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幼小銜接講座主持稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，需要使用主持稿的情境愈發(fā)增多，主持稿是主持人為節目進(jìn)行過(guò)程中串聯(lián)節目而事先準備好的文稿。還是對主持稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的幼小銜接講座主持稿，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接講座主持稿1
首先感謝各位家長(cháng)在百忙之中抽空來(lái)參加本次家長(cháng)會(huì )，讓我有幸和大家談一談?dòng)仔°暯拥臏蕚涔ぷ�。希望對各位家長(cháng)能夠有所幫助。
美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。的確，對孩子來(lái)說(shuō)，習慣的培養很重要。如今我們大班的孩子們即將進(jìn)入幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(cháng)我們該為孩子做些什么準備呢？
一、心理上的準備
首先我們要在孩子的心理上做好輔導工作，讓孩子有個(gè)轉變角色的心理準備。 1 樹(shù)立孩子獨立自主的意識，讓孩子為成長(cháng)而欣喜
許多家長(cháng)會(huì )發(fā)現，孩子進(jìn)入大班后，變得懂事起來(lái)。他們也漸漸發(fā)現自己的變化，個(gè)頭變高了，飯量變大了，很多事情喜歡自己去嘗試。這時(shí)作為家長(cháng)，我們應為孩子的獨立而歡呼�？吹胶⒆幼约核⒀老茨�，我們要豎起大拇指，不再干涉；看到孩子要幫大人擦席子，應該多加鼓勵，放手讓孩子去做，堅決不幫忙；孩子在不斷地嘗試中體驗成功的樂(lè )趣，他會(huì )為自己的成長(cháng)而變得自信和快樂(lè )。
2 激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往，切忌灌輸錯誤思想
每個(gè)孩子其實(shí)都很希望自己能快點(diǎn)長(cháng)大，向往新的生活和環(huán)境，進(jìn)入小學(xué)一直是他們所期盼的事情，因為這是證明他們長(cháng)大的最好事實(shí)。然而許多家長(cháng)總是給孩子灌輸錯誤的思想，如“等你以后讀書(shū)就苦了”“小學(xué)老師很兇的，看你怎么辦？”“你動(dòng)作這么慢，到了小學(xué)作業(yè)那么多，你可怎么辦？”這些不良的想法一直侵蝕著(zhù)孩子的思想，正所謂“近墨者黑”，未體驗過(guò)小學(xué)生活的他們自然變得有些害怕，有心理陰影，不想上小學(xué)了。其實(shí)，家長(cháng)換一種方式，用正面的陽(yáng)光的話(huà)語(yǔ)去引導孩子，我相信沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意讀小學(xué)的�！巴�，你都長(cháng)這么大了，可以讀小學(xué)了�！薄澳泷R上就要成為一名光榮的小學(xué)生啦，媽媽為你感到驕傲�！薄澳悻F在已經(jīng)是幼兒園的大哥哥了，再過(guò)一個(gè)學(xué)期就是小學(xué)生啦！真了不起！”我相信，在家長(cháng)的正面鼓勵下，孩子自然很向往成長(cháng)的快樂(lè )以及小學(xué)生活。
二、習慣上的準備
習慣上的準備尤其重要，很多孩子并不是不聰明而是習慣沒(méi)有養好，導致學(xué)習成績(jì)一直不好，學(xué)習狀態(tài)也是一蹶不振，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。大多好的孩子，不是班級里最聰明的，卻是習慣很好的。
1. 生活習慣
1） 養成良好的作息習慣
從現在開(kāi)始就要養成孩子良好的作息習慣，早上不要睡懶覺(jué)，晚上不要太精神，每天保證10-11小時(shí)睡眠時(shí)間。良好的作息對孩子的健康和精神狀態(tài)有很大幫助。一般小學(xué)早上8點(diǎn)到校，下午4點(diǎn)放學(xué)，要根據各個(gè)學(xué)校的情況而定。而且學(xué)校一天7節課，上午四節，下午三節，期間還要保證一小時(shí)的運動(dòng)量，因此孩子在小學(xué)讀書(shū)時(shí)消耗的體力是很大的，需要充足的睡眠，否則下午的課要打瞌睡的。從大班結束的暑假開(kāi)始就可以培養孩子下午不睡覺(jué)的習慣了。
2） 養成生活自理的習慣
盡量讓幼兒養成自己的事情自己做，要學(xué)會(huì )自己穿衣，自己刷牙洗臉，自己整理書(shū)包，在幼兒園里每個(gè)班呢都有三位老師，孩子在班上有什么問(wèn)題都能找到老師幫助解決，孩子的鞋帶散了可以找老師，孩子的扣子不會(huì )扣可以找老師，但是進(jìn)入小學(xué)后呢，每個(gè)班級都有一位班主任，而其他的老師呢只是負責各自的科目，，老師可能沒(méi)有更多的時(shí)間去陪在幼兒身邊，所以要培養孩子生活自理的習慣。在孩子遇到問(wèn)題后可以自己解決，這些呢都是必要的，父母盡量不要去一手包辦孩子的生活中的一切大小事情。
