學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )1
在認真學(xué)習《初中英語(yǔ)新課程標準》的熱潮中，我也認真研讀了這本書(shū)，認識到：英語(yǔ)課程承擔著(zhù)培養學(xué)生基本英語(yǔ)素養和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。它也承擔著(zhù)提高學(xué)生綜合人文素養的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛(ài)國主義精神，發(fā)展創(chuàng )新能力，形成良好的品格和正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。我們的任務(wù)任重道遠，要不斷加強自身修養，提高教育教學(xué)能力。
“能用英語(yǔ)做事情”，強調培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。因此，教師在備課時(shí)，應該綜合課本知識呈現、學(xué)生興趣和師生關(guān)系各方面的綜合考慮出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率
“良好的興趣是成功的一半”，中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，英語(yǔ)教學(xué)中更應充分重視學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特別是“差生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，還要特別對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強師生之間的交流，把激勵帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主構建，大膽創(chuàng )造，才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，才能大幅度提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
四、精心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導，是啟迪智慧的前鋒，也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫(xiě)教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。如何體現“關(guān)心學(xué)生的內心需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，注重語(yǔ)言積累，培養學(xué)生研究性學(xué)習的能力”這一英語(yǔ)課程理念，確實(shí)需要教師認真把握住備課這一環(huán)節，善于發(fā)現教材內容的趣味點(diǎn)，善于捕捉教材語(yǔ)言的魅力點(diǎn)，善于尋求教材資源的拓展點(diǎn)，善于開(kāi)掘教材理解的升華點(diǎn)，通過(guò)精心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”， 作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )2
學(xué)習語(yǔ)言就像學(xué)習彈奏一種樂(lè )器一樣，頻繁而有效的練習是其關(guān)鍵。聽(tīng)和說(shuō)兩項技能對速度有很高要求，當你聽(tīng)或說(shuō)的時(shí)候，你幾乎沒(méi)時(shí)間去處理語(yǔ)言信息，更沒(méi)有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語(yǔ)言信息。你沒(méi)有時(shí)間去回想學(xué)過(guò)的某個(gè)單詞或語(yǔ)法規則。你的反應必須是自動(dòng)的，要發(fā)展這樣的反應能力，練習和重復就成為關(guān)鍵。
韋博國際英語(yǔ)的教學(xué)以腦神經(jīng)科學(xué)的研究成果為依據，課程大綱設計合理，課程功能實(shí)用可靠，為教師提供有效的英語(yǔ)教學(xué)方案，是一種革命性的多媒體互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習方案。
韋博國際英語(yǔ)為學(xué)習者提供成功英語(yǔ)的兩大法寶正確先進(jìn)的學(xué)習方法和真實(shí)逼真的英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境：先進(jìn)獨創(chuàng )的“多元學(xué)習法”避免了傳統教學(xué)的弊端，緊扣中國學(xué)員的英語(yǔ)能力現狀，以注重聽(tīng)說(shuō)的應用型學(xué)習為導向。通過(guò)外籍教師小班授課，先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，豐富多彩的英語(yǔ)沙龍和課外活動(dòng)，為學(xué)員創(chuàng )造了一個(gè)如同置身海外、備受所有學(xué)習英語(yǔ)成功者推崇的真實(shí)英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境。
好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的
任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習都需要大量閱讀，正如古語(yǔ)所說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！�，從中可見(jiàn)閱讀的重要性。學(xué)習英語(yǔ)也是如此。一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)學(xué)得好的人都讀過(guò)相當數量的書(shū);反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。這個(gè)道理雖然簡(jiǎn)單，但不少學(xué)習英語(yǔ)的人卻未必明白。時(shí)下，很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習英語(yǔ)的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無(wú)，英語(yǔ)水平卻并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。
不可否認，學(xué)習英語(yǔ)的確要做適當練習。但我認為，歸根結底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不是做練習“做”出來(lái)的�！白x”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，因為使用者靠的是“語(yǔ)感”;“做”出來(lái)的英語(yǔ)往往流于生硬，因為使用者是依賴(lài)“語(yǔ)法規則”硬“做”的。
一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。如果把這兩個(gè)字理解成讀書(shū)需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂(lè )，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語(yǔ)學(xué)習者都視英語(yǔ)閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語(yǔ)材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著(zhù)鼻子硬灌下去。自然效果也不會(huì )好。
