關(guān)于小學(xué)周記錦集8篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，想必大家都有了很深的感觸吧，請好好地記錄下在周記里。我們該怎么寫(xiě)周記呢？下面是小編收集整理的小學(xué)周記8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)周記 篇1
昨天經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的奔波，我們終于到了武義。今天，我打完點(diǎn)滴，就跟著(zhù)媽媽和阿姨們一起上車(chē)去俞源。走進(jìn)俞源，第一眼看到的就是一片古樹(shù)林，聽(tīng)說(shuō)是屬于省級保護區。
��！俞源真漂亮呀，在那里隨處可以尋到太極，大門(mén)上貼著(zhù)太極，房梁上雕著(zhù)太極，就連整個(gè)村子也像個(gè)太極�？僧數厝朔Q(chēng)它時(shí)，不叫太極，也不叫八卦，叫它兩條魚(yú)，當媽媽指給我看時(shí)，我發(fā)現它真的像兩條魚(yú)，一條黑的，一條白的。
俞源很安靜，越往里走越靜，最后覺(jué)得里面的水都停下來(lái)了，很讓人安心。
離開(kāi)安靜的俞源，我們又去了郭洞。其中有一個(gè)叫回龍橋的景點(diǎn)，我原以為是一座很長(cháng)的橋，架在一條大河上，橋中間可能還有個(gè)很大的供人休息的亭子�？晌铱吹降氖且粋�(gè)小湖上的一 座小橋，橋只有四個(gè)人并排寬，也沒(méi)有亭子。在橋的旁邊還有一座龍山，山不高但山上也有許多古樹(shù)。
好了，我不一一介紹了，希望大家有機會(huì )去武義旅游。
小學(xué)周記 篇2
高年級的數學(xué)學(xué)困生基本是在中年級時(shí)學(xué)習遇到了困難，因為經(jīng)歷了多次的失敗，對數學(xué)學(xué)習有了恐懼感，自認為是學(xué)不好數學(xué)的，于是漸漸地失去了數學(xué)學(xué)習的信心，對失敗也開(kāi)始麻木了。雖然學(xué)困生的學(xué)習狀態(tài)差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據學(xué)困生的不同特點(diǎn)，可以將學(xué)困生分為學(xué)習動(dòng)機型、情緒動(dòng)力型、智力能力型。正因為學(xué)困生的成因不同，所以對學(xué)困生的定義也有多種。學(xué)困生不一樣，數學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)也應該有針對性。
一、明確數學(xué)周記的意義，增加學(xué)習信心
數學(xué)周記是讓學(xué)生用文章的形式記錄下自己的數學(xué)學(xué)習情況，可以是課堂學(xué)習情況、作業(yè)完成情況、課后解題情況等等。但是一開(kāi)始學(xué)生并不會(huì )寫(xiě)，認為語(yǔ)文上寫(xiě)文章已經(jīng)很苦惱了，數學(xué)還要寫(xiě)數學(xué)周記，不知道寫(xiě)了有什么用。于是看到學(xué)困生的第一篇數學(xué)周記，就是從數學(xué)書(shū)上把概念性的句子抄下來(lái)，表示今天學(xué)到了這些內容�？梢�(jiàn)學(xué)生不清楚數學(xué)周記的意義，這樣寫(xiě)會(huì )讓他們覺(jué)得多了份作業(yè)負擔。我告訴學(xué)生，數學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)不是翻著(zhù)數學(xué)書(shū)寫(xiě)，也不需要每天都寫(xiě)，而是發(fā)現自己今天學(xué)得很困難或學(xué)得很順利，發(fā)現自己花了很長(cháng)時(shí)間終于解決了一道難題，發(fā)現自己終于理解老師講的哪一句話(huà)或哪一個(gè)方法……將這樣的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓老師了解他們的學(xué)習情況，讓他們也在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行反思與總結。他們會(huì )覺(jué)得老師是關(guān)心他們的，老師是在幫助他們，老師相信他們會(huì )進(jìn)步的，在這樣的'鼓舞下，他們開(kāi)始改變對學(xué)習的態(tài)度，他們會(huì )積極地去學(xué)習，增加了自己的學(xué)習信心。
