申報省示范小學(xué)的自查報告參考
一、學(xué)�；厩闆r
XX縣實(shí)驗小學(xué)始建于清光緒二十九年（1903年），已有百余年歷史。曾數易其名，1986年命名為實(shí)驗小學(xué)。學(xué)校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝，建筑面積22000余平方米，總投資4089余萬(wàn)元。學(xué)校擁有48只普通教室，30只輔助教室，實(shí)驗樓、行政樓、體藝館、圖書(shū)館、報告廳、運動(dòng)場(chǎng)、餐廳等一應俱全；學(xué)校還配有校園網(wǎng)絡(luò )系統、閉路電視系統、音響系統、通訊系統和多功能教室、語(yǔ)言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類(lèi)標準配備，簡(jiǎn)易多媒體進(jìn)教室。目前學(xué)校的環(huán)境、校舍、設施堪稱(chēng)省內一流。
學(xué)校設計規模48班，現有學(xué)生1664人，31個(gè)教學(xué)班。教職工84人（其中3人內退），平均年齡37歲，學(xué)歷全部合格，高學(xué)歷占86%，中級以上職稱(chēng)49人，其中市名師名校長(cháng)2人，縣名師2人，市骨干教師1名，縣骨干教師5名，省教壇新秀1名，市壇新秀3名，縣教壇新秀17名。
幾年來(lái)，學(xué)校堅持貫徹黨的教育方針，奉行“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)思想，堅持嚴格規范的科學(xué)管理，長(cháng)期致力于加強師德教育，不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真落實(shí)“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施，不斷深化教學(xué)改革，逐步形成學(xué)校特色，各項工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)。學(xué)校先后被評為“浙江省先進(jìn)學(xué)�！�、“寧波市示范性文明學(xué)�！�、“象山縣文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號，亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng )新示范學(xué)�！�、“省現代教育技術(shù)示范學(xué)�！�、“省體育傳統學(xué)�！�、“省教科研先進(jìn)集體”、“省平安校園”、“市校本培訓先進(jìn)集體”等。
二、學(xué)校工作回顧
（一）科學(xué)管理，營(yíng)造拼搏氛圍
管理是學(xué)校教育的支柱。學(xué)校始終以先進(jìn)的教育理念為先導，堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學(xué)思想，本著(zhù)“教學(xué)為核心，學(xué)生參與為中心，教師提高為重心，學(xué)校發(fā)展為準星”的工作思路，實(shí)行“常規工作制度化，特項工作課題化”的管理模式，施行“分工協(xié)作、層級負責、任務(wù)到人”的垂直管理責任制，力求管理重心下移，管理方法民主，努力提高管理效率。在德育上，建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標為載體的德育一體化研究，開(kāi)展“五自爭章”和“一日常規監督制”活動(dòng)，構建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式，逐步形成了“目標明確、內容有序、教育為先、養成為主、講究實(shí)效”的德育體系。在學(xué)科教學(xué)上，提出科研興校、科研興教策略，構建了“小學(xué)實(shí)踐型教學(xué)”的研究，確立了研究與實(shí)踐操作框架和運行方式，課內在“提前、滲透、拓寬、自學(xué)、分層、創(chuàng )新”課堂教學(xué)改革思路的指導下，建立了“自學(xué)、問(wèn)疑、探究、交流、運用”的課堂教學(xué)基本程式；課外大力開(kāi)展學(xué)科課外延伸活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。在師資培訓上，圍繞“做人民滿(mǎn)意的教師”這一主題，堅持走校本培訓之路，堅持觀(guān)念與行為、理論與實(shí)踐、科研與教研相結合的思路，創(chuàng )建了以�？傉n題為載體，融學(xué)習、上課、科研為一體的校本培訓機制，采用“學(xué)習、備課、上課、交流、小結”的循環(huán)方法，開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，平時(shí)嚴格按“三級、一評、一考核”制度來(lái)保障師訓工作的展開(kāi)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。在人事管理上，堅持“民主競爭、德才兼備、人盡其才”原則，采用工會(huì )主席直選、中層干部競聘上崗、教學(xué)崗位聘任，教師職務(wù)評聘分離等多種措施，把學(xué)校的民主管理推向前進(jìn)。
（二）德育為先，培育一代新人
德育是學(xué)校工作的靈魂。我們根據德育自身的特點(diǎn)及新時(shí)期學(xué)生心理特征，與時(shí)俱進(jìn)，堅持“以人為本”，大力提倡“德育創(chuàng )新”，使革命傳統、愛(ài)國主義、集體主義、熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、社會(huì )公德、艱苦奮斗等教育時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)時(shí)代的脈搏，不斷增強學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。
