精品教師教學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的精品教師教學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
精品教師教學(xué)心得體會(huì )1
教師的成長(cháng)是長(cháng)期的過(guò)程，因為時(shí)代在變，對人才的要求也要與時(shí)俱變過(guò)程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導下一步做好課堂的組織活動(dòng)。經(jīng)過(guò)研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專(zhuān)業(yè)思想，提升我們的專(zhuān)業(yè)能力，更重要的是對國家課程標準中能力的培養有了新的認識，對學(xué)生在活動(dòng)中的評價(jià)做了系統的學(xué)習和思考。專(zhuān)家的指導，平凡中孕育著(zhù)偉大，猶如巨石擊水，震撼著(zhù)我們每一個(gè)人。愛(ài)與責任、堅強凝聚而成的教育詩(shī)篇，像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，課程中的案例具體操作性強，對概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認真學(xué)習課程和具有一定的教學(xué)實(shí)踐這兩條中的一條，作業(yè)都不會(huì )有出色的完成，甚至不能完成。
研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應21世紀對教師和課堂的要求？我認為應至少注意以下幾點(diǎn)：
一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識為本。不斷加強學(xué)習，提高課堂中的學(xué)生活動(dòng)推動(dòng)能力，而掌握一定的評價(jià)手段和評價(jià)工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
二“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，大學(xué)學(xué)到的'教育理論要去躬身實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養和自身素質(zhì)。師愛(ài)就是師魂，做到對學(xué)生有愛(ài)心、誠心、耐心、真心，用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來(lái)激勵學(xué)生成長(cháng)。
四是愛(ài)要有法可依。愛(ài)不能僅僅停留在心情上，鼓勵也不能僅限于空洞的語(yǔ)言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認識到自己離成功相差多遠。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來(lái)，屬于志存高遠、勇于拼搏的青年教師！我堅信：青年教師會(huì )繼續認真學(xué)習研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長(cháng)為一名學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、教有成就的教師!
精品教師教學(xué)心得體會(huì )2
有人說(shuō)：“班主任是班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)校進(jìn)行班級教育工作的得力助手和骨干力量”。班級管理工作的確艱辛，千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級管理工作，做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。下面我就中專(zhuān)生的特點(diǎn)，結合自己近年來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)驗，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì )：
一、準確把握學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展工作
從我帶的幾屆中專(zhuān)生來(lái)看，這些學(xué)生大多有這么些特點(diǎn)：獨生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計較，缺乏互助和團隊精神，難以相處;法律意識淡漠，做事不計后果;學(xué)生成績(jì)普遍不理想，厭學(xué)現象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我控制力差;有逆反心理等等。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我通常是這樣做的：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì )做人
學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問(wèn)題對我的工作觸動(dòng)很大。使我深切體會(huì )到教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人至關(guān)重要，因此我經(jīng)常以學(xué)生比較感興趣的話(huà)題來(lái)開(kāi)主題班會(huì )，比如：IQ和EQ哪個(gè)更重要、世界500強需要的13種人、比爾蓋茲為什么會(huì )成功等等，以此開(kāi)展教育，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
2、激勵——善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們信心
現在的中專(zhuān)生的確存在這樣或那樣的問(wèn)題，讓我們做班主任的絞盡腦汁也束手無(wú)策。但我認為這些學(xué)生內心還是希望自己成為好學(xué)生的，他們也有理想，也有人生目標，也渴望進(jìn)步，關(guān)鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣無(wú)能為力。以前，對于違紀、犯錯的學(xué)生，我經(jīng)常是說(shuō)教或嚴厲批評，一開(kāi)始這種辦法有點(diǎn)效果，但是時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生逆反心理反而增強。后來(lái)，我發(fā)現覺(jué)得采取“肯定”學(xué)生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn),一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對其加以充分肯定,并大力扶植,一點(diǎn)點(diǎn)重樹(shù)他們的自尊心與自信心。
3、時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生幫助
每次開(kāi)完班會(huì )或我要離開(kāi)教室的時(shí)候，我一定會(huì )向全班學(xué)生問(wèn)句話(huà)：你們有沒(méi)有什么問(wèn)題需要我幫忙解決的?有沒(méi)有什么情況向我反應?問(wèn)的次數多了，找我幫忙的學(xué)生也就多了，幫學(xué)生解決的問(wèn)題多了，我便走進(jìn)了很多學(xué)生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導和教育。除此之外，我還經(jīng)常會(huì )找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟狀況、心情狀況、健康狀況、學(xué)習情況等。