二、訓練書(shū)寫(xiě)數學(xué)周記，尋找學(xué)習困惑
數學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)需要老師的指導。學(xué)困生之間也存在著(zhù)差異，所以數學(xué)周記書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是因人而異的。
智力能力型的學(xué)困生，他們需要將每一項基礎的內容理解，因此他們書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是如何理解基本概念和基本解題方法。如學(xué)習平面圖形的面積計算時(shí)，可以讓他們回顧學(xué)習了哪些平面圖形的面積計算，然后在周記中畫(huà)出這些平面圖形，借助圖形，分別在旁邊寫(xiě)出每一種圖形的面積計算公式，接著(zhù)進(jìn)一步地用數字舉例，計算出每一個(gè)具體圖形的面積。這樣的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)困生會(huì )發(fā)現自己能不能找出對應底邊的高或會(huì )不會(huì )正確地畫(huà)高等等困難點(diǎn)。
情緒動(dòng)力型的學(xué)困生，他們對一些簡(jiǎn)單的基礎知識掌握得還是不錯的，但運用知識解決問(wèn)題時(shí)就會(huì )遇到很大困難，因此他們書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是在解決問(wèn)題時(shí)遇到了什么困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什么。書(shū)寫(xiě)時(shí)選擇12題，將自己對題目的分析過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，然后反復地讀分析過(guò)程，試著(zhù)找出其中的問(wèn)題，再寫(xiě)出另一個(gè)不同的分析過(guò)程，通過(guò)比較，發(fā)現自己的困惑。
學(xué)習動(dòng)機型的學(xué)困生，他們的學(xué)習能力并不差，主要是缺乏學(xué)習興趣而導致上課注意力不集中，因此他們書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是能讓自己感興趣的數學(xué)內容。如課堂上有動(dòng)手操作的內容，可以讓他們課后再操作一遍，寫(xiě)出自己的發(fā)現。在學(xué)習長(cháng)方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個(gè)1立方厘米的正方體搭成一個(gè)長(cháng)方體，有幾種可能？這是練習冊上有星號標示的題，有一定的難度。雖然課上講過(guò)了，但是操作時(shí)是小組合作，這一部分學(xué)困生并沒(méi)有真正參與進(jìn)去，于是我要求他們回去后自己擺一擺，做一做�；貙W(xué)校給老師批改后發(fā)現做對了，他們非常高興，原來(lái)難題他們也會(huì )做的。我就鼓勵他們將這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，既能回顧思考問(wèn)題的過(guò)程，也增強了自信。有時(shí)我也會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己在生活中看到的有趣的數學(xué)現象，說(shuō)說(shuō)其中的數學(xué)知識等等，讓他們感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。慢慢地他們開(kāi)始認真聽(tīng)講，開(kāi)始自己動(dòng)腦思考，開(kāi)始不再“懶”了。