首先是拓寬行為規范教育的新路子，把德育工作的重點(diǎn)放在“行為養成、行為規范”教育上。學(xué)校制訂了《象山縣實(shí)驗小學(xué)學(xué)生常規手冊》一部，作為學(xué)生日常行為規范。同時(shí)，把培養學(xué)生自我教育的能力作為落實(shí)規范的有力措施，使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育�！痹谡J知方面，要求學(xué)生自我觀(guān)察，自我分析，自我評價(jià)，學(xué)會(huì )全面認識自己；在情感方面，啟發(fā)學(xué)生自我體驗，自我激勵，達到自我反省，自我調整的目的；在行動(dòng)方面，要求學(xué)生逐步養成自我檢查，自我訓練，自我調節的習慣。為此，學(xué)校在班集體建設上開(kāi)展了小學(xué)生自主發(fā)展班集體三級達標活動(dòng)——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動(dòng)。其基本操作程序為“定標——達標——驗標——認定”。這樣，大大促進(jìn)行為規范的養成，推動(dòng)學(xué)校德育工作上了一個(gè)新的臺階。目前我校的行為規范達標班為100%，優(yōu)良班集體為80%。
其次是以活動(dòng)為載體，實(shí)踐公民道德教育。我校以貫徹落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，力求把浙江省公民道德規范內容，進(jìn)一步深化為學(xué)生的行為規范內容。使公民道德教育和養成教育做到五結合：即與學(xué)雷鋒活動(dòng)相結合，開(kāi)展爭做“社區小主人”活動(dòng)；與科技活動(dòng)教育相結合，評比“科技新星”；與學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐相結合，開(kāi)展“跟父母學(xué)一手”活動(dòng)；與開(kāi)展學(xué)習型家庭評比相結合，讓每個(gè)同學(xué)成為文明小使者；與少先隊爭章活動(dòng)相結合，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。每逢寒暑假，政教處、少先隊均安排以“實(shí)踐公民道德”為主題的相關(guān)活動(dòng)，強化學(xué)生的行為規范教育。此項活動(dòng)收到較好的效果，2002年6月，我校顧曉嵐同學(xué)獲省十佳少先隊員稱(chēng)號，同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學(xué)生實(shí)踐公民道德10個(gè)最感人故事獎。同年，王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學(xué)獲市青少年英才獎。
第三是構建網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力。新時(shí)期的德育工作，單靠學(xué)校一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行是遠遠不夠的，必須構建全方位的.德育網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導小組，形成學(xué)校、年級、班級三級德育教育主線(xiàn)。并建立了校、班家長(cháng)委員會(huì )，形成學(xué)校、家庭、社區三結合德育網(wǎng)絡(luò )。在日常工作中，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式，為家長(cháng)參與學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造條件。為了把德育工作落到實(shí)處，學(xué)校還與派出所、當地駐軍等單位簽訂協(xié)議書(shū)，建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時(shí)還創(chuàng )造條件為學(xué)生提供了各類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐基地，讓它們成為學(xué)生認識社會(huì )和改造社會(huì )的教育場(chǎng)所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導員，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中天天向上。使學(xué)校、社會(huì )、家庭教育協(xié)調一致，相互促進(jìn)。
由于德育工作卓有成效，學(xué)校少先隊組織自1981年開(kāi)始連續被評為省“紅花少年”先進(jìn)集體，全國“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報活動(dòng)”先進(jìn)集體、省少先隊活動(dòng)先進(jìn)集體、省“創(chuàng )造杯”活動(dòng)先進(jìn)集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。
（三）育人為本，造就學(xué)高之師
