英語(yǔ)學(xué)習復習計劃十篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)學(xué)習復習計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇1
一. 復習目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行歸納和總結，加深學(xué)生對所學(xué)二十六個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jì)，為學(xué)生后續學(xué)習奠定較為堅實(shí)的基礎，特制定此學(xué)習計劃.
二、復習內容 復習內容
1、二十六個(gè)英文字母的正確認讀
2.二十六個(gè)英文字母的規范書(shū)寫(xiě)
3.三會(huì )，四會(huì )單詞的認讀
4.課文重點(diǎn)句型的理解，認讀
5.語(yǔ)言學(xué)習的正確靈活運用
三、復習措施
（一）復習字母，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習的二十六個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復習時(shí)候，我準備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎知識人人過(guò)關(guān)。
（二）復習單詞，同桌合作
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）多作練習題
（三）復習句型，小組合
日常用語(yǔ)是本冊課本學(xué)習的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準備采用四人小組合作的形式，
1.小組合作背誦課文
2. 讀單元重點(diǎn)句型
3.利用黃岡小狀元來(lái)復習句型
四．復習時(shí)間安排
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇2
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣�？墒菍W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中還是存在著(zhù)一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習上有教大的困難，針對學(xué)生不一樣的情景，我將采取相應措施進(jìn)行復習，為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、關(guān)于復習
為了使學(xué)生學(xué)習的資料得到鞏固、強化和發(fā)展，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運用本事得到進(jìn)一步的發(fā)展。
�。ㄒ唬⿵土曎Y料與目標：
1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組；對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有本事的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的情景和主題功能。
4、句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
�。ǘ⿵土曇c(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)（四會(huì )要求的單詞和句子）。
�。�2）單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發(fā)音規則記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)、一串詞。
�。�3）對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要經(jīng)過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用本事。
�。ㄈ┚唧w措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)，有意識地復習舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現象。
4、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不一樣類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題本事和做題本事。
6、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導及時(shí)做好檢測工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jì)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們，讓他們恢復學(xué)習的自信心
8、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇3
一、復習總目標：
時(shí)臨復習階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和本事，幫忙學(xué)生能更好地汲取知識，獲得本事，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復習計劃。
二、復習要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩黄浦攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。
3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要經(jīng)過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用本事。
三、學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生記憶單詞、句子有困難；
4、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘。
四、相應措施：
1、經(jīng)過(guò)各種方式，改善教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，并且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同提高，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)，有意識地復習舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現象。
5、精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時(shí)間安排：
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周：Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇4
一、復習目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行歸納和總結，加深學(xué)生對所學(xué)26個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jì)，為學(xué)生后續學(xué)習奠定較為堅實(shí)的基礎，特制定此學(xué)習計劃。
二、復習內容 復習內容
1、26個(gè)英文字母的正確認讀
2。 26個(gè)英文字母的規范書(shū)寫(xiě)
3。 三會(huì )，四會(huì )單詞的認讀
4。 課文重點(diǎn)句型的理解，認讀
5。 語(yǔ)言學(xué)習的正確靈活運用
三、復習措施
�。ㄒ唬⿵土曌帜�，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復習時(shí)候，我準備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎知識人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿵土晢卧~，同桌合作
