一個(gè)熟悉的人作文【必備7篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的一個(gè)熟悉的人作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
黑油油的皮膚、又瘦有小的人是我的鐵哥們，哈哈，其實(shí)如果不聽(tīng)他說(shuō)話(huà)、讓他穿非洲人的衣服，還以為他是一個(gè)非洲人呢！
他的皮膚是黑里帶紅的而并不是全黑的，他那眼睛大的出奇，也可能是他的皮膚太黑的原因吧，他的眼睛如同漆黑的天空上的一顆明星。他既活潑又開(kāi)朗，并且也很講義氣，只要見(jiàn)到他我就特別特別的開(kāi)心，如同見(jiàn)到快樂(lè )翁一樣快樂(lè )。
在五年級的時(shí)候，我、陳宮傲、李天崤成了校園三杰義，在一個(gè)星期一的課間我們搭肩摟背的奔洗手間走去，李天崤冷不丁對我和陳宮傲嬉皮笑臉有若無(wú)其事的說(shuō)：“嘿！兩位，鞋帶子開(kāi)了�。ㄇ纹さ恼{說(shuō)道）”
“��？哦�！蔽覀z搭了一個(gè)話(huà)茬，往下一看見(jiàn)鞋帶還穩穩當當的'在我們腳上坐著(zhù)呢！只見(jiàn)李天崤撲哧一樂(lè )叫到：“一鞠躬！拜高堂！”這是我倆才想起來(lái)、知道被騙了，喊道：“討厭！毛�。。ㄇ纹さ恼{）”我倆馬上就追現在他早已跑得無(wú)影無(wú)蹤。
我相信我的哥們李天崤永遠伴著(zhù)我。
【點(diǎn)評】自然順暢，靈動(dòng)活潑的語(yǔ)言，富有生活情趣�？梢宰屪约旱奈恼赂映鋵�(shí)一些。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
姑姑家表妹是我最熟悉的人，她今年5歲，看上去很招人喜歡，白白胖胖的小臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩。她可是人小鬼大，每次來(lái)我家都鬧得“雞犬不寧”。
有一次，我們倆在書(shū)房玩耍，我在抽屜里找到一串項鏈，就拿出來(lái)玩，表妹跑過(guò)來(lái)，一下子搶過(guò)去說(shuō)：“這是我的項鏈，不給你玩”。呵呵，這小家伙，明明是我家的東西，可她偏說(shuō)是自己的，真有點(diǎn)“小霸王”的味道。沒(méi)辦法我只好讓著(zhù)她了，誰(shuí)讓我是當姐姐的呢。
還有一次，我看到表妹睡著(zhù)了，就想了個(gè)鬼主意想整整她，于是我就找了一根毛毛草，在她鼻子邊上撓癢癢，弄她一下就趕緊躲到窗簾后面偷偷看著(zhù)她，表妹正在熟睡，被我一弄，剛開(kāi)始只是翻翻身，到后來(lái)竟連連打起了阿嚏，一骨碌爬起來(lái)，揉著(zhù)眼睛四處尋找是誰(shuí)把她弄醒的'，看看周?chē)鷽](méi)人，用小手摳摳鼻子就又睡下了。嘿嘿，我暗自慶幸，沒(méi)被她發(fā)現�？粗�(zhù)她好像又睡著(zhù)了，就躡手躡腳地來(lái)到床前，剛要再弄她，她卻一下子睜開(kāi)了眼睛，“姐姐壞，姐姐壞，我要告訴舅舅，你不讓我睡覺(jué)”。這小家伙，人不大卻是一大堆的鬼心眼，竟然在裝睡。我真服了她。
表妹是我最熟悉不過(guò)的人了，她很調皮，也很可愛(ài)。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
每天上學(xué)，我都會(huì )在學(xué)校大門(mén)口看到一個(gè)人，他既平凡又普通，他就是最容易讓我們忽視的交警叔叔。
每天上學(xué)、放學(xué)，我總能看到交警叔叔站在我們的校門(mén)口指揮交通。
記的那是一個(gè)炎熱的夏天，小狗都熱得在樹(shù)蔭下的伸出了舌頭。我打著(zhù)遮陽(yáng)傘去上學(xué)，學(xué)校大門(mén)口，交警叔叔仍然堅守在工作崗位上，豆大的汗珠從他的臉夾上滴落下來(lái)�？吹竭@情景，我感動(dòng)得都想掉眼淚。
