五年級課堂教學(xué)反思
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中放寒假的時(shí)間就快到來(lái)了。通過(guò)我和孩子們的共同努力，我們按計劃完成了數學(xué)五年級上冊的內容并進(jìn)行了全面的復習。接下來(lái)是小編為您整理的五年級課堂教學(xué)反思，希望對您有所幫助。
五年級課堂教學(xué)反思1
一年一度的畢業(yè)班數學(xué)復習已臨近尾聲，如何在素質(zhì)教育的前提下，做好這項十分重要而又很艱巨的教學(xué)工作，確實(shí)需要思考與討論。通過(guò)這次畢業(yè)班的復習工作，有了一些體會(huì )與大家共勉。
1、復習的目的是為了培養學(xué)生發(fā)展的持續性。
過(guò)去在應試教育思想的支配下，復習是為了系統整理學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和基本技能，讓學(xué)生能夠比較好地掌握知識，在考試中取得好成績(jì)。因此，往往會(huì )不知不覺(jué)地把目標瞄準考題，一步一趨地陷入“追題族”的泥坑。就當前教育形式而言，復習仍然是為了系統整理學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和基本技能，仍然要求學(xué)生切實(shí)掌握所學(xué)知識，其目的卻是為了讓學(xué)生能更好地發(fā)展，為持續發(fā)展打一些基礎。
2、復習的策略是讓學(xué)生主動(dòng)而自信地發(fā)展。
要使學(xué)生主動(dòng)而自信地發(fā)展，教師必須做到“知人”、“善誘”、“激勵”、“導滯”。
“知人”就是要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習心理狀態(tài)。古代教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)之法，本于人性�！币簿褪且钪獙W(xué)生的個(gè)性；又說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)事以心為本，未有心至而力不能者�！边@就是說(shuō)要做成功一件事情，心理意向是重要的根本。如果我們不了解學(xué)生，不知道他們對于復習是抱什么態(tài)度，只是一味地讓他們做作業(yè)、進(jìn)行模擬考試，學(xué)生被動(dòng)地應付，久而生厭，就會(huì )喪失信心，那么，這種復習也只是事倍而功半了。
“善誘”就是啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識，指導他們歸納整理，將本質(zhì)屬性相同的知識，前后聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。對于一些有內在聯(lián)系的知識，指點(diǎn)他們記住其中最基本的，以減輕記憶負擔。如：一組常見(jiàn)的數量關(guān)系“單價(jià)、數量、總價(jià)” ，只要記住單價(jià)×數量＝總價(jià)，通過(guò)乘、除法關(guān)系，可以推導出另外兩個(gè)關(guān)系式，這樣既溝通了知識之間的聯(lián)系，又減輕了學(xué)生的負擔。
“激勵”就是鼓勵學(xué)生善于獨立思考，尤其對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生，不可以歧視、打擊、責難他們，必須對他們有所偏愛(ài)，對他們的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，都應加以贊賞；要看到他們是在發(fā)展，因此也是自己教育的成功。教師對他們傾注的期望與信任，學(xué)生是會(huì )感受到的，一旦有了這種感受，他們便會(huì )產(chǎn)生自信心，也會(huì )主動(dòng)地投入到復習中去。要知道人都是有上進(jìn)心的，這些學(xué)生不是生來(lái)就自甘落后的，。
“導滯”就是教師在復習中仍然處于主導的地位，負有解惑的責任。我國古代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑�！蔽膶W(xué)家歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“滯者導之使達，蒙者開(kāi)之使明�！倍际钦f(shuō)學(xué)生不可能沒(méi)有不理解的內容，遇到阻滯不通就需要教師解釋?zhuān)顾麄兺ㄟ_；遇到迷迷糊糊的問(wèn)題，就需要教師講解，使他們明白。復習中特別要注意學(xué)生對于數學(xué)概念表述的準確性。例如，對于多位數加法的計算法則，常常把“相同數位對齊”說(shuō)成“數位對齊”，也常常把“小數末尾的0”說(shuō)成“小數點(diǎn)后面的0”等等，都要及時(shí)加以辨析，而且要從正反兩方面舉例說(shuō)明，讓學(xué)生在比較差異中獲得通達。
五年級課堂教學(xué)反思2
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中放寒假的時(shí)間就快到來(lái)了。通過(guò)我和孩子們的共同努力，我們按計劃完成了數學(xué)五年級上冊的內容并進(jìn)行了全面的復習。數學(xué)五年級上冊主要包括以下內容：負數的.初步認識、多邊形的面積、小數的意義和性質(zhì)、小數加法和減法、小數乘法和除法、統計表和條形統計圖、解決問(wèn)題的策略、用字母表示數。在本學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生掌握較好的板塊是負數的初步認識、小數加法和減法、統計表和條形統計圖。
學(xué)生基本過(guò)關(guān)的部分是多邊形的面積、小數的意義和性質(zhì)、小數乘法用字母表示數、組合圖形的面積、小數除法、解決問(wèn)題的策略這幾個(gè)部分學(xué)生的問(wèn)題最大，因此在復習的過(guò)程中，我重點(diǎn)從這幾部分上下功夫。引導后進(jìn)生進(jìn)行復習，我主要是讓他們從做簡(jiǎn)單的題入手，從而使他們樹(shù)立起把學(xué)習搞好的信心。在復習的過(guò)程中我還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，對于自己那些內容還需要鞏固，列出清單進(jìn)行有針對性的復習。
整理與復習中主要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋生活中的一些現象，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生在整理與復習中自我評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，同學(xué)之間互相交流，學(xué)習上成功的地方和不足的地方，這些知識在生活中有什么用處，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情懷。在復習中，我還讓學(xué)生多加練習，在練習的過(guò)程中培養學(xué)生認真審題，發(fā)現錯誤并及時(shí)糾正的良好習慣。
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