英語(yǔ)學(xué)習心得集錦15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)學(xué)習心得1
一、掉隊原因探析心理障礙是掉隊的重要原因。
造成學(xué)生掉隊的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)一年級的學(xué)生對母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當熟悉。
當他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現在語(yǔ)言轉換過(guò)程的不適應：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習漢語(yǔ)的規律來(lái)指導自己學(xué)習英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應。所以，初學(xué)者學(xué)習外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習效果就越好；難以克服，則掉隊。
2、教師對如何克服學(xué)習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導，矢不中的，沒(méi)有收到預期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭取過(guò)來(lái)。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強跟著(zhù)學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至會(huì )影響到一部分“意志不堅定的”中等學(xué)生。
3、現行中學(xué)英語(yǔ)教材每節課的份量很重，對聽(tīng)說(shuō)技能要求較高。聽(tīng)說(shuō)能力的培養也和讀寫(xiě)能力的培養一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項能力的訓練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導致學(xué)生負擔過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習方法，在學(xué)習上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應。
有的學(xué)生既已掉了隊，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習上花費那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(cháng)的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習英語(yǔ)的隊伍里來(lái)。
二、全面、準確地貫徹大綱克服心理障礙，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊的重要措施：全面、準確地貫徹教學(xué)大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現真實(shí)交際的準備階段，而不是要求學(xué)了英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規律和特點(diǎn)，這就是在初級階段要重視聽(tīng)說(shuō)訓練，在高級階段要重視閱讀訓練。在初級階段如果不抓聽(tīng)說(shuō)訓練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級階段重視聽(tīng)說(shuō)訓練并不意味要放棄讀寫(xiě)訓練。一些學(xué)生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線(xiàn)崩潰”，因而掉隊。
現在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著(zhù)升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項目（如語(yǔ)音、會(huì )話(huà)等）受不到應有的重視。大綱雖然提出考試應包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問(wèn)題沒(méi)有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語(yǔ)考試的軌道上來(lái)，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對聽(tīng)說(shuō)訓練在表面上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過(guò)來(lái)，造成了當前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊。當然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
英語(yǔ)學(xué)習心得2
本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師新課標培訓會(huì )。在聽(tīng)講的一天里，使我受益匪淺，從專(zhuān)家那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進(jìn)一步加強學(xué)習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生綜合能力的培養。
《英語(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習策略，強化祖國意識，開(kāi)拓國際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習的容器，因為他們也有喜怒哀樂(lè )，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養他們的學(xué)習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導交流與合作的學(xué)習方式。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒(méi)能很好的運用交流與合作的學(xué)習模式。根據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān)：整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流，真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎。
