英語(yǔ)的學(xué)習心得(合集15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)的學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)的學(xué)習心得1
20xx年9月20日，按照市教研室的安排通知，我有幸參加了瘋狂英語(yǔ)創(chuàng )始人李陽(yáng)老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學(xué)英語(yǔ)教師舉辦的講學(xué)活動(dòng)。
李陽(yáng)老師的講學(xué)，針對中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些客觀(guān)問(wèn)題而展開(kāi)，引起了與會(huì )教師的廣泛關(guān)注。李陽(yáng)老師介紹的教學(xué)經(jīng)驗，就我個(gè)人而言，未必能完全適用。但李陽(yáng)老師所提出的不少觀(guān)點(diǎn)，我認為確實(shí)具有很大的借鑒價(jià)值。事實(shí)上，我所主持的《基礎英語(yǔ)36字學(xué)習方案》課題內涵中的有些東西（如：強化語(yǔ)音實(shí)踐，巧用母語(yǔ)優(yōu)勢），就是得益于李陽(yáng)老師及其他外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家的啟發(fā)。
我認為，要想真正地深化教學(xué)改革，就必須敢于開(kāi)放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學(xué)主張。這樣，我們才會(huì )有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創(chuàng )新或完善。閉門(mén)造車(chē)，或獨囿于一家之言，是很難創(chuàng )新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開(kāi)放的學(xué)習機會(huì )�，F將本次學(xué)習之后的心得體會(huì )匯報如下，希望可以和我市更廣泛的中小學(xué)英語(yǔ)教師共同交流。
一．聽(tīng)李陽(yáng)老師講學(xué)所錄之12條筆記
1．語(yǔ)音教學(xué)要常抓不懈。
2．教英語(yǔ)就是教語(yǔ)法，教語(yǔ)法就是教句型。
3．語(yǔ)法翻譯+背誦，是最有效的英語(yǔ)教學(xué)法。
4．漢語(yǔ)是文字語(yǔ)言，英語(yǔ)是語(yǔ)法語(yǔ)言。
5．通過(guò)一篇文章的透徹講解和反復背誦，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。
6．英語(yǔ)老師的首要使命是簡(jiǎn)化英語(yǔ)。
�。ㄓ闷匆艚逃⒄Z(yǔ)；按發(fā)音劃分音節；語(yǔ)法只有六個(gè)字――主謂賓定狀補）
7．讀“準”單詞是背單詞最好的方法。
8．越夸張就越地道越自信，記憶越深刻。
9．成就感帶來(lái)持久的動(dòng)力。
10．結構清，句意明，理解快，背誦易。
11． 打基礎從背誦單選題開(kāi)始。
12．背誦不靠記憶，靠解構能力。
二．兩點(diǎn)心得體會(huì )
1．教師要正確理解運用新課程理念，高度重視學(xué)生學(xué)習能力的培養。
李陽(yáng)老師的講學(xué)內容中，絲毫沒(méi)有提到《英語(yǔ)課程標準》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是，他所介紹的一些學(xué)英語(yǔ)的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張就越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來(lái)持久的動(dòng)力”），卻極其有利于學(xué)生學(xué)習能力的培養和良好學(xué)習習慣的養成。這也正是《英語(yǔ)課程標準》所明確提倡的：“使學(xué)生樹(shù)立自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎”。
遺憾的是，不少英語(yǔ)教師往往忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”框架，過(guò)分重視課堂上“興趣氣氛”的營(yíng)造，片面講究教學(xué)流程的完美，卻舍不得花費足夠的時(shí)間來(lái)訓練學(xué)生的學(xué)習能力。這種本末倒置的作法，直接導致學(xué)生“自主學(xué)習能力”的嚴重缺失――相當一部分學(xué)生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學(xué)習方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。學(xué)習方法的錯誤，必導致學(xué)習信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學(xué)習興趣得以維持？
立足所教學(xué)生的具體學(xué)情，下大力氣培養他們“自主學(xué)習的能力”，才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習過(guò)程中真正地“體驗成就感，樹(shù)立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運用新課程理念。
2．教學(xué)評價(jià)者應多一些務(wù)實(shí)，少一些“教條”。
李陽(yáng)所倡導的一些教學(xué)主張，是在借鑒國內外某些外語(yǔ)教學(xué)流派以及國內一些語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家所提倡的某些實(shí)用型主張（如：語(yǔ)法翻譯+背誦）基礎上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標準》基本理念的同時(shí)，我們應該大膽開(kāi)放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個(gè)具體的模式中。
