淺談護士執業(yè)資格考試對護理學(xué)教學(xué)的影響
1護士執業(yè)資格考試對護理學(xué)教學(xué)的影響
隨著(zhù)我國對護士執業(yè)資格考試制度的不大推廣，其對護理學(xué)專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)活動(dòng)也造成了極大的影響。具體表現為以下幾個(gè)方面：
1.1對教學(xué)內容的影響
由于護士執業(yè)資格考試是護理學(xué)專(zhuān)業(yè)必須通過(guò)的考試，因而導致護理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容也隨之發(fā)生了改變，越來(lái)越以考試的內容和重點(diǎn)為教學(xué)內容編制的標準，由過(guò)去傳統的“五大類(lèi)”模式（即護理基礎、內科護理、外科護理、婦科護理和兒科護理）調整為當前的“21章”模式（即基礎護理知識、護理技能、妊娠護理、分娩護理、產(chǎn)褥期疾病、循環(huán)系統疾病護理等），其護理學(xué)知識也由原來(lái)的分章節單獨知識技能轉變?yōu)檎w性知識技能，其教材的內容也更加具有實(shí)用性、整體性和實(shí)踐性。
1.2對教學(xué)方法的影響
護士執業(yè)資格考試中存在臨床實(shí)踐操作題，特別是近幾年來(lái)，實(shí)踐題在考試中的所占比例越來(lái)越高，且更加偏重于對學(xué)生臨床實(shí)踐分析以及綜合運用能力的'考核。因此，這就要求護理學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視和加強對學(xué)生臨床操作和實(shí)踐能力的培養，并且要及的改革和創(chuàng )新教學(xué)方法和模式，使之更加適應執業(yè)考試的要求，從而更好的提高和加強學(xué)生的實(shí)踐能力和臨床操作能力。
2加強婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)改革的措施
隨著(zhù)護士執業(yè)資格考試機制的不斷改革和推進(jìn)，婦產(chǎn)科護理學(xué)作為執業(yè)考試中的必考科目其日常教學(xué)內容和方法應該以執業(yè)考試為導向進(jìn)行積極的改革和調整，從而使兩者更加的統一、協(xié)調。具體改革措施包括：
2.1以執業(yè)考試要求為導向積極對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng )新
婦產(chǎn)科護理學(xué)教師必須要針對護士執業(yè)資格考試的考核目的和內容為指導，對日常課堂教學(xué)的模式方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，樹(shù)立學(xué)生的教學(xué)主體地位，通過(guò)采取“合作學(xué)習”、“小組學(xué)習”等方式改變過(guò)去“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的單調、枯燥的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，并采用角色扮演、病案討論等方法培養學(xué)生自主發(fā)現、探索、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生更加準確地理解教材知識，熟練掌握臨床護理技能，從而更好地提高學(xué)生應對護士執業(yè)資格考試的能力。
2.2以執業(yè)考試大綱為導向積極對教學(xué)內容進(jìn)行調整
婦產(chǎn)科護理學(xué)教師要熟悉和掌握護士執業(yè)資格考試的大綱要求，及時(shí)了解考試大綱的最新動(dòng)態(tài)和變化，根據考試的內容、題型分析和研究所要考核的護理知識重點(diǎn)，以此為標準進(jìn)行課題教學(xué)內容的調整和優(yōu)化，對從前的一些實(shí)用性不強、考試不涉及的護理知識進(jìn)行剔除，對落后、錯誤的一些護理觀(guān)點(diǎn)、理論、方法等進(jìn)行更新，對考試常見(jiàn)護理知識進(jìn)行強化，從而使教學(xué)內容更加的符合和貼近護士執業(yè)資格考試。同時(shí)，教師還要綜合研究歷年護士執業(yè)資格考試的真題內容，分析考試的出題規律、評分標準、答題方法以及得分技巧等，從而是備課更加具有選擇性、針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生在護士執業(yè)資格考試中的分數。
2.3以執業(yè)考試標準為導向，積極地對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行強化
婦產(chǎn)科護理學(xué)教師要針對近幾年護士執業(yè)資格考試偏重學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，積極增強和提高對學(xué)生臨床護理操作技能和實(shí)踐綜合運用能力的培訓，并通過(guò)實(shí)景模擬、實(shí)習鍛煉等方式，充分強化學(xué)生對婦產(chǎn)科護理工作的掌握和駕馭，從而更好的提高學(xué)生的護理實(shí)踐能力和應試能力。
2.4強化對婦產(chǎn)科護理學(xué)教師人才隊伍的培養
由于婦產(chǎn)科護理學(xué)具有較強的實(shí)踐性，且護士執業(yè)資格考試越來(lái)越偏重于對學(xué)生實(shí)踐能力的考核，因而需要具有豐富臨床經(jīng)驗的教師對學(xué)生進(jìn)行課堂講解。鑒于此，各高校必須要加強對婦產(chǎn)科護理學(xué)教師隊伍的建設，通過(guò)從各對口醫院婦產(chǎn)科聘請臨床經(jīng)驗豐富的在職醫生或護理人員作為專(zhuān)職教師，不斷壯大護理學(xué)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設，從而在課堂教學(xué)中將護理學(xué)理論知識同臨床實(shí)踐更加緊密的結合起來(lái)，提高課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)用性，進(jìn)而確保學(xué)生更加順利的通過(guò)護士執業(yè)資格考試。
3結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)護士執業(yè)資格考試在大綱內容上的不斷改變，婦產(chǎn)科護理學(xué)教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，也應該以考試的具體內容和要求為標準對教學(xué)觀(guān)念、方式、方法以及考核準備等進(jìn)行改革、調整和優(yōu)化，重點(diǎn)突出護理學(xué)教學(xué)的整體性、實(shí)踐性和系統性，從而使日常教學(xué)更加的符合考試要求，進(jìn)而有效提高學(xué)生護士執業(yè)資格考試的通過(guò)率。
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