給校長(cháng)的自薦信

　　在人們越來(lái)越重視自我提升的今天，需要使用自薦信的場(chǎng)合越來(lái)越多，自薦信能突出個(gè)人的特征，讓他人看到自己的優(yōu)勢。想必許多人都在為如何寫(xiě)好自薦信而煩惱吧，以下是小編收集整理的給校長(cháng)的自薦信，希望能夠幫助到大家。

　　給校長(cháng)的自薦信1

　　我叫陳兆一，是一個(gè)聰明、勇敢、善于發(fā)現、敢于探索的男孩。今年12歲，馬上就要步入初中了。

　　我最熱愛(ài)的就是科技了。有時(shí)，心血來(lái)潮，突發(fā)奇想，就設計制作一些發(fā)明模型。我設計的“新式安全帽”就是在受到汽車(chē)氣囊保護人體的啟發(fā)后想出的點(diǎn)子——在普通安全帽中加一層氣墊，使防護性能大幅提高，從而有效保護使用者的頭部。這個(gè)發(fā)明還成功申請了國家“實(shí)用新型專(zhuān)利”，給了我很大鼓舞。

　　后來(lái)，我參加了機器人校本課的學(xué)習，并被選拔進(jìn)了大賽集訓班，經(jīng)過(guò)緊張的訓練和激烈的角逐，我和隊友在省、市比賽中脫穎而出，最終在全國競賽中代表遼寧省取得三等獎的好成績(jì)。在學(xué)校里，同學(xué)們有不懂的科學(xué)問(wèn)題，總是向我請教，還有人叫我“小科學(xué)家”呢！

　　我的理想是成為一位航天科學(xué)家，把人類(lèi)送出太陽(yáng)系，去探索茫茫的'宇宙。但這需要超凡的智慧和淵博的知識，所以，我不能驕傲，必須不斷學(xué)習，認真謹慎，勤于思考，并且朝著(zhù)服務(wù)于人民的目標去努力，才能把理想化作現實(shí)。

　　我的筆名和網(wǎng)名都叫“效生”（功效的效，生活的生。），我選擇這個(gè)名字可是別有一番用意的�！靶�生”諧音“笑聲”，我很喜歡笑，這是原因之一。為什么不直接取名“笑聲”（歡笑的笑）呢？這還有一段有趣的故事：我媽媽有個(gè)朋友，是大連理工大學(xué)的著(zhù)名教授，名字叫孫效里（里外的里），我覺(jué)得這個(gè)名字實(shí)在有點(diǎn)與眾不同，問(wèn)了媽媽才知道——這個(gè)阿姨的父親在她出生時(shí)正在看《居里夫人傳》，被居里夫人的高尚品德打動(dòng)了，就給她的女兒取名叫“效里”，寓意是讓她效仿居里夫人，成為像居里夫人那樣的人。于是，我就給自己取了“效生”的筆名，這個(gè)“生”字則象征著(zhù)兩個(gè)人（可以讓大家猜一猜），一個(gè)是我最崇敬的科學(xué)家——愛(ài)迪生，另一個(gè)是我最喜愛(ài)的歌手——張雨生，連起來(lái)就是指“效仿愛(ài)迪生，效仿張雨生”，學(xué)習他們對科學(xué)和藝術(shù)執著(zhù)追求的精神。

　　另外，我對圍棋也有一定研究，曾獲得業(yè)余一段的段位證書(shū)，也很擅長(cháng)拉小提琴。我對運動(dòng)也同樣有著(zhù)濃厚的興趣，喜歡踢足球，擅長(cháng)跑步，運動(dòng)會(huì )上我是班級接力賽的第一棒選手�？上�，我不會(huì )游泳，媽媽取笑我說(shuō)“是生活在海邊的旱鴨子”。但是，我堅信：將來(lái)有一天，我一定會(huì )邀請你們同我一起駕駛一艘由我研發(fā)的高級潛艇，在大海中遨游。時(shí)而躍出海面，時(shí)而追逐嬉戲的魚(yú)群，時(shí)而同巨鯨們潛入深不可測的海底世界……自由自在，盡情暢游，探索大海的無(wú)窮奧秘。