閱讀英語(yǔ)應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。這類(lèi)書(shū)具有幾個(gè)共同特點(diǎn)：一、可讀性很強，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來(lái)了，不會(huì )感到學(xué)英語(yǔ)是沉重的負擔了。二、容易讀，不大會(huì )產(chǎn)生閱讀障礙。三、有助于擴大知識面，提高文化素養。
至于閱讀的方法，我主張一口氣讀下去，即便有個(gè)別單詞擋道，只要不影響整體內容的理解，就不必停下來(lái)查詞典，更沒(méi)有必要見(jiàn)到好句子停下來(lái)就抄。因為那樣會(huì )打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書(shū)沒(méi)有記下某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)句子就是一無(wú)所得。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的，這個(gè)方法也同樣適用于其他語(yǔ)言科目的學(xué)習。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )3
12月26日上午，我和學(xué)校英語(yǔ)教研組的老師們一起學(xué)習了《英語(yǔ)視導評估檢查存在問(wèn)題》的相關(guān)材料，材料中指出的問(wèn)題非常明確且反映的都是普遍存在的問(wèn)題，它從四個(gè)方面向我們做了細致的問(wèn)題分析。
共性問(wèn)題：
材料中指出的四點(diǎn)大問(wèn)題有三條在三、四、五年級中普遍存在，因此，在學(xué)習完材料之后，我們首先共同就其中的問(wèn)題并結合自身的具體情況做了研討與反思。
一、在模塊整體課例設計中，的確如材料中所說(shuō)“模塊課例整體設計已經(jīng)失去了其真正的意義”，在前段時(shí)間我們沙河鎮進(jìn)行的教學(xué)常規檢查中，吳主任也向我們征求了意見(jiàn)并提出了自己的見(jiàn)解，整體課例設計是本模塊的一個(gè)導航，一個(gè)總括，具有提綱挈領(lǐng)的作用，它對于本模塊的整體把握應該具有積極的作用，而在實(shí)際的教學(xué)設計中，它僅僅是某個(gè)人的見(jiàn)解，確實(shí)沒(méi)有起到全員參與的作用，我們認為在常態(tài)英語(yǔ)教學(xué)中，可以嘗試每個(gè)學(xué)校同年級的英語(yǔ)教師共同來(lái)設計模塊整體課例，然后博采眾長(cháng)，形成本校的模塊整體課例設計方案，在全鎮的英語(yǔ)教研中，各個(gè)學(xué)校將同一模塊的課例設計再進(jìn)行研討，并根據自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當的修改，這樣的課例設計才會(huì )起到真正的作用，當然了，課例設計畢竟是一個(gè)設想，一個(gè)預設，一個(gè)計劃，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，遵照它的主旨，我們大力提倡進(jìn)行創(chuàng )造性的修改，“因地制宜、因生制宜也應該是我們重視的，為了按照模塊整體課例去操作，最好在設計的時(shí)候就考慮周全“因校制宜”。
二、課堂教學(xué)中指出的問(wèn)題很尖銳也很到位，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，其實(shí)每個(gè)教師都很明確課堂的重點(diǎn)單詞和背景單詞，但是在實(shí)際處理背景單詞中，我們教師真的有時(shí)候怕背景單詞掌握不好而影響課堂學(xué)習，有時(shí)候也確實(shí)在背景單詞的學(xué)習上浪費了不少的時(shí)間，我們學(xué)校教師一致認為，如果背景單詞學(xué)生真的接受比較困難，在近半學(xué)生已經(jīng)掌握的情況下就應該快速回到“重點(diǎn)學(xué)習”中去。課堂中學(xué)習任務(wù)一定要明確，不可“喧賓奪主”去教學(xué)。我們教師對于小組合作的問(wèn)題也進(jìn)行了激烈的討論，聽(tīng)過(guò)許多課，也看過(guò)許多課，其實(shí)在小組合作的問(wèn)題上處理的都不是理想中的效果，教師的課堂設計理念是好的，但是學(xué)生的合作討論卻真的如材料中所說(shuō)“流于形式”的比較多，“關(guān)注全體”仍還是“口號中的遺憾”，我想要解決這些問(wèn)題在教師的英語(yǔ)素養和對課堂的調控也在學(xué)生的日常學(xué)習習慣的養成，我們現在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，在追求模式化又想展示創(chuàng )新中肯定會(huì )出現一些思維誤區和教學(xué)誤區，有的英語(yǔ)課堂，教學(xué)模式一目了然，但學(xué)習效果卻不是理想，我想，在按照英語(yǔ)模式授課的過(guò)程中，教師也要嘗試“可以讓學(xué)生樂(lè )學(xué)并可以輕松學(xué)好”的方式，模式不應該是一成不變的，在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多選擇設計適當的故事環(huán)節或語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行，這樣比“一會(huì )兒強化單詞，一會(huì )兒強化句型”的學(xué)習要好的多。我們都會(huì )發(fā)現這樣一種現象，實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，有些老師一門(mén)心思放在對英語(yǔ)考卷的研究上，他們會(huì )針對考卷中的題目在課堂上去強化單詞和句型教學(xué)，課堂英語(yǔ)幾乎不用，但最后的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)卻不低。我覺(jué)得覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并能用所學(xué)的知識在適當的語(yǔ)境下進(jìn)行恰當的交流這才應該是我們教學(xué)發(fā)展的方向。為了讓我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)盡顯英語(yǔ)交際的特點(diǎn)，我們在學(xué)習材料的同時(shí)，也相互鼓勵英語(yǔ)課堂用語(yǔ)一定要“堅持說(shuō)到底”，特別是在課堂上使用頻率比較多的，學(xué)生會(huì )達到“熟聽(tīng)能記憶”的效果。
三、在學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)題上雖然指出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單很籠統，但我們都知道在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中其實(shí)存在的細微差別是很多的。但是有些客觀(guān)錯誤真的不容出現，英語(yǔ)學(xué)科既然在小學(xué)出現，我們小學(xué)英語(yǔ)教師既然作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙人，有責任和義務(wù)給學(xué)生正確的發(fā)音知識，在日常的英語(yǔ)教研中，在每一次的英語(yǔ)口語(yǔ)測試中，總會(huì )因為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音而引發(fā)很多爭議，問(wèn)題出在哪里？我們教師更要樹(shù)立不斷學(xué)習的思想，多模仿電視和錄音帶中的發(fā)音，并鼓勵學(xué)生一起如此學(xué)習。
不同問(wèn)題：
三年級：
四年級：