三、交流數學(xué)周記內容，解決學(xué)習困難
學(xué)生寫(xiě)完數學(xué)周記后，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數學(xué)周記，老師才能了解他們困惑在哪里，是否有進(jìn)步。閱讀完，老師要與學(xué)生進(jìn)行交流，可以是口頭的交流，也可以是書(shū)面的交流。在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習情況，老師也能有針對性地進(jìn)行輔導，有時(shí)老師可以在后面添加1—2題的同類(lèi)型題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，看看學(xué)生是否找到了正確的解題方法。
除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學(xué)困生的困惑提出來(lái)，讓其他學(xué)困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學(xué)生得到了問(wèn)題的解決，其他的學(xué)生也將這一知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。
數學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生重新認識了數學(xué)學(xué)習。它可以幫助學(xué)困生取長(cháng)補短，找到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，逐步具備運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)困生得到轉化。
小學(xué)周記 篇3
你有沒(méi)有想過(guò)你的極限到什么時(shí)候會(huì )崩潰？今天我就去“冒險島”測試我的極限。
至于玩格子蹦蹦床的事我先放到后面說(shuō)，先講我玩真正的高空挑戰。穿好裝備的我早已迫不及待，因為有很多可以挑戰的東西我就先挑一些我最害怕的東西給你們介紹：第一個(gè)是獨木橋，獨木橋不但很細而且很長(cháng)，雖然有抓的東西但是我未免有一股冷氣在身后；第二個(gè)是彩虹木樁，它搖搖晃晃的，好可怕，走過(guò)每一個(gè)木樁我的心就會(huì )跳得很高，然后又“啪”的一聲掉下來(lái)。第三個(gè)是兩根繩子，兩根繩子分別放在左右，頭頂上有一根鋼絲，可幫我們過(guò)到另一邊，雖然不長(cháng)但每走一步就像走在懸崖上一樣；最后一個(gè)是和蹺蹺板一樣的鐵板，每走一步就會(huì )壓過(guò)來(lái)，我不敢走，因為我怕鐵板壓過(guò)來(lái)的時(shí)候壓到我的腳。差不多只有這四個(gè)是我害怕的。
攀巖也比較好玩，但是爬了很多次，每次都到凹進(jìn)去的地方就爬不上去了，因為巖石和巖石之間的空太大了，手和腳都沒(méi)力氣將身體拖上去所以我放棄了。之后屢戰屢敗，我再也不嘗試了。
格子蹦蹦床我要提醒一下各位讀者；格子蹦蹦床主要靠身體的力氣往上蹦，這樣才能到第三層，第四層······（頭小一點(diǎn)容易上去）。最狼狽的是我從一個(gè)空格中掉了下去，腳和腿在第三層屁股在第二層身體在第一層，頭是懸掛著(zhù)的。不知為什么我重重的摔在海綿上。
還有一個(gè)是網(wǎng)格。網(wǎng)格是小的是痛的，我最終只能想到這兩個(gè)字來(lái)形容網(wǎng)格。而網(wǎng)格小的只有人縮成一個(gè)團才能勉強過(guò)去，痛的 每一步像是走在刀刃上一樣。
我在這玩了五個(gè)小時(shí)，流了一次鼻血，玩這些東西不但鍛煉了我的膽量和學(xué)會(huì )忍受還讓我懂得了：不要輕易說(shuō)簡(jiǎn)單，因為你永遠不知道它有多殘酷。
小學(xué)周記 篇4
夜晚的天一廣場(chǎng)，最引人注目的，就是音樂(lè )噴泉。