3） 養成良好的衛生習慣
在近幾年發(fā)生的H1NI流感，在春季發(fā)生的手足口病，早幾年的禽流感，所以說(shuō)養成良好的衛生習慣是非常重要的，比如每周剪一次指甲，在夏秋季節要每天洗澡，勤換衣物，勤洗頭，在春冬季節家長(cháng)也應注意要觀(guān)察幼兒，堅持帶幼兒定期洗澡。其實(shí)養成一個(gè)習慣只需要21天的時(shí)間，但是如果改掉一個(gè)習慣卻需要花費更長(cháng)的時(shí)間。因此父母一定要給孩子做榜樣，養成良好的衛生習慣，這對孩子的健康十分重要。
2. 學(xué)習習慣
進(jìn)入大班后，明顯感覺(jué)孩子接觸的知識越來(lái)越多，學(xué)習也成了必不可少的過(guò)程，該養成哪些良好的習慣呢？
一、養成獨立完成作業(yè)的習慣
養成良好的學(xué)習習慣是非常重要的，因為在我們幼兒園里呢，有些家遠的幼兒是乘坐校車(chē)的，在幼兒園里有些任務(wù)是無(wú)法完成的，但是家長(cháng)回家也要進(jìn)行一些詢(xún)問(wèn)，要讓幼兒養成完成任務(wù)再玩耍的習慣，有些家長(cháng)接送的幼兒呢更要注意，在班級老師未宣布下課時(shí)呢，不要急忙地把幼兒接走。反而要督促幼兒把任務(wù)完成再走。要堅持讓幼兒完成自己的任務(wù)。
二、養成今日事今日畢的習慣
沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡做作業(yè)，孩子總是在做作業(yè)和玩游戲方面選擇后者，這就是孩子的天性。但要養成孩子“先做作業(yè)再玩游戲”的好習慣，每天的固定任務(wù)要先完成，隨后在進(jìn)行游戲，養成“今日事今日畢”的好習慣，千萬(wàn)不要因為孩子的任性或央求拖拉到明后天，其實(shí)孩子的一些小手段都是在測算大人的`底線(xiàn)，我們不能上了他們的當。一旦你堅決起來(lái)，他也自覺(jué)這樣做不對，會(huì )主動(dòng)完成作業(yè)的。
1） 養成做事專(zhuān)心的習慣
做事專(zhuān)心是培養孩子注意力集中的一個(gè)好方法。有些家長(cháng)很喜歡打斷孩子，如孩子正在專(zhuān)注于拼圖，她跑來(lái)說(shuō)：“寶貝吃個(gè)蘋(píng)果吧！”結果孩子放下手上的拼圖轉而吃起了蘋(píng)果。又如有些老人心疼孩子，總是在孩子做作業(yè)時(shí)喂孩子吃點(diǎn)心，還一邊喂一邊說(shuō)：“你寫(xiě)你寫(xiě)，外婆不耽誤你，我喂你吃�！边@樣的打斷看似好意，其實(shí)是破壞了孩子的注意力，使得孩子很難集中精神做一件事。最好的方式是，孩子專(zhuān)注于某一件事，或玩某一樣物品時(shí)，我們不要去打斷，鼓勵孩子堅持玩，不要輕言放棄，這樣有助于延長(cháng)孩子的注意力時(shí)間。
三、學(xué)習上的準備
在習慣上的準備，我說(shuō)的比較多，不過(guò)我想家長(cháng)最關(guān)心的是入學(xué)前學(xué)習上該準備些什么？
1. 情緒上的關(guān)注
對于孩子來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)行幼兒園到小學(xué)的角色轉變尤其重要，因此在情緒上我們要特別關(guān)注孩子的變化，要多與孩子溝通，解決他們的問(wèn)題。
1） 耐心回答孩子的“為什么”
5、6歲孩子的年齡特點(diǎn)之一就是喜歡問(wèn)為什么，不管是什么事情他們總喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，面對孩子的為什么，不要表現的毫無(wú)耐心，這是孩子智力發(fā)育的明顯特征，家長(cháng)應該為此感到欣喜。要拿出你的耐心去幫助孩子，引導孩子自己去找出問(wèn)題的答案，孩子會(huì )更加愛(ài)動(dòng)腦筋。而且孩子遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，不要讓孩子輕易放棄。要耐心的孩子一起去找出答案，家長(cháng)更不能隨便的說(shuō)“不知道”“我很忙”之類(lèi)的話(huà)這樣會(huì )更加打擊孩子的信心�？傊愕哪托木褪桥囵B未來(lái)的“愛(ài)因斯坦”的最好的方式。
2）激發(fā)孩子的求知欲