相對于三年級學(xué)生而言，四年級學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)的能力相對增強，所以容易給老師造成一種錯覺(jué)：那就是學(xué)生已經(jīng)完全掌握了所學(xué)知識，實(shí)際不然。通過(guò)復習測查，我們就會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)是“云遮霧罩”。大多數學(xué)生能夠熟練讀出課文中的句子，而換個(gè)地方就不認識。反思一下，造成這種現象的主要原因還是單詞不認識，或者說(shuō)是單詞掌握得不扎實(shí)。我們應該多創(chuàng )設一些條件，讓學(xué)生多認讀單詞，達到真正熟練記憶。另外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)難題。英語(yǔ)課節數的減少，相應減少了學(xué)生的練習時(shí)間，使得一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，甚至不能區分印刷體與手寫(xiě)體，如y與g;l與i。我認為，雖然三年級沒(méi)有要求書(shū)寫(xiě)，但也應該把字母的書(shū)寫(xiě)納入重點(diǎn)，這樣才不至于影響四年級的單詞書(shū)寫(xiě)。
五年級：
五年級相對其它年級來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識點(diǎn)還是口語(yǔ)要求難度都相對大些，平日加強了口語(yǔ)訓練，因而學(xué)生的口語(yǔ)成績(jì)及水平比較理想。但書(shū)寫(xiě)成績(jì)相對來(lái)說(shuō)偏低一些，雖然平日要求學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)得是較認真，因為自己一直任教五年級英語(yǔ)，對于書(shū)寫(xiě)啟蒙的三年級對于字母的占格問(wèn)題疏忽了，個(gè)別學(xué)生占格不夠規范，如：小寫(xiě)t本身應占一個(gè)半格，少部分學(xué)生占了兩個(gè)格，而平日自己沒(méi)有強調，因而造成失誤。這都給今后自己的英語(yǔ)教學(xué)敲響警鐘：英語(yǔ)教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，應從細微入手。從嚴格、規范入手。
在今天的《英語(yǔ)視導評估檢查存在問(wèn)題》的材料學(xué)習中，我們明確了在實(shí)際教學(xué)中需要解決的問(wèn)題，在討論反思中我們也提出了自己的見(jiàn)解，“問(wèn)題促思考，反思助成長(cháng)，學(xué)習即進(jìn)步”，在今后，我們會(huì )繼續加大我們的教研和自查力度，促進(jìn)自己更好的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )4
英語(yǔ)是這個(gè)世界上使用最廣泛的文章，對英語(yǔ)的學(xué)習使我認識到她的難和她的美。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，我得出了以下心得體會(huì )：
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認真學(xué)習和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(復習)已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎，學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎，沒(méi)有一定的詞匯基礎，你看再多的東西，聽(tīng)再多的磁帶，也象看天書(shū)，聽(tīng)天書(shū)一樣，看來(lái)聽(tīng)去，看不懂，聽(tīng)不進(jìn)，最后搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，對英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說(shuō)任何英語(yǔ)考試都需要背單詞!沒(méi)有足夠的詞匯量，一切都無(wú)從談起。那些考過(guò)四，六級的大學(xué)生估計有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的，除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準地安排學(xué)習，確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多，我試用過(guò)很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是奇跡英語(yǔ)智能記憶，第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)了近一年的視導，我對低年級的英語(yǔ)教學(xué)也有很大的收獲。因為學(xué)生的英語(yǔ)經(jīng)驗很少，所以在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，對于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養最重要。像視導中提到的跟讀錄音、指讀、觀(guān)察老師的口型、大膽說(shuō)英語(yǔ)、積極交流等我們都試著(zhù)在每一堂課中有意去培養，當然了，一年級的學(xué)生對于老師的課堂英語(yǔ)肯定最初是"一頭霧水"，我想，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的熏陶和思維定式，學(xué)生能"知其意并嘗試說(shuō)其話(huà)"，其實(shí)"知其意"就已經(jīng)達到我們的目的了。在一年級的英語(yǔ)教學(xué)中，提倡多進(jìn)行"對比學(xué)習"和"區別學(xué)習"，比如How old are you?和How are you?的學(xué)習，在復習舊知識的基礎上先讓學(xué)生觀(guān)察兩句話(huà)的不同之處，在學(xué)生明確后再學(xué)習不同的答語(yǔ)，我想這樣的學(xué)習學(xué)生的印象也會(huì )比較深刻。一年級是小學(xué)英語(yǔ)的起始階段，它對于整個(gè)小學(xué)的階段的學(xué)習乃至中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習起到至關(guān)重要的作用，基礎打好了，學(xué)生的學(xué)習興趣培養到位了，今后的英語(yǔ)學(xué)習也不會(huì )是問(wèn)題，所以，一年級的英語(yǔ)教學(xué)"培養興趣"是關(guān)鍵，圍繞怎樣培養學(xué)生興趣這個(gè)問(wèn)題我們應該多去思考。
歌曲對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的愉悅作用，因此在如今一周的英語(yǔ)課節少、學(xué)習內容卻依舊的情況下，我們可以讓學(xué)生在課余時(shí)候、在家庭中鼓勵學(xué)生多聽(tīng)錄音帶，并學(xué)唱歌曲，多嘗試進(jìn)行英語(yǔ)課前預習。
在視導的過(guò)程中，以及平時(shí)的教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：
1、備課深入細致。本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組明確規定了備課的流程，細致到新授課、復習課、鞏固課。這使我更加明了的知道自己在哪個(gè)環(huán)節不足。
2、注重課堂教學(xué)效果。結合本學(xué)期"高效"要求，我更加重視向課堂要質(zhì)量、效果，每一節課都圍繞單元的重點(diǎn)內容開(kāi)展活動(dòng)。
3、上課形式多樣化。結合上學(xué)期教學(xué)中總結出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)，這一學(xué)期我的加分比賽機制更加生動(dòng)、形象、吸引學(xué)生，同時(shí)注重板書(shū)色彩搭配，這樣更加能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性。
4、教授形式的更新。在教研活動(dòng)中，我們四個(gè)互相交流課堂上運用的教學(xué)方式和方法，我們共同研究上課流程。并找出適合一年級學(xué)生的練習方式，激發(fā)他們的興趣，對于他們而言是真正的"學(xué)中玩、玩中學(xué)"。