二、以身作則，樹(shù)立威信
班主任要樹(shù)立威信，我覺(jué)得靠對學(xué)生“嚴”或“兇”并不能取得長(cháng)久的效果。班主任自身的言行舉止對能不能樹(shù)立威信非常重要，換句話(huà)說(shuō)處處為人表率，以身作則才是樹(shù)立威信的良方。比如，我定在七點(diǎn)鐘開(kāi)班會(huì )，我絕對不會(huì )七點(diǎn)以后到達教室，總是要提前到達。對于學(xué)生的請求，我總要記在手機的備忘錄里，開(kāi)好鬧鈴，定期提醒，以免忘記讓學(xué)生失望。特別是學(xué)生急需解決的問(wèn)題，我總要上緊幫忙，比如，有次四、六級考試，學(xué)生在考前一個(gè)小時(shí)打電話(huà)給我說(shuō)準考證掉了，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，打的趕往學(xué)校，幫助找相關(guān)部門(mén)讓學(xué)生準時(shí)參加考試，學(xué)生覺(jué)得我很負責，所以愿意聽(tīng)從我的教導，這樣也就樹(shù)立了我的`威信。
三、班級管理制度化，學(xué)生考核數量化
俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規矩不成方圓”。要搞好班級管理，班級管理一定要有章可尋、違紀必究，所以制定合理的班規是非常必要的。但班規的制定一定要適合班級大部分學(xué)生，也就是說(shuō)大部分學(xué)生都能遵守，并不是越嚴越好，班規過(guò)于嚴格，多數學(xué)生都不能遵守，這會(huì )造成班規難以執行的尷尬局面。同時(shí)，制定班規不能是班主任說(shuō)了算，更不是班干部說(shuō)了算。我班在制定班規時(shí)，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學(xué)討論決定，由全班同學(xué)來(lái)監督實(shí)施。對學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會(huì )、校內外集體活動(dòng)等出勤情況，晚自習、勞動(dòng)衛生等分別進(jìn)行量化考核，全班排名，獎勵先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵后進(jìn)。
四、要建設一支得力的班干部隊伍
抓好了班干隊伍的建設，將會(huì )事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步，對于班干特別是新生班班干的選拔，我不會(huì )急于確定，一般找幾個(gè)初認為還不錯的學(xué)生，分配任務(wù)，多方考察，再推薦到班會(huì )選舉。其次，對于確定好的班干，要經(jīng)常給予指導，教其工作方法，給班干適當權力，以調動(dòng)其積極性。其次，對班干部的工作要大力支持。當然，班干犯錯誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導。
五、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系
與家長(cháng)共同加強對學(xué)生的教育和管理，是我班級管理的一項重要內容，也是一項重要措施。中專(zhuān)生自控能力差，思想問(wèn)題也比較多，難免會(huì )出現各種各樣的違規違紀行為，與其家長(cháng)取得聯(lián)系，通報其在校的思想表現和學(xué)習情況，并請求家長(cháng)配合和支持，這是十分必要的。但是，和家長(cháng)聯(lián)系并不一定就要在學(xué)生違紀的時(shí)候，在很多情況下，學(xué)生進(jìn)步很快，表現突出，我也會(huì )及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，在家長(cháng)面前表?yè)P學(xué)生，并讓家長(cháng)給學(xué)生打電話(huà)祝賀，以提高學(xué)生的積極性。
精品教師教學(xué)心得體會(huì )3
作為一名歷史教師，在高一年級的一年教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區，主要有以下幾項體會(huì )。
第一、高一年級的學(xué)習階段標志著(zhù)學(xué)生學(xué)習進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在學(xué)習的方法上，學(xué)習的認識上，學(xué)習的深度上與初中階段的歷史學(xué)習完全不同，但是從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一中國近現史當作是炒初中歷史的“冷飯”，普遍學(xué)習興趣不高。學(xué)生自認為已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認真對待，馬虎應付，主動(dòng)性差。
真實(shí)的情況是，高中歷史學(xué)習不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋?zhuān)M(jìn)而訓練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習，使學(xué)生脫離機械記憶的'層面，開(kāi)始學(xué)會(huì )在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二、對學(xué)生來(lái)講，初中的歷史學(xué)習的機械記憶方法，存在著(zhù)學(xué)習的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的歷史學(xué)習，很多學(xué)生對我講，平時(shí)花費了相當多的時(shí)間背，記歷史知識，可考試成績(jì)還是不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，不知道為什么？顯得很苦惱，學(xué)習的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì )到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使其自覺(jué)或不自覺(jué)走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
第三：從學(xué)校角度講，歷史學(xué)科在高一年級向來(lái)被認為是一門(mén)輔助課程，學(xué)校上至領(lǐng)導，下至各班班主任，任課老師，都抱著(zhù)一種輕視的態(tài)度應付了是，是極為不對的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí)，不符合教學(xué)大鋼要求，我們老師上課感到時(shí)間緊迫，很多想多講一些的內容都被刪掉了，實(shí)在是沒(méi)有辦法。
通過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標，為高二時(shí)期的學(xué)習打下良好基礎。
第二，拓展課堂教學(xué)內容，增加課外知識加強相關(guān)的地方史教學(xué)。
第三：把中國近現代史教學(xué)同當前國際形勢緊密聯(lián)系起來(lái)，擴展學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì )用世界的眼光來(lái)看待我國的歷史，讓學(xué)生真實(shí)地感受到，中國的過(guò)去與現今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的，是無(wú)法獨立的。
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