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中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習自查報告
一段辛苦的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落了，你梳理過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習生活嗎？在實(shí)習報告中記錄下這來(lái)之不易的成果吧。那么什么樣的實(shí)習報告才是好的實(shí)習報告呢？以下是小編精心整理的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
頂崗實(shí)習是中職人才“工學(xué)結合”培養計劃中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節，是培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要教學(xué)方式。按照我校人才培養方案的要求，現就我校頂崗實(shí)習的自查情況匯報如下：
通過(guò)對學(xué)生頂崗實(shí)習工作全過(guò)程、全方位的跟蹤調查，結合實(shí)際情況，完善已有評價(jià)指標體系，選擇有代表性的監控及評價(jià)方法，在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)實(shí)踐論證。針對實(shí)際情況，以加強頂崗實(shí)習的動(dòng)態(tài)管理與過(guò)程監控，建立健全相關(guān)管理制度，推行校企合作的共管體系，構建長(cháng)效的頂崗實(shí)習運行機制。
一、調查基本情況
通過(guò)對京、津、冀、魯地區參加頂崗實(shí)習的1277名學(xué)生、接收集中實(shí)習學(xué)生的21家企業(yè)、自主實(shí)習的10家企事業(yè)單位、河北省內6所高職院校的87名專(zhuān)業(yè)指導教師采用調查問(wèn)卷、座談、電話(huà)訪(fǎng)談、深度訪(fǎng)談等形式，對頂崗實(shí)習工作進(jìn)行深入調研。
調查對象分三個(gè)部分：企業(yè)、學(xué)生、專(zhuān)業(yè)指導教師。企業(yè)作為頂崗實(shí)習的主要實(shí)施單位，對頂崗實(shí)習質(zhì)量保證起主導作用;學(xué)生是頂崗實(shí)習的落實(shí)執行者，最終反映教學(xué)實(shí)習質(zhì)量效果;專(zhuān)業(yè)指導教師是頂崗實(shí)習的聯(lián)系者、監督者、指導者，是頂崗實(shí)習工作完成的紐帶和橋梁。
調查內容按照評價(jià)主體、評價(jià)標準、評價(jià)方式、控制手段四個(gè)方面展開(kāi)，采用動(dòng)態(tài)的觀(guān)察方法，對符合行業(yè)需要的實(shí)習學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能掌握的運用、職業(yè)規范和操守、團隊協(xié)作等作為最終評價(jià)標準。
二、頂崗實(shí)習樣本選取
隨機選取六所院校計算機應用、旅游酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì )計電算化、文秘等五個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)方向的1277名頂崗實(shí)習學(xué)生為樣本。其中2010級頂崗實(shí)習學(xué)生共計541人，其中由學(xué)校安排集中實(shí)習404人，占總實(shí)習人數的74.7%，實(shí)習基地13個(gè);2011級頂崗實(shí)習學(xué)生共計736人，其中由學(xué)校安排集中實(shí)習517人，占總人數的70.2%，基地共計20個(gè)。實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)相符或相近的占72%，實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)占28%。
三、質(zhì)量監控評價(jià)主體的調研
(一)企業(yè)調研數據
1.實(shí)習管理質(zhì)量監控與評價(jià)主要承擔者。經(jīng)過(guò)企業(yè)調查數據及訪(fǎng)談，76%的企業(yè)認為應由企業(yè)和校方共同承擔;13%的企業(yè)認為應由自己評價(jià)，不希望校方參與;11%的企業(yè)認為應由校方自己評價(jià)負責。其中實(shí)習過(guò)程中按內容不同進(jìn)行分工如下：
2.實(shí)習期間的學(xué)生管理。76%的企業(yè)希望在實(shí)習過(guò)程中學(xué)生的行為、觀(guān)念和心理輔導等方面由校方指定教師負責，企業(yè)按崗位分工項目和內容分配給實(shí)習學(xué)生具體工作，出現問(wèn)題與校方共同解決，以避免增加管理工作量;13%的企業(yè)認為校方應在實(shí)習前做好學(xué)生實(shí)習準備工作，實(shí)習過(guò)程均嚴格按企業(yè)員工條例、準則執行，不愿意校方過(guò)多介入;11%的企業(yè)認為實(shí)習過(guò)程質(zhì)量監控與評價(jià)是教學(xué)內容，應由校方承擔，不愿企業(yè)自己承擔過(guò)多工作量。
(二)專(zhuān)業(yè)指導教師調研
1.頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)主體。認為雙方共同參與的占68%;企業(yè)為評價(jià)主體占20%;學(xué)校評價(jià)為主占12%。
2.學(xué)生實(shí)習期間的主要管理單位。選擇由實(shí)習單位管理的占49%;由學(xué)校專(zhuān)業(yè)指導教師、實(shí)習部門(mén)管理占51%。
(三)學(xué)生調研數據
1.頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)主體。86%的學(xué)生認為自己在頂崗實(shí)習過(guò)程中企業(yè)指導師傅的作用很重要，評價(jià)主要應由實(shí)習企業(yè)負責。14%的學(xué)生認為頂崗實(shí)習是在校期間的實(shí)習，應由學(xué)校評價(jià)。