三、適當評價(jià)對學(xué)生的積極作用。
《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結果。
新課標對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標多層次的特點(diǎn)。新課標特別強調評價(jià)應有利于幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)
習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習結果，又關(guān)注學(xué)習過(guò)程。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長(cháng)、積極導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習的體會(huì )，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。
英語(yǔ)學(xué)習心得3
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一口吃成胖子。不過(guò)也有方法可循。
學(xué)習中如何在應試教育考試中既可以拿到高分，又可以確實(shí)提高自身的英語(yǔ)素養呢？作為一個(gè)英語(yǔ)教師，十幾年來(lái)，我認為有如下學(xué)習方法：
1、能力訓練每天必須做，20分鐘就行，如果在初三學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間的話(huà)，可以吃飯的時(shí)間順便聽(tīng)，但要保證專(zhuān)心，時(shí)間足夠。
2、每天做一道閱讀類(lèi)型的題，可以是完形填空題，可以是閱讀題，可以是適當形式填空題（即12選10）。注意：做這種類(lèi)型的題最好記時(shí)間，標準時(shí)間為每題5到8分鐘。
3、每天記住5個(gè)新單詞，日積月累，你的詞匯量就會(huì )上去的，詞匯的積累有助于以后的英語(yǔ)學(xué)習。
4、每個(gè)單元的作文要按時(shí)做完，在練習冊上就有，如果時(shí)間和精力允許的話(huà)，可以背誦一些優(yōu)秀英語(yǔ)作文、英語(yǔ)名言等，對你的作文加分有一定的作用的。
5、每學(xué)期看幾本英語(yǔ)課外讀物。
另外，每個(gè)單元單詞，老師做的筆記，和書(shū)本上的重點(diǎn)句子背會(huì )，課堂上老師的各項對話(huà)活動(dòng)積極參與。
我想這些做到了，你的英語(yǔ)會(huì )出類(lèi)拔萃的。無(wú)論在考試中，還是英語(yǔ)素養上。這些是我個(gè)人的看法，望各位同行批評指正，謝謝。
英語(yǔ)學(xué)習心得4
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習，還是在英語(yǔ)的范疇，只可是更專(zhuān)業(yè)化，對于商務(wù)英語(yǔ)，久而久之，你會(huì )發(fā)現這門(mén)學(xué)科更注重口語(yǔ)的運用，所以會(huì )比較偏向于口語(yǔ)交流。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機會(huì )，進(jìn)取表現自我，參加活動(dòng)多去鍛煉自我的口語(yǔ)。此外，作為語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少決定了你對于語(yǔ)言的運用程度，要是單詞都不全，很多語(yǔ)句的表達你會(huì )卡殼，從而不能很好的表達出來(lái)，在商務(wù)英語(yǔ)的課程中，每一課程都會(huì )出現一些重復的商務(wù)詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結，去穩固，你會(huì )發(fā)現閱覽時(shí)陌生單詞在逐漸減少，對你的閱讀阻礙逐漸減少。
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習也能夠成為一個(gè)開(kāi)心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借此刻所學(xué)到的知識馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中，為自我帶來(lái)一筆又一筆的財富，我們憑借自我的本事吃飯，該是件多么完美的事啊。在幻想未來(lái)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得很遙遠，此時(shí)就需要你轉換一下思路了，培養對于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習的興趣，將是你學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。當你把學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)，當成你的興趣愛(ài)好，那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的興趣愛(ài)好，指導著(zhù)你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更完美的明天。也正所謂興趣是你的教師。
最終就是關(guān)于學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中，難免不會(huì )出現情緒，學(xué)習不是別人的事，今日你所學(xué)到的就是你的，別人是幫不了你學(xué)的，所以不要出現抵觸心理，最終害了的還是自我。古人說(shuō)，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程也如此，需要克服那些影響我們學(xué)習的諸多因素，上課認真聽(tīng)講，善于總結，集中注意力。
英語(yǔ)學(xué)習心得5
我對新課標的最大的體會(huì )是：新課標體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀(guān)念．
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí)，密切結合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)
課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
二、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放
英語(yǔ)課程標準是采用通用的分級方式，將英語(yǔ)課程目標按照能力水平分成9個(gè)級別。同時(shí)，英語(yǔ)課程標準又將課程目標從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現作為發(fā)展目標。