教師隊伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實(shí)施教育改革的關(guān)鍵。學(xué)校始終把建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學(xué)習型”教師隊伍作為有效推進(jìn)素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來(lái)抓。
師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會(huì )頒發(fā)的“中、小學(xué)教師職業(yè)道德”要求為依據，制訂“師德公約”，在教師中開(kāi)展自尊、自愛(ài)、自強競賽活動(dòng)，把對學(xué)生的愛(ài)作為教育的基礎和從教的動(dòng)力。1997年，學(xué)校還編制了《學(xué)校行政規章舉要》，詳載各級崗位和管理人員的職責，并選載現行國家的政策和教育法規，倡導“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，“教人求真、學(xué)做真人”的校訓，“嚴謹、勤奮、團結、文明”的校風(fēng)，“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng )新”的教風(fēng)，把“師德”的含義從愛(ài)生擴展到樹(shù)立主人翁態(tài)度，為培養創(chuàng )造型人才貢獻自己的力量。
重視教師的成長(cháng)與發(fā)展。學(xué)校始終把教師的發(fā)展同學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展看得同等重要。十分強調教師的業(yè)務(wù)培訓和理論學(xué)習，鼓勵教師學(xué)習科學(xué)的教育管理理論，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，學(xué)習現代的信息教育技術(shù)等，逐步實(shí)施《實(shí)驗小學(xué)教師學(xué)科訓練方案》。在校本培訓中，堅持從學(xué)校和教師教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從解決實(shí)際問(wèn)題、改進(jìn)教育行為，以提高教育質(zhì)量為目的；堅持以教師的自學(xué)、探究、合作研討輔之以他人指導幫助為主要形式；堅持在教師的教育過(guò)程中結合教育實(shí)踐進(jìn)行。通過(guò)“教學(xué)基礎達標活動(dòng)”和“教師特長(cháng)專(zhuān)項訓練”，組織青年教師進(jìn)行“說(shuō)課——寫(xiě)教案——上課——交流——寫(xiě)論文”等一系列教研活動(dòng)，組織中青年教師開(kāi)展公開(kāi)課評比活動(dòng)，組織全體教師開(kāi)展寫(xiě)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、英語(yǔ)、計算機等專(zhuān)項培訓，促使教師深入鉆研業(yè)務(wù)，增強自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
實(shí)施“名師興�！惫こ毯汀懊麕煄健辈呗�。學(xué)校出臺了《實(shí)小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》，以培植名師為契機，抓點(diǎn)促面，加強了骨干教師的梯隊建設和青年教師的培訓提高，實(shí)現了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化�！懊麕熍d�！惫こ痰牧硪恢攸c(diǎn)，是實(shí)施“名師帶徒”策略。學(xué)校積極實(shí)行“骨干帶徒”制度，把師徒的業(yè)績(jì)和榮辱緊捆在一起，為青年教師的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件。教師的科研、教學(xué)水平明顯提高。幾年來(lái)，教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇（其中全國一等獎3篇）。本學(xué)年縣、市級課題共結題6項，其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學(xué)閱讀開(kāi)放教學(xué)的探索和實(shí)踐》課題獲寧波市首屆基礎教研系統成果三等獎；吳伶俐的《教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習——小學(xué)數學(xué)“自學(xué)—輔導”教學(xué)策略研究》課題獲縣一等獎，市三等獎；舒靜的《開(kāi)放性習作評價(jià)初探》、許照春的《利用現有教學(xué)資源，提高學(xué)生科學(xué)探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎；勵賽斐的《下水文——新課標理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎，并發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》第9期上。鑒于學(xué)校師訓工作成績(jì)顯著(zhù)，于2000年和2002年學(xué)校兩次被市教育局評為市中小學(xué)教師培訓工作先進(jìn)單位。
（四）科研興校，追求優(yōu)質(zhì)教育
“科研興校、科研興教、科研興師”是學(xué)校工作的主題。為此，在狠抓教學(xué)常規管理的基礎上，不斷加強教育科研工作，努力增加教育、教學(xué)中的科研含量，做到教研內容課題化、教研手段科研化、教學(xué)管理科學(xué)化，把教育、教學(xué)、管理等各項工作都納入教育科研體系。學(xué)校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規章制度，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的課題規劃領(lǐng)導小組，建立了校教科室，具體管理各級立項課題及指導全校教師教育科研實(shí)驗和理論研究。