2.實(shí)習期間的管理。62%的學(xué)生在實(shí)習中有問(wèn)題愿意找企業(yè)指導師傅解答。27%的學(xué)生希望找學(xué)校解決，11%的學(xué)生希望找朋友和同學(xué)幫助。
四、質(zhì)量監控評價(jià)標準的調研
(一)企業(yè)調研數據
1.單位對實(shí)習學(xué)生頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)標準。有制定實(shí)習學(xué)生考核條例的企業(yè)占67%，其中按企業(yè)員工見(jiàn)習期標準考核的約有87%，按業(yè)績(jì)考核的占10%;沒(méi)有制定考核條例及標準的33%企業(yè)中，按業(yè)績(jì)考核的占30%，按工作表現及職業(yè)潛力評價(jià)的占45%，按行業(yè)企業(yè)標準執行7%;支持校企雙方共同制定考核標準的占36.7%。
2.實(shí)習工作評價(jià)的重點(diǎn)。評價(jià)重點(diǎn)從高至低排名依次為職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、吃苦耐勞、人際關(guān)系、處理突出事件的能力、創(chuàng )新能力等，其中職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、吃苦耐勞多項選擇在63%、53%、51%以上。
3.評價(jià)的時(shí)間。認為質(zhì)量評價(jià)最科學(xué)的時(shí)間為1個(gè)月評價(jià)一次占53%;2個(gè)月評價(jià)一次的占18%;3個(gè)月評價(jià)一次的占29%。
(二)專(zhuān)業(yè)指導教師調研
1.頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)標準。集中實(shí)習的70%企業(yè)管理制度齊全，考核和評價(jià)標準明確清晰，可按照企業(yè)考核和評價(jià)標準執行;或以企業(yè)評價(jià)為主，校方評價(jià)為輔共同考核評價(jià)。自主實(shí)習學(xué)生由學(xué)校專(zhuān)業(yè)指導教師及所在的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )制定各專(zhuān)業(yè)統一評價(jià)標準，作為考核和評價(jià)的主要內容。
2.實(shí)習中行業(yè)企業(yè)按需要可增設內容，列入考核和評價(jià)的考核范圍。
3.評價(jià)的重點(diǎn)：從高至低依次為專(zhuān)業(yè)知識的運用能力、適應崗位的程度、團隊協(xié)作、創(chuàng )新能力等。
4.實(shí)習評價(jià)時(shí)間。45%教師認為15天指導學(xué)生一次，1個(gè)月指導的占25%，3個(gè)月指導的占18%，12%教師認為按學(xué)生實(shí)習專(zhuān)業(yè)情況靈活掌握時(shí)間。
(三)學(xué)生調研數據
1.質(zhì)量監控評價(jià)標準。65%的學(xué)生認同實(shí)習單位的考核和評價(jià)內容，21%的學(xué)生因為崗位的限制，希望實(shí)習單位和校方雙方共同評價(jià)，14%的學(xué)生認為無(wú)所謂。38%的學(xué)生認為校方制定頂崗實(shí)習手冊上的填寫(xiě)項目比較科學(xué)，51%的學(xué)生認為一般，9%的學(xué)生認為不科學(xué)，2%的學(xué)生認為沒(méi)有用處。
2.評價(jià)的重點(diǎn)。依次為專(zhuān)業(yè)技能的提高、處理事情的能力、增強交際能力、團結協(xié)作等。
3.評價(jià)的時(shí)間。37%的學(xué)生認為評價(jià)指導時(shí)間為半個(gè)月，35%的學(xué)生為1個(gè)月，24%的學(xué)生認為2個(gè)月最科學(xué)，4%的學(xué)生選擇3個(gè)月評價(jià)。
五、質(zhì)量監控評價(jià)方式調研
(一)企業(yè)調研數據
1.按頂崗實(shí)習手冊的記錄匯總評價(jià)。調查的所有企業(yè)均認為頂崗實(shí)習學(xué)生的實(shí)習手冊記錄每周、月實(shí)習內容及實(shí)習崗位主管級以上簽署實(shí)習意見(jiàn)，可作為評價(jià)的基礎資料。
2.按學(xué)生作業(yè)、作品評價(jià)。按專(zhuān)業(yè)不同可根據企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)布置的階段性工作任務(wù)或項目作業(yè)，按完成的任務(wù)項目給予量化評價(jià)。
3.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的日常實(shí)習作為基礎評價(jià)，參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，團結協(xié)作共同完成任務(wù)的給予追加評價(jià)分值。
4.突出表現。實(shí)習學(xué)生在頂崗實(shí)習中的突出表現，如在企業(yè)重大活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用、避免事故發(fā)生等表現突出可給予評價(jià)加分。
5.實(shí)習檔案。學(xué)�；蚱髽I(yè)建立學(xué)生實(shí)習檔案，可分個(gè)人或按崗位群分組建立。檔案主要按企業(yè)和學(xué)校雙方各自重點(diǎn)關(guān)注的內容及項目進(jìn)行分類(lèi)管理，進(jìn)行各自評價(jià)。將每位學(xué)生在校表現和在企業(yè)表現結合，最后按比例綜合評價(jià)。
(二)專(zhuān)業(yè)指導教師調研
1.頂崗實(shí)習的評價(jià)方式。72%的教師認為評價(jià)方式是完成實(shí)習任務(wù)，32%的教師認為評價(jià)方式是實(shí)習作品。
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