在談到操作的靈活性時(shí)，首先得清楚一個(gè)問(wèn)題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語(yǔ)課程標準中的級與我們通常說(shuō)的年級不是對等的關(guān)系。以前的英語(yǔ)教學(xué)大綱中對各年級的教學(xué)要求規定得非常清楚，但現在的英語(yǔ)課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個(gè)學(xué)段結束時(shí)應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過(guò)渡級別，這樣的設置有利于對各層次
教學(xué)的指導，又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應該用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的努力。
三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習�！巴妗笔莾和奶煨�，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習方式，從這種認識出發(fā)，“活動(dòng)”就應該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì )獲得學(xué)習的成就感，才會(huì )鞏固學(xué)習興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導小學(xué)生在活動(dòng)中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng)，學(xué)習效果會(huì )更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中，一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。
英語(yǔ)學(xué)習心得6
暑假期間，我們全區全體英語(yǔ)老師有幸參加了教研室組織的培訓活動(dòng)。
老師的課生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍，我聽(tīng)了報告之后受益匪淺，利用全英教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，使學(xué)生參與到激情的課堂，有利于培養學(xué)生積極思維和學(xué)習。
怎樣才能讓我們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣呢？
他通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言，清晰的條理，生動(dòng)的例子為我們講述了新課標的精神和有效教學(xué)的理念和方法。他們的報告對我來(lái)說(shuō)尤為可貴。
首先是使我更深一層的了解了新課程標準和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯(lián)系的是：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的其他所有學(xué)習材料和輔助設施。如廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀(guān)教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò )資源、報刊雜志等等。而英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。教師要善于結合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。
其次是英語(yǔ)教學(xué)的目標重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和培養學(xué)生的良好學(xué)習興趣和積極態(tài)度。然而要達到這一目標首先就要在課堂上實(shí)施有效教學(xué)，即趣味教學(xué)。怎樣的教學(xué)才有趣味呢？這也正是我一直困惑的問(wèn)題�，F在聽(tīng)了他們的報告，難題就迎刃而解。在報告中的互動(dòng)環(huán)節中，他講了在沒(méi)有多媒體的情況下怎么激起學(xué)生的興趣的。
聽(tīng)了老師的報告，讓我對英語(yǔ)教學(xué)的認識又上了一個(gè)臺階。在今后我教學(xué)中我要把知識多用在實(shí)際教學(xué)中去。在教學(xué)中去改進(jìn)，提高自己。
英語(yǔ)學(xué)習心得7
周末本來(lái)應該是用來(lái)休閑放松的時(shí)候，不過(guò)有時(shí)候迫于無(wú)奈，還是要進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習的，不過(guò)為了下一周的工作有足夠的精力，我們還是適合挑選一些比較輕松的東西來(lái)練一練。
如果你是一個(gè)比較宅的人，在周末不想出門(mén)，就想舒舒服服的窩在家里的話(huà)，就可以考慮進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習，既可以解決一個(gè)人待著(zhù)不知道做什么的問(wèn)題，還能夠提升一下自己的英語(yǔ)水平。當然了，練習方法肯定是要輕松一點(diǎn)的，不然會(huì )覺(jué)得太無(wú)聊。
在周末英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，我們其實(shí)最適合的是進(jìn)行口語(yǔ)的練習，不要以為一個(gè)人就不能練口語(yǔ)了。多聽(tīng)，聽(tīng)是十分關(guān)鍵的。聽(tīng)VOA 和BBC。只有多聽(tīng)才能多說(shuō)。其次多說(shuō)，大家都知道早晨是記憶的最好時(shí)光。所以，一定要把早晨的時(shí)間利用起來(lái)多朗讀，只有往腦子里輸入才能保證在說(shuō)的時(shí)候有輸出。按照一本書(shū)的課文反復朗讀然后復述，是復述不是背誦，只有把書(shū)本上的只是轉化成自己的才叫學(xué)到了東西。多看一些原汁原味的英美電影，不但要模仿里面的語(yǔ)音也要模仿里面的語(yǔ)調，然后堅持練習。
上面我們就介紹了一下周末英語(yǔ)學(xué)習如何練習口語(yǔ)的方法，如果你怕新聞太無(wú)聊的話(huà)，可以考慮把素材都換成喜歡的因為電影，這樣會(huì )提升你學(xué)習的興趣，更有利于長(cháng)期的堅持。當然了，在選擇電影的時(shí)候要選擇發(fā)音比較好的。
英語(yǔ)學(xué)習心得8
我參加了新東方20xx年的考研英語(yǔ)強化培訓班，在20xx年1月份的考研中取得了75分的成績(jì)，