在“科科有課題，人人有專(zhuān)題”的具體要求下，我們按教師的能力與特長(cháng)，合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項，參與教師66人，占專(zhuān)任教師的84%。其中校級23項，縣級5項，市級2項，省級1項，形成了省、市、縣、校四級課題網(wǎng)絡(luò )。并在長(cháng)期探索中，形成了一個(gè)“學(xué)習——實(shí)踐——交流——小結”的研究程式，使教科工作扎實(shí)有序地開(kāi)展。
對各級課題的申報、立項嚴格控制，每年召開(kāi)選題會(huì )議，確�？蒲械恼_方向；定期檢查《教育科研實(shí)施記錄》，舉行各級課題階段性匯報會(huì )，保證課題研究的順利進(jìn)行。
堅持“科研圍繞教育改革的實(shí)際問(wèn)題，科研為提高教育質(zhì)量，為學(xué)生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開(kāi)展科研工作的理念。為了推進(jìn)科技工作，我們開(kāi)展了《小學(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》課題的研究（省立項課題）；為了激勵學(xué)生成為真正的學(xué)習主人，我們開(kāi)展了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的研究與實(shí)踐》的研究（市立項課題；為了潛心改革課堂教學(xué)，我們開(kāi)展了《小學(xué)“實(shí)踐型”教學(xué)的研究與實(shí)踐》的研究（市立項課題）；為了激發(fā)學(xué)生自我評價(jià)的積極性，我們開(kāi)展了《小學(xué)實(shí)施成功評價(jià)的研究》的研究（市立項課題）。讓科研成為深化教研工作的指路明燈，使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng )設情景——提出問(wèn)題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現知識——檢測——評議——延伸”的“實(shí)踐型”課堂教學(xué)模式。
學(xué)校于1986年定為省級電教重點(diǎn)學(xué)校，1996年市電教館定國“寧波市電教實(shí)驗學(xué)�！�，1997年后，學(xué)校先后被定為“省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！�、“全國各類(lèi)學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)及其師資培訓實(shí)驗學(xué)�！�、“九五”教育科學(xué)《東南沿海地區小學(xué)道德啟蒙教育及小學(xué)生品德心理研究》課題成員學(xué)校。幾年來(lái)，學(xué)�！缎W(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎�！都ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的研究與實(shí)踐》、《小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐與探索》、《城鎮小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學(xué)校因此多次被評為市、縣教育科研先進(jìn)集體，1993—1994年和1995—1996年連續兩次被評為省教育科研先進(jìn)集體。
（五）發(fā)展個(gè)性，形成學(xué)校特色
學(xué)校教育本身的目的就是在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng )造各種機會(huì )讓他們得到與其成長(cháng)相適應的教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中能夠充分地學(xué)習和發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性社會(huì )化，從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得，要使學(xué)校躋身于先進(jìn)行列，就必須要有自己的特色，在辦學(xué)特色上下功夫。
科技教育結碩果�？萍冀逃菍W(xué)校的一大特色，源遠流長(cháng)。1978年，為了響應全國科技大會(huì )提出的從小培養學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的號召，我們根據小學(xué)生的特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展科技活動(dòng)，堅持一年一次“愛(ài)科學(xué)活動(dòng)月”，在愛(ài)科學(xué)活動(dòng)月內，要求每個(gè)學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)——讀一本科技書(shū)籍,講一個(gè)科學(xué)道理，制作一件科技作品。