小學(xué)“自育自學(xué)”課題實(shí)驗匯報發(fā)言稿
無(wú)論在學(xué)習或是工作中,我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多,匯報可以是書(shū)面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話(huà)則更加正式,那么,匯報應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的小學(xué)“自育自學(xué)”課題實(shí)驗匯報發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家上午好!
今天由本人代表z校區“自育自學(xué)”課題實(shí)驗組來(lái)向大家作一匯報。,我匯報的題目是《磨合 研討 激情 成長(cháng)》。我們z校區上學(xué)期共有9位老師加入了我們自育自學(xué)的實(shí)驗隊伍,雖然這個(gè)隊伍還不夠龐大,但是我們對實(shí)驗的熱情卻絲毫不遜。在學(xué)校以往開(kāi)展實(shí)驗的基礎上,我們一如既往的追隨著(zhù)何老的精神,在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們追尋著(zhù)教育的真理和快樂(lè )!
今天我將從以下六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)匯報:
一、確定實(shí)驗主題
二、內化實(shí)驗理念
三、洞察實(shí)驗實(shí)踐
四、生成實(shí)驗智慧
五、提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展
六、收獲、思考
首先,根據學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定的課題實(shí)驗計劃,我們確定了上學(xué)期的實(shí)驗主題:
1、探討有效的《課堂觀(guān)察記錄表》
2、逐步落實(shí)“細胞式”研究,分析課堂教學(xué)的時(shí)效性
3、嘗試“單元引導自學(xué)”課型
根據所確定的主題,我們明確了上學(xué)期的實(shí)驗方向,大家也都在圍繞著(zhù)這些主題進(jìn)行著(zhù)實(shí)驗。這是我們學(xué)期初制定的具體課題計劃,計劃的主題是(見(jiàn)紅色字體)。根據計劃,我們上學(xué)期在組內一共進(jìn)行了5次課題組研討活動(dòng)。
研討方向明確了以后,那么還要看具體如何原原本本做研究。任何實(shí)踐都需要一定的理論去指導,因此,有必要對實(shí)驗理論進(jìn)行內化。這是我們的老師認真聽(tīng)講座的? 事跡這是我們在集學(xué)習時(shí)交流的《原點(diǎn)》心得記錄,老師們帶著(zhù)自己的真實(shí)感受,在教育研究的道路上幸福的摸索著(zhù)……
有了理論的支撐,我們可以更好的在實(shí)踐中洞察教育動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生,關(guān)注教育細節,讓自育自學(xué)的“課堂”真正變成學(xué)生樂(lè )學(xué)、向上的“學(xué)堂”!瞧,老師們上課時(shí)是多么投入!我想,當每一個(gè)實(shí)驗老師看到學(xué)生們能夠真正成為學(xué)習的小主人,那么我們是不是也會(huì )由衷的感到欣慰呢!
