2020年教育培訓工作自查報告（通用4篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，取得了成績(jì)，也存在著(zhù)問(wèn)題，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份自查報告了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好自查報告嗎？以下是小編幫大家整理的2020年教育培訓工作自查報告（通用4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育培訓工作自查報告1
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓。培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是對我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會(huì )：
一、教育理念的轉變
在這次培訓中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著(zhù)未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架問(wèn)題？怎樣制定內容問(wèn)題？怎樣制定單元問(wèn)題？怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。由傳統的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉變。
傳統的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養學(xué)生的獨立自主性，沒(méi)有引導學(xué)生質(zhì)疑、探究；在實(shí)踐中學(xué)習，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，使得學(xué)生雖然知識越來(lái)越多，但卻多得毫無(wú)個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì )的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng )新。整個(gè)培訓過(guò)程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過(guò)渡；是從簡(jiǎn)單的計算機技術(shù)操作到解決復雜的現實(shí)問(wèn)題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)探究的思想轉變過(guò)程；是從單純利用計算機學(xué)習到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。一路走來(lái)，從開(kāi)始的暈、暈、暈、到最后的豁然開(kāi)朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務(wù)。它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念，培養學(xué)生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會(huì )學(xué)習是現代人的第一需要，學(xué)會(huì )發(fā)展是現代人的必然選擇，“終生學(xué)習”成為每個(gè)現代人的生存和發(fā)展觀(guān)�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項目正是凸現了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對解決問(wèn)題的獨立見(jiàn)解為目的，通過(guò)學(xué)生培養自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出教室，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二、角色的轉變
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔任的角色發(fā)生著(zhù)徹底的改變。學(xué)生停止當學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習的革命；教師停止當教師，也當學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。