堅持一年一度的學(xué)生科技創(chuàng )造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽，至今已舉辦“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）作品展覽27屆，獲得各級各類(lèi)小發(fā)明獎的作品計有209件，其中縣級83件，市級96件，省級25件，國家級5件。1987年學(xué)校被評為省、全國科技活動(dòng)先進(jìn)單位,2002年6月，學(xué)校成為首批“全國青少年科普創(chuàng )新示范學(xué)�！�。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學(xué)成果，學(xué)校適時(shí)地提出了科技教育的新目標：夯實(shí)“三小”基礎，拓展科技教育內容，創(chuàng )造科技教育新特色。學(xué)校以《小學(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路，成立了創(chuàng )造發(fā)明、環(huán)境科學(xué)、科幻畫(huà)、三模等多個(gè)興趣小組，既抓普及又抓精品，廣泛開(kāi)展科技活動(dòng)，使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng )新方案、科學(xué)論文等方面又上了一個(gè)新的臺階。一年來(lái)，舉行了“人類(lèi)未來(lái)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)周”，科技之夏、科技之冬評比。在第19屆全國青少年科技創(chuàng )新大賽中，同學(xué)的《赤潮對象山港海域影響及預防》獲三等獎，同時(shí)又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”，學(xué)校也因此獲海爾洗衣機一臺；在省18屆青少年科技創(chuàng )新大賽中，有兩件作品分別獲一等獎和二等獎；在縣青少年科技創(chuàng )新大賽中，我校有3件作品被作為精品選送市參賽，占全縣中小學(xué)作品總數的六分之一；在縣首屆中小學(xué)“三�！备傎愔�，我校獲團體第五名，有7名同學(xué)獲單項一、二、三等獎；全校共有3篇科普論文、生活妙點(diǎn)子、小發(fā)明設想發(fā)表，3篇環(huán)保論文在縣里獲獎；科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調查報告》獲寧波市小學(xué)生“珍惜、愛(ài)護水資源”二等獎，并推薦參加全國比賽。
藝術(shù)教育展個(gè)性。學(xué)校始終把藝術(shù)教育作為提高學(xué)生審美能力、開(kāi)拓學(xué)生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下，從1986年起，學(xué)校堅持普及與提高相結合，全面推進(jìn)和強化特色相結合的原則，開(kāi)設了文藝班，成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團”和器樂(lè )、書(shū)畫(huà)、手工等十多個(gè)藝術(shù)興趣小組。于1992年，學(xué)校還結合音樂(lè )教學(xué)改革，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )一種樂(lè )器，全校一千余名學(xué)生迅速掀起了學(xué)習樂(lè )器的熱潮。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校還邀請了號稱(chēng)“世界笛王”的中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )會(huì )員、上海江南絲竹學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)陸春齡教授為學(xué)生作了精彩的表演，舉行了笛子大獎賽，組織“革命歌曲學(xué)唱月”活動(dòng)。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據教師的特長(cháng)，開(kāi)設琴、棋、書(shū)、畫(huà)、舞訓練班，形成班級藝術(shù)教育特色，充實(shí)學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在校內外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng )設一個(gè)能使學(xué)生表現自己才能的環(huán)境，給學(xué)生提供充分表現自己才能的機會(huì )，學(xué)校還堅持每學(xué)期舉行一次藝術(shù)節活動(dòng)。藝術(shù)節期間，舉行書(shū)法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽，舉行“小學(xué)課本劇”會(huì )演等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng )造性，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受童年的幸福，在活動(dòng)中拓寬知識視野。學(xué)校書(shū)法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出，共有67人次獲獎，其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書(shū)法一等獎，王東升于2001年獲全國小學(xué)書(shū)法大賽金獎。學(xué)校美術(shù)小組創(chuàng )作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出�！妒譄o(wú)核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區少兒畫(huà)冊》，有的還在《浙江日報》上刊出，《黃魚(yú)大豐收》榮獲全國少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎，還被選留在全國兒童少年活動(dòng)中心長(cháng)期陳列。學(xué)校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學(xué)生的情操，促進(jìn)了他們的身心發(fā)展，培育了一批藝術(shù)新苗，也推動(dòng)了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。