考研英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )。這個(gè)分數不算很高，但是相對于我在英語(yǔ)學(xué)習上花費的時(shí)間精力，我已經(jīng)對此很滿(mǎn)意了，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對我的指導和幫助。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，最基礎的當然是單詞。作為一名理工科的學(xué)生，背單詞一直是我最頭疼的問(wèn)題，每次看到一本本那么厚的單詞書(shū)就讓我感到很煩躁。但是新東方教會(huì )了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯。沒(méi)錯，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫(xiě)下來(lái)反復背誦，考研的整個(gè)過(guò)程中我都沒(méi)有看過(guò)單詞書(shū)，就是靠著(zhù)新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習，而且我感覺(jué)在正式考試的時(shí)候效果非常好。
考研英語(yǔ)和四六級在題型上最大的區別就是沒(méi)有聽(tīng)力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀，考研英語(yǔ)閱讀題目量不多，但是分值很重。所以一定要保證正確率，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓講得很透徹，只要用心聽(tīng)都沒(méi)問(wèn)題，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會(huì )總結的很細致，記好筆記有空多看兩眼就行。
作文也是考研時(shí)很重要的項目，不求文采飛揚，也要中規中矩�？佳袣v年來(lái)題型就幾種，每一種練習幾篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些長(cháng)難句和閃光句子，老師會(huì )給你很多，挑幾個(gè)自己比較喜歡、覺(jué)得能用的比較好的記住，然后不論什么題目，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。
至于完形填空，有了以上的大基礎，填一填就沒(méi)有太大問(wèn)題。有了單詞和句子分析的基礎，翻譯和閱讀也不會(huì )太離譜。
只要考試的時(shí)候放松心態(tài)，把自己會(huì )的東西發(fā)揮出來(lái)肯定就能取得滿(mǎn)意的結果。
最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
英語(yǔ)學(xué)習心得9
我是一名大二的學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習，我在大學(xué)里，感受到大學(xué)英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué)，學(xué)習的體會(huì )都是不一樣的。
剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文，上了課才知道，英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課，所有的方式皆是以英語(yǔ)的形式，我第一天的時(shí)候驚呆了，我雖然有高中學(xué)的基礎，可是一下子就要進(jìn)入全英文課，一時(shí)也是很難適應的。第一節課我幾乎是懵著(zhù)上完的，課后，我發(fā)現我這樣的情況是不行的，所以之后，我就開(kāi)始了轉變，以前上課都是老師講，我們學(xué)，現在我是回到了宿舍后，要開(kāi)始自學(xué)，不然根本就跟不上老師上課。因此，大一學(xué)年，我為了讓自己去適應這樣的上課，所以課下我是下了很大的苦功的，每天沒(méi)課之后，就在宿舍里預習每一天要上的課，把里面文章中新的單詞，提前查找英語(yǔ)詞典，把注釋和音標注上，因為上課老師不會(huì )在強調單詞了，所以只能自己去學(xué)，不然到了上課，你是讀不通文章的，同時(shí)為了讓自己讀順，還要對文章進(jìn)行通篇閱讀練習，至少要讀到不卡頓的樣子。
因為是全英文的，所以單詞就成了重點(diǎn)了，單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句，也能看懂很多的文章，不然學(xué)習只能是一半，這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn)，學(xué)生回答這一種了，更多是學(xué)生自己去自主提問(wèn)題和互相提問(wèn)回答，偶爾還要學(xué)生自己去設計一段對話(huà)，然后找同伴進(jìn)行演習，已達到練習口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習，就是收集各類(lèi)的情景對話(huà)，然后通過(guò)實(shí)際去設計，為了達到效果，第一就是要自己帶著(zhù)不同的角色練習，而不是直接找他人陪練，這樣的效果時(shí)候不怎么好的，一人飾兩覺(jué)，效果要好得多，不僅能夠鍛煉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，還能增加語(yǔ)句的通順。
大學(xué)一年的學(xué)習，我進(jìn)步好多，再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了，而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了，我也在自己的學(xué)習方法下把英語(yǔ)的基礎掌握好了，現在的我已是大二了，我的英語(yǔ)只能更好，上課再也不用害怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái)，或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(cháng)很多，我相信未來(lái)我的英語(yǔ)一定會(huì )更熟練的。
英語(yǔ)學(xué)習心得10
初中階段的，一方面仍在學(xué)習新的語(yǔ)言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類(lèi)總結的復習階段。因此，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習和自我學(xué)習，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習新知識和復習舊知識有機地結合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習，以備戰明年的中考。