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）多作練習題
�。ㄈ⿵土暰湫�，小組合
日常用語(yǔ)是本冊課本學(xué)習的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準備采用四人小組合作的形式，1。小組合作背誦課文2。 讀單元重點(diǎn)句型 3。利用黃岡小狀元來(lái)復習句型
四．復習時(shí)間安排
1.4 ——— 1.8 復習第一~三單元，并檢測
1.11 ——— 1.1.15 復習第四~六單元，并檢測
1.18以后 全面復習檢測
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇5
一、詞匯
詞匯的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中最基礎也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì )詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì )要求的短語(yǔ)結構在145個(gè)左右。應對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō)：“我每一天都很努力地背誦，但常常是今日背明天忘，似乎效果很差�！蔽覀兿葋�(lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：
1、大聲朗讀，邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了，背了什么也忘記了。
2、花很多時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住很多的單詞。
3、用筆抄寫(xiě)，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上，當天寫(xiě)完可能能夠記得住，但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，能記得的單詞已經(jīng)很少了。
這些方法的使用因人而異，具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自我獨特的記憶單詞的方法。那里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在必須的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自我感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè )趣，不但能大大提高記憶速度并且必定增強你學(xué)習英語(yǔ)的興趣。下頭筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。
1、書(shū)本知識還原法，能夠用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來(lái)源于生活。能夠嘗試將這些名詞挑選出來(lái)，放到自我熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對號來(lái)記憶。紙上的符號一下子就變得生動(dòng)而具體了。
2、詞匯自然聯(lián)系法，能夠用來(lái)記憶形容詞。形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當你學(xué)習形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一齊來(lái)記憶。例如：white–black，dark–bright等。
3、詞匯分類(lèi)記憶法。將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總，根據不一樣的標準來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很趣味的有效的方法。首先根據課文涉及的不一樣主題來(lái)分類(lèi)，筆者認為具體能夠這樣來(lái)分：
A、食品類(lèi)：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。
B、自然類(lèi)：包括植物，動(dòng)物，方向，天氣，國家和城市
C、學(xué)習類(lèi)：包括文具，學(xué)科，語(yǔ)言，國籍
D、家庭類(lèi)：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌
E、愛(ài)好和習慣類(lèi)：包括顏色，服裝，運動(dòng)，時(shí)間，節日，職業(yè)，頻率，數字
其次還能夠按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。
二、聽(tīng)力
聽(tīng)力本事是英語(yǔ)語(yǔ)言本事中最重要的本事之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的重要資料。聽(tīng)的本事增強了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一齊提高�？v觀(guān)小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型，大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：
1、聽(tīng)句子，補充缺失的信息。
2、看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。
3、聽(tīng)對話(huà)回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應的表格。
4、聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。
5、聽(tīng)句子選擇句子中包含的相應信息。
任何訓練都要有針對性，尤其是應對小升初有限的時(shí)間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪(fǎng)了部分小學(xué)生，發(fā)現目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體此刻這幾個(gè)方面：
1、存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。
2、沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話(huà)，要求聽(tīng)一句能停一下。
3、無(wú)法將聽(tīng)到的資料和考試卷上的題目資料結合起來(lái)，錄音放完了也不明白如何動(dòng)筆作題。
4、一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求立刻聽(tīng)下來(lái)。
以上問(wèn)題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽(tīng)力訓練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們該如何來(lái)訓練呢筆者認為作為小學(xué)的聽(tīng)力應當從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。
如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長(cháng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì )出現超出大綱的情景。
當學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，能夠開(kāi)始精聽(tīng)訓練。首先講課文放一句停一句，先自我口頭重復聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯誤的時(shí)候，你就能夠開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復述聽(tīng)到的段落。
