關(guān)于校長(cháng)訪(fǎng)談主持稿
1、主持人：（播放演禮中學(xué)的課堂短片）剛才的短片描繪的是演禮中學(xué)的課堂場(chǎng)景，請賀校長(cháng)談?wù)勀銈冋n改的經(jīng)驗和做法？
賀：這樣的課堂追求的是“知識的超市，生命的狂歡”的教育境界。就是讓學(xué)生如同逛超市一樣通過(guò)不同的學(xué)習方式實(shí)現個(gè)性的張揚。
演禮中學(xué)的課改開(kāi)始于XX年，在學(xué)習江蘇省洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當堂訓練”和山東省杜郎口中學(xué)的“三三六、自主學(xué)習”模式的基礎上，結合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，在專(zhuān)家及縣教研室的指導下，創(chuàng )建了“學(xué)、導、練”課堂學(xué)習模式，這種模式強調學(xué)生是課堂教學(xué)中的主要資源，是學(xué)習的'主體，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、展示反饋等環(huán)節，幫助學(xué)生自我促進(jìn)、自我評價(jià)、自我修復、自主發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)習能力，提高生命的價(jià)值。
2、主持人：以前的課堂是教師講，學(xué)生聽(tīng)，我們通過(guò)剛才的短片看到：課堂上講臺不見(jiàn)了，學(xué)生的座位改變了，怎樣理解這種變化?
賀: 講臺拆了、座位變了、師退生進(jìn)，教師行走在學(xué)生中組織課堂，體現的是：“以生為本、以學(xué)為先、以學(xué)定教”的現代課堂理念。課堂由過(guò)去的聽(tīng)講、背誦、考試的場(chǎng)所變成了自主、合作、展示、共享的舞臺。
現在的座位使課堂實(shí)現了“三個(gè)面向”：即點(diǎn)撥面向學(xué)師、自習面向學(xué)本、交流面向學(xué)友。一切以學(xué)生的學(xué)為中心。
在改革中教師角色：由傳道者、知識的搬運工、復印機變成了組織者、參與者、牧羊人、導航儀。
3、主持人：去年晉城市初中教學(xué)改革現場(chǎng)會(huì )在演禮中學(xué)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，實(shí)施課改后，教學(xué)效果怎樣？
賀：課改可以說(shuō)是提升了學(xué)生，成就了老師，發(fā)展了學(xué)校。
學(xué)生的思維能力、書(shū)寫(xiě)能力、表達能力、表演能力，合作能力等大大提高。師生關(guān)系和諧、快樂(lè )和滿(mǎn)足綻放在臉上。學(xué)生的投入度、參與度、精彩度、生成度越來(lái)越高。XX年暑期，我校14名學(xué)生赴西安參加“全國中學(xué)生語(yǔ)文風(fēng)采大賽”獲得7金9銀14銅的優(yōu)異成績(jì)，同時(shí)榮獲團體銅牌。XX年暑期，另外14名學(xué)生赴北京參加“小記者采風(fēng)”活動(dòng)，有16篇稿件被《學(xué)習報》刊登。
課改同時(shí)成就了老師。教師在改變課堂、改變學(xué)生的同時(shí)也改變著(zhù)自己， XX年有8位教師被評為“三晉課改先進(jìn)教師”。
XX年被山西省教育學(xué)會(huì )命名為課改實(shí)驗學(xué)�！�。XX年，成為全國教育技術(shù)xx規劃重點(diǎn)課題實(shí)驗基地學(xué)�！�。連續三年升入陽(yáng)城一中人數保持在40人以上，今年二中、西校達線(xiàn)人數是58個(gè)、51個(gè)。教育教學(xué)成績(jì)穩步上升，百姓的滿(mǎn)意度越來(lái)越高。
4、主持人：你們學(xué)校的課改可以說(shuō)已經(jīng)取得一定的成就？那么賀校長(cháng)對今后的工作有何設想？
賀：作為課改的“先行先試”校，正在從課改的“淺水區”向“深水區”邁進(jìn)，課改的道路，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，世上從來(lái)沒(méi)有一條平坦的大道，也沒(méi)有一種完美的模式，需要我們在實(shí)踐中，不斷反思，不斷完善，不斷發(fā)展。今年我校已經(jīng)與一些課改名校建立了課改聯(lián)合體，旨在使我校的課堂教學(xué)改革通過(guò)交流學(xué)習繼續走向深入，力爭盡快走進(jìn)“三晉課改名�！钡男辛�。
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