目前所用的《課程標準》是我國外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家們一個(gè)階段以來(lái)各自研究而產(chǎn)生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說(shuō)過(guò)的，“《課程標準》不是盡善盡美的，是需要我們大家來(lái)共同完善的�！� 在選擇或設計教學(xué)方法時(shí)，教師應該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個(gè)人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補的個(gè)人劣勢”，“如何組織學(xué)生開(kāi)始有效學(xué)習”。每個(gè)教師個(gè)人的優(yōu)劣勢不盡相同，所面對學(xué)生的具體學(xué)情也并非全國統一，這就再次證明了“教無(wú)定法”是極其正確的鐵律。在觀(guān)摩那些“優(yōu)質(zhì)課”時(shí)，我們應該去體會(huì )如何實(shí)現“教師的揚長(cháng)避短”，如何組織學(xué)生的“有效學(xué)習”，而不是盲目地模仿人家的教學(xué)套路。
這就要求教學(xué)評價(jià)者應該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內外主要的外語(yǔ)教學(xué)流派所主張的觀(guān)點(diǎn)，并從中選擇或創(chuàng )造更適合于自己“揚長(cháng)避短”、更適合于所教學(xué)生“有效學(xué)習”的教學(xué)方法。
作為教學(xué)評價(jià)者，我們不應該用同樣的“規矩”去束縛教師的教研思路，因為這樣會(huì )迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領(lǐng)導要求”的課型――這樣只會(huì )逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學(xué)評價(jià)者，我們應該更多地觀(guān)察“學(xué)生的學(xué)習方法怎么樣，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)怎么樣”，而不是過(guò)分教條地指揮教師應該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)法，并花費更多的心思去幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習的能力”，而不是盲目地、被動(dòng)地模仿“示范課”，或者是“陽(yáng)奉陰違”地應付“驗收課”。
英語(yǔ)的學(xué)習心得2
古人說(shuō)的好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！�，用這句話(huà)作為讀書(shū)的格言是再合適不過(guò)了。
特別是英語(yǔ)，作為一門(mén)外語(yǔ)，對于我們來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)陌生人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友�！�，所以，英語(yǔ)更需要我們花時(shí)間去磨合。
還記得我們剛上學(xué)時(shí)語(yǔ)文是怎么學(xué)的嗎?“寫(xiě)生字”，“背課文”，寫(xiě)作文……很簡(jiǎn)單，很有意思的學(xué)習方式，卻讓我們掌握了一個(gè)又一個(gè)的詞匯，當然，學(xué)宜致用，我們必須通過(guò)不斷的寫(xiě)和說(shuō)，才能將我們的漢語(yǔ)學(xué)的滾瓜爛熟。英語(yǔ)也一樣，單詞要當生字學(xué)，學(xué)會(huì )如何拼寫(xiě)，在單詞的基礎上，我們還要通過(guò)背誦課文來(lái)鞏固單詞，強化我們的口語(yǔ)，另外背誦課文還有一個(gè)好處，那就是可以讓我們習慣英語(yǔ)奇怪的語(yǔ)法形式。好記性不如爛筆頭，所以，背和寫(xiě)是分不開(kāi)的，還有一種比較好的記憶方法就是和同桌互問(wèn)互背，或去教別人，都不失為鞏固記憶的法門(mén)。
吃得苦中苦，方為人上人。別看別人平時(shí)貪玩學(xué)習還那么好，深不知人家暗地里下了多少苦功。養成預習的好習慣，不懂的做上標記，上課問(wèn)老師，上課比什么都重要，一定要認真聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)要按時(shí)完成，該背的一定要背，不可或缺�！鞍颜n聽(tīng)好，把書(shū)背好，把作業(yè)做好，休息休好”，只要做到這四好，你的學(xué)習應該不成問(wèn)題。最后，在補充一句，課上課下活躍點(diǎn)，這可以讓你的大腦更靈活。
英語(yǔ)的學(xué)習心得3
本學(xué)期，通過(guò)名師的推薦，一直在看這本由戈向紅主編的《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》，有點(diǎn)愛(ài)不釋手的感覺(jué)，讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》心得體會(huì )。所謂的英語(yǔ)高效課堂，就是要用盡可能小的教學(xué)消耗獲取最大的教學(xué)效益，這就要求英語(yǔ)課堂必須：是情感的課堂，珍惜學(xué)生的個(gè)體獨特性和成長(cháng)中的可變性；是自主的課堂，給學(xué)生選擇的權利，相信學(xué)生能夠自己規劃、自己設計；是開(kāi)放的課堂，讓課堂成為師生體驗、發(fā)現和創(chuàng )造的天地。
這本書(shū)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇、語(yǔ)法功能和文化五個(gè)方面闡述了如何做到小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂。