正在這時(shí)，一位老奶奶焦急得問(wèn)交警叔叔：“你看到我的孫孫沒(méi)有，他剛剛兩歲”交警叔叔一邊指揮交通，一邊詳細詢(xún)問(wèn)情況，他讓老奶奶先在路邊歇歇腳，然后他打電話(huà)給同事，讓同事們一起幫忙尋找。經(jīng)過(guò)同事們近一個(gè)小時(shí)的.尋找，小朋友終于找到了。當交警把小朋友送到校門(mén)口時(shí)，老奶奶激動(dòng)得真不知道說(shuō)什么好。
這就是我們的好交警，不但本職工作干得好，還樂(lè )于助人！
交警很普通，很平凡，但他們在我心中的印象卻永遠揮之不去。
正是因為有交警叔叔的辛勤勞動(dòng)，才有我們的安全，才有交通的有序。謝謝您，交警叔叔！
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我最熟悉的人就是李昊陽(yáng)了。
他的眼睛不大，但你要給他說(shuō)點(diǎn)兒讓你自己也很驚訝的事，他就把眼睛瞪大，再往上一翻，舌頭一吐，就“暈”過(guò)去了。他最大的特點(diǎn)就是能言善辯，你要說(shuō)點(diǎn)兒讓他生氣的話(huà)，那么，你就要遭殃了，因為他會(huì )用他那“三寸不爛之舌”把你氣的要命。
我和李昊陽(yáng)之間常常會(huì )吵架，不過(guò)，總是我氣他；他吵不過(guò)我時(shí)，就會(huì )緊閉著(zhù)嘴，眼睛斜視著(zhù)我，從眼神來(lái)看，他好像很不服氣。
李昊陽(yáng)還是個(gè)賽爾號迷。每天班里談?wù)撡悹柼柕?都有他。不過(guò)，就是因為賽爾號這個(gè)游戲，我們也吵過(guò)架，同時(shí)也有一致的想法。
李昊陽(yáng)雖然總是吵架，但有時(shí)候還會(huì )讓著(zhù)對方。
因為有著(zhù)共同的愛(ài)好，所以我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我一直記得,她一直教我很多課外的知識,她一直教我要好好學(xué)習,她一直把我往正路上帶.從剛開(kāi)始就應該知道是誰(shuí)了-----是我快要畢業(yè)的老師。
雖然只有一年的短短時(shí)間可是我也從她身上學(xué)到了許多我也不知道的知識。
她姓許,我們平常就叫她老師.她剛開(kāi)始教我們的時(shí)候我們就有一種特殊的感覺(jué),也不知道是為什么.可能是老師對我們好,可能是作業(yè)少不常嚷我們,可能............是種種的一切,說(shuō)不上來(lái).總覺(jué)的她是那么的和藹可親。
我們常常會(huì )麻煩她,幫我們解決問(wèn)題.總會(huì )有一種莫名其妙的感覺(jué)去想她.也許我永遠不會(huì )明白這是為什么,可能是年齡的原因,她比別人都小,所以會(huì )和他親切些。
記得上次我們去她家玩,好幾個(gè)人,我們是上午快過(guò)年了,我們去了又干了活.中午當然是在她家吃的飯說(shuō)我們懶也對,我們兩個(gè)人才擦完一塊她就擦一塊多了,不說(shuō)我們懶也沒(méi)有什么詞來(lái)說(shuō)我們了.到中午吃飯的.時(shí)候男生沒(méi)干什么活還一個(gè)人吃了3碗我們在回家的路上,他們還說(shuō)中午沒(méi)吃飽,我們一碗多就可以了哪還有地方呈第3碗?真有些服了.我們在吃飯的時(shí)候因為人多,所以?xún)赏氩艘幌伦泳统酝炅?讓老師又炒了一碗菜,嗨!他們哪像在別人家啊,真像在自己家.不過(guò)我們對她沒(méi)什么顧慮.好像對她好親切的一種感覺(jué).到了快晚上了我們就都回家了.這真是最有意思的一天了。
她哪像我們的老師呀,簡(jiǎn)直就像我們的同學(xué),對誰(shuí)多都不會(huì )有偏見(jiàn)!
誰(shuí)碰上這樣的老師都會(huì )說(shuō)好的.我也覺(jué)不例外.