5、檢查教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)上一學(xué)期的"嚴抓嚴打"，這一學(xué)期對學(xué)生而言單詞的學(xué)習已經(jīng)不再是問(wèn)題了，所以我漸漸把重點(diǎn)轉移到句型、兒歌上。
6、延續舊制度、開(kāi)創(chuàng )新制度。本學(xué)期我仍堅持"小老師"制度，而且我也培養了幾個(gè)得力的小助手。我還借鑒其他教師在教研活動(dòng)中交流的小組活動(dòng)制，在我的一年級也漸漸地開(kāi)展同桌互相學(xué)習的小組活動(dòng)。
7、溝通。它是我一向堅持的原則，有時(shí)個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)話(huà)了，我就在課后與他們溝通交流，理解他們的想法，并試著(zhù)和他們做朋友。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )6
要說(shuō)到學(xué)習英語(yǔ)的心得，我覺(jué)得也沒(méi)有什么特殊的學(xué)習方法。
首先，個(gè)人認為高中是打好英語(yǔ)基礎的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高做了鋪墊，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習，高中英語(yǔ)知識都是不可忽略的。
其次，大學(xué)的課外時(shí)間，很少有人會(huì )把精力放在學(xué)習英語(yǔ)上，所以提高課堂效率尤為重要。想要提高效率，就要做到以下幾點(diǎn)：
一、集中精神。在課堂上應聚精會(huì )神，大腦要處于積極狀態(tài)，思維要活躍，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì )。
二、勤做筆記。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。常言道，“好記性不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構，都記在書(shū)上，這對以后的復習鞏固都是非常有用的。
三、認真聽(tīng)講。不僅要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解，而且要認真聽(tīng)老師對一些國外文化的體會(huì )，可以對以后相關(guān)的閱讀理解有一定的幫助。聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問(wèn)題的回答，以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。
四、多多誦讀。詞匯量的重要性我就不多做強調了，單詞是一定要記的，大聲朗讀有利于對單詞的記憶。但是學(xué)習語(yǔ)言，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。所以，我們課堂上應該積極回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論，對學(xué)過(guò)的課文要多讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音;可以通過(guò)多看英文電影，多聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，而且還開(kāi)闊了我們的視野，娛樂(lè )了身心。
再者，應試技巧也能夠在考試中發(fā)揮一定的作用。我在做閱讀理解時(shí)會(huì )先大致看看題目以及選項，然后對應原文去找答案，找到后做上標記，以便檢查。遇到不認識的生詞不要緊，先讀下去，如果是無(wú)關(guān)緊要的詞就直接忽略，如果是對題目有影響的詞再回去仔細斟酌。這樣既能加快做題速度，又能提高正確率。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )7
畢業(yè)八年，從一個(gè)三掛六級的“英語(yǔ)無(wú)緣人”到可以輕松和外國老板打電話(huà)聊上一個(gè)多小時(shí)，她的英語(yǔ)學(xué)習路有坎坷、有努力，也有喜悅，也許會(huì )給大家一些啟發(fā)。
掛了電話(huà)，才發(fā)現已經(jīng)和外國老板說(shuō)了一個(gè)多小時(shí)的話(huà)了，我們倒也不是在閑話(huà)家常，在談工作上面的事情。不過(guò)回想起來(lái)，我這兩年口語(yǔ)的進(jìn)步真的蠻大的。
先說(shuō)說(shuō)我無(wú)比糟糕的過(guò)去。我的英語(yǔ)成績(jì)一直不咋樣，高中的時(shí)候不知道在干嘛，后來(lái)考了個(gè)大專(zhuān)。進(jìn)了學(xué)校之后覺(jué)得應該認真的念書(shū)了，但是其實(shí)也沒(méi)有對英語(yǔ)有多么的重視，倒是把專(zhuān)業(yè)課給認真的念了一遍（通信專(zhuān)業(yè)的，難還是蠻難的）。畢業(yè)的時(shí)候不過(guò)混了個(gè)四級，六級連考了三次，分別是55分，59分和57分（當時(shí)60分及格的）。從此之后便自認與六級無(wú)緣了。
畢業(yè)以后進(jìn)了一家美資的通信公司，聽(tīng)上去很好，其實(shí)在生產(chǎn)線(xiàn)上面的一臺破電腦里面輸入數據，月薪一千三。不過(guò)畢竟是外企，郵件什么要用英文寫(xiě)的，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現原來(lái)我學(xué)了這么多英文，連一封特別簡(jiǎn)單的英語(yǔ)郵件都寫(xiě)不來(lái)。不過(guò)好在當時(shí)同事也都很菜我倒也沒(méi)有覺(jué)得太自卑。這樣的工作很輕松但是學(xué)不到什么東西，我從一年之后就開(kāi)始想辦法跳槽。好在我從大學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始自考，工作一年之后我已經(jīng)在申請復旦大學(xué)的學(xué)士學(xué)位了。就在那個(gè)時(shí)候我開(kāi)始了我的英文求職路。
印象最深的一家公司是一個(gè)很有名的法資公司，我各項條件都很符合要求，給我一面的是個(gè)大肚子，這說(shuō)明他們的招人需求是一定的。在和愉快的和這位大肚子進(jìn)行了交流之后，我順利的進(jìn)入了二面。這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現原來(lái)二面是大肚子的老板，一個(gè)法國人。他很熱心的和我打了招呼，然后開(kāi)始用英語(yǔ)問(wèn)我一些問(wèn)題，我那個(gè)時(shí)候才發(fā)現自己的英語(yǔ)有多差，我基本不知道他在問(wèn)什么，或者是我該怎么回答，我的注意力從一開(kāi)始似乎就在他桌子上面的那個(gè)法國長(cháng)棍面包上。沒(méi)有懸念的，我被refuse了。
之后還有好幾個(gè)外資公司都因為我口語(yǔ)太差而沒(méi)有要我，最終我靠自己的面試進(jìn)入了一家民企。我運氣很好的，在這家民企學(xué)到很多很多的東西，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上有了很大的競爭優(yōu)勢，但是外語(yǔ)始終是我的軟肋。于是業(yè)余時(shí)間我開(kāi)始上，給自己定了一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，開(kāi)始背誦新概念英語(yǔ)。還花了一個(gè)月工資在外面報了一個(gè)英文口語(yǔ)的輔導班。我的進(jìn)步不算快，用了兩年半的時(shí)間，至少在面試英語(yǔ)方面下了很大的功夫。最終，我跳槽進(jìn)了一家500強的美資公司，并且得到了五位數的月薪。