有些家長(cháng)生怕孩子不愛(ài)學(xué)習，每天給孩子布置了很多作業(yè)，對于6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手還未完全發(fā)育好，書(shū)寫(xiě)對他們來(lái)說(shuō)并不如大人這般流暢，其實(shí)是很困難的，因此不要過(guò)分苛求孩子，等到適當的年齡他們自然會(huì )握筆能書(shū)寫(xiě)了。其實(shí)學(xué)習無(wú)處不在，認認路邊的路牌，廣告牌，對他的識字量會(huì )有很大的提升。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)引導孩子去認讀，到后來(lái)你會(huì )發(fā)現孩子會(huì )主動(dòng)問(wèn)你：“媽媽?zhuān)@是什么字？”此時(shí)的孩子已經(jīng)由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習了。在學(xué)習中還要培養孩子的觀(guān)察能力，比如說(shuō)：玩玩找不同的游戲，走走迷宮等，讓孩子在游戲中學(xué)習，總結自己的經(jīng)驗和方法。
3）克服孩子的畏難情緒
畏難情緒也許是大部分孩子的通病，看到自己得心應手的他們會(huì )喜笑顏開(kāi)，碰到自己不會(huì )的，他們就會(huì )愁眉苦臉，甚至放棄。家長(cháng)在此時(shí)的引導尤為關(guān)鍵，當孩子出現畏難情緒時(shí)，家長(cháng)要耐心引導，鼓勵孩子克服困難，同時(shí)給孩子些“關(guān)鍵的小提示”，讓孩子獲得從糾結討厭到克服困難的那種舒暢的情感體驗，從而明白“堅持的意義”。
4) 讓孩子了解學(xué)習是件快樂(lè )的事，激發(fā)孩子的成就感
在最初接觸“學(xué)習”這件事時(shí)，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )有抵觸情緒，孩子們總喜歡問(wèn)“為什么”，他們喜歡所有新鮮事物，嘗嘗愿意去探險，或制作出一些稀奇古怪的東西，這些其實(shí)都是學(xué)習。但是很多家長(cháng)對學(xué)習的認識過(guò)于膚淺，認為英語(yǔ)口語(yǔ)考星才是學(xué)習，認為坐在家里看書(shū)才是學(xué)習，其實(shí)學(xué)習無(wú)處不在。走樓梯的時(shí)候讓孩子數數是學(xué)習，散步的時(shí)候讓孩子讀車(chē)牌是學(xué)習，休息的時(shí)候在沙地里搭城堡也是一種學(xué)習。學(xué)習無(wú)處不在，關(guān)鍵是有一顆善于觀(guān)察和挖掘的心。在認車(chē)牌的過(guò)程中，我的兒子完全掌握了26個(gè)字母的大寫(xiě)認讀；我足足用了一個(gè)月時(shí)間讓他學(xué)會(huì )在爬樓梯的時(shí)候有節奏地背誦三字經(jīng)；每天的日記畫(huà)是培養他語(yǔ)言表達能力的最佳途徑，畫(huà)畫(huà)幼兒園的生活，說(shuō)說(shuō)一天發(fā)生的趣事；地鐵里的知識也不少，認站名是他最喜歡的事，指著(zhù)標志考我是他最熱愛(ài)的事??孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習，樂(lè )在其中。家長(cháng)要善于挖掘周?chē)氖挛�，抓住學(xué)習的契機，這樣培養出來(lái)的孩子會(huì )善于觀(guān)察，喜歡學(xué)習，對任何事物充滿(mǎn)熱情。
四、能力上的準備
在幼小銜接的過(guò)程中，能力上的準備甚至比學(xué)習上的準備更為重要，很多孩子最初不適應小學(xué)生活，不是他的智力有問(wèn)題，而是能力上達不到。書(shū)包里像垃圾桶，作業(yè)發(fā)下來(lái)一會(huì )兒就找不到了，上廁所不會(huì )拉褲子等等，這些大班常常出現的問(wèn)題也會(huì )帶到小學(xué)。因此孩子的能力培養是當務(wù)之急。
1 自己的事情自己做
家長(cháng)一定要讓孩子自己的事情自己做，自己的作業(yè)自己收，自己的書(shū)包自己理，過(guò)于包辦不但孩子能力薄弱，而且會(huì )縱容他們推卸責任的壞習慣，他們總說(shuō)：“又不是我理的，我怎么知道？”學(xué)習反而成了家長(cháng)的事，東西忘記帶不怪自己，都怪爸爸媽媽沒(méi)放好，這種情況其實(shí)很多，對孩子的個(gè)性發(fā)展很不利。要培養孩子能夠自己整理書(shū)包，自己整理房間，自己整理玩具，自己的事情獨立完成，不管是能力上還是精神上都不依賴(lài)大人。 2 做些力所能及的小家務(wù)
讓孩子做些力所能及的小家務(wù)還有利于孩子的手部肌肉發(fā)育，同時(shí)還培養了孩子責任
意識。如幫大人剝毛豆，擦席子，或是拿拖鞋、倒垃圾，事情不要過(guò)多，但要堅持做一樣。漸漸地，孩子會(huì )對這個(gè)家有一份義務(wù)，責任意識會(huì )提高得很快。
3閱讀書(shū)籍不要局限一種，擴大孩子的知識儲備
希望家長(cháng)給孩子閱讀的書(shū)籍“雜”一些，內容多樣化一些，讓孩子的知識儲備豐富些，過(guò)于單一對孩子的喜好培養和發(fā)展不利。熱愛(ài)童話(huà)故事的女孩們，不如也看看自然科學(xué)，熱愛(ài)軍事汽車(chē)的男孩們，不妨也讀一些小散文，只有綜合閱讀才能真正有效地促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