反復幾遍以后，再試著(zhù)講聽(tīng)到的段落用自我的表達寫(xiě)下來(lái)。每一天堅持15-20分鐘，時(shí)間長(cháng)了你會(huì )發(fā)現聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應對聽(tīng)力考試呢不是的，針對真實(shí)場(chǎng)景對話(huà)下的真題實(shí)戰，下一步是選擇適合自我年級難度的，并且要是自我感興趣的小對話(huà)，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓練。
最終再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力本事必須能夠得到較大的提高。
三、閱讀
翻開(kāi)初中一年級的英語(yǔ)課本，再和現有的六年級的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設置來(lái)看，短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。這也在必須程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jì)十分不錯，一到初中英語(yǔ)學(xué)習就覺(jué)得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以提高閱讀本事不僅僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語(yǔ)的學(xué)習而做準備。
閱讀是什么閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對話(huà)嗎不是，小升初考試中的閱讀是經(jīng)過(guò)有效閱讀進(jìn)取獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目資料結合來(lái)找到正確答案的過(guò)程。所以好的有效閱讀是有目的的帶著(zhù)問(wèn)題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。
閱讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每一天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅持每一天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應當如何選取閱讀的材料呢在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應當從課本著(zhù)手。先把課本上的材料看懂，讀熟。
每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自我感興趣的話(huà)題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起，你就覺(jué)得自我愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當然為了應對考試，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習題。
光讀不練，對于做題的本事提高沒(méi)有幫忙。筆者提議，到了小升初的沖刺階段，每一天至少要練習三到四篇閱讀理解題。
四、語(yǔ)法
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們在每個(gè)單元都會(huì )接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一齊運用時(shí)，就要運用到基本的語(yǔ)法規則了。那學(xué)習語(yǔ)法，是不是只要光記憶規則，光閱讀語(yǔ)法書(shū)就能夠了呢不是這樣的。小升初的考試中，從來(lái)就不會(huì )考試具體的語(yǔ)法概念。
考題中更多體現的是運用。經(jīng)過(guò)對具體的題目分析運用來(lái)考核你對每一項語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的考試是把抽象的規則放到具體生動(dòng)的題目中考核，那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開(kāi)始針對性復習的前提了。
總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)法的考核都是基礎知識，關(guān)鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情景，特殊變化等。下頭筆者將小學(xué)英語(yǔ)中涉及到的具體的語(yǔ)法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析，但具體的掌握還是期望同學(xué)們經(jīng)過(guò)具體的題目來(lái)多加練習了。
五、口語(yǔ)
小升初考試中加入口語(yǔ)測試體現了國家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)的表達是對英語(yǔ)語(yǔ)言本事活學(xué)活用的一種表現。它具體要求小學(xué)生能進(jìn)行基本的會(huì )話(huà)，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的考試試題來(lái)看，口語(yǔ)考試主要有這幾種考試的題型。題型的`設計上也體現了由易到難的原則。具體資料包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實(shí)際情景回答問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題，看圖講故事等。
筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語(yǔ)考試的材料來(lái)源。絕對不是教師們憑空編題目，考試要考核的資料大部分都是來(lái)自同學(xué)們自我的課本。翻開(kāi)課本的功能話(huà)題部分，從總體來(lái)看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話(huà)題和基本資料總結歸納如下。有些資料涉及較高要求的，是針對口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。
口語(yǔ)的練習需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō)，如果你是性格比較內向，害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自我開(kāi)口說(shuō)。首先自我在房間內認真聽(tīng)磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語(yǔ)音語(yǔ)調。句子和單詞都過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習后，開(kāi)始自我和鏡子中的自我對話(huà)。
注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自我的同桌或好朋友針對每個(gè)話(huà)題來(lái)練習對話(huà)。練習過(guò)程中遇到不會(huì )的表達，要記得及時(shí)請教教師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自我的膽量。
以上從從詞匯，聽(tīng)力，閱讀，語(yǔ)法和口語(yǔ)五個(gè)方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語(yǔ)學(xué)習的提議。期望同學(xué)們充分利用好時(shí)間多多練習，及時(shí)發(fā)現和改善自我的不足。衷心期望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習方面快人一步了。祝愿各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成績(jì)!
