小學(xué)英語(yǔ)教研主持詞
主持詞要把握好吸引觀(guān)眾、導入主題、創(chuàng )設情境等環(huán)節以吸引觀(guān)眾。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，主持詞與我們不再陌生，寫(xiě)主持詞需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教研主持詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)教研主持詞1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！
在“潤物細無(wú)聲”的春雨后，我們又迎來(lái)了春日的陽(yáng)光明媚，今天在實(shí)驗小學(xué)舉行我縣小學(xué)英語(yǔ)第一場(chǎng)研討課。
在課堂里，老師和孩子們是充實(shí)的、幸福的。當我們也在享受幸福的時(shí)候，總覺(jué)得時(shí)間匆匆。我們啟迪多多，收獲多多。掌聲不足以代表我們的感激之情，但除了掌聲我想不到更好的表達感謝的方式，那還是讓我們再次鼓掌致謝吧！
岳老師用真摯的情感，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈之弦，引起了聽(tīng)課老師的強烈共鳴。一節課，老師沒(méi)有過(guò)多的煽情，學(xué)生卻動(dòng)了真情；老師沒(méi)有過(guò)多的雕琢，課堂卻生成了諸多驚喜，一切都是那樣自然、真實(shí)，令聽(tīng)者溫暖、陶醉。
各位老師各位同仁，今天的名師示范課如果帶給您一些智慧的碰撞，能讓您閃現教學(xué)的火花，那么您就不虛此行。
小學(xué)英語(yǔ)教研主持稿
各位領(lǐng)導、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來(lái)XX學(xué)校
參加英語(yǔ)教研活動(dòng)！”
2、今天，很榮幸由我來(lái)主持這次難得而重要的教研活動(dòng)�，F在，我來(lái)宣布今天教研的程序安排：
第一項：課堂教學(xué)展示：Book3 Lesson29 《Where Do They Live？》做課教師：XX學(xué)校XX
第二項：做課教師說(shuō)課反思
第三項：與會(huì )教師聽(tīng)評研討
第四項：與會(huì )領(lǐng)導評課講話(huà)
第五項：總結收益，明確方向
3、二、Teaching Show（教學(xué)展示）
三、Interpretation and Introspection（做課教師說(shuō)課與反思）
1、導入：
“在這冷風(fēng)陣陣的冬日，我們卻如同沐浴著(zhù)溫暖的春風(fēng)。因為，我們終于有幸聆聽(tīng)各位領(lǐng)導專(zhuān)家的悉心指教；因為，各位英語(yǔ)老師有幸再次團聚一堂，共同交流英語(yǔ)教學(xué)中的得失、情趣與快樂(lè )。曾經(jīng)，我們憧憬滿(mǎn)懷，也一路坎坷走來(lái)；今天，我們又因為英語(yǔ)教研的如期而至激情澎湃。在這個(gè)特殊的日子里，我向每一位與
2、切題：
“近年來(lái)，我們圍繞學(xué)區學(xué)校擬定的主題開(kāi)展了一系列旨在提升教師研修能力的教研活動(dòng)。前幾次，我們以抓課堂實(shí)效為切入點(diǎn)，以研促教，圍繞‘提高小組合作學(xué)習的有效性’、‘如何在語(yǔ)篇拓展教學(xué)的精心設計與恰當運用中培養、提高語(yǔ)言能力’等主題進(jìn)行了有序有效的教研，達成了一定的共識；同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑，聚焦了一些問(wèn)題。最近兩次我們把聚焦的問(wèn)題加以分解細化，以‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’為主題進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，分層研討。我們選擇這個(gè)課題作為教研主題的原因主要是：一方面，當前英語(yǔ)課堂和學(xué)生生活出現脫節斷層現象，不能將課堂與生活及時(shí)有機整合，從而阻礙了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的長(cháng)遠發(fā)展；另一方面，生活化的教學(xué)方法能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，實(shí)現用生活理念構建英語(yǔ)教學(xué)大課堂的初衷，進(jìn)而把創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力有機整合，真正實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)旨在交流運用的意義和價(jià)值�！�
3、過(guò)渡：
“為了聚焦疑問(wèn)，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導今后的課堂行為，我們正式開(kāi)始今天的教研活動(dòng)�！�
“剛才，我們聆聽(tīng)觀(guān)摩了XX老師的課堂教學(xué)，先請于老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路以及做課后的感悟、反思�！�
2、做課老師說(shuō)課反思：
3、過(guò)渡語(yǔ)：
“剛才，X老師進(jìn)行了細致而中肯的說(shuō)課反思。靜靜聆聽(tīng)之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺，希望大家開(kāi)誠布公，暢所欲言。同時(shí)，我們也誠摯歡迎各位領(lǐng)導參與討論，及時(shí)為我們指點(diǎn)迷津。相信，我們的聰慧與睿智會(huì )在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現在就請大家圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題各抒己見(jiàn)吧！”
