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五年級英語(yǔ)學(xué)習計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的五年級英語(yǔ)學(xué)習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語(yǔ)學(xué)習計劃 1
新學(xué)期的到來(lái)給我也帶來(lái)了全新的目標！本學(xué)期，作為一名五年級的學(xué)生，我們將要迎來(lái)五年級下冊的學(xué)習階段。隨著(zhù)這個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，畢業(yè)的腳步距離我們也越來(lái)越近。為此，我必須提前做好準備，充分提高自己作為一名小學(xué)生的素質(zhì)和能力。
現在，針對我在學(xué)習上最大的難點(diǎn)——英語(yǔ)，我在對自己的情況進(jìn)行分析后，以英語(yǔ)為主，對自己本學(xué)期的提高計劃擬定如下：
一、累積是基礎
說(shuō)到語(yǔ)言，最重要的就是每個(gè)字詞，而對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，基礎就是單詞的累計和運用！因為過(guò)去我對英語(yǔ)并不擅長(cháng)，所以單詞量一直不多，甚至還有許多欠缺和不足。但從本學(xué)期開(kāi)始，對于單詞的累積和學(xué)習，將成為我在學(xué)習期間的常態(tài)。
1. 每日的累積
利用早晨、課件、午休等空余時(shí)間，我可以積極利用起來(lái)記憶一些單詞。在這方面，我準備了一個(gè)小記事本，將每天要記的單詞記錄上去，方便自己隨時(shí)查看。
當然，在記的時(shí)候不緊急要記怎么寫(xiě)，對于單詞的意思以及單詞的讀音，我都要結合起來(lái)背誦。
2. 每天的考試
到了晚上，就是檢驗自己的時(shí)間了，在鞏固了一天學(xué)習之后，我要對當天規定的單詞進(jìn)行默寫(xiě)，確保自己能掌握好詞匯的累積，并逐步提升每天規定的數量。
當然，對于之前學(xué)過(guò)的單詞也不能松懈，要不斷的鞏固，并多多復習。
二、自我提高
累積了單詞，那我就必須要積極的使用起來(lái)，通過(guò)每天學(xué)習的單詞，我要為自己增加一些額外的任務(wù)，幫助自己掌握正確的使用。如：
1. 學(xué)會(huì )用單詞造句，利用每天的新單詞造句，有必要的話(huà)可以結合起來(lái)，完成一篇英語(yǔ)作文。
2. 完成日子，根據自己每天的情況，固定完成一篇英語(yǔ)日記。幫助自己累積一些常用的.單詞、語(yǔ)法。
3. 閱讀英語(yǔ)文章，通過(guò)自己掌握的詞匯去閱讀，不僅能提高自己的讀寫(xiě)，還能了解到自己有哪些不足的地方。
三、自我的約定
英語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的學(xué)習，但再難的事情，也怕“堅持”二字。為此，在本學(xué)期開(kāi)始后，我要堅持自己的學(xué)習，只能向前進(jìn)，不能后退和放棄！一定要通過(guò)自己的努力，突破這個(gè)難關(guān)！
很快，我們就要走向畢業(yè)，今后的未來(lái)，還有很多需要學(xué)習的事情，如今最基礎的英語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好，可沒(méi)法繼續向前！為此，我一定要嚴格執行自己的學(xué)習任務(wù)！
五年級英語(yǔ)學(xué)習計劃 2
課前預習是我們主動(dòng)獲取知識的一種重要途徑。預習的過(guò)程是自己摸索、自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦、自己閱讀理解的過(guò)程，也是讓自己參與獲取知識的思維過(guò)程，具體地講，預習包括內容預習、習題預習、整理疑難三個(gè)方面。每一位英語(yǔ)教師都想獲得好的教學(xué)效果，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求我們課前預習。如果沒(méi)有任何思想準備，無(wú)目的地去聽(tīng)老師的課，其效果一定很差，當然，在預習的過(guò)程中，難免會(huì )遇上難點(diǎn)，而找出疑難正是預習的目的所在。我們應該通過(guò)預習，發(fā)現并記下這些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題去聽(tīng)課，直到弄清、學(xué)會(huì )為止。因此，課前預習的好壞、方法是否得當，將直接影響到學(xué)習效果，同時(shí)也就決定了成績(jì)的好壞。下面談一談如何進(jìn)行課前預習。
一、明確預習的`內容及目的
首先要了解預習的知識內容：它屬于哪一單元，哪一部分，與前后知識的聯(lián)系及作用，在所學(xué)知識中的地位；其次應明白通過(guò)預習要達到的目的，例如：哪些需要了解、理解？哪些應該掌握運用？同時(shí)還應明白預習對提高聽(tīng)課質(zhì)量、提出問(wèn)題、尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法都有一定的積極作用。
二、預習要適量
課前預習有大預習（單元預習）、中預習（部分預習）、小預習（課時(shí)預習），最重要而又最有效的當屬課時(shí)預習，由于一節課的內容有限，時(shí)間一般在十到二十分鐘，切不可花上個(gè)把小時(shí)，一看就是幾頁(yè)，那樣會(huì )抓不住重點(diǎn)，起不到預習的作用。因此，預習的量一定要控制。
三、提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)
預習不可盲目，更不能像看小說(shuō)一樣，應依據預習提綱進(jìn)行，逐步提高。在預習之前要有針對性地列出少而精的提綱，也可適當了解一些有針對性的判斷、填空、選擇等思考題，有目標地去預習，以此來(lái)激發(fā)預習興趣，提高預習效果。
四、預習方法的指導