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇6
一、情景分析
學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)十分異常的學(xué)生。針對現狀，在復習過(guò)程中，我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要資料，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、復習資料
1、課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的四會(huì )單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
�。ㄈ㏑eadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達四會(huì )（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學(xué)生閱讀短文
4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞匯表復習單詞。
B、按歸類(lèi)短語(yǔ)復習。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，并在歸類(lèi)復習的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項性練習。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
3、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
4、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
四、時(shí)間安排
6月15日——6月18日復習Unit6-10
6月19日——6月24日復習Unit1-5
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇7
英語(yǔ)中考對學(xué)生的要求愈來(lái)愈高，不僅僅加強了對英語(yǔ)基礎知識的考查，更突出了對語(yǔ)言運用本事的考查。20xx年中考臨近，九年級英語(yǔ)備課組制定了扎實(shí)有效的英語(yǔ)復習計劃。采取“三輪復習法”開(kāi)展英語(yǔ)復課工作，即第一輪課本知識回顧、第二輪語(yǔ)法專(zhuān)題復習、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。
第一輪課本知識回顧：課本知識回顧是針對學(xué)生已學(xué)的基礎知識，以課本為主，本著(zhù)“溫故知新”的原則，對各單元的語(yǔ)法知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎詞匯、句型的過(guò)關(guān)檢測。教師可經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生的復習情景，同時(shí)經(jīng)過(guò)配套的練習、試卷等形式培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合本事。
1、布置適量、難度適中的課堂練習和課后練習，讓學(xué)生鞏固復習資料。
2、實(shí)行小組合作學(xué)習及分層教學(xué)的復習方式，對學(xué)生進(jìn)行分組分層訓練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當面批改。同時(shí)讓成績(jì)較好的學(xué)生帶動(dòng)幫忙成績(jì)較差的學(xué)生，在合作學(xué)習中共同提高。
3、反復考試、自我檢測，即每復習完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測試，對考試中有提高的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性和自覺(jué)性。復習課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點(diǎn)條理化、系統化。
第二輪語(yǔ)法專(zhuān)項復習：經(jīng)過(guò)對課本知識的回顧，學(xué)生對基礎知識掌握的較為扎實(shí)。教師要相應地提高要求，進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的系統整理，開(kāi)展第二輪語(yǔ)法專(zhuān)項復習。針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
1、詞類(lèi)用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數詞、介詞、連詞等。
2、英語(yǔ)的七種時(shí)態(tài)：一般此刻時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、此刻進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、此刻完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)。
3、句子種類(lèi):陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。
4、句子結構:簡(jiǎn)單句、并列句以及復合句。
5、非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。
6、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
7、倒裝句、省略句和強調句的用法
第三輪綜合模擬考練：本輪復習的重點(diǎn)是全面提高學(xué)生的應試本事，快速適應中考要求，培養審題解題技巧，以提高應試本事，指導學(xué)生進(jìn)行綜合模擬考練。
1、詞匯部分：詞匯維系著(zhù)語(yǔ)音和語(yǔ)法，是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運用，要把詞匯學(xué)習與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內涵的學(xué)習等有機地結合起來(lái)。
2、聽(tīng)力部分:聽(tīng)力考試不可是應試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。每一天堅持聽(tīng)說(shuō)20～30分鐘，堅持耳朵對語(yǔ)言的敏感和熟悉程度，從而讓學(xué)生把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉換成書(shū)面語(yǔ)言的本事。
3、完形填空:完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生語(yǔ)篇理解和邏輯推理本事，故而成為中考試題中調節整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
4、閱讀理解:英語(yǔ)閱讀理解是我們英語(yǔ)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內涵。
5、書(shū)面表達：要做好書(shū)面表達，注意語(yǔ)言的準確性，表達的連貫性。
復課的幾個(gè)注意事項：
1、立足基礎：復習時(shí)要強調基礎知識，提議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納分類(lèi)，使零散的知識連貫起來(lái)�？蓪�(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復習重點(diǎn)，復習其他詞類(lèi)時(shí)要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學(xué)生常見(jiàn)的錯誤及問(wèn)題。
2、查缺補漏，精選習題，提高復習效率：復習時(shí)要強調針對性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰術(shù)，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的資料。整合所學(xué)課文的知識，擴大每節復習課的容量。
3、注重復習技巧，突破薄弱環(huán)節：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生疲勞感，精選練習套題，減少練習題數量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，提高復習實(shí)效。復習時(shí)應當把各類(lèi)題型進(jìn)行分析、歸類(lèi)，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
4、激發(fā)學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地上好復習課。根據復習資料、設計、布置適量的難度適中的練習。循環(huán)考試。每學(xué)完一部分，進(jìn)行階段性測試，對考試中有提高的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性和自覺(jué)性。
