【熱門(mén)】小學(xué)周記五篇
一周的時(shí)間即將結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇周記吧。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)周記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)周記 篇1
我的校園十分美麗。每天早晨，一走進(jìn)校園，就能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲
它的西邊是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，每天課間我們在操場(chǎng)上進(jìn)行著(zhù)各種活動(dòng)，它是我們快樂(lè )的天堂，操場(chǎng)邊上有許多樹(shù)：有柳樹(shù)，榕樹(shù)等等。在南邊和北邊各有一棟教學(xué)樓，教學(xué)樓有三層，那是我們每天學(xué)習的地方，每層的兩邊都是老師的辦公室。在 教學(xué)樓中間是一個(gè)大花壇，這個(gè)大花壇是最迷人的地方。
這個(gè)大花壇中間是一個(gè)月牙形的小亭子，小亭子上方都纏著(zhù)又長(cháng)又細的紫藤，而紫藤花在夏天盛開(kāi)之時(shí)，遠遠望去好像那里是一個(gè)美麗的花藍 。這個(gè)花壇的一半被形狀各異的小花占領(lǐng)，另一半都種著(zhù)太陽(yáng)花，當盛開(kāi)之時(shí)，這里總是一片清香，還有蝴蝶和蜜蜂圍著(zhù)花兒翩翩起舞，真像一個(gè)世外桃源，令人流連忘返......
��！我的校園是多么美麗的呀！
小學(xué)周記 篇2
今天回家后，我發(fā)現衣服的袋子破了，就叫了一聲：“媽媽?zhuān)业囊路屏�！”，媽媽說(shuō)：“回家再補吧！”我想了想：要不我自己試著(zhù)補補看吧！
于是，我拿來(lái)了針線(xiàn)盒，先針線(xiàn)穿了，就一針一針地認真地縫了起來(lái)。不一會(huì )兒，就縫好了，媽媽看見(jiàn)了，直夸我，真了不起！
小學(xué)周記 篇3
歲月的魅力無(wú)法阻擋，是歲月一直在我們身旁，伴我們前行。---題記
月華如練，涼風(fēng)似水,劃過(guò)我們身旁的，卻又牢牢被我們記住的，是友誼，是稚氣，是思念。但，在我們身邊一直有一樣東西，它沒(méi)有從我們身邊劃過(guò)，而是悄悄地伴我們前行。
在那充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的時(shí)期，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，六年的時(shí)間如此短暫。
站在講臺上，拿著(zhù)小學(xué)畢業(yè)證書(shū)的我，眼眶里溢滿(mǎn)了淚水，努力不讓淚珠滾落下來(lái)，可我控制不住自己，淚水還是掉下來(lái)了。其實(shí)，那個(gè)時(shí)候我已明白，自己將要升入初中，但卻要與我的朋友，我最?lèi)?ài)的童年說(shuō)一聲:“再見(jiàn)”嗎?我與朋友走出教室，坐在操場(chǎng)的長(cháng)椅上，心中有萬(wàn)分的不舍。
朋友對我說(shuō):“其實(shí)，離別也并非一件壞事，它會(huì )讓你更加珍惜在我們記憶中的朋友。這一次，我們離別了，可你想一想，到了初中，會(huì )有更多的朋友，更多的友誼圍繞著(zhù)我們。歲月，一直都是這樣，它讓你失去一些東西，必定會(huì )讓你得到另一些東西。但是歲月，它不會(huì )流失。歲月，一直是跟著(zhù)我們的腳步，一直在伴我們前行。從我們一出生，歲月一直就像我們的影子一樣，對我們形影不離。歲月，在你懺悔時(shí)見(jiàn)證了你的長(cháng)大。所以，我希望在你的記憶中，留下一些美好的歲月�！�
我靜靜地思索著(zhù):劃過(guò)我們身邊的，太多太多了，唯獨有歲月一路上都在伴我們前行，歲月，讓我們有得有失，也讓我明白了是什么一直在鼓勵我成長(cháng)。是的，是歲月一直在伴我前行。
小學(xué)周記 篇4
自從參加了遠程培訓后，作為一位語(yǔ)文教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。
我因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
小學(xué)周記 篇5
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀�！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍就是巨大的力量�！薄皶�(shū)籍就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@就是高爾基的`一句名言。不管怎樣說(shuō)，這些名人名言都充分表現了書(shū)對人類(lèi)的重要性。的確，書(shū)對人類(lèi)真就是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，此時(shí)心里充滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸無(wú)比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但能夠讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，提高寫(xiě)作潛力，而且能夠陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！睂�，書(shū)籍就是知識的源頭，就是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，就是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。
書(shū)就是有價(jià)的，但又就是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識就是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對人類(lèi)的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì )的發(fā)展，此時(shí)人們渴求知識。知識就就是力量，知識就就是生產(chǎn)力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它就是知識的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一齊讀好書(shū)吧！
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