這種轉變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。英特爾未來(lái)教育”項目培訓過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統教學(xué)過(guò)程中的知識傳授者的灌輸者，而是學(xué)習過(guò)程的組織者、引導者和促進(jìn)者。在培訓過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者；除了傳統的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習方法、內容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來(lái)教育”項目培訓過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評價(jià)者”，還是“學(xué)習”的“評價(jià)者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д�、服�?wù)者、激勵者；由個(gè)體學(xué)習變?yōu)槿后w學(xué)習，促進(jìn)團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng )造性學(xué)習。
三、信息技術(shù)的提高
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng )建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內容對我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，自己的計算機技術(shù)有了很大的提高。
四、團隊精神
在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著(zhù)此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團隊中反復討論，最后給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
教育培訓工作自查報告2
一、在思想政治方面
積極擁護醫院的各項方針和規章制度，以病人為中心，嚴格按一名優(yōu)秀合格護士的標準要求自己，視病人如親人，堅持以質(zhì)量為核心，病人的滿(mǎn)意度為標準，牢固樹(shù)立團隊精神。
二、積極學(xué)習各項新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。
作為一名外科護士，在工作中嚴格執行各項操作規程，遵守醫院科室的規章制度，時(shí)刻注意保持無(wú)菌觀(guān)念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹(shù)立高度的集體責任感和榮譽(yù)感，團結同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、工作中
積極進(jìn)取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發(fā)生，在這一年的工作中我將克服自身的一切不足，取長(cháng)補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jì)。
四、為做好基礎工作，我堅持嚴格要求自己，注重以身作則，以誠待人。
一是愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻。我正確認識自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂(lè )，得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，堅持甘于奉獻、誠實(shí)敬業(yè)。
二是錘煉技能講提高。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和鍛煉，細心學(xué)習他人長(cháng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導、工程師和同事請教，在不斷學(xué)習和探索中使自己在技術(shù)上有所提高。
五、嚴于律已，不斷加強作風(fēng)建設。
一年來(lái)我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準則，始終把作風(fēng)建設的重點(diǎn)放在嚴謹、細致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀律規范自己的一切言行，嚴格遵守各項規章制度，尊重領(lǐng)導，團結同志，謙虛謹慎，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；堅持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會(huì )計較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿(mǎn)完成。
教育培訓工作自查報告3