四、Teaching Research（與會(huì )教師評課研討）
努力秉承教研主題，有效引導研討流程
方案一：從教學(xué)流程有序切入，將教研主題依次納入其中
“下面，我們將從英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本流程入手，依次探究授課教師在教學(xué)設計上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來(lái)探討第一個(gè)教學(xué)環(huán)節
——‘Class Opening’”（隨后依次為：“Warming—up”“Revision”、“New Concepts”、“Practice”、“Homework” etc、）
方案二：以教研主題為準繩，分層次、多角度探究課堂運作
“小學(xué)英語(yǔ)課堂貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略是有規律可循的，現在我們將從以下幾方面加以探討：
1、教具學(xué)具生活化
2、教學(xué)內容生活化——詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、游戲兒歌教學(xué)
3、以網(wǎng)絡(luò )信息為載體，實(shí)現生活化的學(xué)習
4、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現生活化的再拓展”
方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散
“現在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)�？梢允墙虒W(xué)情境的創(chuàng )設，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設計理念的探討學(xué)習，也可以是教學(xué)環(huán)節的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個(gè)小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論�！�
相機穿插1：
“XX老師的點(diǎn)評很有代表性，她一針見(jiàn)血地點(diǎn)明了英語(yǔ)課堂教學(xué)必須走向生活的內在原因及發(fā)展方向�！�
相機穿插2：
“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀(guān)點(diǎn)，其中不乏真知灼見(jiàn)，閃耀著(zhù)智慧的光彩。不過(guò)，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時(shí)刻記著(zhù)我們研討的中心話(huà)題——“如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”。相機穿插3：
“剛才的一番熱烈討論將我們的英語(yǔ)教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會(huì )者都會(huì )有所收益�！�
相機穿插4：
“面對‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這樣一個(gè)主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評與研討�！�
相機穿插5：
“生活中處處有英語(yǔ)，也處處用得到英語(yǔ)。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書(shū)本知識不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生命活力，是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，更是一種充滿(mǎn)人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)！如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個(gè)英語(yǔ)老師不斷探究的方向！”
五、（領(lǐng)導專(zhuān)家評課講話(huà)）
1、導語(yǔ)：
“剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題對X老師的做課展開(kāi)了詳盡而生動(dòng)的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀(guān)點(diǎn)很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗�，F在，就請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家為我們指點(diǎn)迷津，留下你們對今天教研互動(dòng)的寶貴意見(jiàn)，也請大家及時(shí)做好筆記。Now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌聲有請！
六、The End（結束語(yǔ)）