一、錯題集：臨考前的"寶典"
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節：預習、上課和練習鞏固。這三個(gè)環(huán)節構成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實(shí)。預習幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時(shí)應集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應積極地回答問(wèn)題，在口頭表達中把新學(xué)的語(yǔ)言知識運用于實(shí)踐，如小組對話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時(shí)應首先復習一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應準備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的"紅寶書(shū)"。
二、制定適合自己的學(xué)習計劃
客觀(guān)地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習計劃，對督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。如某同成績(jì)中等，在請教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現自己的語(yǔ)法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，他加強了課外閱讀和的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長(cháng)期計劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結和調整，記�。赫_的學(xué)習計劃+認真執行=夢(mèng)想成真。
三、閱讀與聽(tīng)力輕松突破
階段的英語(yǔ)學(xué)習，除了語(yǔ)法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
四、記單詞有"竅門(mén)"
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它是壘起英語(yǔ)這座長(cháng)城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。
五、選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
六、用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七、通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。
八、遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
英語(yǔ)學(xué)習心得11
興趣是最好的老師。只有想辦法使英語(yǔ)學(xué)習變得不那么枯燥，我們才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，堅持學(xué)習英語(yǔ)。我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情主要由以下幾個(gè)方面而來(lái)。首先，明白英語(yǔ)學(xué)習的意義不僅僅在于應付考試。我并不把英語(yǔ)僅僅當做一個(gè)學(xué)科來(lái)看待，也不認為英語(yǔ)學(xué)習就是為了試卷上的分數。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從小的方面說(shuō)，它可以成為我們開(kāi)闊眼界、豐富生活、提升自我和思想交流的工具；從大的方面說(shuō)，它可以是我們與國際接軌、推動(dòng)國家經(jīng)濟文化發(fā)展、進(jìn)行國際交流的'橋梁。這樣一想，我對英語(yǔ)學(xué)習就多了一份興趣，多了一份熱情。
其次，追英美劇大大激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，也提升了我的英文水平。記得高三時(shí)我每天下午放學(xué)后都會(huì )擠出時(shí)間看上一集美劇，周末看一集英劇，這樣我既得到了放松，又保持了對英語(yǔ)的熟悉感。但是看電視劇時(shí)一定要強迫自己看英文字幕，逐字逐句地跟著(zhù)對白的速度，遇見(jiàn)自己覺(jué)得有用的新單詞和精彩對白就記下來(lái)，有空的時(shí)候就翻翻看，重溫一下。這樣堅持下來(lái)詞匯量能擴大，發(fā)音能得到改善，語(yǔ)言表達也會(huì )更加地道。
除此之外，英文報紙、雜志、小說(shuō)以及我喜歡的明星的訪(fǎng)談也為我的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程增添了樂(lè )趣。我最喜歡這些英語(yǔ)報刊里娛樂(lè )八卦和星座的部分。每次拿到報紙后會(huì )先迫不及待地看完這兩個(gè)部分再沉下心來(lái)看比較嚴肅正經(jīng)的話(huà)題。至于雜志，我最喜歡看電影和音樂(lè )介紹，如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過(guò)了。這些看似不那么學(xué)術(shù)不那么嚴肅甚至有些膚淺的東西確確實(shí)實(shí)增加了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在語(yǔ)言學(xué)習中，積累是十分重要的。我有許多個(gè)便于攜帶的英語(yǔ)積累本。我碰到新的我認為有用的單詞后，會(huì )查字典了解它的所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來(lái)，有空的時(shí)候或是復習時(shí)會(huì )翻看。碰到我喜歡的句子，我也會(huì )記錄下來(lái)，并在不停地翻看中加深記憶，這樣在寫(xiě)作文時(shí)句子就自然而然地出現，而且能成為文章的亮點(diǎn)，提高作文分數。在每次考試結束后，我會(huì )將因知識盲點(diǎn)或冷點(diǎn)而做錯的題記下來(lái)，不是記題目，而是記錄并再次復習這一知識點(diǎn)，以及其它與之相類(lèi)似或是容易混淆的內容。
我曾做過(guò)大量的句子翻譯，先是某一類(lèi)的翻譯，后來(lái)是混合著(zhù)做。背過(guò)一陣子翻譯過(guò)的句子，后來(lái)偷懶就只背句型。但這種做法還是挺有效的，尤其是在我閱讀和寫(xiě)作時(shí)，既能更容易地理解作者的意思，也能更順暢地表達自己的想法。