在全球的經(jīng)濟危機的影響下，高速發(fā)展的中國也沒(méi)能擺脫金融危機的影響。對于中國教育培訓行業(yè)來(lái)說(shuō)，它們同樣受到經(jīng)濟危機的影響，但它們也迎來(lái)了投資的高峰期。教育培訓行業(yè)至今仍被認為是最有價(jià)值的投資項目，是“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，“最具錢(qián)景”的市場(chǎng)之一。據調查顯示，約1/3的家長(cháng)愿意拿出上萬(wàn)元為孩子進(jìn)行課外輔導，可見(jiàn)教育培訓市場(chǎng)發(fā)展潛力巨大。因此，本文擬打算研究通過(guò)調動(dòng)人的積極主動(dòng)性，運用科學(xué)的研究方法，通過(guò)調研、問(wèn)卷、訪(fǎng)談等來(lái)分析當前我國教育培訓市場(chǎng)的現狀，力圖發(fā)現教育培訓市場(chǎng)存在的問(wèn)題和障礙，探討行之有效的對策和解決辦法，推動(dòng)教育培訓市場(chǎng)盡快踏上正確的發(fā)展軌道，從而促進(jìn)我國教育培訓市場(chǎng)的良性、健康、可持續發(fā)展，提高教育培訓市場(chǎng)的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
一、教育培訓市場(chǎng)的界定
培訓是指社會(huì )上人員以一定方式進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。有培訓活動(dòng)就有教育培訓市場(chǎng)。從本質(zhì)上講，教育培訓活動(dòng)是一個(gè)傳授知識和技能的活動(dòng)，它提供的是主要包括四種服務(wù)，其中包括培訓機構的`組織服務(wù)、優(yōu)秀師資的教學(xué)服務(wù)、管理人員的管理服務(wù)和勤雜人員的后勤服務(wù)等。因此，我們一般又稱(chēng)為培訓服務(wù)�，F在這種培訓服務(wù)存在與多種交換關(guān)系中，一般包括國家與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間的交換關(guān)系等。其中國家、社會(huì )和個(gè)人即是教育服務(wù)的供給者又是教育服務(wù)資源的需求者；同時(shí)培訓機構既是教育資源的供給者，又是教育服務(wù)的生產(chǎn)者。
教育培訓主要是根據市場(chǎng)需要和個(gè)體的發(fā)展基礎，制定個(gè)體的學(xué)習計劃，側重于滿(mǎn)足個(gè)體的素質(zhì)、技能、提升能力的需求或學(xué)習的樂(lè )趣，其更關(guān)注于近期的能力的提高。由于個(gè)體的需求及能力的不同，因此針對他們的教育培訓內容也是不一樣的。教育培訓市場(chǎng)便是根據個(gè)體的需求，及時(shí)調整培訓的方向及內容，迅速的做出反應。
二、目前培訓市場(chǎng)的現狀及存在的問(wèn)題
（一）培訓市場(chǎng)需求容量巨大、發(fā)展勢頭迅速。
一個(gè)國家實(shí)力的強大，離不開(kāi)政府對教育的資金及其物質(zhì)投入；知識經(jīng)濟和終身學(xué)習型社會(huì )的到來(lái)，對個(gè)人素質(zhì)的要求永無(wú)上限，學(xué)習永無(wú)止境；越是有知識的人就越明白“知識就是力量”、“知識就是生產(chǎn)力”的道理，他們就會(huì )越愛(ài)好學(xué)習，越愛(ài)好增長(cháng)知識、技能；現如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競爭不斷加劇等迫使家庭及個(gè)人對個(gè)體教育的重視程度越來(lái)越高，都愿意花費大批資金進(jìn)行教育投資，據有關(guān)報道，國內居民把家庭開(kāi)支的三分之一用在了教育投入上。
更令人驚訝的是，《中國培訓市場(chǎng)發(fā)展預測與投資分析報告》指出，當前英語(yǔ)培訓市場(chǎng)的市場(chǎng)總值（約150億元）就相當于一個(gè)中等城市的年產(chǎn)值。人們對“教育培訓服務(wù)是21世紀最朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一”觀(guān)點(diǎn)的認識越來(lái)越加深。教育培訓市場(chǎng)的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴大到社會(huì )力量、私人企業(yè)培訓公司或個(gè)體辦學(xué)等。
（二）教育培訓市場(chǎng)競爭激烈且競爭秩序混亂
教育培訓行業(yè)因其市場(chǎng)規模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓市場(chǎng)成為一個(gè)非常誘人的行業(yè)，因此各類(lèi)培訓機構群雄爭霸，爭搶教育培訓市場(chǎng)這塊“巨大蛋糕”。據《我國培訓市場(chǎng)現狀調查》一文中的數據顯示，目前在我國培訓市場(chǎng)份額占有率最高的是民辦培訓機構，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機構。雖然目前國外培訓機構數額還不多，但是他們的技術(shù)先進(jìn)、富有特色且具有較強的競爭力，因此其市場(chǎng)占有率也是相當的高。
由于各大教育培訓機構公平競爭機制還沒(méi)有形成，容易為私利占有進(jìn)行非良性操作，長(cháng)期霸占公共培訓市場(chǎng)，打擊詆毀其他培訓機構，且通過(guò)收費高保證百分百過(guò)關(guān)等誆騙學(xué)員致使學(xué)員無(wú)討價(jià)還價(jià)的余地。