預習的方法非常重要，它一般在課外進(jìn)行，應學(xué)會(huì )怎樣閱讀？怎樣做好筆記？怎樣提出問(wèn)題？做到邊閱讀、邊對照、邊理解，隨時(shí)劃一劃、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，把懂的、不太懂的、完全不懂的分離出來(lái)，并做好記錄，要善于抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊緊圍繞著(zhù)重難點(diǎn)進(jìn)行思考、研究，展開(kāi)討論，找出突破的方法。
五、找出疑難、提出問(wèn)題
預習的關(guān)鍵是找出疑難。由于預習的內容不多，疑難問(wèn)題也只有一兩個(gè)，因此要抓住不放，從語(yǔ)言的字、詞、句去理解，對關(guān)鍵詞語(yǔ)，要認真推敲，明白意思，反復對照題目要求，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并相應地提出問(wèn)題，以備上課時(shí)去解決。
六、做好預習的檢查工作
課前預習要做到善始善終。檢查必須跟上，否則就可能流于形式，達不到預期的目的。檢查的手段有兩個(gè)：一是自己檢查。根據復習提綱進(jìn)行回憶，獨立完成思考題及書(shū)后的練習題。這一檢查旨在考查預習的效果如何；其二讓老師對預習情況進(jìn)行全面的檢查，主要時(shí)間一般在課前5分鐘，很多老師通常會(huì )結合教學(xué)內容，由檢查預習情況引入新課，多采用提問(wèn)的形式，必要時(shí)可集體分組討論，注重表?yè)P鼓勵，適時(shí)點(diǎn)撥指導，激發(fā)我們的預習興趣和積極性，緊密地把課前預習同課堂教學(xué)聯(lián)系在一起。
同學(xué)們一定要充分認識到預習的重要性，逐步形成課前預習與課堂學(xué)習這一完整的有機體。
七、及時(shí)對課前預習進(jìn)行小結
在課前預習的初始階段，預習的習慣尚未形成，方法還沒(méi)有掌握，預習的效果還不十分明顯，及時(shí)地進(jìn)行課前預習的總結非常重要。一般情況下，每節課后5分鐘的回憶和討論，回憶這節課的內容，對比自己預習中所了解的、弄懂的、掌握的問(wèn)題還存在哪些差異，預習中的問(wèn)題是否徹底解決了。同沒(méi)有預習時(shí)有什么不同，預習過(guò)程的認真與否在聽(tīng)課中有什么影響？通過(guò)預習分析，解決問(wèn)題的能力是否提高了等等。以此來(lái)認識課前預習的重要性，產(chǎn)生預習的無(wú)形動(dòng)力，激發(fā)自覺(jué)地養成課前預習的習慣，逐步培養自學(xué)能力，為今后的繼續學(xué)習奠定基礎。
總之，課前預習是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，希望同學(xué)們養成好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
五年級英語(yǔ)學(xué)習計劃 3
一、指導思想
社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為我國對外開(kāi)放和進(jìn)行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元，內容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
三、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2.初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3 . 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4.能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的.日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，(教學(xué)論文 )能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
六、創(chuàng )新研究目標
充分體現學(xué)生自主學(xué)習的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養團結合作的學(xué)習精神
七、主要措施
1.根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3.活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
八、授課內容時(shí)間
Unit1ThisIsMyDay2周
Unit2MyFavouriteSeason2周
Unit3MyBirthday2周
Recycle12周
Unit4WhatAreYouDoing?2周
Unit5LookAtTheMonkeys2周
Unit6AFieldTrip2周
Recycle22周
期末復習2周
五年級英語(yǔ)學(xué)習計劃 4
一、背單詞
1、 通過(guò)句子記憶單詞：一項科學(xué)實(shí)驗表明，要記住36個(gè)不相關(guān)的音節需要54次的重復。而記憶6首詩(shī)中的480個(gè)音節，平均只要重復8次！
2、 通過(guò)直拼記憶單詞拼寫(xiě)：根據字母的發(fā)音規律來(lái)拼寫(xiě)單詞，這樣，只要你這個(gè)單詞會(huì )讀，你也就會(huì )拼寫(xiě)了。
二、背誦課文
1、 默讀幾遍，理清關(guān)系，理解文章的內容。
2、 對話(huà)中句與句之間是有邏輯順序的，可以和自己的`同學(xué)表演對話(huà)。
3、將文章組織成導圖或寫(xiě)出文章中的關(guān)鍵詞。
三、閱讀
1、 晨讀：越早開(kāi)始閱讀效果越好，不要害怕遇到生詞。
2、 悅讀：悅讀就是愉快地閱讀。盡量讓閱讀變成一件輕松愉快的事情。
3、靜讀：在閱讀的時(shí)候，要集中自己的思想，不要想任何其他事情。要沉浸在悅讀故事中，安靜地享受閱讀。
4、 快讀：一氣呵成地讀下去。不要查字典，否則就會(huì )打斷你的思路，影響你的閱讀速度。
5、 猜讀：通過(guò)題目、插圖、上下文猜測文章的意思。
6、 常讀：每天都要堅持讀，讓閱讀成為一種習慣。
7、多讀：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)讀得多了，寫(xiě)作問(wèn)題自然解決。
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