4 鼓勵孩子主動(dòng)交往的意識
在日常生活中要鼓勵幼兒與別人交談，可能有謝孩子在課余時(shí)間還會(huì )與老師或者同學(xué)交談，可是有些幼兒呢在交往過(guò)程中呢有些阻礙，他不愿和別人說(shuō)，甚至不敢和別人說(shuō)，這些呢我們家長(cháng)都要注意，要學(xué)會(huì )引導孩子，鼓勵孩子去說(shuō)，也要去傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子勇敢起來(lái)，在平時(shí)生活中，我們要鼓勵孩子主動(dòng)交往的意識，如主動(dòng)幫助他人，主動(dòng)交些新朋友，只有在交往中我們才會(huì )意識到更多的問(wèn)題。
5尊重孩子，培養孩子的自主意識
家長(cháng)要注意孩子是各獨立的個(gè)體，她們也有自己的想法和思想，一味服從的乖寶寶不是現代社會(huì )需要的人才，只有有主見(jiàn)，只有敢于表達的人才會(huì )獲得別人的尊重。要尊重孩子的意見(jiàn)，有時(shí)孩子的意見(jiàn)也是有可取之處的。
五、幾點(diǎn)意見(jiàn)
最后給家長(cháng)們幾點(diǎn)意見(jiàn)：“我們不培養惟命是從的孩子”，我們要培養敢于擔當的男子漢；“孩子不是我們的賭注”，孩子有自己選擇的權利；“家是孩子的心靈港灣”，家長(cháng)不要讓孩子內憂(yōu)外患，沒(méi)有發(fā)泄之處；“不要漲他人志氣，滅自己威風(fēng)”，孩子沒(méi)有可比性，每個(gè)孩子都不一樣，真的要比較，那就自己和自己比較，對自己有個(gè)全新的認識。每個(gè)孩子都不同，就如百花一般，有的早些開(kāi)放，有的晚些盛開(kāi)，但同樣可以帶來(lái)芬芳，時(shí)間是給孩子最好的禮物，相信自己的孩子，那將是他無(wú)限的動(dòng)力。
感謝大家的耐心聆聽(tīng)！
幼小銜接講座主持稿2
尊敬的各位的領(lǐng)導、老師們：
大家下午好。
首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導以及一年級的語(yǔ)數老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂(lè )”地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習生活，身心和諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動(dòng)主要有兩大內容：一是在多功能廳觀(guān)摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執教的大班數學(xué)活動(dòng)《按數群數數》，二是在教工活動(dòng)室就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，并聽(tīng)取胡埭中心小學(xué)杭老師的專(zhuān)題講座。
首先，請大家觀(guān)摩胡埭幼兒園顧琦老師執教的大班數學(xué)活動(dòng)《按數群數數》。
顧琦老師教學(xué)展示。
研討交流：尊敬的唐校長(cháng)、惠園長(cháng)、各位老師，下面我們就顧琦老師的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流。
我們先請小顧老師就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕�。下面請中心小學(xué)的老師對我們幼兒園的數學(xué)教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)和建議。
專(zhuān)題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學(xué)一年級的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專(zhuān)題講座。蔣老師做講座。
蔣老師有著(zhù)豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)在心理、學(xué)習方面的轉變，并結合小案例指導我們幼兒園老師以正確的.方法為孩子在心理、學(xué)習等方面做好準備，相信通過(guò)今天的專(zhuān)題講座我們在座的每位老師都會(huì )留下很多思索，也將伴著(zhù)我們在以后的教育過(guò)程中付諸實(shí)踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專(zhuān)題講座表示感謝。
接下來(lái)，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行交流，希望能增進(jìn)我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個(gè)孩子健康成長(cháng)。