　　這就是我，一個(gè)別具一格的我——陳兆一。

　　給校長(cháng)的自薦信2

　　尊敬的xx中學(xué)的領(lǐng)導：

　　你們好！

　　我是xx學(xué)校教育系心理專(zhuān)業(yè)的。從xx至xx年，我在貴校就讀中學(xué)，是xx屆的高中畢業(yè)生。在那六年里，老師都非常關(guān)照我，無(wú)論在學(xué)習上還是在生活中都給我無(wú)微不至的照顧。成為像老師那樣的教師的愿望在我心中從此就撒下了種子。我想成為洪寬中學(xué)的一名教師，努力發(fā)揮在學(xué)校學(xué)到的`各種知識、技能，教育更多的學(xué)生。我讀心理專(zhuān)業(yè)，希望可以盡自己微薄之力，減輕同學(xué)們的心理負擔，讓大家輕裝上陣，為母校的發(fā)展盡一份心，為家鄉的教育事業(yè)獻上自己的一份力，為家鄉的文明建設添磚加瓦。

　　在學(xué)心理專(zhuān)業(yè)期間，我學(xué)習了普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、統計與社會(huì )心理學(xué)、教育學(xué)、人體解剖學(xué)、生理心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理健康教育、認知心理學(xué)、邏輯學(xué)、人體解剖學(xué)、生理心理學(xué)、英語(yǔ)、高等數學(xué)、計算機等必修課及大學(xué)英語(yǔ)與學(xué)習策略、化學(xué)與生活等公共選修課。我學(xué)習勤奮刻苦，認真對待每一門(mén)課程。做事認真負責，仔細且有耐心，有很強的責任心和集體榮譽(yù)感。在各項考試中都取得不錯的成績(jì)，學(xué)會(huì )了word、ppt、flash等計算機基礎，可以很好地運用現代技術(shù)進(jìn)行教育。

　　在校期間，我積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，其中包括一些社團工作。我是《心語(yǔ)》——心理的專(zhuān)業(yè)報紙的編輯，也是青年志愿者中心的心理咨詢(xún)隊的成員。在《心語(yǔ)》工作中我是負責第二版“心靈窗口”，在工作中，我培養了自己的能力，加強自己做事認真、負責等的優(yōu)良品質(zhì)，并拓寬了自己的知識面。在青年志愿者中心的心理咨詢(xún)隊中我參加了不少的義務(wù)活動(dòng)，在紅綠燈下值勤，清除小廣告，還有宣傳心理知識等活動(dòng)。

　　我的性格偏向內向，因而我做事仔細、認真負責，能吃苦。此外，我的興趣廣泛，積極參加各項活動(dòng)。我待人誠懇，注重團隊精神，集體榮譽(yù)感強，曾為把在《心語(yǔ)》學(xué)到的知識運用到班級制作的班報中，因而獲得了一等獎。

　　我的專(zhuān)業(yè)是心理學(xué)，與此同時(shí)，我也擅長(cháng)英語(yǔ)，在學(xué)校學(xué)習期間獲過(guò)英語(yǔ)比賽的各類(lèi)獎項，輔修英語(yǔ)。我可以輔導同學(xué)們的心理健康，而且也可以兼教英語(yǔ)。