關(guān)于寫(xiě)作，還有一點(diǎn)我覺(jué)得一定要提，那就是英語(yǔ)作文跟語(yǔ)文作文一樣，不能只有套話(huà)技巧沒(méi)有真實(shí)情感，不能只有華麗卻空洞的辭藻卻沒(méi)有思想和靈魂。我看過(guò)太多太多堆砌著(zhù)各種所謂“高級句子”卻沒(méi)有深刻觀(guān)點(diǎn)甚至真實(shí)想法的作文，猛一眼看去，文
章里連接詞、過(guò)渡句一個(gè)接一個(gè)，各類(lèi)“高級句式”數不勝數，但仔細一看就會(huì )發(fā)現文章不但觀(guān)點(diǎn)膚淺沒(méi)有新意不夠獨特，而且前言不搭后語(yǔ)，思想混亂毫無(wú)邏輯可言，這樣的作文甚至會(huì )出現在范文當中，讓人哭笑不得。所以我寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì )盡量少用湊字數且無(wú)意義的套話(huà)，不管句式簡(jiǎn)單還是高級，能流暢、自然、清晰、準確地表達我的思想及情緒并且能感染到讀者的，對于我來(lái)說(shuō)，就是最好的句式。當然，適當地用兩三個(gè)“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略，但不能通篇都是，就像豬肉，肥而不膩的才好吃。
至于閱讀，在掌握了一定的語(yǔ)法知識之后，就是多看。我不主張多做閱讀題。因為閱讀的目的首先在于了解知識，訓練理解能力，而不是把文章下面的題目都做對。面對每篇文章，你都要細細地研讀，弄懂每一句話(huà)的意思，吸引你的句式或是觀(guān)點(diǎn)可以記錄下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)用得著(zhù)。當然，在這之后，可以順便做幾道題練練手感，找找出題的規律。在見(jiàn)過(guò)各種又長(cháng)又復雜的句子之后，閱讀時(shí)信心倍增，就不會(huì )帶有恐懼感或是煩躁的情緒了，讀懂了文章，題目自然就做對了。
除了這些積累，還有關(guān)于介詞的積累和歸類(lèi)。在我的筆記中，介詞會(huì )被特別圈出，復習時(shí)會(huì )一背再背，某一介詞的固定搭配我會(huì )一起背，某些詞的特殊用法我也會(huì )特別注意，不能讓自己在細節上丟分。
英語(yǔ)學(xué)習心得12
�。�、心理素質(zhì)影響學(xué)習效果
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝”，強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì )發(fā)現，盡管大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習效果卻懸殊很大。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調整自己的心理狀態(tài)呢？
首先，要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。
其次，還需要一定的自律能力。該復習時(shí)不復習，遺忘規律就會(huì )無(wú)情地吞噬你的一部分成果；該補漏時(shí)不補漏，漏洞就會(huì )不斷擴大增多。所以，需要有自律能力，約束自己而科學(xué)原則去運轉。
�。�、培養對英語(yǔ)的學(xué)習興趣
想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養對英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，只要在老師的幫助下，認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習，用科學(xué)的方法指導學(xué)習。當學(xué)生在自主探究過(guò)程中獲得成功時(shí)，就會(huì )變得心情愉快，精神振奮，產(chǎn)生強大的內部動(dòng)力，以爭取更大的成功。學(xué)習的方法不同，因人而異，過(guò)分強調“強化知識”，只能使他們的厭倦情緒越來(lái)越強。作為學(xué)生學(xué)習的引導人，幫助他們營(yíng)造積極的學(xué)習氣氛，創(chuàng )造恰當的學(xué)習情景，使他們變被動(dòng)的接受者成主動(dòng)的開(kāi)拓者，挖掘內在的東西，這樣的學(xué)習就不是一種負擔（像上課打瞌睡，做小動(dòng)作，東張西望等），而是一種享受，一種愉快的體驗。我們既然如此感興趣，又特別喜歡，就要好好學(xué)習，多了解，多認識，這樣就會(huì )發(fā)現更有趣，更有價(jià)值的東西，自然就越學(xué)越想學(xué)，把學(xué)習跟自己的生活、生命、成長(cháng)、發(fā)展有機地結合起來(lái)，意識到學(xué)習的責任，而且愿意擔負起來(lái)，知道：學(xué)，我要學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)了干什么。我們要真正做到“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”。
現在我越來(lái)越覺(jué)得：教師的工作是神圣的、偉大的，他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、處理一件事每時(shí)每刻都在影響著(zhù)每個(gè)幼小的心靈，都可能會(huì )使一個(gè)人進(jìn)步或消沉。所以，我們要用新方法、新觀(guān)念、新思維面對新世紀的每一個(gè)活生生的人，引導學(xué)生立足于切身的生活立場(chǎng)去對待知識，成為知識掌握過(guò)程中活躍的，興趣盎然的參與者，努力學(xué)習和探索，不能墨守成規，要相信每個(gè)孩子都能成功，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )吧！
英語(yǔ)學(xué)習心得13
之一：培養學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題�？偨Y，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
之二：培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
之三：培養學(xué)生的聽(tīng)力能力
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分數的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的體會(huì )中，都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習最重要的位置上。這一點(diǎn)在EF也不例外，我們的老師對英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽(tīng)完一兩遍聽(tīng)力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò )，并學(xué)會(huì )記憶重點(diǎn)句型。為了達到這一目標，我們會(huì )為小學(xué)員們開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習方式，讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