體育活動(dòng)顯特長(cháng)。我校是省、市田徑傳統學(xué)校。在2000年寧波市第十四屆運動(dòng)會(huì )中，我校學(xué)生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌，為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實(shí)驗小學(xué)舉行的省傳統學(xué)校田徑比賽中，我校代表隊獲團體總分第六名，并被大會(huì )評為體育道德風(fēng)尚獎。2003、2004年參加市傳統學(xué)校田徑比賽，分別獲得第六名、第八名。體育運動(dòng)的成績(jì)，是教練員用汗水換來(lái)的，他們業(yè)余訓練時(shí)做到“三心”即恒心、愛(ài)心和奉獻的心，堅持冬練三九，夏練三伏。發(fā)現苗子，及時(shí)做好學(xué)生與家長(cháng)的工作向上一級體校輸送，并做到送一個(gè)成功一個(gè)。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動(dòng)學(xué)校、市少體校受訓，既為上級輸送人才，又為學(xué)校獲取各項運動(dòng)成績(jì)奠定了基礎。
我們在積極做好正常性體育工作的同時(shí)，還利用重大的體育活動(dòng)期間，廣泛做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )有更多的人來(lái)關(guān)心、支持學(xué)校的體育工作。比如在2001年7月13日，距奧運會(huì )選定年主辦城市還有100天時(shí)，全校1800余名師生在80米的長(cháng)卷上舉行繪畫(huà)、簽名活動(dòng)，由縣郵政局免費寄往北京奧申會(huì )，期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節來(lái)臨之際，我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽，讓社會(huì )上乒乓球愛(ài)好者跟學(xué)校乒乓球小選手進(jìn)行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝，同時(shí)還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性，讓社會(huì )有更多的人了解學(xué)生的乒乓球運動(dòng)水平。
由于體育工作成績(jì)顯著(zhù)，學(xué)校曾多次被評為市、省體育工作先進(jìn)集體，2003年度獲寧波市業(yè)余訓練先進(jìn)單位，學(xué)校田徑隊被評為先進(jìn)團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統項目先進(jìn)學(xué)校。最近還被推薦為全國群眾體育先進(jìn)單位。
三、指標達標情況
（一）學(xué)校管理
1、學(xué)校始終以學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導，堅持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，以“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校、做人民滿(mǎn)意教師、育人民滿(mǎn)意的孩子”為辦學(xué)目標，全面貫徹國家的教育方針，模范執行教育法規和政策，全面提高教育質(zhì)量。此項達標。
2、學(xué)校實(shí)行“常規工作制度化、特項工作課題化”的管理模式，試行“分工協(xié)作、層級負責、任務(wù)到人”的垂直管理責任制，班子成員大都為縣內頂尖骨干教師，他們各懷所長(cháng)，都有獨立組織指導工作的能力，平時(shí)工作開(kāi)展有計劃、有檢查、有總結、條理清楚、管理規范。此項達標。
3、校長(cháng)是寧波市首批名校長(cháng)、教學(xué)管理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)、研究生課程班結業(yè)、中學(xué)高級教師，分別參加過(guò)省、市中小學(xué)高級研修班學(xué)習，長(cháng)期從事學(xué)校行政管理，具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。平時(shí)能任教一門(mén)課，聯(lián)系一個(gè)教研組，承擔一項課題，且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標。
4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩，以科技教育和傳統教育為載體的師生人文素養尤為突出。此項達標。