1、“熱烈探討中，靜靜聆聽(tīng)中，時(shí)間一次次向我們悄悄地揮手作別，我們的教研互動(dòng)也接近了尾聲。一個(gè)多小時(shí)的聆聽(tīng)與切磋，讓我們對貼近生活的英語(yǔ)課堂有了更為直觀(guān)形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構建的英語(yǔ)課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的積極參與以及精辟中肯、切實(shí)可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營(yíng)造出了有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍�！�
2、“通過(guò)聽(tīng)評研討等一系列的教研互動(dòng)，我們對構建生活化的英語(yǔ)課堂有了全面深刻的認識與了解。但與此同時(shí)，我們也深深感覺(jué)，將教室外面的生活無(wú)聲無(wú)息地拉進(jìn)英語(yǔ)課堂是一件意義重大卻又難以輕松實(shí)現的長(cháng)期性任務(wù)，需要我們堅持不懈地奉獻智慧，揮灑汗水�！�
“精彩生命文化課堂”教學(xué)研討會(huì )主持詞
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們，大家好！東風(fēng)西路小學(xué)“精彩生命課堂”英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )現在開(kāi)始！
首先向大家介紹出席今天活動(dòng)的各位領(lǐng)導和來(lái)賓：他們是：
一直關(guān)心我校教育教學(xué)工作的市教科所英語(yǔ)教研員李老師；區教研室英語(yǔ)教研員王主任；
以及學(xué)校的領(lǐng)導和老師們。歡迎大家參與今天的活動(dòng)。 “精彩生命文化教育”是我校自20xx年開(kāi)始進(jìn)行的一項科研主題。本學(xué)期我們還專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)�！熬噬n堂”研究工作室，圍繞學(xué)校生命文化特色作專(zhuān)題研究。
今天“精彩生命課堂英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )”就是英語(yǔ)工作室第一次的階段匯報，我們將進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)：首先由白晶晶老師上研討課，接下來(lái)是工作室部分成員的教研活動(dòng)；然后是主任對英語(yǔ)精彩生命課堂的解讀，最后由各位專(zhuān)家點(diǎn)評指導。下面有請白老師和4、4班的孩子們
�。ㄖv完課后）謝謝白老師為我們帶來(lái)的這節輕松愉悅、富與激情的英語(yǔ)生命課堂。謝謝孩子們的精彩表現。
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
今天非常榮幸，由我來(lái)主持這次教研活動(dòng)。我們三所學(xué)校聯(lián)誼第一次舉辦這樣的英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，下面我們以掌聲歡迎兄弟學(xué)校老師的到來(lái)。
有人說(shuō)“課堂研究從公開(kāi)課開(kāi)始”。沒(méi)錯，課堂雖小，卻可以折射出無(wú)數關(guān)于教育教學(xué)的話(huà)題；課堂雖小，卻可以微觀(guān)地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問(wèn)題。對于邵善瑩、陳苗苗老師執教的這兩堂課，我們大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽(tīng)、評課活動(dòng)。
1、首先請我校的邵善瑩老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路。
2、接下來(lái)請上馬小學(xué)王婷婷都是來(lái)點(diǎn)評一下邵老師的這堂課。
3、下面有請上馬小學(xué)陳苗苗老師來(lái)談一下自己的授課思路。
4、請我校的邱瑤瑤老師做一下點(diǎn)評。
感謝兩位授課老師為我們帶來(lái)的兩堂課及主評老師的精彩點(diǎn)評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨到的見(jiàn)解，希望大家能各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題。希望以后能有更多的機會(huì )坐在一起共同討論英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。
最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！
附：因參加的老師不多，自己也做了點(diǎn)評，濫竽充數一下：小學(xué)英語(yǔ)中，單詞教學(xué)是必不可少的一重要環(huán)節，更是一個(gè)難點(diǎn)。我們知道單個(gè)的詞離開(kāi)了語(yǔ)境就顯得呆板、生硬，沒(méi)有活力。但今天兩位老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng )造性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在進(jìn)行單詞教學(xué)中創(chuàng )設各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的熱情。利用圖片、實(shí)物、動(dòng)作等方式形象生動(dòng)地呈現了單詞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。通過(guò)看圖猜詞、做動(dòng)作問(wèn)答、拍手數數，看圖問(wèn)答，唱歌謠等方式來(lái)操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣。兩位老師的單詞教學(xué)都是讓學(xué)生在句中學(xué)詞匯，結合句型教給學(xué)生詞匯的用法，這種效果要比孤立地去學(xué)好記，做到了詞句結合，詞不離句。