幼小銜接講座主持稿3
尊敬的各位的領(lǐng)導、老師們：
大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導以及一年級的語(yǔ)數老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂(lè )”地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習生活，身心和諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動(dòng)主要有兩內容：
一是在多功能廳觀(guān)摩我們胡埭中心幼兒園小琦老師執教的班數學(xué)活動(dòng)《按數群數數》，二是在教工活動(dòng)室就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，并聽(tīng)取胡埭中心小學(xué)杭老師的.專(zhuān)題講座。
首先，請家觀(guān)摩xx幼兒園小琦老師執教的班數學(xué)活動(dòng)《按數群數數》。
小琦老師教學(xué)展示。
研討交流：尊敬的唐校長(cháng)、惠園長(cháng)、各位老師，下面我們就小琦老師的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流。
我們先請小顧老師就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
下面請中心小學(xué)的老師對我們幼兒園的數學(xué)教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)和建議。
專(zhuān)題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學(xué)一年級的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專(zhuān)題講座。
蔣老師做講座。
蔣老師有著(zhù)豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)在心理、學(xué)習方面的轉變，并結合小案例指導我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、學(xué)習等方面做好準備，相信通過(guò)今天的專(zhuān)題講座我們在座的每位老師都會(huì )留下很多思索，也將伴著(zhù)我們在以后的教育過(guò)程中付諸實(shí)踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專(zhuān)題講座表示感謝。
接下來(lái)，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行交流，希望能增進(jìn)我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個(gè)孩子健康成長(cháng)。
幼小銜接講座主持稿4
大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導以及一年級的語(yǔ)數老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂(lè )”地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習生活，身心和諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動(dòng)主要有兩大內容：
一是在多功能廳觀(guān)摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執教的大班數學(xué)活動(dòng)《按數群數數》，
二是在教工活動(dòng)室就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，并聽(tīng)取胡埭中心小學(xué)杭老師的專(zhuān)題講座。
首先，請大家觀(guān)摩胡埭幼兒園顧琦老師執教的大班數學(xué)活動(dòng)《按數群數數》。
顧琦老師教學(xué)展示。
研討交流：尊敬的唐校長(cháng)、惠園長(cháng)、各位老師，下面我們就顧琦老師的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流。
我們先請小顧老師就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
下面請中心小學(xué)的老師對我們幼兒園的數學(xué)教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)和建議。專(zhuān)題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學(xué)一年級的蔣老師給