5、“做人民滿(mǎn)意的教師”是學(xué)校的辦學(xué)目標之一，也是學(xué)校師德教育的核心課題。全校教師樹(shù)立了教育就是服務(wù)的意識，明確愛(ài)生是師德的靈魂。近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的惡性事件，師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項達標。
6、學(xué)校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)機制，每年對教師進(jìn)行“德、勤、能、績(jì)”的量化考核，并在此基礎上進(jìn)行校內星級教師的評選。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量只是考核和評選的一個(gè)方面。此項達標。
7、學(xué)校建立對學(xué)生全面素質(zhì)考評制度和特長(cháng)生考核辦法，注重過(guò)程的測評，采用平時(shí)、期中、期末相結合和不同形式的多種評價(jià)相結合的方法，絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標。
8、學(xué)校把安全教育作為行為習慣的訓練的重要內容來(lái)抓，建立安全領(lǐng)導小組，健全安全防范、檢查制度。近三年來(lái)無(wú)重大安全事故，學(xué)校也無(wú)安全隱患。此項達標。
9、學(xué)校收費規范，嚴格按寧波市“一費制”規定收費，無(wú)亂收費現象。
（二）教師隊伍
10、全校教師學(xué)歷符合國家規定，81位教師中取得大專(zhuān)及以上學(xué)歷的有69人，占教師總數的85.2%，小學(xué)高級及以上職稱(chēng)的有41人，占教師總數的50.6%。教師年齡結構、層次結構和學(xué)科結構較合理（男女結構欠合理）。此項達標。
11、學(xué)校按新課程標準開(kāi)齊開(kāi)足課程，學(xué)校配有音樂(lè )教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語(yǔ)教師4人、計算機教師1人，滿(mǎn)足平時(shí)教學(xué)的需要。此項達標。
12、學(xué)校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng )新”的教風(fēng)，堅持“先教人成人，后教人成才”的教育觀(guān)和“一切為了孩子的成長(cháng)和發(fā)展”的學(xué)生觀(guān)。絕大部分教師一般能運用現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。此項達標。
13、全體教師能勝任本職工作，大多數教師能上縣級以上公開(kāi)課，各年級各學(xué)科都有在本地影響較大的骨干教師，其中市名校長(cháng)1人、市名師1人、縣名師2人，縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標。
14、學(xué)校教師科研意識強烈，大部分教師掌握教育科研基礎知識。目前學(xué)校有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題8項，校級課題20項，有66人參與課題研究，占專(zhuān)任教師的84%。此項達標。
15、學(xué)校把建設一支集學(xué)習、實(shí)踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓的目標，建立了以�？傉n題為載體，融“學(xué)習、課堂教學(xué)、教科研”為一體的校本培訓機制，制訂了近斯和中長(cháng)期師訓計劃，開(kāi)展了“二級一體”的校本培訓。此項達標。
16、縣財政按時(shí)足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標。
�。ㄈ┺k學(xué)條件
17、學(xué)校設計規模48個(gè)教學(xué)班，在校生2160人（現有31班，在校生1643人）。學(xué)校占地面積50954平方米，生均23.59平方米；建筑面積21380平方米，生均9.89平方米；綠化約24000平方米，生均11.11平方米。學(xué)校的辦學(xué)規模、用地面積、校舍面積、建設標準、環(huán)境配套及體育活動(dòng)設施等已通過(guò)省標準化學(xué)校一級標準驗收。此項達標。
18、教學(xué)儀器設備，現代信息技術(shù)教育設備，音、體、美教學(xué)器材設施、衛生器械設備達到省規定一類(lèi)標準；勞動(dòng)和勞技課教學(xué)器材沒(méi)有到位，勞動(dòng)基地和勞動(dòng)實(shí)習場(chǎng)所尚未建立，圖書(shū)生均還不到15冊；學(xué)校食堂、飲用水源及廁所等符合衛生部、教育部有關(guān)衛生標準或要求。此項基本達標。
19、學(xué)校日常公用經(jīng)費定額標準達到縣規定標準，日常公用經(jīng)費的來(lái)源除收取雜費外，其余由財政預算安排。此項達標。
（四）教育改革、教育科研及教育質(zhì)量
20、學(xué)校把德育放在首位，相繼開(kāi)展了“三級班集體達標”的研究和“以班集體三級達標為載體、德育一體化”的研究，力求以學(xué)生個(gè)體行為達標為基礎，全員參與為保證，把德育落實(shí)于各科教學(xué)和學(xué)校各項工作之中。此項達標。
21、學(xué)校是縣新課改的試點(diǎn)學(xué)校，其間學(xué)校根據新課改的精神在主體性教學(xué)理論的指導下，學(xué)校致力于教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究，內容上提出：“提前、滲透、拓展”的改革思路，方法上提出“分層、自學(xué)、創(chuàng )新”的改革舉措，建立了“自學(xué)、問(wèn)疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學(xué)基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法，且效果顯著(zhù)。學(xué)校按新課程標準開(kāi)齊、開(kāi)足規定課程。此項達標。