我印象深刻的是語(yǔ)音教學(xué)的高效策略。小學(xué)英語(yǔ)重實(shí)用輕語(yǔ)法，提高小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力很必要，語(yǔ)音學(xué)習也就顯得很重要。但是并不提倡枯燥的語(yǔ)音知識的學(xué)習，如果能夠寓教于樂(lè )，在教學(xué)中穿插活潑有趣的活動(dòng)，就可以加快認讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，變語(yǔ)音符號為學(xué)生的“朋友”，讓語(yǔ)音“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，“歡笑著(zhù)”走近小學(xué)生的心里，讀后感《讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》心得體會(huì )》。但是學(xué)生的學(xué)習熱情很容易冷卻，這時(shí)候，開(kāi)展課堂競賽活動(dòng)和課外競賽活動(dòng)能極大地鼓勵和刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可采用個(gè)人競賽、小組競賽、班級競賽等多種形式，培養學(xué)生的競爭意識。例如，可以在小組之間開(kāi)展看字母組合：al，or等搶讀其發(fā)音，比比誰(shuí)讀得更正確，贏(yíng)的那一組可以做下一次比賽的評委，給其他組出題。再出題目的過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì )仔細考量，認真探究，從另一方面復習了所學(xué)的音標。而其他組也會(huì )為了獲得成為評委的機會(huì )，爭先恐后地進(jìn)行搶答。這樣，學(xué)生們的學(xué)習熱情很快就高漲起來(lái)了。
這本書(shū)提出的其他方面的策略也很實(shí)用，我經(jīng)常在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，也收到不收的成效。好書(shū)時(shí)常翻，我會(huì )反復閱讀這本書(shū)，把書(shū)中的每個(gè)策略都反復思考，實(shí)踐符合自己教學(xué)的策略，努力提高自己的教學(xué)水平。
英語(yǔ)的學(xué)習心得4
本期的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，培訓期間，我感受了很多，也學(xué)到了很多。
在四級考試兩次不過(guò)的情況下，受資助獲得這次培訓機會(huì )，給我學(xué)習英語(yǔ)帶來(lái)了新的希望。在此我非常感謝學(xué)校對我們貧困家庭的學(xué)子在對英語(yǔ)學(xué)習上的極大幫助，我也將更加努力的學(xué)習，爭取在這次即將來(lái)臨的四級考試中通過(guò)英語(yǔ)考試，并且繼續努力向英語(yǔ)更高處邁進(jìn)。
以下是我的一些心得體會(huì )：
這次培訓的老師非常優(yōu)秀，幽默風(fēng)趣的作文培訓，充滿(mǎn)活力的綜合培訓老師，聲音具有磁性的聽(tīng)力老師，富有感染力的閱讀培訓老師。他們的培訓讓我從新對英語(yǔ)的學(xué)習有了一個(gè)新的認識。在老師們系統的練習下，我對英語(yǔ)四級考試有了一個(gè)更好多把握。 首先，要想英語(yǔ)考出比較理想的成績(jì)抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。
對于寫(xiě)作：一、先確立一個(gè)“l(fā)ist”，內容是作文題目，并保證這個(gè)“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現的，比如，有關(guān)個(gè)人的：上學(xué)問(wèn)題；工作問(wèn)題；有關(guān)社會(huì )的：社會(huì )問(wèn)題；抽象問(wèn)題。這樣在練習寫(xiě)作的時(shí)候可以從上邊的列表中每次抽取一個(gè)進(jìn)行展開(kāi)練習，以求做到有據可依。
二、 動(dòng)筆之前，大概進(jìn)行一下“brain storm”的程序，即將想到的有關(guān)要寫(xiě)的東西都寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)確定自己的立場(chǎng)和主要觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類(lèi)，以求邏輯清晰，不至于寫(xiě)到后來(lái)亂了陣腳。在“brain storm”時(shí)，所想到的可以是詞、句，也可以是從前看過(guò)的別人的觀(guān)點(diǎn)，總之一切有用的、能想到的都盡量寫(xiě)下來(lái)，以備不時(shí)之需。
三、寫(xiě)正文。這時(shí)要借助一些范文，范句等，同時(shí)你的語(yǔ)法修養，詞匯修養也都會(huì )體現出來(lái)了。萬(wàn)事開(kāi)頭難，雖然我現在的詞匯量還很不足，但是我相信只要要堅持，挺過(guò)去就海闊天空了！我會(huì )用各種方法來(lái)增進(jìn)我的寫(xiě)作能力，包括看有關(guān)范文，抄別人的好句，自己悶頭狂寫(xiě)。
第二，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，但是我的體會(huì )是：以閱讀為基礎，帶動(dòng)各方面全面提高。一邊讀一邊對取得的信息進(jìn)行加工和推理，否則等到閱讀完文章以后有用的信息已忘得錯不多了。從整體上把握文章的意思，復雜句子避免一字一詞對著(zhù)翻譯，發(fā)揮一下想象力，盡可能多的中文功底也是必須的，如成語(yǔ)諺語(yǔ)，必要時(shí)可聯(lián)系上。抓住關(guān)鍵詞和段首段尾句，有助于提高閱讀的質(zhì)量和效率。逼著(zhù)自己多閱讀。相信只要長(cháng)期按照正確的方法聯(lián)系下去我的閱讀會(huì )有所提高的。