5、復習要突出重點(diǎn)，要求學(xué)生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養記憶本事。遵循精講多練的原則，既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，也要針對中考題型進(jìn)行強化訓練。
6、利用早讀時(shí)間，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓練的時(shí)間。對完形填空，閱讀理解進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練，每周用晚自習的時(shí)間強化學(xué)生的閱讀本事和閱讀速度，逐漸加強對閱讀本事的綜合考查。強化書(shū)面表達，審清題目，注意書(shū)寫(xiě)規范，注意系統訓練寫(xiě)作本事，及時(shí)總結寫(xiě)作方法與技巧。
總之，英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)復課對學(xué)生進(jìn)行反復的強化練習，做到突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行應試心理的疏導和調節。提高復課的效率和質(zhì)量，共同取得20xx年中考的勝利。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇8
伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的復習工作即將開(kāi)始，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，下頭就我們學(xué)校的實(shí)際情景談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要資料，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫忙學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的資料能使這些資料長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。所以我準備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
�。�2）按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
�。�3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用“短平快”的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一齊復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，所以我準備從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
4、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，所以指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓練》這本書(shū)，把它作為英語(yǔ)閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。
�。ǘ┮月�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
�。ㄈ┳⒁鈴土曔^(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得提高。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣層次的提高和收獲。
在復習過(guò)程中，我將對不一樣層次的學(xué)生提不一樣的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)學(xué)得很簡(jiǎn)便的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那教師的負擔相對就會(huì )減輕些，并且能培養學(xué)生間的團結合作精神。
�。ㄎ澹┳⒁庾龊脤W(xué)生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有很大影響，進(jìn)取愉快的情緒能夠活躍思維，增強記憶力，反之則會(huì )抑制思維。在復習迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì )變得異常敏感和脆弱，會(huì )表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會(huì )學(xué)生的心理感受，會(huì )使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì )影響其成績(jì)，遠則甚至會(huì )影響其今后學(xué)習英語(yǔ)的興趣和進(jìn)取性。所以如何細微地觀(guān)察和科學(xué)地調整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復習更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復習的前提和保證。
�。┚唧w安排
�。�1）、單詞的復習安排
根據本班學(xué)生的學(xué)習情景和教學(xué)現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點(diǎn)、歸類(lèi)、制卡、隨時(shí)隨地自由識記、定時(shí)檢查的方式。
�。�2）、句子的復習安排
�、�、陳述句和疑問(wèn)句經(jīng)常在我們的小學(xué)英語(yǔ)課本里出現的。復習中要聯(lián)系課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區別和回答。要讓學(xué)生清楚并牢記，在小學(xué)階段出現得比較多的特殊疑問(wèn)句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。它們的回答都是以主語(yǔ)（I、he、she、it）加上be動(dòng)詞（am、is、are）開(kāi)頭來(lái)回答的。而一般疑問(wèn)句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
�、�、小學(xué)階段最難區別的是句子的時(shí)態(tài)，怎樣去區分此刻進(jìn)行時(shí)，一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)呢？復習教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規則，熟記動(dòng)詞的各種形式（原形、第三人稱(chēng)單數形式、此刻分詞、規則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現的不規則動(dòng)詞的過(guò)去式。）另一方面，經(jīng)過(guò)比較不一樣時(shí)態(tài)句子的結構、找關(guān)鍵詞確定句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握不一樣時(shí)態(tài)的句型。對于一些學(xué)生容易混淆的知識，教師應當重點(diǎn)講解，做到查漏補缺。
�、�、學(xué)以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學(xué)生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學(xué)生的掌握情景，從而進(jìn)行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫(xiě)句子等還要很多設計聽(tīng)力練習。
總之，當緊張的復習工作全面展開(kāi)時(shí)，將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)期望經(jīng)過(guò)共同的努力，師生們都能感到復習階段的學(xué)習是愉快的、充實(shí)的、有效的。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇9
一、班級情景分析
本班共有學(xué)生31人，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課進(jìn)取開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)教師的節奏進(jìn)行復習。但還有少數幾個(gè)學(xué)生，很懶惰，作業(yè)不認真做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導。
二、復習目標
1、經(jīng)過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習的本事，增強學(xué)習的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維本事的發(fā)展。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì )單詞60個(gè)，三會(huì )單詞100個(gè)。
3、加強文化意識的滲透，培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。