七點(diǎn)的鐘聲準時(shí)奏響，音樂(lè )緩緩響起。噴泉下的燈亮了起來(lái)，仿佛一團紅色的霧。忽然，音樂(lè )高昂起來(lái)。噴泉和音樂(lè )翩翩起舞，如同一只火鳳凰，拍動(dòng)著(zhù)翅膀，舞動(dòng)著(zhù)尾巴，恍如神鳥(niǎo)下凡。一時(shí)間，我們都陶醉在這優(yōu)美的舞蹈之中。音樂(lè )漸漸低下，噴泉的舞蹈也越來(lái)越微弱，只有紅色的燈光，像一團火籠罩著(zhù)“鳳凰”。突然，音樂(lè )重新奏起，紅色的“火”消失了，“鳳凰”又出現在大家的視野里，仿佛涅磐重生一般，它的舞蹈更加絢麗。一曲舞罷，觀(guān)眾們都沉醉在它的舞蹈之中，誰(shuí)也沒(méi)有留意舞蹈已經(jīng)結束了。
音樂(lè )第二次奏響。這一次，噴泉像“神十”一般，沖上九重天，又緩緩落下。水面上，升起一道金色的“龍門(mén)”。一條條“鯉魚(yú)”從一邊躍起，跳過(guò)“龍門(mén)”，沖入水中，像化為“龍”一般。突然，“龍門(mén)”和“鯉魚(yú)”都消失了，“神十”冒著(zhù)白色的煙，重新出現，飛上天空�！吧袷边@一出現，旁邊的“花瓶”也旋轉著(zhù)出現了。
啊，天一廣場(chǎng)，你是寧波一顆耀眼的明珠，而音樂(lè )噴泉，則是明珠上最閃亮的一道光芒。
小學(xué)周記 篇5
班上愛(ài)吵鬧的同學(xué)請聽(tīng)我說(shuō)：我不是一位“隱形人”，請不要忽視我的存在�？刹豢梢浴鞍萃小蹦銈�，不要再吵了，因為身為班長(cháng)的我，已經(jīng)快被你們這群“麻雀”給吵死了，難道你們都不知道我管得很辛苦嗎？
中午午休時(shí)，每個(gè)人都很想和“周公”約會(huì )，好“應付”下午的課程，像你們這樣一直吵吵鬧鬧，擾人清夢(mèng)，叫別人如何休息呢？不管我怎么喊，喊破了喉嚨，你們卻還是一樣無(wú)動(dòng)于衷，還真拿你們沒(méi)輒��！
上科任課，需要排隊，我必須先整隊，每一位同學(xué)都已經(jīng)各就各位排好了。唉！又是你們這幾位同學(xué)，不管我大聲疾呼，使出渾身解數，你們還是一樣不想理我，好像我是隱形人一樣。
我想：你們之所以會(huì )這樣，不想理我的原因，很有可能是我對女生比較好，而對男生的態(tài)度總是兇巴巴，管秩序時(shí)一板一眼的，毫無(wú)商量的余地。在這里我想對你們說(shuō)：我只是做好班長(cháng)的角色，并不是只有針對你們��！
在此，我先跟你們說(shuō)：“對不起”。我很希望你們稍微體諒我一下，對我的態(tài)度溫柔一點(diǎn)。有時(shí)候我會(huì )感到很傷心難過(guò)也會(huì )自我反�。簽槭裁次覜](méi)辦法管好班上的秩序呢？
小學(xué)周記 篇6
今天是星期四，我們要舉辦一場(chǎng)冬季運動(dòng)會(huì )。下午，我們全班同學(xué)都來(lái)到了操場(chǎng)，大家都很開(kāi)心，比賽開(kāi)始了，首先比賽的是障礙跑。障礙跑的人一共有二十名，男生一隊、女生一隊。其中男生有10人，女生也有10人。大家面對面站著(zhù)，中間有四個(gè)障礙物，他們分別是掎子、凳子、呼拉圈和墊子。先要穿過(guò)呼拉圈，跨過(guò)椅子，跳上凳子、越過(guò)墊子。到達對面把接力棒交給對面的同學(xué)，大家互相傳接，在跑的途中，前四名同學(xué)跑得有點(diǎn)慢，結果我們班跑了倒數第一，第二項比賽是跳繩，跳繩的同學(xué)一共有12人，要求30秒之內看誰(shuí)跳的數目最多，在跳的過(guò)程中，另我印象最深的是史可為，因為他太利害了，他跳了60多個(gè)。結果我們班只有他得了獎。
這次運動(dòng)會(huì )我們都特別開(kāi)心，它讓我們在繁忙的學(xué)習中體會(huì )到運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣！
小學(xué)周記 篇7
這個(gè)暑假真令人快樂(lè )！因為每天我可以和小朋友玩游戲，媽媽只要有空就帶我去玩。今天也不例外，我又可以出去玩了。
媽媽帶我來(lái)到水上樂(lè )園。水上樂(lè )園有沖浪，只要我敢往前走，就會(huì )有很大的浪花沖過(guò)來(lái)。我沒(méi)有躲一直往前沖，等浪花席卷過(guò)來(lái)快到我的頭部時(shí)，我才往后走。真刺激！
水上樂(lè )園還有滑滑梯�；菹碌乃缮盍四艿轿业淖彀拖�。我勇敢地上了滑梯，滑了一次，我居然沒(méi)有成功。我被水噎著(zhù)了。我趕快從水里鉆出來(lái)。但是我很勇敢，我再玩一次。我太喜歡玩水了，涼涼的很舒服，我在水里就像小魚(yú)一樣自由自在。