在聽(tīng)力方面，從老師那學(xué)會(huì )了看著(zhù)英語(yǔ)文章聽(tīng)英語(yǔ)并跟讀，以及看著(zhù)中文翻譯聽(tīng)英語(yǔ)并跟讀來(lái)聯(lián)系聽(tīng)力，這個(gè)方法我覺(jué)得很有作用。同時(shí)我還自己也掌握了一些練習聽(tīng)力的方法，比如聽(tīng)英文歌曲，看英語(yǔ)電影，并強迫自己盡量不要看字幕。在日常生活中大膽的同同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)等各種方式來(lái)練習。在老師系統化的梳理了練習聽(tīng)力的方法以及答題訣竅等我已經(jīng)不再那么畏懼聽(tīng)力。
綜合老師的復習，讓我把高中的知識有重新記憶了一遍，使記憶更加清晰，以前不是很清楚的知識點(diǎn)以及不會(huì )的現在也有了一個(gè)更好的把握。
最后非常感謝學(xué)校給我的這次培訓機會(huì )，讓我掌握了很多學(xué)習英語(yǔ)的新方法，讓我從新對學(xué)習英語(yǔ)有了很高的興趣和動(dòng)力以及學(xué)習英語(yǔ)的信心。生活照
英語(yǔ)的學(xué)習心得5
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓。雖然教授英語(yǔ)已經(jīng)有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。這幾天的學(xué)習留給了我們太多的感受及感動(dòng)：
本來(lái)與外教非常的陌生，但一節課下來(lái)，外教豐富的面部表情及肢體語(yǔ)言就拉近了我們之間的距離。原來(lái)一個(gè)微笑、一句笑話(huà)、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，毫不吝嗇他們的贊賞話(huà)語(yǔ)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現，就表?yè)P和鼓勵他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。 學(xué)生答對問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good job!Ok!That's a good point .Thank you”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯，他們不會(huì )糾正錯誤而說(shuō)：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的是外教老師們的敬業(yè)及認真。這次授課內容他們進(jìn)行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語(yǔ)(例如認識新朋友，如何介紹、問(wèn)候，如何談?wù)摷彝�、�?ài)好、運動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節課，他們進(jìn)行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節課都經(jīng)過(guò)如此精心的準備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì )大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過(guò)程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂(lè )中度過(guò)每節課，期盼著(zhù)下一節課。外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓的老師們的學(xué)習熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉睛的盯著(zhù)外教，聽(tīng)他的發(fā)音，看他的嘴型，沒(méi)有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心�；顒�(dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或寫(xiě)，或討論或思考，沒(méi)有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著(zhù)外教交流，詢(xún)問(wèn)一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會(huì )，多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多了解西方的文化。
總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動(dòng)，我們學(xué)到了很多方面的東西。我們從外教身上所學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)、西方文化，更多的是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評價(jià)學(xué)生。
英語(yǔ)的學(xué)習心得6
眾所周知，中國學(xué)生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對雅思口語(yǔ)時(shí)卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當真正需要自己表達的時(shí)候卻束手無(wú)策，普遍得分很低，最后總結，認為雅思口語(yǔ)考試很難。其實(shí)，真正的原因是中國學(xué)生習慣了考試，習慣了背誦，而英語(yǔ)口語(yǔ)是需要現場(chǎng)發(fā)揮的，僅靠背誦幾個(gè)話(huà)題是遠遠不行的。英語(yǔ)口語(yǔ)專(zhuān)家指出，雅思考生與其臨時(shí)抱佛腳，不如在考前幾個(gè)月每天抽出一小部分時(shí)間練習英語(yǔ)口語(yǔ)，切實(shí)提高口語(yǔ)能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語(yǔ)。下面線(xiàn)話(huà)英語(yǔ)的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會(huì )談?wù)勅绾螠蕚溲潘伎谡Z(yǔ)考試。