　　在百忙中抽空看我的自薦信不勝感激。愿母校的教育事業(yè)蒸蒸日上！

　　此致

　　敬禮！

　　學(xué)生：

　　給校長(cháng)的自薦信3

　　在我小學(xué)三年級時(shí)，父親為我買(mǎi)了一臺中華學(xué)習機（appleii），在父親的支持下，我逐漸的配備了驅動(dòng)器，顯示器，z80卡，打印機等等。因為當時(shí)上海買(mǎi)家用電腦的人屈指可數，所以我全靠自己摸索，我也從此對計算機發(fā)生了興趣。無(wú)論是硬件還是軟件發(fā)生了問(wèn)題，我沒(méi)人可以問(wèn)，所以就逼迫我都得自行解決，就算是幾星期，我也得繼續研究。中華學(xué)習機中有內置的logo語(yǔ)言，父親為我買(mǎi)了兩本書(shū)，我便自學(xué)logo語(yǔ)言。記得當時(shí)彩色出不來(lái)，我對各條命令翻來(lái)覆去看了好幾遍，就是出不來(lái)，后來(lái)終于在一次中華學(xué)習機沙龍上，一位電子工程師告訴我這是機器設計上的一個(gè)缺陷，要用特殊的命令。四年級時(shí)我到市少科站學(xué)習basic，開(kāi)始自己編些小程序，漸漸就對編程發(fā)生了興趣。

　　初一時(shí)，父親為我買(mǎi)了286，于是我又從頭開(kāi)始熟悉ＰＣ機，當然是從dos命令開(kāi)始。暑假，我參加了一個(gè)Ｃ語(yǔ)言夜校班，班上只有我一個(gè)中學(xué)生。雖然只有幾節課，但卻從此使我對c語(yǔ)言編程發(fā)生了濃厚的興趣。特別是最后一次，尤晉元老師帶我參觀(guān)了交大計算機系的機房，那些學(xué)生在終端前聚精匯神調試程序的情景太令我向往了。從此，我就迷上了編程，每天回到家最首先的事就是修改、調試自己的程序，因為在學(xué)校我總會(huì )或多或少地冒出些想法，對自己的程序進(jìn)行加工，所以回家后生怕忘了，趕快編寫(xiě)進(jìn)去，調試好以后，我才可以開(kāi)始安心地做功課。幾乎每個(gè)星期天，我都要到快必達或科技書(shū)店去看書(shū)購書(shū)，我閱讀了大量計算機方面的書(shū)籍，自學(xué)了c++語(yǔ)言和基礎的匯編語(yǔ)言，還有許多pc的硬件知識。初二時(shí)，我曾用foxbase編寫(xiě)過(guò)股市曲線(xiàn)的程序，用c編寫(xiě)過(guò)股市模擬程序。由于我那么專(zhuān)情于計算機，父親也就非常支持我，從386，486到586堅持為我升級。我也從組裝這些零部件及一些多媒體配件中學(xué)到了許多經(jīng)驗。初三時(shí)，我開(kāi)始模仿windows界面和編寫(xiě)中文編輯程序，也曾編過(guò)幾個(gè)在windows運行的小程序。漸漸地我的設計開(kāi)始規�；�，不再是一個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)短的小程序，也不單單追求它的功能，我開(kāi)始逐漸結合c，c++，及嵌入匯編，深入dos，編寫(xiě)界面較完善的軟件。我現在正在設計的軟件是根據上�，F在特別復雜的交通路線(xiàn)，為用戶(hù)推薦一條合適的行車(chē)路線(xiàn)。我一直覺(jué)得中國的計算機產(chǎn)業(yè)受外國軟件侵占太厲害了，這嚴重阻礙了計算機產(chǎn)業(yè)化的步伐，所以我最大的理想就是進(jìn)大學(xué)后，能根據中國的國情及上海的情況，編寫(xiě)適合中國人自己用的軟件（以上所說(shuō)的交通軟件也算其中之一吧）。