之四：培養學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，英孚結合先進(jìn)的Efekta 教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，證明自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
英語(yǔ)學(xué)習心得14
半個(gè)月的康媽學(xué)堂《棚車(chē)少年》原版閱讀課結束了，習慣了每天有老師溫柔的呼喚，習慣了聽(tīng)到孩子們小鳥(niǎo)般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問(wèn)題，竟然有些戀戀不舍。
Stark今年五年級畢業(yè)，三年級開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)，之前沒(méi)有做過(guò)任何的英語(yǔ)啟蒙（這一直是我比較遺憾的），但是中文啟蒙比較好，中文閱讀量比較大。三年級學(xué)習英語(yǔ)后，我覺(jué)得學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習內容太簡(jiǎn)單了，課外就給他補充了些分級讀物，如海尼曼、牛津樹(shù)，但也就是聽(tīng)聽(tīng)音頻帶他讀一讀，并沒(méi)有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒(méi)有打算把他送進(jìn)我們這的課外英語(yǔ)輔導班，那些魚(yú)龍混雜的輔導班實(shí)在不能讓我信任，與其浪費孩子的時(shí)間不如讓他多點(diǎn)時(shí)間玩耍。
一年多前，正在我對Stark的英語(yǔ)學(xué)習引導無(wú)從下手時(shí)，朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書(shū)，看了后很是興奮，憑直覺(jué)我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開(kāi)始關(guān)注康媽的公眾號，聽(tīng)康媽的音頻，但是對于如何引導孩子的英語(yǔ)學(xué)習還是一知半解，聽(tīng)說(shuō)康媽學(xué)堂要在蘇州開(kāi)家長(cháng)營(yíng)，立刻和朋友報了名。家長(cháng)營(yíng)的學(xué)習讓我對康媽的英語(yǔ)體系有了全面的了解，回來(lái)后又在群里幾次咨詢(xún)康媽具體怎么實(shí)施。
按照康媽的指導，我帶著(zhù)Stark學(xué)習了迪士尼和MUZZY，又帶著(zhù)他把自然拼讀學(xué)了一遍，因為是自學(xué)，自然拼讀學(xué)的有點(diǎn)囫圇吞棗，如果是跟著(zhù)康媽的網(wǎng)課學(xué)，效果可能會(huì )更好一點(diǎn)。學(xué)習自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時(shí)候顯現了出來(lái)，孩子讀記單詞明顯要快好多，不熟悉的單詞也能根據自然拼讀的規則讀出個(gè)大概的讀音來(lái)。難怪康媽一直在強調學(xué)習自然拼讀的重要性。這次《棚車(chē)少年》原本閱讀課中Stark單詞測試一直比較好，我認為跟學(xué)習自然拼讀有密切的關(guān)系。
按照康媽的英語(yǔ)體系的要求，接下來(lái)就需要孩子很快進(jìn)入原版閱讀了，孩子畢竟已經(jīng)是小學(xué)高年級了，時(shí)間比較緊迫。正在我對如何引導孩子進(jìn)入原版閱讀一籌莫展的時(shí)候，康媽學(xué)堂開(kāi)設了暑假《棚車(chē)少年》原本閱讀課的實(shí)時(shí)網(wǎng)課，我毫不猶豫地給他報了名。報名后我很擔心孩子是否能跟得上這個(gè)課程，畢竟他基本沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)啟蒙，也沒(méi)有過(guò)原版閱讀的經(jīng)歷，于是請老師對孩子的英語(yǔ)能力進(jìn)行了測試。測試后老師說(shuō)孩子可以上這個(gè)課，但聽(tīng)力有點(diǎn)欠缺，要補一補。這讓本來(lái)?yè)乃B上課資格也沒(méi)有的我松了口氣。離開(kāi)課還有幾個(gè)月，既然聽(tīng)力欠缺，那我們就補吧。收到教材后我開(kāi)始帶著(zhù)他每天預習一頁(yè)的單詞，然后反復地聽(tīng)音頻，堅持到開(kāi)課，一本教材正好預習完。期間也想讓他讀一讀，但孩子比較抗拒，跟老師溝通后，老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學(xué)習，如果實(shí)在不愿意讀，聽(tīng)也行，我聽(tīng)從了老師的建議，事實(shí)證明老師的建議是對的，孩子的學(xué)習興趣才是最重要的。
半個(gè)月的課程，我全程陪同他參加了這次學(xué)習。我發(fā)現學(xué)習過(guò)程中家長(cháng)的參與真的很重要，尤其是年齡偏小的孩子。首先，課程時(shí)間比較長(cháng)，一整天的學(xué)習對于孩子來(lái)說(shuō)要全程集中注意力非常不容易，需要家長(cháng)在旁不時(shí)地提醒，而且上課用的是電腦，對于孩子來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小誘惑。孩子積極參與課堂，不時(shí)得到老師的鼓勵，才會(huì )形成良性循環(huán)。其次，小孩子對于上課做筆記還不太適應，并且孩子的記錄速度比較慢，而老師上課擴展的內容又比較多，有家長(cháng)陪同可以幫忙記錄。上課的時(shí)候我用原版書(shū)，邊聽(tīng)邊記錄，孩子則用電腦和教材。再次，課程中的語(yǔ)法學(xué)習對于沒(méi)怎么接觸過(guò)語(yǔ)法的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的，孩子不理解的地方，家長(cháng)在旁給予適當的講解也很重要。
原版閱讀課的內容非常多：如何擴展性地記憶單詞，如何靈活地根據上下文理解單詞的意思和翻譯，如何理解文章中的長(cháng)句，如何學(xué)習語(yǔ)法等等。老師上課也考慮了這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn)，不時(shí)地提問(wèn)孩子，課堂表現和成績(jì)考核采取了積分制，大大提高了孩子的學(xué)習積極性。對于語(yǔ)法難點(diǎn)在講課的過(guò)程中反復多次講解，這可能就是康媽所說(shuō)的“復現率”吧，課程中孩子學(xué)習了好多初中甚至高中的語(yǔ)法，盡管不是所有都能理解透徹，但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語(yǔ)語(yǔ)法的總體框架，有了這個(gè)框架，今后的語(yǔ)法學(xué)習應該不是什么難事，何況課程還提供了康媽的錄播課供后續的自我學(xué)習呢。