曾同學(xué)是在去年申請的雅思考試，準備在九月份出國。在雅思聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)中，我最怕的就是口語(yǔ)，因為在之前的十幾年學(xué)習中，我一直接受的是傳統的啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，基本上沒(méi)有什么機會(huì )練習英語(yǔ)口語(yǔ)，所以口語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的難關(guān)和挑戰�；叵肫甬敃r(shí)自己對英語(yǔ)口語(yǔ)的無(wú)助，曾同學(xué)特別感慨。大家都知道，想要提高口語(yǔ)，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過(guò)不斷地練習，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能有明顯進(jìn)步。后來(lái)，偶然的一個(gè)機會(huì )曾同學(xué)了解到線(xiàn)話(huà)英語(yǔ)這家通過(guò)在線(xiàn)或者電話(huà)學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的機構，讓她最滿(mǎn)意的是線(xiàn)話(huà)英語(yǔ)采取的外教與學(xué)員一對一練習英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)模式，而且不用到固定的培訓班去上課，無(wú)論在家還是出游，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)電話(huà)或在線(xiàn)方式和外教學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)。于是，她決定要利用這個(gè)機會(huì )好好提高一下自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)的學(xué)習心得7
我參加了新東方xx年的考研英語(yǔ)強化培訓班，在xx年1月份的考研中取得了75分的成績(jì)。這個(gè)分數不算很高，但是相對于我在英語(yǔ)學(xué)習上花費的時(shí)間精力，我已經(jīng)對此很滿(mǎn)意了，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對我的指導和幫助。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，最基礎的當然是單詞。作為一名理工科的學(xué)生，背單詞一直是我最頭疼的問(wèn)題，每次看到一本本那么厚的單詞書(shū)就讓我感到很煩躁。但是新東方教會(huì )了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯。沒(méi)錯，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫(xiě)下來(lái)反復背誦�？佳械恼麄�(gè)過(guò)程中我都沒(méi)有看過(guò)單詞書(shū)，就是靠著(zhù)新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習，而且我感覺(jué)在正式考試的時(shí)候效果非常好。
考研英語(yǔ)和四六級在題型上最大的區別就是沒(méi)有聽(tīng)力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀，考研英語(yǔ)閱讀題目量不多，但是分值很重。所以一定要保證正確率，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓講得很透徹，只要用心聽(tīng)都沒(méi)問(wèn)題，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會(huì )總結的很細致，記好筆記有空多看兩眼就行。
作文也是考研時(shí)很重要的項目，不求文采飛揚，也要中規中矩�？佳袣v年來(lái)題型就幾種，每一種練習幾篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些長(cháng)難句和閃光句子，老師會(huì )給你很多，挑幾個(gè)自己比較喜歡、覺(jué)得能用的比較好的記住，然后不論什么題目，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。
至于完形填空，有了以上的大基礎，填一填就沒(méi)有太大問(wèn)題。有了單詞和句子分析的基礎，翻譯和閱讀也不會(huì )太離譜。
只要考試的時(shí)候放松心態(tài)，把自己會(huì )的東西發(fā)揮出來(lái)肯定就能取得滿(mǎn)意的結果。
最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
英語(yǔ)的學(xué)習心得8
XX年3月21日早，在這“草長(cháng)蔭飛，煙花爛漫的陽(yáng)春三月”里，我們石排鎮小英教研中心組成員、科組長(cháng)團隊與全體民辦學(xué)校三年級老師歡聚一堂，共享我們的“磨訓”成果展示課：“對話(huà)教學(xué)”、“詞匯教學(xué)”、“語(yǔ)音教學(xué)”三課型。
首先，不能不提的是課前的“開(kāi)胃菜”--來(lái)自石崗小學(xué)的郭春娜老師作的教材分析講座。郭老師文采橫溢，詩(shī)情畫(huà)意地引入三年級新版教材的更新板塊學(xué)習和新教法建議。我感觸最大的還是郭老師提到的鄧寧霞老師的觀(guān)點(diǎn)：教書(shū)如看病，不能偶爾才看準，是必須每次都要準，否則....