但是，能進(jìn)這家公司我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)占了絕大部分的原因，英文只能說(shuō)沒(méi)有拖我的后腿。進(jìn)入外企之后我還是有很多不適應的，第一次開(kāi)始用英語(yǔ)來(lái)打電話(huà)的時(shí)候，我的聲音都在顫抖呢！于是我買(mǎi)了一些辦公室英文的書(shū)開(kāi)始從頭開(kāi)始學(xué)習，還報名參加了的BEC商務(wù)英語(yǔ)的網(wǎng)校課程，準備BEC的考試。
由于工作的關(guān)系，我不可能將精力都花在英語(yǔ)上，為了工作和學(xué)習兩不誤，我開(kāi)始放棄看中文的技術(shù)文檔，而直接轉向英語(yǔ)技術(shù)資料，這既是工作需要，又是對英文的學(xué)習。剛開(kāi)始的時(shí)候還真的是很困難很不能適應的，還好我的專(zhuān)業(yè)本身就是外國的資料比較多比較全，漸漸的，我發(fā)現外國的文檔比中國文檔好多了，內容詳實(shí)理解不會(huì )有偏差，我漸漸的不再愿意去讀中國的翻譯資料，也漸漸的熟悉了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。
后來(lái)，我的頂頭上司換成了外國人，他是個(gè)很好的老板，教了我很多東西，有空就會(huì )和我聊一會(huì )。每次和他聊天結束，我都會(huì )回憶一下和他說(shuō)的內容，然后查一下應該怎么說(shuō)會(huì )更好。甚至每次去找他談話(huà)之前，我也習慣用英語(yǔ)先自言自語(yǔ)一番。后來(lái)報名了網(wǎng)校的白領(lǐng)樂(lè )學(xué)通關(guān)班，更對我的口語(yǔ)平時(shí)表達起了很大的作用。
現在我已經(jīng)可以很流暢的用英文表達自己的思想，去年工作機會(huì )還去了澳大利亞出差了將近一年，又有了很大的進(jìn)步。今天和老板打完電話(huà)之后突然很感慨，畢業(yè)8年啦，從一個(gè)屢面屢拒的小菜鳥(niǎo)到現在會(huì )強硬的和老板談加工資的“骨干”了， 工資也漲了十幾倍。英文的進(jìn)步帶給我很多的好處，我也下定決心生命不止奮斗不息。
順便說(shuō)一句，今年有了自己的`小寶寶了，也在上學(xué)習英文順便胎教呢！希望我的寶寶不要像我一開(kāi)始那樣在英文的路上屢戰屢敗，而是從娘胎里面就喜歡英語(yǔ)的。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )8
今天很榮幸能夠參加這個(gè)學(xué)習經(jīng)驗交流活動(dòng)，站在這里和大家分享我關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)的一些想法，倒也談不上是什么經(jīng)驗了。
其實(shí)說(shuō)來(lái)也慚愧。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，我的成績(jì)也只是平平。但是，比我高一級的堂哥英語(yǔ)成績(jì)卻是很好。于是，剛上一年級的我便像他一樣，每天一放學(xué)就回家聽(tīng)英語(yǔ)、讀課文，弄得一副一本正經(jīng)的樣子�，F在想來(lái)，覺(jué)得很是好笑。不過(guò)，我想正是那段時(shí)間里，我每天無(wú)意識地接觸英語(yǔ)才培養了我良好的語(yǔ)感。聽(tīng)錄音這個(gè)習慣我一直都在堅持。錄音里的發(fā)音和語(yǔ)調都很好，很值得我們去學(xué)習。因此，我認為大量的視聽(tīng)是很有必要的。我們學(xué)習英語(yǔ)，應當盡量自己的各種器官，而不僅僅是寫(xiě)。在我的印象中，小學(xué)的英語(yǔ)課堂幾乎都是在對話(huà)中度過(guò)的�，F在再翻開(kāi)當初的課本，上面的筆記并不多，但都是必要的。在我看來(lái)，在英語(yǔ)課上，我們有必要做筆記，但并不是老師講的所有內容都要做筆記，有些知識只需記載腦子里就可以了。再者說(shuō)，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結果沒(méi)有記在腦子里又有什么用。
上課的時(shí)候應該仔細聽(tīng)，聽(tīng)老師的講課、聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。我們要聽(tīng)的東西有很多，包括單詞的拼讀、語(yǔ)調、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時(shí)候，課本增加了Reading部分，里面都是些長(cháng)長(cháng)的課文，這可讓我有些頭疼了。我并不是因為補理解課文內容而頭疼，而是因為里面的復句太多，我時(shí)常不知道如何斷句。從那以后，每次上英語(yǔ)課我就特別注意老師怎樣斷句，久而久之，自己就能夠讀好了。當然，我們要聽(tīng)的不僅僅是斷句，我們要注意的一個(gè)個(gè)細節的地方。
其次，學(xué)好英語(yǔ)就必須要大膽地讀。我們學(xué)習英語(yǔ)又不是為了應付一次又一次的考試，而是在于將來(lái)的應用，對自己有所幫助。英語(yǔ)是一項工具，一項很好應用的工具。為了能夠在將來(lái)很好地應用它，我們就要多說(shuō)，啞巴英語(yǔ)是毫無(wú)用處的。所以，我要特別強調的一點(diǎn)是各位同學(xué)在課堂上一定要好好利用每一次練習對話(huà)的機會(huì )，每一次發(fā)言的機會(huì )。切記要主動(dòng)，不要等著(zhù)老師來(lái)點(diǎn)你。只有大膽地、大聲地說(shuō)出來(lái)，才可能讓老師、讓其他的同學(xué)們找出你的錯誤，幫助你改正，有所進(jìn)步。
最后，同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的，而應是課外積累。
有這樣一個(gè)故事，說(shuō)是據研究者調查，英國一老農終其一生所用的英語(yǔ)單詞不過(guò)三千左右，因此我們只需要把這三千來(lái)個(gè)英語(yǔ)單詞學(xué)會(huì )了學(xué)精了我們的英語(yǔ)也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅持贊成過(guò)這一觀(guān)點(diǎn)的話(huà)那你的英語(yǔ)不會(huì )有長(cháng)進(jìn)。我個(gè)人認為，哪止三千，我們起碼也得有三萬(wàn)的詞匯量也許還不夠。請記住這一點(diǎn)：我們學(xué)習英語(yǔ)的目的不是去當一個(gè)只有三千詞匯量的英語(yǔ)半文盲。
所以，在課外的時(shí)間里，我們就要積累詞匯了。我看到_X同學(xué)就很好，她時(shí)不時(shí)會(huì )將一些感興趣的生詞抄在一個(gè)厚厚的本子上去記憶。相信班級里有很多同學(xué)已經(jīng)這樣做了。但就我個(gè)人而言，我不會(huì )特意地去積累課外的詞匯、短語(yǔ)，但每當我遇到生詞，就會(huì )去翻一翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會(huì )留下一個(gè)模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛(ài)忘的人，所以只能每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去積累。一本牛津高階詞典，一千多頁(yè)，那么多的單詞怎么可能一個(gè)一個(gè)去記?所以，我的詞庫分為三個(gè)部分：一是一些必要的單詞，這些單詞是基礎，需要我們去背得滾瓜爛熟，通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫(xiě)的單詞，這可以有助于聽(tīng)力;三是記得大致拼寫(xiě)和釋義的單詞，這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地擴大自己第二、第三詞庫的詞匯量，這對以后會(huì )有很大好處。
以上就是我學(xué)習英語(yǔ)的一些心得體會(huì )，某些方法雖然并不會(huì )適用于所有的人，但我還是衷心希望對大家有所幫助，希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最后祝大家在英語(yǔ)學(xué)習上更進(jìn)一步!