如：①亂辦班。據調查顯示，目前社會(huì )上超過(guò)三分之一的培訓機構都屬于非法辦學(xué)，甚至采取掛靠其他正規教育培訓機構的名稱(chēng)或字樣，進(jìn)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)，這些培訓機構基本沒(méi)有優(yōu)秀的辦學(xué)師資，教師一般都是大學(xué)生充當，且無(wú)過(guò)硬的硬件設施。上課只是忽悠學(xué)生。
�、趤y收費。目前，私人團體的辦學(xué)收費基本是依靠市場(chǎng)調節的，基本是那種學(xué)員多那種培訓費用高。同時(shí)還有部分機構在利益驅動(dòng)下，在教育培訓的需求高峰期間大幅度的提價(jià)，或通過(guò)大幅度的降低價(jià)格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開(kāi)班或不開(kāi)班，但是拒絕全額退還學(xué)費。部分教育機構還存在著(zhù)嚴重的變相收費現象。③亂宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過(guò)關(guān)率為代表的欺騙行為嚴重，如故意的夸大教育培訓效果：百分百過(guò)關(guān)率，十天提高英語(yǔ)100分等；過(guò)分包裝授課教師：考研命題組組長(cháng)、面試官中的主任等。
（三）教育培訓機構服務(wù)能力低
目前很多培訓機構不是以學(xué)員為中心，而是以利潤為中心，部分教育培訓機構收了錢(qián)就不管學(xué)生死活，沒(méi)有針對教育培訓過(guò)程進(jìn)行長(cháng)期的監管和約束，沒(méi)有及時(shí)的對培訓效果進(jìn)行預測、評價(jià)及其結果反饋處理，從學(xué)員進(jìn)入培訓課堂開(kāi)始到整個(gè)培訓過(guò)程的結束，都沒(méi)針對每一位學(xué)員提供差異化及其個(gè)性化的服務(wù)，有些培訓機構更加沒(méi)有注重教育培訓服務(wù)過(guò)程中的服務(wù)細節的優(yōu)化，更不用談教育服務(wù)的售后服務(wù)。
教育培訓工作自查報告4
xx年10月15日—10月16日，河南省人才交流中心繼續教育面授培訓課程在文化路財經(jīng)政法大學(xué)（文北校區）進(jìn)行。本次培訓內容是《軌道交通工程施工技術(shù)》，主講為宋建學(xué)老師，宋老師為鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院教授，碩士生導師；同時(shí)也是中國建筑學(xué)會(huì )基坑工程專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、河南省政府采購評標專(zhuān)家組專(zhuān)家等；曾獲得河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、鄭州市科技領(lǐng)軍人才等榮譽(yù)稱(chēng)號。
培訓時(shí)間雖然只有短短的兩天，但是宋老師的專(zhuān)業(yè)水平令人深深折服，令我收獲頗豐�！盾壍澜煌üこ淌┕ぜ夹g(shù)》這門(mén)課，通過(guò)宋老師講解使我知道目前軌道交通已成為我國城市交通重要的組成部分，如何安全、高效、優(yōu)質(zhì)地將工程建成投入使用使其發(fā)揮社會(huì )、經(jīng)濟效益是決策者首先要考慮的問(wèn)題。而軌道交通工程施工全過(guò)程的基礎是土建施工，各類(lèi)新技術(shù)和新工藝的不斷出現，為解決工程施工工期與安全風(fēng)險相互間的矛盾提供了多種可供選擇的方案。而根據工程周邊環(huán)境和水文地質(zhì)條件合理選擇施工工藝是確保工程建設順利進(jìn)展的關(guān)鍵。文章結合城市軌道交通建設實(shí)際，提供了城市軌道交通工程土建施工主要施工工藝的技術(shù)要點(diǎn)。
目前，我國有10個(gè)城市正在修建地鐵，包括北京、天津、上海、南京、廣州、深圳、鄭州等，已通車(chē)里程256km；正在規劃地鐵工程的城市有25個(gè)，正在深化設計的有38條線(xiàn)路。
正確有效的地鐵施工方法是地鐵建設快速、安全、有效的有力保障。經(jīng)過(guò)經(jīng)40年的發(fā)展，我國地鐵修建方法已由最初單一的明挖法發(fā)展到現在的明挖、暗挖、淺埋暗挖、礦山法、盾構法等多種方法并存，施工技術(shù)不斷發(fā)展提高，已初步形成了專(zhuān)門(mén)的科學(xué)體系，極大的推動(dòng)了地鐵建設事業(yè)的快速發(fā)展。這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，有各自適合的施工條件。
1明挖法施工
1）放坡開(kāi)挖技術(shù)。在工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件允許的情況下，可采用放坡開(kāi)挖的施工技術(shù)。邊坡坡度根據地質(zhì)、基坑挖深及參照當地同類(lèi)土體邊坡穩定值確定�；拥拈_(kāi)挖尺寸要保證滿(mǎn)足結構施工的需要，需要設排水溝、集水井的基坑，其開(kāi)挖尺寸可適當加寬�；討陨隙路謱�、分段依次開(kāi)挖，以防止掏底開(kāi)挖發(fā)生事，開(kāi)挖應隨挖隨刷邊坡。