　　我現在有兩大問(wèn)題：

　　第一是如何來(lái)證明我自己的能力。應該說(shuō)，我在計算機方面，特別是軟件設計方面有一定特長(cháng)。我有較強的統籌，調試及自學(xué)的能力。初三時(shí)我曾多次向學(xué)校，少科站和市少年宮詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有適合我參加的軟件設計競賽，而許多老師都簡(jiǎn)單地認為我要參加計算機競賽，而市里的計算機競賽，包括信息學(xué)奧林匹克都是程序設計能力的比賽。軟件設計和程序設計是計算機的兩個(gè)領(lǐng)域，雖然有一定聯(lián)系，但仍然需要不同的思維方式。程序設計能力強的人，他能在幾小時(shí)以至幾分鐘之內用一段程序解決一道數學(xué)難題，但他可以不熟悉基本的dos操作。而軟件設計則要熟悉各類(lèi)操作系統，牽涉到各類(lèi)工具，幾種語(yǔ)言之間的綜合運用，是幾個(gè)月甚至幾年的一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，但并不一定要背出各種排序算法或是八皇后問(wèn)題的解法。這就是它們大致的區別。高一時(shí)，我在市少年宮得知，有一個(gè)中文應用課題的比賽，其中有一個(gè)項目是中文軟件設計比賽，我立刻找老師推薦自己參加。但是，我只有兩星期的時(shí)間，而其他同學(xué)的軟件已準備了四個(gè)月，且在老師的指導下。于是我抓緊兩星期時(shí)間，編寫(xiě)了一套中文編輯軟件，參加比賽，當時(shí)參賽的只有九個(gè)同學(xué)，我得了三等獎。然而類(lèi)似的軟件比賽畢竟太少。我希望能有一種途徑，能證明我的能力。

　　另一個(gè)是我的特長(cháng)愛(ài)好與學(xué)習時(shí)間的.問(wèn)題。高一時(shí)我放學(xué)后還有時(shí)間編程。但高二以后，由于要應付會(huì )考，大量知識需要死記硬背�，F在不用說(shuō)是放學(xué)，就連雙休日我也很少有時(shí)間去編程了�，F在提倡要由應試教育向素質(zhì)教育轉化。我覺(jué)得，我應該將更多的時(shí)間花在自己的特長(cháng)方面，而不是花在千篇一律的題海之中。因為那樣我的學(xué)習效率才較高。打個(gè)比方，我看一本計算機書(shū)只要一個(gè)月就能全部理解，而背一本歷史書(shū)則要兩個(gè)月甚至更長(cháng)。如果教育制度偏要我把那些東西全背出來(lái)才能考大學(xué)的話(huà)，恐怕到時(shí)候我的特長(cháng)也就不長(cháng)了。初三時(shí)，學(xué)校讓我參加了全市物理競賽，我得了一等獎而直升高中，解決了這一矛盾。但現在，我又面臨這一困惑。

　　我從去年７月開(kāi)始聯(lián)網(wǎng)入internet，我想我是上海唯一的中學(xué)生用戶(hù)，也是少數幾個(gè)私人用戶(hù)之一吧。所有的入網(wǎng)工程都由我自己摸索完成，去年11月我也是上海第一個(gè)用windows95瀏覽萬(wàn)維網(wǎng)的internet用戶(hù)。有公司聽(tīng)說(shuō)我是中學(xué)生非常驚訝，免費為我制作了一個(gè)homepage，現在我已和國外幾十位朋友建立了聯(lián)系，許多在美的中國人都為能在網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)到我而感到驚訝，他們都覺(jué)得，象我這樣中學(xué)生在家里能使用internet，再美國也是不多的。我能用英語(yǔ)方便地與他們通信，甚至討論編程的經(jīng)驗。

　　我現在兼任學(xué)校計算機愛(ài)好者學(xué)會(huì )的會(huì )長(cháng)，盡自己一分力引導那些剛買(mǎi)家庭電腦的同學(xué)走出玩游戲的誤區，去年我曾舉辦過(guò)windows95的演示會(huì )，還讓大家領(lǐng)略了多媒體的魅力，很受歡迎。

　　我非常希望能接觸大學(xué)里的老師，提高我在軟件設計方面的能力，并提供我免試直升繼續深造的機會(huì )。

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