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )9
個(gè)人認為，英語(yǔ)的學(xué)習歸根到底就在于2個(gè)詞：一是堅持，二是興趣。
怎么樣堅持?就是要一天學(xué)一點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)，緊緊咬住，不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節中，無(wú)論聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，如果單詞量不足的話(huà)，就會(huì )感覺(jué)寸步難行，因此背單詞是一個(gè)繞不過(guò)去的中心環(huán)節。最好就是給自己規定個(gè)短期目標，一天要記多少個(gè)單詞，完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑。有不少朋友問(wèn)我，怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)?我都只能搖頭，沒(méi)有辦法，只能堅持：讀，聽(tīng)，看，背，除此之外別無(wú)他法。不過(guò)，相比于其它科目，學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢，就是不需要整塊的時(shí)間，我們可以在排隊等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面，記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識點(diǎn)，既利用了時(shí)間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā)，而是通過(guò)對英語(yǔ)的熟練和語(yǔ)感越來(lái)越好，逐漸體會(huì )到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望，對英語(yǔ)的興趣自然會(huì )水漲船高的。比如，可以玩玩英語(yǔ)游戲，看看英語(yǔ)MTV或英語(yǔ)原聲電影，參加英語(yǔ)沙龍，或者到英文網(wǎng)站閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統考的時(shí)候不需要考聽(tīng)和說(shuō)，我們從事醫療工作的，平時(shí)一般也缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，因此我是以閱讀為主來(lái)提高自己的英語(yǔ)興趣和水平的�？梢蚤喿x的英文學(xué)習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來(lái)有點(diǎn)吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì )文章的意思，這是我們必須訓練出來(lái)的能力。當你發(fā)現英語(yǔ)也成為你通向豐富知識的路徑時(shí)，你自然而然就會(huì )體驗到駕馭這門(mén)語(yǔ)言的樂(lè )趣。
在英語(yǔ)統考的時(shí)候，第一卷是選擇題，其中語(yǔ)法和情景對話(huà)的單選題考的是知識點(diǎn)，我認為對于這部分關(guān)鍵是要快，即快速做出判斷，不必鉆牛角尖。閱讀理解是得分大戶(hù)，考的是整體的理解，我覺(jué)得在閱讀理解上多花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)斟酌相對比較值得。第二卷是翻譯和作文，雖然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全卷過(guò)60分也要被判為不合格。做漢譯英的題最害怕的是被個(gè)別詞卡住了，這個(gè)時(shí)候，就要避免在一個(gè)詞上空耗時(shí)間，而是盡快找個(gè)意義近似的詞或詞組來(lái)代替。另外就是作文的問(wèn)題。短時(shí)間內提高英語(yǔ)作文能力，最有效的辦法就是背熟若干篇范文，然后在考試時(shí)用題材相似的范文的格式和句型去套。但我認為平時(shí)多練習英語(yǔ)寫(xiě)作還是很重要的，最好每個(gè)星期寫(xiě)一兩篇，除了訓練作文這一塊外，對提高漢譯英的能力，對英文語(yǔ)感和興趣的培養也大有裨益。
以上是我個(gè)人學(xué)習英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì )。大家在學(xué)習上都是久經(jīng)考驗的好手，每人都有自己的獨門(mén)功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點(diǎn)幫助。
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“學(xué)習”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無(wú)疑，每一個(gè)要想成為學(xué)習成功者的人都要具備理想與1有奮斗的目標，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現，需要不斷為自己設下具體的目標，每日審視自己與目標的差距，懂會(huì )從中得到動(dòng)力。
相信“刻苦學(xué)習”你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講過(guò)這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)，但很多經(jīng)驗看來(lái)，你需要這句話(huà)�？炭鄷�(huì )使你的學(xué)習成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，它會(huì )給你帶來(lái)成績(jì)的穩定性。學(xué)習需要刻苦，那么你的學(xué)習是什么呢?
相信，一提到學(xué)習心得可能很多同學(xué)認為這個(gè)“老生常談”的話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō)，但是，我想說(shuō)，興趣是最好的老師，我覺(jué)得興趣非常重要，自小以來(lái)，我對英語(yǔ)有濃厚的興趣，雖然那時(shí)不懂英語(yǔ)，可能，英語(yǔ)本身趣味吧!唱著(zhù)“ABCSong"心里莫名的高興。
學(xué)習英語(yǔ)我認為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅固的地基，如果地基不堅固，這樓又高到哪兒去呢?
有一句學(xué)英語(yǔ)的話(huà)很有意思：jumpandgetonapple(跳一跳，摘個(gè)蘋(píng)果)每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋(píng)果太高、拼命跳也是白費力氣，也不可以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎?
是的，英語(yǔ)是不可以一步登天的，我們必須一步一個(gè)腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務(wù)。
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知識改變命運，態(tài)度決定一切，細節決定成敗，這是不變的事實(shí)。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經(jīng)常會(huì )遇見(jiàn)一些外國賓客為他們提供服務(wù)，逐漸讓我認識到英語(yǔ)運用的重要性。因此，我利用酒店培訓英語(yǔ)的這個(gè)良好機會(huì )，下定決心加強英語(yǔ)學(xué)習。然而今天，當我要寫(xiě)下英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )的時(shí)候，我總有一種說(shuō)不出的深切體會(huì )，那就是“冰凍三尺，非一日之寒”的感覺(jué)。
隨著(zhù)海南著(zhù)力打造國際旅游島的步伐慢慢靠近，旅游也就成為了人們出門(mén)放松身心和享受生活的首選，數以萬(wàn)計的國外客人涌入海南旅游市場(chǎng)，對英語(yǔ)的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識到，作為新世紀的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務(wù)禮儀外，還要具備高素質(zhì)的文化內涵。這樣的話(huà)，對我的工作要求就更高了，只有把英語(yǔ)學(xué)好了，才能為入店客人提供更加周到的服務(wù)。
冰要結凍三尺之厚，并非一兩天的寒風(fēng)冷雪就能積淀而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結果。學(xué)習英語(yǔ)也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學(xué)有所成的，只有在學(xué)習之前樹(shù)立起信心、恒心與決心；不斷的堅持學(xué)習，才能把英語(yǔ)學(xué)好。
我原先在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，認為自己的英語(yǔ)還不錯,但是直到在酒店真正用英語(yǔ)跟外國客人進(jìn)行對話(huà)的時(shí)候,,心里總是特別的緊張,犯了語(yǔ)法好、發(fā)音不標準、聽(tīng)力差和口語(yǔ)差的毛玻有時(shí)不是發(fā)音不標準讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語(yǔ)跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：“經(jīng)一事，長(cháng)一志，過(guò)一年，我懂一理”。后來(lái)我下定決心一定要把英語(yǔ)學(xué)好。