不過(guò)媽媽說(shuō)了，我不會(huì )游泳，一定要大人看護著(zhù)我，玩水也是很危險的。
小學(xué)周記 篇8
20xx年03月06日，我滿(mǎn)懷欣喜與忐忑來(lái)到揚中市第二實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，這是一所高質(zhì)量、有特色的名校，校長(cháng)接待了我并引薦了實(shí)習老師。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這是本周實(shí)習最大的感觸。來(lái)之前自己覺(jué)得“教幾個(gè)小孩兒而已沒(méi)什么難的，在初中、高中我都代過(guò)課也沒(méi)感覺(jué)有什么困難，教小學(xué)就更容易啦”，但是真正做起來(lái)完全不像我想象的那么簡(jiǎn)單。以前在小學(xué)代課頂多算是個(gè)助教，主要的工作還是靠老師來(lái)解決，可是現在就不一樣啦，雖然也有輔導老師幫助但是輔導老師一個(gè)要帶好幾個(gè)實(shí)習生而且他還有自己的工作要處理，不可能太多的顧忌到我，所以很多工作只能靠我一個(gè)人獨自完成。
我是6日上午到的學(xué)校，和我一塊來(lái)的還有1個(gè)同學(xué)，是我一個(gè)班的，我在四年級英語(yǔ)辦公室她在教導處。
我的指導老師陳老師，她是一位骨干教師，在專(zhuān)業(yè)和教學(xué)工作方面都成績(jì)斐然，我暗自決心一定要好好跟著(zhù)學(xué)。也許是剛開(kāi)始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專(zhuān)業(yè)知識的太不扎實(shí)，我總感覺(jué)自己比較緊張，害怕達不到老師的要求，也害怕做錯什么。但幾天時(shí)間的相處就打消了我的這種念頭，感覺(jué)老師真的對我挺好也很照顧我們，沒(méi)我想
象中的那么嚴肅，我有什么不懂的問(wèn)題她都會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的教我，完全沒(méi)有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。
由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見(jiàn)習了幾節美術(shù)
課。說(shuō)實(shí)話(huà)上小學(xué)的美術(shù)課挺簡(jiǎn)單：不用太嚴格的備課，上課的主要目的就是培養學(xué)生的興趣，課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴肅，而且學(xué)校對它的教學(xué)成績(jì)的要求也不是很高（很多時(shí)候美術(shù)課都是班主任代上的），就是這樣我也難以應付。有一次我去一年級三班去見(jiàn)習美術(shù)課，剛到那三班班主任就對我說(shuō)：“你也見(jiàn)習了好幾節課啦，這節課你來(lái)試試吧�！蔽乙膊缓靡馑季芙^就答應啦，她給我交代了一下課程內容就離開(kāi)，然后讓我獨自一人面對六十幾個(gè)“小鬼”，看到他們我真覺(jué)得自己老啦。剛開(kāi)始的時(shí)候還不錯都認真的畫(huà)，可是過(guò)了沒(méi)二十分鐘這幫小鬼頭就開(kāi)始走神啦，開(kāi)始說(shuō)話(huà)，竄位，有的吵著(zhù)要去廁所，我只能一個(gè)一個(gè)的教育，不過(guò)我剛按住一個(gè)另一個(gè)又起來(lái)啦，多虧一節課只有四十五分鐘，如果是一個(gè)小時(shí)的話(huà)我估計我真的Hold不住啦……
后來(lái)我咨詢(xún)一下陳老師遇到這種情況該怎么處理，陳老師說(shuō)：“一般你就跟他說(shuō)如果你再不遵守紀律我就叫你爸媽過(guò)來(lái)，大部分學(xué)生就老實(shí)啦�！惫�！學(xué)了一招下次上課的時(shí)候用一用。
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