這兩堂課無(wú)論從呈現還是到操練部分都落實(shí)的比較到位，操練形式多樣，注重運用，符合小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言規律，重視學(xué)生能力發(fā)展。特別是最后的拓展部分，使學(xué)生在做中學(xué)，境中說(shuō)，在實(shí)踐中鞏固詞匯，為語(yǔ)言學(xué)習奠定了良好的基礎。
但在課堂用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔性，活動(dòng)操作時(shí)師生間的互動(dòng)還有待加強。
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
首先感謝老師給我們上了一節精彩的展示課。通過(guò)今天這節課，讓我看到老師的業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對她執教的這節課，我們大家啟發(fā)不少。
為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高、提升小英語(yǔ)品牌”的原則，在此舉行聽(tīng)、評課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
我們首先請授課人老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思
二、評課：剛才，老師進(jìn)行了細致而中肯的說(shuō)課反思。靜靜聆聽(tīng)之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評課互動(dòng)環(huán)節，首先請老師進(jìn)行點(diǎn)評。老師給我們做了比較全面、深刻的評析。
三、剛才，幾位老師針對老師的課，從不同層面、各種角度大膽地表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，這對于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。今天借這個(gè)難得的機會(huì )，
我們請在座的領(lǐng)導，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導。
四、、總結發(fā)言
感謝各位領(lǐng)導對這節課深入淺出的.評析，讓我們豁然開(kāi)朗，受益匪淺。課堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷成長(cháng)。而我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過(guò)程就是我們不斷提高的過(guò)程。今天的活動(dòng)到此結束，感謝大家的精彩點(diǎn)評，感謝在座各位領(lǐng)導、老師的共同參與。謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)教研主持詞2
各位領(lǐng)導、老師，上午好！
首先，熱烈歡迎大家來(lái)只里小學(xué)參加縣教育局組織的英語(yǔ)教研活動(dòng)！
今天，很榮幸由我來(lái)主持這次難得而重要的教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的主題是：
現在，我來(lái)宣布今天教研的程序安排：
第一項：課堂教學(xué)展示：做課教師：李老師說(shuō)課。教學(xué)反思
第二項：聽(tīng)課教師評課課議課。
第三項：領(lǐng)導點(diǎn)評。
第四項：總結收益，明確方向
首先請李老師說(shuō)一下教學(xué)反思與設計。
剛才李老師很用心地給我們上了公開(kāi)課，在我們進(jìn)入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對老師的付出表示感謝。
《反思后》
剛才，我們觀(guān)摩了李老師的課堂教學(xué)，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。下面請各位老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
�。�、教師點(diǎn)評
可以是教學(xué)情境的創(chuàng )設，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設計理念的探討學(xué)習，也可以是教學(xué)環(huán)節的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個(gè)小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。
相機穿插1：
老師的點(diǎn)評很有代表性，她一針見(jiàn)血地點(diǎn)明了英語(yǔ)課堂教學(xué)必須走向生活的內在原因及發(fā)展方向�！�
相機穿插2：
剛才，老師針對李老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀(guān)點(diǎn)，其中不乏真知灼見(jiàn)，閃耀著(zhù)智慧的光彩。
相機穿插3：
剛才的一番熱烈討論將我們的英語(yǔ)教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會(huì )者都會(huì )有所收益。
相機穿插4：
我們的課堂教學(xué)行為應該何去何從，李老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評與研討。
相機穿插5：