由于我們酒店是個(gè)商務(wù)酒店，要求前廳部的員工要有一點(diǎn)英語(yǔ)會(huì )話(huà)的能力，這樣的話(huà)對我是一種壓力，也是一種動(dòng)力。酒店根據員工英語(yǔ)整體水平都不高的情況，制定了每周二下午3點(diǎn)在酒店3樓會(huì )議室進(jìn)行英語(yǔ)培訓課，由行政人事部曾曉萍助理負責對酒店各個(gè)服務(wù)部門(mén)不當班的員工授課培訓。首先，曾助理教我們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的26個(gè)英語(yǔ)字母、48個(gè)國際音標，接著(zhù)教一些酒店常用單詞、詞匯、短語(yǔ)和常用句子和情景對話(huà)等等。每一節課，曾助理都把我們當成她的學(xué)生，教得那么認真，那么用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學(xué)態(tài)度與執著(zhù)的精神讓我感動(dòng)，讓我羨佩。在培訓的過(guò)程中，曾助理要求我們，酒店英語(yǔ)主要是通過(guò)學(xué)習和培訓，以達到能與酒店客人交流為目的，重點(diǎn)在于運用英語(yǔ)口語(yǔ)和客人會(huì )話(huà)，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語(yǔ)對話(huà)。
因此，我設計了一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的工作計劃，培養自己學(xué)習英語(yǔ)的興趣，試著(zhù)用英語(yǔ)去翻譯或去說(shuō)身邊的事物，經(jīng)�？从⒄Z(yǔ)報紙、書(shū)刊、電視和電影，豐富英語(yǔ)詞匯量，經(jīng)常聽(tīng)mp3或是錄音機英語(yǔ)對話(huà)。每天下班后，我都堅持利用一些業(yè)余時(shí)間來(lái)自學(xué)英語(yǔ)，尤其是睡覺(jué)前都要背一遍當天學(xué)習的英語(yǔ)單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語(yǔ)900句當作枕邊書(shū)來(lái)鞭策我要堅持，要努力，要有信心把英語(yǔ)學(xué)好。而且還經(jīng)常告誡自己，要時(shí)刻記�。骸氨鶅鋈�，非一日之寒”的道理。
經(jīng)過(guò)酒店進(jìn)行短短一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓，讓我受益匪淺，我的英語(yǔ)水平有了很大的進(jìn)步。盡管離與客人流利的對話(huà)還有一定的距離，但從中讓我看到了學(xué)習英語(yǔ)的信心與希望，讓我看到了學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力與工作的激情，使我在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中有一種收獲知識的快樂(lè )與向往。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )12
從初中開(kāi)始我算是正式和學(xué)習英語(yǔ)打上了交道，那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE......要不就是“你好！謝謝！對不起！等等”。當慢慢的開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué)習時(shí)，發(fā)現學(xué)英語(yǔ)就像是物理數學(xué)題，有固定套路，而且只能按套路答題！很多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)意的解答，只要按照老師說(shuō)的記住就行了。隨著(zhù)學(xué)習的深入，大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中尋找規律，以便能夠牢固的記住，并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜歡的一門(mén)課，也是讓我迷茫的一門(mén)課，因為總是有很多不懂得東西而根本得不到解答，總是難以理解。
后來(lái)，開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。由于學(xué)習日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣，所以學(xué)習的心情也不一樣。我學(xué)習日語(yǔ)完全是出于喜歡看日本動(dòng)漫，由于有了大量的聽(tīng)力練習，后來(lái)對著(zhù)教程學(xué)習覺(jué)得非常容易。都是學(xué)習日語(yǔ)會(huì )越學(xué)越難，可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué)，可能還是學(xué)習的不夠深入。于是我開(kāi)始反思學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)習了十年的英語(yǔ)，卻發(fā)現聽(tīng)不懂也不會(huì )說(shuō)，很慚愧，雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯，卻不敢和別人說(shuō)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)�？墒俏覅s可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)！順便說(shuō)一下，我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)！這種差距讓我開(kāi)始打破原有的學(xué)習模式。重新培養學(xué)習的興趣，我從網(wǎng)上下載原聲電影，或者看國外的綜藝節目，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始當然是聽(tīng)不懂的，也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂，也沒(méi)有對著(zhù)詞典查生詞，只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中，用心去聆聽(tīng)，想象著(zhù)如果是我會(huì )說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后，即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言，但是也可以感覺(jué)出角色所要表達的意思。這段時(shí)間我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了，還能準確的聽(tīng)出很多早在大腦里有印象的單詞，這時(shí)候結合語(yǔ)境，就會(huì )準確的推測出哪些單詞的意思，而且比書(shū)本上解釋的還要準確，不容易遺忘，還會(huì )應用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎了！很多以前不理解的用法，尤其是介詞的，就可以靈活的為我所用。
總而言之，學(xué)習語(yǔ)言和學(xué)習其他自然學(xué)科是完全不一樣的，它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達。沒(méi)有了環(huán)境，語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達的心情，再通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法，有邏輯的將單詞變成短語(yǔ)，將短語(yǔ)變成短句，再將短句變成長(cháng)句或者更復雜的語(yǔ)句。如果把順序搞顛倒了，不但學(xué)不好，還會(huì )逐漸失去興趣。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )13
一、學(xué)習環(huán)節：
在英語(yǔ)的學(xué)習中，同學(xué)們需要重視的是預習。在過(guò)去一個(gè)多月的學(xué)習中，同學(xué)們都比較重視復習，容易忽略預習。課前預習，就相當于把課本上的知識點(diǎn)都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習的效率，有利于深化對知識點(diǎn)的記憶。如果不課前預習，在課堂上就會(huì )跟不上老師的思路，比如當講到重點(diǎn)的時(shí)候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預習重視起來(lái)，并且在預習的過(guò)程中做到認真細致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語(yǔ)、句型通過(guò)查閱字典、學(xué)習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低，輕易跳過(guò)。
二、學(xué)習內容：