22、學(xué)校教研活動(dòng)按“學(xué)習、備課、上課、交流、小結”的方法循環(huán)往復、正常有序地進(jìn)行；校教科室定期匯編《教海探航》�？�，刊出教師的教學(xué)、科研文章。此項達標。
23、學(xué)校有中、長(cháng)期的教學(xué)科研實(shí)施方案，也有每學(xué)期的實(shí)施計劃，且有較完善的科研檔案；學(xué)校訂有報刊61種，工具參考書(shū)135種之多，并配有教師電子閱覽室，教育教學(xué)和科研信息資料較齊備。此項達標。
24、學(xué)校本著(zhù)“整體綜合優(yōu)化與單項專(zhuān)題研究并進(jìn)”的精神，堅持校本研究，多項課題在省、市、縣獲獎�？萍冀逃俏倚５膫鹘y特色項目，曾被寧波市譽(yù)為市基礎教育的“五朵金花”之一，從78年至今學(xué)校共舉辦了27屆科技作品展，展出作品25000余件，其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎，《小學(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎，推動(dòng)了我縣科技教育的蓬勃開(kāi)展。此項達標。
25、根據省、市、縣有關(guān)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔文件精神，學(xué)校制訂了《實(shí)驗小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施意見(jiàn)》，保證了學(xué)生每天6小時(shí)的在校時(shí)間和每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生課業(yè)負擔合理、適當，教育質(zhì)量高，學(xué)生品行好，真正收到了減負增效的效果。此項達標。
26、學(xué)校隨機編班，沒(méi)有重點(diǎn)班、快慢班和實(shí)驗班之分。此項達標。
27、十幾年來(lái)，學(xué)校無(wú)流生。此項達標。
28、學(xué)校重視推行使用普通話(huà)，并將普通話(huà)作為課堂教學(xué)的唯一語(yǔ)言，專(zhuān)任教師普通話(huà)該達標的全部達標。學(xué)校是寧波市“寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗學(xué)�！�，有良好的寫(xiě)字規范教學(xué)基礎和氛圍。此項達標。
29、學(xué)校積極利用校外德育基地，建立了家委會(huì )，創(chuàng )辦了家長(cháng)學(xué)校、法制學(xué)校和警民共建組織，并以“縣烈士館”為德育基地，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，效果顯著(zhù)，多項社會(huì )調查報告在省市獲獎。此項達標。
30、學(xué)校積極探索心理健康教育和法制教育，設立心理咨詢(xún)室、開(kāi)設心理健康活動(dòng)課、聘任校外輔導員、邀請專(zhuān)家講座、施行師生結對幫扶等辦法對少數心理和行為有偏差的學(xué)生進(jìn)行轉化工作。學(xué)生行為規范達標率高，無(wú)違法犯罪現象。此項達標。
31、學(xué)校高度重視家庭困難學(xué)生和學(xué)習有困難學(xué)生等弱勢群體的教育，采用黨員結對、學(xué)雜費減免、慈善捐助、個(gè)別輔導等辦法和措施，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。此項達標。
32、科技教育和藝術(shù)教育是學(xué)校的傳統特色，學(xué)校每年舉辦科技節、藝術(shù)節、體育節等活動(dòng)，建立特長(cháng)生評選制度，平時(shí)充分利用學(xué)校的設施和場(chǎng)地，廣泛地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和假日活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校信譽(yù)得到社會(huì )、家長(cháng)和領(lǐng)導的認可和肯定。此項達標。
（五）示范作用的發(fā)揮
33、學(xué)校是一所百年老校，尤其被命名為實(shí)驗小學(xué)以來(lái)，她是象山小學(xué)教育的縮影。在學(xué)校管理、德育工作、教育教學(xué)改革以及音、體、美、勞技教育等方面無(wú)不走在全縣的先列，特別是科技教育、藝術(shù)教育、教科研和師資培訓等工作起到了一定的推動(dòng)和示范作用，也為兄弟學(xué)校培養和輸送了大量的教學(xué)骨干。此項達標。
34、結對幫扶、加強校際間的合作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。幾年來(lái)，通過(guò)送教下鄉、派員指教，掛職培養、跨校帶徒等措施，與兄弟學(xué)校展開(kāi)合作交流，收到良好的效果。
【申報省示范小學(xué)的自查報告參考】相關(guān)文章：
關(guān)于申報項目的請示范文03-14
武漢省示范高中有哪些03-05
河南省示范高中有哪些03-01
甘肅省示范幼兒園有哪些11-19
江蘇省高品質(zhì)示范高中有哪些03-01
2017年省先進(jìn)班集體申報材料03-30
依法治校示范校自查報告02-08
四川省一級示范高中有哪些03-04