實(shí)踐出真知。我們這學(xué)期主要就是圍繞進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂觀(guān)察記錄表來(lái)進(jìn)行,在老師們的實(shí)際使用中,針對學(xué)校制定的課堂觀(guān)察記錄表也提出來(lái)一些改進(jìn)意見(jiàn),比如:見(jiàn)超鏈接語(yǔ)文課堂觀(guān)察記錄表
一、關(guān)于“教學(xué)時(shí)間分配”
五大環(huán)節的教學(xué)時(shí)間分配很重要。由于受傳統教育方式的影響,很多教師還是放不下以前的觀(guān)念。殊不知,自學(xué)、自悟,乃是“自育自學(xué)”實(shí)驗的精髓;自動(dòng)、自得,乃是“引導自學(xué)”課型的靈魂。③如果學(xué)生沒(méi)有潛心學(xué)習的時(shí)間,又談何自得呢?何老主張“圍繞重點(diǎn)自學(xué)”、“小組討論”、“全班交流”所用時(shí)間一般應該呈“倒金字塔”形(特殊情況除外),這就給所有的實(shí)驗老師提供了一個(gè)很好的借鑒。教師看到觀(guān)察表后,可以明確自己每一個(gè)環(huán)節的預設時(shí)間與生成時(shí)間的區別,以備更好的調整自己的環(huán)節安排。建議:此表格最后一項“感受”分列太多,可以把每一列合并為一大列。每一節課五大環(huán)節的分配其實(shí)可以統籌在一起來(lái)評議。其實(shí)有些環(huán)節是貫穿一起的',比如全班交流中有時(shí)也滲透著(zhù)教師的點(diǎn)撥在里面呢!這樣更有利于看、評課教師對整節課時(shí)間分配的評議。
二、“教師所提問(wèn)題”和“教師點(diǎn)撥實(shí)錄”
教師所提問(wèn)題當中其實(shí)也時(shí)常滲透了教師的點(diǎn)撥在其中,而教師的點(diǎn)撥環(huán)節更是經(jīng)常以問(wèn)題為引子。我們認為這兩者應該是相輔相成的,所以建議可以把這兩項表格整合一起,這樣也可以方便教師作記錄。
三、關(guān)于“小組討論實(shí)錄”
小組討論實(shí)錄中最后一項“通過(guò)觀(guān)察記錄,對該組各學(xué)生的印象及教師應關(guān)注的是:”
出發(fā)點(diǎn)很好,但是在實(shí)際的觀(guān)課中,教師往往忙于記錄前面小組討論內容、發(fā)言?xún)热菁跋嚓P(guān)活動(dòng)等,根本無(wú)暇顧及每一個(gè)小組成員的細節情況,所以最后一項記錄起來(lái)就難免不夠客觀(guān)、真實(shí)了。
“細胞式”的科研方法的確是我們的好老師。每一次的研討,都是我們前進(jìn)中收獲的一粟。怎樣提高“引導自學(xué)”課堂的高效率,怎樣在課后更好的進(jìn)行反思,這都可以為實(shí)驗的老師們提供借鑒。正如何老所言--“細胞式”的科研方法是一面鏡子!“引導自學(xué)”型課堂中所遇到的諸多問(wèn)題都可以被它照出來(lái)。但我們不僅僅只從鏡子中拾掇拾掇自己的皮囊,更重要的是我們每一位實(shí)驗老師都應該掂量掂量自己所看到的分量!叭∪酥L(cháng),補己之短”,以獲得真正的進(jìn)步!
我們還經(jīng)常在本部的學(xué)堂研討課中去汲取他人之長(cháng),這是何老正在評價(jià)老師們上過(guò)的“引導自學(xué)”型課堂,這是本人在本部上的一節學(xué)堂研討課。真的感覺(jué)這樣的學(xué)堂研討課對老師的收獲很大,研討中才真的感覺(jué)自己需要改進(jìn)的地方還有很多!
這一學(xué)期來(lái),我們取得了很多的收獲,瞧,孩子們多么渴望書(shū)本!瞧,孩子們多么有自己的思考!小金龍制作的多棒!瞧,孩子們在運動(dòng)中是多么的快樂(lè )!
收獲多多,但同時(shí)我們的反思也不少。比如:
1、下一學(xué)期我們應該更加深入地嘗試“單元引導自學(xué)”課型研究;
2、進(jìn)一步落實(shí)“細胞式”教學(xué)研究,分析課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、在實(shí)踐中完善課堂觀(guān)察記錄表。
最后,我想借用張東嬌教授提出的自育自學(xué)“課堂文化”來(lái)結束我今天的匯報,希望通過(guò)我們每一位實(shí)驗老師的努力,能夠讓屯小的每一個(gè)孩子:
1、在生活和學(xué)習中學(xué)會(huì )獨立;
2、敢于擔當;
3、在自由的環(huán)境下健康成長(cháng);
4、養成追求真理,實(shí)事求是的精神
謝謝大家!
匯報人:XX
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