不重要，重要的是說(shuō)的內容，這樣就一下子把束縛我的詞匯、語(yǔ)法解除了。無(wú)論是我們到了國外或是和外國人交流的時(shí)候，如果不能表達好自己究竟要說(shuō)什么，人家就會(huì )認為我們中國人沒(méi)有想法，根本無(wú)法溝通。只要放開(kāi)說(shuō)，努力表達內容就好。在與外國人交流過(guò)程中，自然而然就會(huì )學(xué)會(huì )他們的語(yǔ)言。不能心中想著(zhù)中文去翻譯成英文，表達應該是自然的，心中想著(zhù)英文的。這和學(xué)習方言是一樣的，其實(shí)不是每個(gè)詞匯都能用普通話(huà)準確翻譯的，很多是意會(huì )的。當然口語(yǔ)與聽(tīng)力是難以分開(kāi)的，這主要是需要一個(gè)環(huán)境，自己每天要給自己創(chuàng )造英語(yǔ)的氛圍，每天堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
在這里只是希望和大家一起交流下英語(yǔ)口語(yǔ)的心得，關(guān)鍵是要掌握學(xué)習方法、學(xué)習訣竅，還有最重要的一點(diǎn)dont be shy，放開(kāi)了說(shuō)，不要怕出錯，這樣才能提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平！
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 14
第一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什么都會(huì )帶著(zhù)我們。
在英語(yǔ)課上，老師已經(jīng)不會(huì )像高中那樣細細的講解每一個(gè)知識點(diǎn)，而是講重點(diǎn)，這樣的話(huà)，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的原因而降低要求，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主，所以對此進(jìn)入大學(xué)的英語(yǔ)課堂，就一定要先做好英語(yǔ)的預習準備，不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習。
第二個(gè)是大學(xué)我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì )的。
那么對于英語(yǔ)的要求，肯定是口語(yǔ)要重要一些，初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試，所以口語(yǔ)不是很重視，主要是筆試，但是大學(xué)就不一樣了，老師上課講的是英語(yǔ)，那么我們在回答問(wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ)，所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入大學(xué)后，對于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，我們可以跟同學(xué)一起合作，在課下的時(shí)候自己去寫(xiě)一些對話(huà)，然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起配合練習，當練習的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語(yǔ)給練習好，在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)時(shí)，就不會(huì )沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。
第三個(gè)大學(xué)英語(yǔ)一定要去重視英語(yǔ)單詞的積累，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，是很難學(xué)好的，因為單詞要是沒(méi)有很多，就沒(méi)辦法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉化了。
所以在大學(xué)，對英語(yǔ)單詞的學(xué)習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語(yǔ)還是筆試，都不會(huì )太差，至少這個(gè)基礎是在的。每天都背記一些單詞，慢慢的就會(huì )積累起來(lái)了，相信到后面一定會(huì )有很大的`收獲的。
大學(xué)英語(yǔ)不難，但是也不簡(jiǎn)單，主要還是自己要去認真對待，努力的學(xué)習，這一門(mén)語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習，我已經(jīng)收獲一些學(xué)習經(jīng)驗，也慢慢的形成自己的學(xué)習方法，我相信在之后的學(xué)習中，我的英語(yǔ)會(huì )學(xué)習的更加好。
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時(shí)間過(guò)得真快!一個(gè)任期將再次結束。這是我上學(xué)期在大學(xué)課堂上學(xué)習英語(yǔ)的最后一個(gè)學(xué)期了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我有點(diǎn)不愿意結束我的英語(yǔ)學(xué)習。畢竟，英語(yǔ)在我們的生活中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。當我們不堅持學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，它總是從壞到壞。
然而，為了我的解脫，我對英語(yǔ)的態(tài)度是積極的。至少，我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，更不用說(shuō)上課了。我記得有一天，我不得不進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗，但我沒(méi)有要求離開(kāi)。雖然當時(shí)我有點(diǎn)擔心。我仍然在等待課的最后，然后跑到實(shí)驗室去了。
一般來(lái)說(shuō)，我總是有預習課文之前，老師教。我不僅會(huì )寫(xiě)下新單詞的解釋?zhuān)椅疫�可以自己完成所有的練習。有時(shí)我很難正確地翻譯成英文。但當我不知道如何翻譯的句子在練習中，我會(huì )轉向字典的幫助，而不是從互聯(lián)網(wǎng)上尋求答案。此外，由于上午的閱讀，我可以在課前徹底地學(xué)習功課。
坦白地說(shuō)，我仔細地聽(tīng)老師講課。因為老師不僅教我們課本上的知識，她還對我們的生活提出了一些建議。她建議我們應該學(xué)習一些文科來(lái)豐富我們的生活，因為我們是專(zhuān)業(yè)的理科生。此外，她提醒我們要提前做好就業(yè)準備。我喜歡以這種方式學(xué)習英語(yǔ)。然而，有時(shí)我卻心不在焉的在上課。有時(shí)我忍不住和別人說(shuō)話(huà)。(這種現象很少見(jiàn))使事情更糟，我很少回答老師問(wèn)的問(wèn)題。事實(shí)上，有時(shí)候，即使我知道答案或我做了準備，我也不會(huì )伸出我的手來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。一句話(huà)，我缺乏信心和勇氣，這讓我失望了。我試圖站起來(lái)幾次，但我沒(méi)有使它在長(cháng)度。也就是說(shuō)，我在班上的表現不太好。更糟糕的是，在這個(gè)學(xué)期里，我沒(méi)有參加這么多的英語(yǔ)比賽。對我來(lái)說(shuō)，我失去了一個(gè)偉大的機會(huì )，以提高自己。以一種方式，這是我的損失。
最近幾天，我一直忙于準備考試。為了其他活動(dòng)，我花了一點(diǎn)時(shí)間準備考試。與CET-4，CET-6需要英語(yǔ)和更多的實(shí)踐，扎實(shí)的基礎。作為后果，獲得高馬克的機會(huì )是渺茫的。但我還是會(huì )不顧一切的'努力去實(shí)現我的目標。