第一節“l(fā)et’s talk”教學(xué)課流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，從啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)行文本輸入到由淺入深的文本重構，接著(zhù)整體呈現動(dòng)畫(huà)輔助理解來(lái)進(jìn)行文本信息理解判斷操練，再到對比模仿跟讀，最后依圖說(shuō)話(huà)對檢測目標句型的整體輸出。優(yōu)秀的教學(xué)設計需要優(yōu)秀的師生演繹，燕嶺小學(xué)雖然是民辦小學(xué)，但從硬件設備到師生水平都已逐步向公辦學(xué)�？魁R。朱老師教態(tài)活潑生動(dòng)，肢體語(yǔ)言豐富，帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，教學(xué)效果良好。但如果能拓展一下詞塊教學(xué)的話(huà)會(huì )更好，例如：a tall giraffe a big pig a short monkey等等。
第二節單詞教學(xué)課，戴老師能夠結合句子，創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)，也是一堂常態(tài)精品課。但在“找規律”操練環(huán)節，教師的引導還不夠靈活，還有改進(jìn)的空間。
第三節語(yǔ)音拼寫(xiě)教學(xué)課，按照市教研室鄧老師所提倡的五步教學(xué)法：復習例詞-找目標音素-密集拼讀-閱讀練習-檢測。朱老師非常流暢地演繹了這個(gè)新課型，但在“閱讀”環(huán)節還是不夠大膽，擔心學(xué)生基礎薄弱，不能閱讀，所以就跳過(guò)這步。這是我不認同的。
最后，成老師回顧此次“磨課”活動(dòng)的幸福瞬間圖與qq備課記錄，讓我們更深刻地感受到了本次培訓活動(dòng)的真實(shí)含義：磨出新思維的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度！
英語(yǔ)的學(xué)習心得9
教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現，是創(chuàng )造性教學(xué)之根基。為期20天的英語(yǔ)教師暑期培訓在兩位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓能夠如此成功的舉辦，離不開(kāi)教育局領(lǐng)導以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>
本次培訓給我們上課的是來(lái)自上海師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯，偶爾也會(huì )有聽(tīng)不明白的時(shí)候，她的語(yǔ)音語(yǔ)調讓人特別舒服，剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流，但慢慢的，不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。她一再強調英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？
我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口，這是非常重要的。
除此之外，駱老師還給我培訓了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓練與考試相結合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認真的聽(tīng)課，認真的準備考試。特別是語(yǔ)音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調、升調等。也許是這門(mén)功課有教材的原因，我學(xué)得特別認真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，自己也能有意識的把這些語(yǔ)音知識灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。
最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無(wú)論我們說(shuō)的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱情地去學(xué)習。所以，作為一名教師，要學(xué)會(huì )贊美，樂(lè )于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達最真摯的函授，用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。
是的，今天的教師，應該學(xué)會(huì )贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美，才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把，使其揚起自信的風(fēng)帆。今天的教師，要舍得贊美。說(shuō)到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。
英語(yǔ)的學(xué)習心得10
我把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng)，如“i am only pulling your leg”…
八、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯�。�，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對！事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。
英語(yǔ)的學(xué)習心得11
從暑假開(kāi)始的共16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓在這個(gè)寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專(zhuān)家教師針對大家最薄弱的環(huán)節進(jìn)行一系列專(zhuān)項培訓，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面�？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動(dòng)員會(huì )上教育局雷局長(cháng)多次強調大家一定要從思想上重視起來(lái)，認真聽(tīng)課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場(chǎng)，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學(xué)習，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓學(xué)習機會(huì );是的，這次培訓學(xué)習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。
首先，說(shuō)說(shuō)實(shí)話(huà)吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學(xué)習或多或少是有些想法的，再說(shuō)若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通能力使得大家能靜下心來(lái)，一開(kāi)始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時(shí)反饋我們英語(yǔ)教師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學(xué)習井然有序，學(xué)員們的學(xué)習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過(guò)麗水多個(gè)培訓點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對遂昌感覺(jué)很深，表?yè)P我們，得到了她的高度評價(jià)，當時(shí)我們以為李老師是在講恭維話(huà)，把我們當小孩鼓勵表?yè)P一番，可她踏上回金華車(chē)時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領(lǐng)導是絕對分不開(kāi)的。這一點(diǎn)我也會(huì )向學(xué)院領(lǐng)導傳達，能向其他教學(xué)點(diǎn)推薦�！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時(shí)，我們才真正感到我們真的做的很棒!