Stark在這次的課程學(xué)習中取得了一些小小的成績(jì)，聽(tīng)到老師和康爸反饋Stark是表現最好的學(xué)生之一，而且拿到了大紅包，真是感到驚喜！這其中有他自己的堅持和努力，有老師們對他不斷地鼓勵與肯定，更因為有康媽學(xué)堂科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習體系和優(yōu)秀的課程。祝�？祴寣W(xué)堂越辦越好，讓越來(lái)越多的人受益！
英語(yǔ)學(xué)習心得15
英語(yǔ)是大家十分重視的一門(mén)學(xué)科、在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語(yǔ)基礎是我們的共同心愿、怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師常說(shuō)：“要埋頭拉車(chē)，還要抬頭看路、”以下算是我在老師同學(xué)的幫忙下摸出的一些路吧，寫(xiě)出來(lái)供大家參考。
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝、”強調了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現代心理學(xué)的看法不謀而合、你會(huì )發(fā)現，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習效果卻很懸殊、這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調整自我的心理狀態(tài)呢？
首先，要對外語(yǔ)持續長(cháng)時(shí)光穩定而用心的態(tài)度、這能夠歸結為“恒心”兩個(gè)字、有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克、其次，還需要必須的自律潛力、該復習時(shí)不復習，遺忘規律就會(huì )無(wú)情地吞噬著(zhù)你的一部分記憶成果；該補漏時(shí)不補漏，漏洞就會(huì )不斷積累擴大、所以，需要有自律潛力，約束自我按科學(xué)原則去運轉、
�。�、看寫(xiě)讀聽(tīng)背多管齊下效率高
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底、這些方法，雖然都有必須的作用，但記憶科學(xué)透過(guò)超多實(shí)驗，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象、學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運用、否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”。
�。�、“活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題、不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了、背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻、
因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類(lèi)東西格外難以留下印象、著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自我做過(guò)比較試驗，結果，記住13個(gè)有好處的音節，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)好處的音節，卻用掉了80遍、不僅僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法、因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了、
如何使單詞“起死回生”呢？我的辦法是――背課文！課文不局限于教科書(shū)，也能夠是講演稿，新聞評論，散文．．．．．．總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章、在超多的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了、實(shí)際上，這種“深入骨髓”就構成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”！
�。�、復習間隔合理，能夠省時(shí)高效
英語(yǔ)是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵、
著(zhù)名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人、人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復！重復！再重復！重復被人們稱(chēng)之為學(xué)習之母、不重復，記住的知識就會(huì )在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”、心理學(xué)家發(fā)現：兩次復習的時(shí)光間隔至少應大于30分鐘，但又應小于16小時(shí)、因為，在已經(jīng)記清了一批單詞的狀況下，如果在30分鐘內就開(kāi)始復習，不僅僅不能提高記憶效果，反而會(huì )對大腦鞏固原有記憶資料的生理過(guò)程構成干擾，是弊大于利；而16小時(shí)以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
�。�、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)
正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“ThisismyWaterloo！”、“Lobbyist”。
因此，要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，務(wù)必把英語(yǔ)不僅僅僅作為語(yǔ)言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來(lái)，也許是英語(yǔ)學(xué)習最有魅力的地方。
【英語(yǔ)學(xué)習心得集錦15篇】相關(guān)文章：
英語(yǔ)學(xué)習心得感悟01-12
英語(yǔ)學(xué)習心得范文10-14
英語(yǔ)學(xué)習心得感想10-12
英語(yǔ)學(xué)習心得【推薦】10-11
【精】英語(yǔ)學(xué)習心得10-11