2）型鋼支護技術(shù)。型鋼支護一般是使用打樁機或沉拔樁機打入或沉入工字鋼或鋼板樁，根據不同地區和地質(zhì)條件設定樁距，樁間采用木背板、水泥土或鋼絲網(wǎng)噴混凝土擋護。當基坑較深時(shí)，可采用雙排樁，由拉桿或連梁連接共同受力。地鐵施工也可采用多層鋼橫撐支護技術(shù)，還可用單層或多層錨桿，使其與型鋼共同形成邊坡支護體系。
3）連續墻支護技術(shù)。連續墻支護一般采用鋼絲繩和液壓抓斗成槽設備，也有用多頭鉆和切削輪式成槽設備的。槽段采用膨潤土泥漿護壁，灌注水下混凝土，使其形成混凝土擋土墻結構。為加強支護能力，一般采用鋼橫撐和錨桿拉緊連續墻共同受力的方式。連續墻不僅能承受較大的荷載，同時(shí)具有隔水的作用。
4）混凝土灌注樁支護技術(shù)�；炷凉嘧兜某煽追椒ㄓ腥斯ね诳�、機械鉆孔兩種。人工挖孔形狀有圓形和矩形，采取邊挖邊支護的方式；機械鉆機有沖擊鉆機、長(cháng)短螺旋鉆機、循環(huán)鉆機和潛水鉆機。根據地質(zhì)和水文條件采用干法和漿液護壁法，然后灌注普通混凝土和水下混凝土成樁，支護可采用雙排樁加混凝土連梁共同作用形式，還可采用樁加橫撐或錨桿形成的受力體系。
5）土釘墻支護技術(shù)。土釘墻支護是在施工現場(chǎng)的原位土中用機械鉆機成孔，插入排列間距較密的細長(cháng)桿件，通常還外裹水泥砂漿或注漿，并噴射混凝土，使土體、鋼筋、噴混凝土板面結合成深基坑土釘支護體系。
2暗挖法施工
1）淺埋暗挖施工技術(shù)。淺埋暗挖法可以概括為：保持巖石原有的性能，充分發(fā)揮巖體承載作用，采用錨噴支護控制圍巖變形，根據實(shí)際情況分析確定最終支護，支護越適時(shí)越好。施工原則是“管超前，嚴注漿，短開(kāi)挖，強支護，快封閉，勤測量”。
2）多拱多跨暗挖法施工技術(shù)。我國的多拱多跨暗挖法施工技術(shù)是在西單地鐵建設中產(chǎn)生的，地鐵車(chē)站斷面為三連拱形式，施工中采用“雙眼鏡法”施工技術(shù)，依次部開(kāi)挖，每個(gè)眼鏡的開(kāi)挖支護均錯開(kāi)10d～20d，使初期支護達到一定強度并形成支護閉合體后，再逐步開(kāi)挖上部。
3）平頂直墻暗挖法施工技術(shù)。這種方法的特點(diǎn)是：采用可重復使用的臨時(shí)支撐，減小開(kāi)挖工作面跨度，為二次襯砌施工創(chuàng )造通透的空間，實(shí)現受力轉換又沒(méi)有廢棄工程。目前，這種技術(shù)已在北京長(cháng)安街過(guò)街道、其他人行道和地鐵出入口以及地鐵區間隧道施工中大量采用，效果良好。
3蓋挖法施工
蓋挖法的特點(diǎn)是：根據不同的地質(zhì)和水文地質(zhì)條件，設計以連續墻、混凝土灌注樁作為邊坡支護結構，然后施作蓋板，形成框架結構后，在其保護下開(kāi)挖土方，并完成結構施工。蓋挖法是一種快速、經(jīng)濟、安全的施工方法，對人們生活干擾少，采取措施后可以做到基本不影響交通，較暗挖法要經(jīng)濟。
4盾構法施工
1）隧道掘進(jìn)機施工技術(shù)。隧道掘進(jìn)機也稱(chēng)巖石盾構，工作部分由刀盤(pán)、帶滑動(dòng)支撐靴及穩定作用部件的刀盤(pán)支架、主軸承、動(dòng)力傳動(dòng)裝置、主梁、支腿及出渣皮帶運輸機等組成。水平支撐和支腿通過(guò)液壓支承在隧道壁上，使掘進(jìn)機固定；液壓推力油缸把固定部分和工作部分連接起來(lái)，提供向前移動(dòng)的動(dòng)力，迫使刀盤(pán)緊貼隧道掌子面的巖石表面進(jìn)行切削開(kāi)挖并出渣。一般巖石強度高的隧道不加襯砌，巖石風(fēng)化的地層采用鋼拱架、鋼絲網(wǎng)、噴混凝土襯砌。TBM施工月進(jìn)度一般在1000m以上，速度快，質(zhì)量好，適用于鐵路、公路隧道及水工隧洞。
2）泥水平衡盾構施工技術(shù)。泥水平衡盾構的特點(diǎn)是：在盾構正面與支承環(huán)前面裝置隔板的密封艙中，由有適當壓力的泥漿來(lái)支撐開(kāi)挖面，并由安裝在正面的大刀盤(pán)切削土體，進(jìn)土與泥水混合成泥漿后，通過(guò)泥漿泵和管道輸送到隧道外的地面，由泥漿分離設備除掉土砂后，再通過(guò)管道把合格的泥漿送到工作面。反復循環(huán)地切割地層、推進(jìn)并安裝管片以形成隧道結構，這種開(kāi)挖方式適用于多種復雜的地層，特別是地下水位較高的地層，上海、廣州都有成功案例。泥水盾構對地層擾動(dòng)最小，地面沉降小，但盾構及與其配套的泥漿制造、分離設備造價(jià)高、占地面積大。
3）土壓平衡盾構施工技術(shù)。土壓平衡盾構的前端設有一個(gè)全斷面大刀盤(pán)，切削刀盤(pán)后是密封艙，在密封艙的下部裝置長(cháng)筒形螺旋輸送機，輸送機一頭設有出入口。所謂土壓平衡就是刀盤(pán)切削下來(lái)的土體和泥水充滿(mǎn)密封艙，具有適當壓力，與開(kāi)挖面保持土體的相對平衡。
這兩天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了的印象。再次十分感謝宋老師的精彩講解，感謝河南省人才交流中心給我這樣機會(huì )感受。
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