通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)學(xué)期，在某些方面，也許我已經(jīng)提高了我的英語(yǔ)水平。但我發(fā)現，我越來(lái)越悲觀(guān)。從我的心底，我很明白，我應該把這一切歸功于我的英語(yǔ)發(fā)音。我總是認為我的發(fā)音很差。因此，我不敢站起來(lái)回答任何問(wèn)題。很明顯，自卑的情緒導致了一切。對于這個(gè)問(wèn)題，我必須找到一個(gè)解決辦法。不幸的是，我們不會(huì )在下學(xué)期上英語(yǔ)課，但我還是會(huì )堅持自己學(xué)習英語(yǔ)，尤其是提高我的發(fā)音。無(wú)論我遇到什么麻煩，在任何情況下我都不會(huì )放棄。
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轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結旅游英語(yǔ)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在旅游英語(yǔ)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合旅游英語(yǔ)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的旅游英語(yǔ)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在旅游英語(yǔ)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在旅游英語(yǔ)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對旅游英語(yǔ)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據旅游英語(yǔ)崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成旅游英語(yǔ)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到旅游英語(yǔ)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的'問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對旅游英語(yǔ)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
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本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化對比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(cháng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng )造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng )造和欣賞，使學(xué)習過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有:游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫學(xué)界認為人只有不斷地運動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著(zhù)，會(huì )嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(cháng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為:小學(xué)生是好運動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著(zhù)而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì )在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體現集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(cháng)。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀(guān)，生動(dòng)地感受到他們的內涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，同時(shí)也能培養學(xué)生的.獨立表演能力和團隊精神，同時(shí)也體現了成功的樂(lè )趣，從而達到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 18
在這里，談一下自己在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得，希望可以起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先，是單項選擇。同學(xué)們應該都知道，現在的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際能力。大家細心總結就會(huì )發(fā)現，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)間來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí)，會(huì )自己給它造一個(gè)句子，因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆。另外，單項選擇的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查，我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí)，應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣，以英語(yǔ)的思維考慮問(wèn)題。建議大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因為一般情況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡(jiǎn)潔。至于，其他的單項選擇題，大家應充分把握課堂時(shí)間，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次，是完形填空。這個(gè)題型的分值一般較大，考查綜合能力。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致內容是什么，如果是記敘性比較強的文章，知道故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫助，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)�；叵胍幌乱郧白龅念}，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)特別簡(jiǎn)單的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)。平時(shí)可以多讀些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個(gè)問(wèn)題，我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不同，因此讀英語(yǔ)文章也可以豐富自己的`詞匯量，在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦，還可以培養語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè )而不為呢?大家不妨嘗試下。