三、復習策略
1、對學(xué)生學(xué)習現狀進(jìn)行認真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長(cháng)。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據學(xué)生學(xué)習現狀，精心設計復習課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師地指導和幫忙下學(xué)會(huì )歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識，提高綜合運用的本事和英語(yǔ)思維的本事，而不是知識的簡(jiǎn)單重復。
3、精心設計復習練習，加強聽(tīng)力與閱讀的指導和訓練。
四、復習資料
1、課文
(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞。
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文。
(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達四會(huì )(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習。
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，
例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導學(xué)生閱讀短文
4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
五、復習具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)趣味。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在本事的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調試工作
對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人，要給予必須壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習復習計劃 篇10
1、 課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
�、傧劝选翱荚囌f(shuō)明”看一下，緊扣大綱和說(shuō)明系統全面復習，做到不遺漏任何知識點(diǎn)，而又不出“圈”，不做無(wú)用功。
�、� 重“讀”教材。
翻開(kāi)“五年真題”可以看到，很多高考題直接來(lái)源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來(lái)的。因此復習時(shí)要依據課本，搞好對基礎知識的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。
讀教材的四個(gè)要素：“劃”、“查”、 “思”、“問(wèn)”。
“劃”是畫(huà)出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復習參考書(shū)，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過(guò)思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變?yōu)樽约旱臇|西);
“問(wèn)”是發(fā)現自己還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒(méi)有掌握，以便在老師們講解時(shí)重點(diǎn)突破。
2、積極參與課堂互動(dòng)：這是提高學(xué)習效率的保證
�、倥c老師們同步：老師們一般都有豐富的經(jīng)驗，課前己經(jīng)深入研究過(guò)大綱、考綱，研究過(guò)教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習方法，課上專(zhuān)心聽(tīng)講可以少走彎路。
�、诜e極討論互動(dòng)：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡(jiǎn)單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問(wèn)幾個(gè)為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒(méi)有其它做法?要積極主動(dòng)地回答老師們提出的問(wèn)題，積極參與同學(xué)間的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習融為一體。
�、圩龊糜涗洠焊呷倧土暉o(wú)記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì )過(guò)多分散聽(tīng)課的精力�？捎涗浫c(diǎn)：重點(diǎn)(重點(diǎn)知識、重要方法);疑點(diǎn)(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(diǎn)(感覺(jué)特別巧妙，使自己豁然開(kāi)朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習：這是升華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓練，不能搞題海戰術(shù)。
題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類(lèi)問(wèn)題的解題方法;同時(shí)做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問(wèn)題加以比較，從中找出本質(zhì)的區別。通過(guò)總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)、討論式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成績(jì)的提高不是聽(tīng)來(lái)的，而是自己 “悟”出來(lái)的。
檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來(lái)說(shuō)，回報率是最高的。此時(shí)，適合做難度稍低一些的真題。在這里我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書(shū)選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來(lái)“五年真題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信復習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來(lái)，原來(lái)“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補漏，完善提高：從測試中發(fā)現自己學(xué)習中的漏洞和不足，并及時(shí)補漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推薦《五年真題三年模擬(分類(lèi)活頁(yè)試題)》。
(2)學(xué)生自主“周周練”。根據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過(guò)之初的一段時(shí)間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習�！�1”是當天必須完成的練習，“7”是學(xué)過(guò)一周后的復習鞏固;“15”是半個(gè)月的反饋鞏固。由于平時(shí)復習時(shí)間緊，任務(wù)重，在這種情況下，學(xué)生自主的“周周練”(就是上面說(shuō)的“7”)會(huì )很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時(shí)練》。從我近三年對學(xué)生的跟蹤調查，他們對這本書(shū)很滿(mǎn)意，訓練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來(lái)，粘貼成冊，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是一時(shí)疏忽看錯了題，或是計算失誤書(shū)寫(xiě)不當等;記錄自己的感受和啟發(fā); 寫(xiě)清楚正確解法。隔一段時(shí)間再回去做一做，重新測試這些易錯題時(shí)，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書(shū)，該書(shū)系統的就高考中�？家族e試題進(jìn)行了分類(lèi)，分析了易錯點(diǎn)，提出了應對策略。
步入高三，踏下心來(lái)學(xué)習，提高成績(jì)并不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生盡快適應高三學(xué)習生活，找到適合自己的學(xué)習方法，在新的一年里，取得好成績(jì)。
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