其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現駱巧麗老師和李艷老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音準確，只有做到這個(gè)，善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);善于使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀(guān)輔助教具，使學(xué)生接觸到的知識更立體更直觀(guān)更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著(zhù)雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節課，有時(shí)一天要上6節課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專(zhuān)業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動(dòng)
再次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續重復的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會(huì )重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng )造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè )趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。通過(guò)這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，怎樣提高培養學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力，怎樣在平時(shí)的.朗讀中滲透語(yǔ)音知識讓學(xué)生更系統的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過(guò)自己的努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)的學(xué)習心得12
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語(yǔ)組的另外兩名英語(yǔ)老師一起到南京參加了第26屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。這次研討會(huì )邀請到了全國各個(gè)地方的名師進(jìn)行現場(chǎng)授課。很多經(jīng)常在英語(yǔ)各大報告會(huì )上出現的名師講完課又圈粉無(wú)數，被我們在場(chǎng)的英語(yǔ)教師們稱(chēng)之為大神、大師。作為參會(huì )的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個(gè)人魅力。下面，來(lái)總結一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語(yǔ)教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。 首先，是來(lái)自北京市海淀區外國語(yǔ)學(xué)校的主維山老師。整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂(lè )于思考，積極分享。課堂設計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽(tīng)說(shuō)再到分享總結，主老師一直給學(xué)生營(yíng)造用英語(yǔ)進(jìn)行思維并表達的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。另外，還有許多細節值得學(xué)習，例如上課的評價(jià)方式就做了精心的設計，本節課主要內容為Five step guide for online shopping.主要通過(guò)閱讀讓孩子們上購物的五個(gè)步驟及注意事項。然后主老師做了愛(ài)心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問(wèn)題回答的很好就獎勵一個(gè)貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買(mǎi)家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標志，之間的聯(lián)系自然并緊密。 第二位敬佩的大咖是來(lái)自南京市北京中路小學(xué)的林麗老師，林麗老師打破常規，帶來(lái)了一節一年級的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們如何進(jìn)行低端英語(yǔ)啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡(jiǎn)單的圖片和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白英語(yǔ)課堂的指令：Listen, Talk, Read,Stop。我們一線(xiàn)教師很多對一年級的課堂孩子們在聽(tīng)不懂的情況下怎樣用英語(yǔ)授課，林麗老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語(yǔ)言的重要性，簡(jiǎn)單指令的重要性。并且讓孩子通過(guò)觀(guān)察標點(diǎn)符號的不同，學(xué)會(huì )英語(yǔ)不同的語(yǔ)音語(yǔ)調。針對較難的句子并沒(méi)有說(shuō)出英語(yǔ)意思，而是在課件上標上漢語(yǔ)，不用解釋?zhuān)⒆泳湍芎芸斓拿靼�。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語(yǔ)的訓練到字母的認識再到語(yǔ)調的訓練都體現了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當中，我也會(huì )把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來(lái)自廣東佛山的田湘軍教師，講完課圈粉無(wú)數，被大家稱(chēng)為大師，大神。田老師最值得學(xué)習的是英語(yǔ)課上豐富的表情和上課時(shí)發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿(mǎn)了歡樂(lè )，孩子們樂(lè )享其中，這是我們小學(xué)的課堂應該呈現的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長(cháng)。王校長(cháng)是北方唯一一個(gè)站上全國講臺的老師，欽佩無(wú)比，身為六一人，為此感到無(wú)比榮耀。王校長(cháng)在語(yǔ)音教學(xué)方面給大家做了一個(gè)典范，就像沈峰教授說(shuō)的那樣，我們現在的英語(yǔ)教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語(yǔ)音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長(cháng)講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語(yǔ)音知識運用其中，作到了授人以魚(yú)不如授人以漁。這種方法在語(yǔ)音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個(gè)共同的特征，那就是擁有一顆熱愛(ài)教育的心，對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，用這份愛(ài)對教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，我想，這種精神就是我們應該學(xué)習的。真正熱愛(ài)教育，靜下心來(lái)去研究教學(xué)。作為英語(yǔ)教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語(yǔ)音功底變得深受，然后才能培養孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應該是把自己的英語(yǔ)知識拾回來(lái)，把眼光不僅僅放在現階段所教的小學(xué)階段，應多聽(tīng)多練，保持充足的英語(yǔ)知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
英語(yǔ)的學(xué)習心得13