再次，是閱讀理解。我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區：這文章都看不懂怎么做題呀?其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種意義上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的內容。有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣可以做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章內容，所以，大家要把自己的心態(tài)調整好，做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(cháng)難句可以跳過(guò)去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再返回去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析。
另外，是短文改錯�？梢哉f(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數，等等。大家在做題時(shí)應格外細心，基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤，而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語(yǔ)法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就可以從這些角度去想。這道題像單項選擇一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時(shí)一定要注意積累。
最后，是作文。在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下，大家可以多用一些固定句型或者復合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話(huà)應該可以給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的建議是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都可以把它們背下來(lái)，然后根據需要去更改某些內容，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。
以上就是我的英語(yǔ)學(xué)習心得，預祝大家在高考中能取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)!
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 19
作為一名長(cháng)期從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一線(xiàn)教師，通過(guò)對《大學(xué)英語(yǔ)》相關(guān)理論和改革動(dòng)向的了解和學(xué)習，本人覺(jué)得受到了很大的啟發(fā)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
首先，明白了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的產(chǎn)生是有一定的原因，而不是大學(xué)英語(yǔ)教師或者是大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習者單方面造成的。學(xué)生在長(cháng)期的外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，由于各個(gè)學(xué)習階段的分工不明確，培養目標缺乏連貫性，從而導致學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習中缺乏明確的目標，因而在步入大學(xué)校園之后，沒(méi)有完成入學(xué)前應該完成的外語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，也沒(méi)有達到相應的目標要求，所以面對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，會(huì )存在各種各樣的困難，從而對大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生畏懼等不利于大學(xué)外語(yǔ)學(xué)習的心理，從而增加了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的負面影響力。
而對于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如果不了解學(xué)生在過(guò)去的外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程和內容，就很容易把學(xué)生較低的英語(yǔ)基本功歸結于他們的懶惰或者不用功等原因，忽視了現有教學(xué)大綱或者當前的.考試機制中對學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習的一些具有局限性或者甚至可以說(shuō)是誤導的影響。從另一方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)教師在明確了造成大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習者在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中的各種困難后，應當采取足夠的措施來(lái)補救學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中所缺失的部分，通過(guò)扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)能力，幫助學(xué)生適應大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，從而完成相應的教學(xué)任務(wù)和培養目標，為學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習乃至今后的外語(yǔ)學(xué)習能力方面，奠定很好的基礎。所以，作為大學(xué)英語(yǔ)教師本身，我們在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，不能忽視自身建設工作，努力通過(guò)各種途徑，充實(shí)和提高自己，自身的強大無(wú)疑會(huì )促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利完成。
當然，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中，教師方面的努力在很大程度上會(huì )影響到大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果，而作為大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習的主體，學(xué)生也應該積極地配合老師，在大學(xué)英語(yǔ)教師的引導下，積極主動(dòng)地投入到外語(yǔ)學(xué)習中，通過(guò)不斷的努力，完善自己在外語(yǔ)學(xué)習以及語(yǔ)言應用中的缺陷，為自己今后的學(xué)習、工作、和生活打下良好的基礎。
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天，"機遇和挑戰并存"是大學(xué)英語(yǔ)教師面臨的實(shí)實(shí)在在的現實(shí)，讓我們敞開(kāi)胸懷，廣泛的學(xué)習和了解各種信息，努力為大學(xué)生能夠順應國際化發(fā)展的潮流，作好人梯！
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