1、英語(yǔ)的學(xué)習有四大項內容：說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)。我今天主要講說(shuō)、讀。英語(yǔ)口語(yǔ)能力雖然不考。不會(huì )以直接的分數呈現出來(lái)，但也會(huì )滲透到其它方面中來(lái)影響你的成績(jì)。有些同學(xué)不重視“說(shuō)英語(yǔ)”，以為單詞會(huì )寫(xiě)出來(lái)就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個(gè)單詞就可以了。其實(shí)這樣的做法并不可取。我認為口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。往大的方面說(shuō)，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，當然是必須會(huì )說(shuō)才可以實(shí)際運用，誰(shuí)也不愿意學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，那簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間和精力。往考試方面說(shuō)，如果你單詞讀不準確，那么在做聽(tīng)力題的時(shí)候，你會(huì )受到直接影響。當你聽(tīng)到一個(gè)單詞的時(shí)候，你根本不可能迅速反應出是什么。并且我認為會(huì )讀單詞就能會(huì )背單詞。當你背單詞的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地死記硬背這個(gè)單詞字母的排列組合，而應該通過(guò)音標，將單詞準確地讀出來(lái)，反復讀，這樣你會(huì )很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫(xiě)就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復雜的閱讀理解就會(huì )很頭疼。實(shí)際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，積累必不可少。當你對一個(gè)單詞感興趣，或者覺(jué)得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當你平常做題時(shí)涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來(lái)。語(yǔ)言中有很多內容是互通的。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無(wú)空氣的】這個(gè)單詞。你不僅單單記住了這個(gè)單詞，還可以舉一反三，學(xué)習到以free結尾的單詞通常是“沒(méi)有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會(huì )融會(huì )貫通，就會(huì )在不知不覺(jué)間學(xué)到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習興趣：
有很多同學(xué)對于英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語(yǔ)單詞短語(yǔ)令人頭疼，因而對英語(yǔ)的學(xué)習也沒(méi)有什么動(dòng)力，認為是枯燥的學(xué)科。實(shí)際上作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習它是一種文化的傳遞。在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，我們隨處都可以發(fā)現有很多有趣的地方，這種學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè )趣，是每個(gè)人都有每個(gè)人不同的體會(huì )，無(wú)法統一說(shuō)明確。但肯定的是，有了學(xué)習的興趣，就有動(dòng)力和意志力來(lái)學(xué)習這一門(mén)學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂(lè )趣，比如你閱讀了一篇趣味英語(yǔ)小短文，或者學(xué)習了英語(yǔ)的一些有意思的口語(yǔ)，都是可以帶給你快樂(lè )的。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )14
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培訓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
《初中英語(yǔ)新課程標準》規定：基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。而我們老師在平時(shí)的教書(shū)中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學(xué)生興趣不高。課程標準指出，要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )比較主動(dòng)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效果，達到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。
此外，課程標準中很重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，摒棄原來(lái)的課堂上以教師為中心，滿(mǎn)堂灌，填鴨式的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習后我才發(fā)現，我們大多數老師都埋怨說(shuō)課堂上一直講個(gè)不停，喉嚨都啞了，學(xué)生還是不掌握，成績(jì)還是沒(méi)有提高，慢慢地就出現學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡性循環(huán)的現象。歸根結底是老師在備課的時(shí)候沒(méi)以學(xué)生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書(shū)學(xué)生較為被動(dòng)，肯定達不到良好的教學(xué)效果。 新課標中要求我們教師教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件” 。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分重視學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。只要我們教師充分理解了新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會(huì )達到意想不到的效果。
此次的新課標學(xué)習，讓我受益良多，讓我發(fā)現了自己在平時(shí)教學(xué)中的誤區，在以后的教學(xué)中，我要以新課標為中心，認真備課，從多種渠道學(xué)習來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。
學(xué)習英語(yǔ)心得體會(huì )15
1.記單詞要結合在語(yǔ)境中，運用在平時(shí)的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的循環(huán)，會(huì )閱讀——詞匯量大，閱讀產(chǎn)生input(生詞見(jiàn)的多），詞匯量大產(chǎn)生output（去閱讀)。
3.英語(yǔ)應該是一門(mén)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體進(jìn)步的學(xué)科。
4.記單詞首先是要會(huì )正確的發(fā)音，因為很多單詞能讀出來(lái)，基本上能寫(xiě)出來(lái)
5.記單詞要重復記憶，重點(diǎn)是“憶”，即回憶讀過(guò)多次的單詞；而不是“記”，即花太多時(shí)間在一次記單詞上。
6.重復記單詞，不能一味地盲讀，也要停下來(lái)思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義。
7.在記單詞的過(guò)程中，有這樣的感悟：為什么我們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候更多的情況是無(wú)奈，原來(lái)我們更多的只是認識單詞的字母排列順序，而不是單詞的準確的讀音。有了意識，我更要防范于未然了，早準備，高分拿下聽(tīng)力關(guān)。
8.隨著(zhù)不斷的記新單詞，我發(fā)現一件令人欣喜的事，發(fā)現以前模棱兩可的單詞都漸漸浮出水面了（模棱兩可指的是不能準確的知道其釋義和讀出正確的發(fā)音）
9讀記單詞的時(shí)候不要太注意音標，多去看看單詞本身
10.生詞的話(huà)，特別是那些有不同詞性的很多釋義，第二天就會(huì )把釋義忘得差不多了，注意讀的時(shí)候就要稍微停下來(lái)想想，更不能丟了認真。
12.現在想想，記那么多的釋義，好像不是一個(gè)正確的方法。因為那么多釋義到最后記住的很少，還不如先記住每種詞性的一個(gè)意思，再結合到具體語(yǔ)境中返回了記全釋義。
13.單單重復有什么用！里里外外都認識才算記�。ɡ锢锿馔庵傅氖橇私庖粋�(gè)單詞的不同詞性下的不同釋義，以及他們之間的聯(lián)系）。
14.今天總結：?jiǎn)卧~要求掌握的程度不一樣，有的核心詞匯要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，而有的只要認識即可，要不同地去記憶。
15.方向調整：應該是以口語(yǔ)知識積累為主，單詞記憶和其他各項訓練（如聽(tīng)力，閱讀）為輔（待驗證）
16.單單在記單詞和他的釋義上，很快就會(huì )忘了。我現在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上，花太多時(shí)間在記單詞上太浪費了。這或許就是英語(yǔ)老師所講的單詞不用記
17.多感受單詞的正確發(fā)音（突然間覺(jué)得很多單詞都是看出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的，剛才仔細的聽(tīng)了hairdresser 這單詞的發(fā)音，感覺(jué)有一種奇妙的神圣的感覺(jué)。好像以前那種聽(tīng)見(jiàn)發(fā)音，還不知道是哪個(gè)單詞的情況，就是因為這。）
18,要總結同義，近義，反義，或詞性相近的
19.從詞綴中猜測單詞的意思
20.從詞根中猜出其不同詞性的意思
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