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，工作剛剛三年，回顧自己平時(shí)的工作，一次次詢(xún)問(wèn)和請教老教師，一次次被學(xué)生在課堂上問(wèn)住和難倒，一次次埋怨自己的方法太少。通過(guò)參加新課程培訓，我學(xué)習到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習、總結中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會(huì )。
一、認真鉆研新課標，積極更新教學(xué)觀(guān)念。
新課程下教師首先必須轉變思想觀(guān)念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。培訓結束后，我會(huì )結合這次學(xué)習的寶貴經(jīng)驗，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教與學(xué)，以及綜合語(yǔ)言運用能力方面培養。這對指導我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二．創(chuàng )設情景教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎
課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。通過(guò)創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言運用緊密地結合起來(lái)，另一方面也創(chuàng )造綜合運用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的機會(huì )。
三。積極探索有效的英語(yǔ)評價(jià)方法，堅持形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合。
我們重點(diǎn)應該放在測試學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，而不是具體的語(yǔ)法知識點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上。評價(jià)的主要目的不是為了選拔少數優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，并為教師提供反饋。
四。運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習英語(yǔ)的平臺
在教學(xué)中根據課程內容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望。課后鼓勵學(xué)生收看cctv—9英語(yǔ)頻道節目，通過(guò)看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽(tīng)廣播，在老師的指導和幫助下開(kāi)展知識的有效輸出訓練活動(dòng)。
新課程培訓雖然結束了，但是我對新課程的學(xué)習和研究才剛剛開(kāi)始，它對我的影響是深遠的。我要學(xué)習的東西還很多，面臨的問(wèn)題還很大。我會(huì )沿著(zhù)這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
英語(yǔ)的學(xué)習心得14
9月28日到30日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。這次研討會(huì )的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學(xué)英語(yǔ)教材let talk，let learn以及read and write模塊的教學(xué)展開(kāi)，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習研討過(guò)程中，我感悟良多。
首先我對小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，要在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽(tīng)多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì )知識，應用知識。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養，俗話(huà)說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書(shū)籍，關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)籍，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計劃，在不同的學(xué)習階段，合理滲透英語(yǔ)基礎知識，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎。
再次我對英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是let talk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過(guò)程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學(xué)習過(guò)程中要注意設置合理的題目，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，有目的的學(xué)習。第二是let learn 模塊，let learn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì )應用單詞。還有read and write 模塊，雖然三年級并沒(méi)有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習，要從開(kāi)始就注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，規范英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)。還要注意相關(guān)知識點(diǎn)的總結和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì )相應的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì )提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(cháng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習很多，不僅要多讀書(shū)，學(xué)習相應的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，多反思，總結經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
英語(yǔ)的學(xué)習心得15
20xx年12月，我非常有幸地參加了教師職務(wù)培訓學(xué)習，在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了吳彩云、李一蝶、鐘平等進(jìn)修學(xué)校老師的課，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
�。ㄒ唬┙K身學(xué)習，提高教學(xué)水平。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué)，還要學(xué)出成績(jì)來(lái)，多思考，把所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)，爭取多發(fā)文章。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
�。ǘ釔�(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
�。ㄈ┨嵘齻�(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
�。ㄋ模┯^(guān)摩課堂教學(xué)，理論結合實(shí)踐。
這次培訓安排了一堂精彩課堂觀(guān)摩。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的教育教學(xué)中，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
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