我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專(zhuān)題講座。蔣老師做講座。
小結：蔣老師有著(zhù)豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)在心理、學(xué)習方面的轉變，并結合小案例指導我們幼兒園老師以正確的'方法為孩子在心理、學(xué)習等方面做好準備，相信通過(guò)今天的專(zhuān)題講座我們在座的每位老師都會(huì )留下很多思索，也將伴著(zhù)我們在以后的教育過(guò)程中付諸實(shí)踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專(zhuān)題講座表示感謝。接下來(lái)，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行交流，希望能增進(jìn)我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個(gè)孩子健康成長(cháng)。
幼小銜接講座主持稿5
各位家長(cháng)：
晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來(lái)說(shuō)是比較重要的，因為還有幾個(gè)月我們當中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地，也許也有不少的家長(cháng)擔心孩子能不能很快適應小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
今天我們懷著(zhù)能讓我們的小孩自信、健康、快樂(lè )地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習生活，保持身心的和諧發(fā)展這個(gè)共同的心愿召開(kāi)這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長(cháng)做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現在在塘下上金小學(xué)擔任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見(jiàn)解和經(jīng)驗積累，今天他會(huì )對幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現及出現的問(wèn)題，結合自己工作中的真實(shí)案例，有針對性的為我們解開(kāi)一些困惑和擔心的問(wèn)題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來(lái)表示感謝。
下面就有情陳老師發(fā)言。
小結：
一、家長(cháng)朋友本來(lái)是希望我們的孩子能贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂(lè )、健康成長(cháng)。因此，我們不應該剝奪孩子玩的樂(lè )趣和玩的時(shí)間，違背孩子的成長(cháng)規律錯誤施教。相信通過(guò)今天的報告我們每位家長(cháng)都會(huì )留下很多思索，也將伴著(zhù)我們在以后的'教育過(guò)程中付諸實(shí)踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
二、下面我們的園長(cháng)張秀華老師也有一些話(huà)和家長(cháng)朋友們說(shuō)。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。相信她的話(huà)一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個(gè)階段要開(kāi)展的工作，并向我們家長(cháng)提出了一些有建設性的意見(jiàn)和建議，希望通過(guò)兩位老師的講座，作為家長(cháng)，我們應該要馬上行動(dòng)起來(lái)，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進(jìn)行有計劃、有目的的培養，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過(guò)渡。
三、最后感謝各位家長(cháng)對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應小學(xué)生活，健康快樂(lè )的成長(cháng)與學(xué)習。今天的講座到此結束，謝謝每位家長(cháng)的參與，請各位家長(cháng)在回家的路上要注意安全，謝謝大家!
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