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校，到家庭、社區，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學(xué)生會(huì )感到特別親切，是他們樂(lè )于表達的人和事。
到了第二學(xué)段，寫(xiě)一個(gè)人是小學(xué)四年級的習作訓練的內容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學(xué)生親眼見(jiàn)到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的，寫(xiě)出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。
目標分析
第二學(xué)段的習作教學(xué)，課程標準有“觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚”“愿意與他人分享習作的快樂(lè )”等要求，根據 “我熟悉的一個(gè)人”習作片段教學(xué)，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1.讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物性格，學(xué)習寫(xiě)人的方法。
2.培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣，注意總結寫(xiě)作方法的習慣。 重難點(diǎn)分析
學(xué)生寫(xiě)社會(huì )生活畫(huà)面，重點(diǎn)是寫(xiě)人。因為人是生活的主人公，寫(xiě)人，特別要指導學(xué)生從觀(guān)察細節著(zhù)眼，去發(fā)現人物的特點(diǎn)，捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的話(huà)語(yǔ)。觀(guān)察得細，才能寫(xiě)得具體。所以，我確定這一節課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
通過(guò)觀(guān)察，描寫(xiě)學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和遣詞造句能力。
學(xué)情分析
學(xué)生一直都在接觸記敘文，寫(xiě)人的課文也不在少數。在學(xué)習課本上的一些范文后，對寫(xiě)人的'方法有了初步的了解。而且，學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫(xiě)素材，給學(xué)生留下了印象，學(xué)生回憶起來(lái)，能激發(fā)表達的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎，這有利于習作的表達，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發(fā)，從而讓詞帶著(zhù)形象，活生生地進(jìn)入兒童的意識。習作教學(xué)，多數學(xué)生對習作有著(zhù)濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤(pán)的考慮，需要精心設計，進(jìn)行指導，保證學(xué)生觀(guān)察后用流暢的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程分析
一、游戲：猜一猜
1.教師先讀幾段卡片，學(xué)生搶答出所描述的人物身份。
2.游戲小結：
請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細體會(huì )為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì )描繪人物外貌的方法。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本。）
二、出示例文，指名讀后，組織討論
1.這一段話(huà)是描寫(xiě)我表弟的，你認為寫(xiě)得好不好?為什么?哪些地方寫(xiě)得生動(dòng)?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生認識到寫(xiě)好人物可以從外貌描寫(xiě)入手，這樣能更好地揭示人物的形象。）
三 、小結，明確本節課的要求
1. 教師小結：寫(xiě)人的文章可以通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。
2.出示要求：
�。�1）觀(guān)察你熟悉的一個(gè)人，注意看清這個(gè)人的身材、長(cháng)相、穿戴、神態(tài)，寫(xiě)一個(gè)片斷。
�。�2）內容要具體，用詞要準確，語(yǔ)句要通順。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生明白，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現出來(lái)的；出示要求，能讓學(xué)生明白本節課要做什么，達到什么目標。）
四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
1.你認為題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最重要? (熟悉)
2.請大家根據你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事
例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。
3.學(xué)生在小組內互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你熟悉的人。
4.學(xué)生交流，教師總結：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細致地描述，突出人物的特點(diǎn)。
方法：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人）
5.組織學(xué)生討論，以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文，在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內交流體會(huì )。
6.寫(xiě)一個(gè)片段，要求在十分鐘內完成。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生根據特點(diǎn)選生活素材，指導選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂(lè )。）
五、打草稿，教師巡視
1.學(xué)生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫(xiě)。
2.教師巡視，指導。
3.同桌互改片段草稿，反復讀
4.展示成果。學(xué)生讀一讀，評一評。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生從片段入手，當堂完成，既能發(fā)現學(xué)生習作的取材、語(yǔ)言的組織情況，又能在交流中展示學(xué)生的成果，在評議中得到改進(jìn)和提高。）
六、作業(yè)
課后將《我最熟悉的人》接著(zhù)寫(xiě)下去，完成習作。
�。ㄔO計意圖：課堂上，學(xué)生完成片段，需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚，實(shí)現樂(lè )于表達、善于表達的目標。）
板書(shū)設計：
我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我最熟悉的人就是我朝夕相處的同桌劉琨玉。
有一次，當我正在上美術(shù)課的時(shí)候，我怎么也找不到我的水彩筆，我東看看，西看看還是找不到，這可怎么辦呢？當我很著(zhù)急的時(shí)候，我的同桌劉琨玉說(shuō)：“別急我可以借給你�！蔽腋吲d地連忙說(shuō)：“謝謝！謝謝！”然后我就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草開(kāi)在春天里，這兒畫(huà)太陽(yáng)，這兒畫(huà)白云，不一會(huì )兒，就畫(huà)出了一幅美麗的畫(huà)兒了。
我畫(huà)完畫(huà)后就感激地對劉琨玉說(shuō)：“要不是你借給我水彩筆我還畫(huà)不出這么美麗的.畫(huà)呢！”劉琨玉說(shuō)：“不用謝！這是我應該做的�！�
這就是我最熟悉的同桌劉琨玉。
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