“生活中處處有英語(yǔ)，也處處用得到英語(yǔ)。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書(shū)本知識不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個(gè)英語(yǔ)老師不斷探究的方向！
�。�、領(lǐng)導點(diǎn)評
剛才，各位老師圍繞李老師的做課展開(kāi)了詳盡而生動(dòng)的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀(guān)點(diǎn)很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗�，F在，就請各位領(lǐng)導為我們指點(diǎn)迷津，留下他們對今天教研互動(dòng)的寶貴意見(jiàn)，也請大家及時(shí)做好筆記。
�。ㄔu委點(diǎn)評。）
�。�、小結：
衷心感謝各位領(lǐng)導、評委家的精心點(diǎn)評，令我們獲益良多。
通過(guò)聽(tīng)評研討等一系列的教研互動(dòng)，我們對高效的英語(yǔ)課堂有了全面深刻的認識與了解。感謝李老師精心構建的英語(yǔ)課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導、的積極參與以及精辟中肯、切實(shí)可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營(yíng)造出了有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍。
各位來(lái)賓、朋友們，我們一同度過(guò)了一段精彩、充實(shí)而又難忘的時(shí)光。
本次英語(yǔ)教研互動(dòng)到此順利結束，感謝大家的光臨！
小學(xué)英語(yǔ)教研主持詞3
一、開(kāi)場(chǎng)白：
各位與會(huì )的領(lǐng)導、老師們，大家上午好！我代清苑二中全體師生們，歡迎大家的到來(lái)！剛才我們聆聽(tīng)觀(guān)摩了韓老師的課堂教學(xué)，韓老師給我們展示了一節非常充實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)課，對于韓董老師這種勇于嘗試，積極探究的精神，我由衷地欽佩。首先請韓老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路以及做課后的感悟、反思。
二、做課老師說(shuō)課。
剛才韓老師進(jìn)行了細致而忠肯的說(shuō)課，靜靜聆聽(tīng)之后，我想大家都有一些感觸亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高，希望各位暢所欲言從不同維度、不同視角來(lái)談?wù)勛约簩@節課的看法吧。
三、與會(huì )老師議課。
從小組活動(dòng)的實(shí)施方式方面結合授課做出分析：
小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡(jiǎn)便、有效的操練方式，這些活動(dòng)主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行。
魏東琴、在"呈現（Presentation）"環(huán)節后
楊玉珍在"練習（Practice）"階段
王榮仙就"鞏固（Consolidation）"階段
愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想�！敝腔墼谂鲎仓袝�(huì )更美麗！老師們，把你的智慧毫無(wú)保留的拿出來(lái)碰碰！
結合小組活動(dòng)在教學(xué)中的作用做出分析
張興普從小組活動(dòng)在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項目的作用，從而達到當堂鞏固的效果。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！睂τ谝惶谜n的評價(jià)肯定是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。來(lái)，勇敢的把你的觀(guān)點(diǎn)和大家交流！
宋秀娟、小組活動(dòng)提供了大量的向其他同學(xué)學(xué)習的機會(huì )。
王桂霞小組活動(dòng)增加了課堂的密度和廣度。
教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、課堂學(xué)習環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應試教育的枷鎖。課堂小組活動(dòng)在課堂上營(yíng)造輕松愉快、活潑的學(xué)習氛圍，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。課堂小組活動(dòng)組織得好與壞，在某種程度上決定著(zhù)一堂英語(yǔ)課的成敗，它來(lái)自于師生的共同創(chuàng )造，它在課堂上的作用是不容忽視的。
“課堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷成長(cháng)。今天大家思想的交流，肯定會(huì )使我們在前進(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。
四、領(lǐng)導總結發(fā)言
五、結束語(yǔ)：
在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽(tīng)中，時(shí)間向我們悄悄的揮手告別，我們的教研活動(dòng)也接近了尾聲，感謝韓老師的精彩做課，感謝各位老師的熱烈研討，更要感謝領(lǐng)導對這次活動(dòng)的精心組織及安排。此次活動(dòng)到此結束，再見(jiàn)！
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