【精華】中學(xué)生周記3篇

　　轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，一定有不少感想，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生周記3篇，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生周記 篇1

　　20xx年X月X日 X天

　　我們整天都生活在一個(gè)快樂(lè )的校園里，在校園里，每天都會(huì )發(fā)生許多有趣又好玩的`事情。校從教室里傳出了老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書(shū)聲。操場(chǎng)上，同學(xué)們邁著(zhù)整齊的步伐，在行走，在奔跑;體育課上，同學(xué)們在快樂(lè )地游戲，在歡快地玩耍!

　　教室里，同學(xué)們是那么投入地在學(xué)習。數學(xué)老師在耐心地給學(xué)生們講解數學(xué)問(wèn)題，語(yǔ)文老師在津津有味地給同學(xué)們講解課文，我們也在快樂(lè )地讀書(shū)!音樂(lè )課上，老師在和同學(xué)們一起唱歌，他們的歌聲娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓人恨不得翩翩起舞!美術(shù)課上，同學(xué)們正拿著(zhù)畫(huà)筆在紙上自由地畫(huà)著(zhù)，畫(huà)得栩栩如生，惟妙惟肖。學(xué)生們也在認真地學(xué)習�？�!同學(xué)們在課堂上是多么認真呀!

　　在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實(shí)，下了課可是像個(gè)猴子似的!你追我趕，像一個(gè)熱鬧的集市。女生們在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏……男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板……

中學(xué)生周記 篇2

　　前些天，我們作文班的同學(xué)在課間開(kāi)展了一場(chǎng)水槍大戰，雖然大多數男生都英勇?tīng)奚�，但我們還是覺(jué)得暢快極了。

　　事情是這樣的，代天宇帶了兩把水槍?zhuān)�我們都要玩，最后只有陳長(cháng)偉得手了，他和代天宇各持一把。我們在旁邊觀(guān)戰。

　　戰斗開(kāi)始了。代天宇和陳長(cháng)偉各找了一個(gè)墻角作為碉堡，用來(lái)躲避攻擊。陳長(cháng)偉先下手為強，一下子沖向前線(xiàn)，對著(zhù)代天宇一陣猛噴。代天宇也不甘落后，一邊躲一邊射�？墒顷愰L(cháng)偉太賴(lài)皮了，把代天宇的頭一抱，往代天宇衣服里射水。過(guò)了一會(huì )兒，代天宇就犧牲了。

　　第二局，劉金江對陳長(cháng)偉。和前一局一樣，陳長(cháng)偉又沖上前線(xiàn)�？墒莿⒔鸾�可沒(méi)那么好對付，他一邊后退一邊射擊，陳長(cháng)偉見(jiàn)勢不妙，趕緊躲起來(lái)。劉金江以為陳長(cháng)偉跑了，就放開(kāi)膽子跑過(guò)去。突然，陳長(cháng)偉出現了，他抱住了劉金江的.頭，驕傲地說(shuō)：哈哈，這下你完了。抬手就對著(zhù)劉金江的脖子一陣猛噴。

　　我也眼饞了，對陳長(cháng)偉說(shuō)：你玩了那么久，該我玩了。陳長(cháng)偉又抱著(zhù)我的頭，一邊噴一邊說(shuō)：想讓我給你玩?我生氣了，跑進(jìn)廁所拿起水管往外噴，噴了一會(huì )兒才悻悻地走了。這時(shí)，劉金江又來(lái)了一次偷襲，結果噴到了陳長(cháng)偉。誰(shuí)料陳長(cháng)偉不分青紅皂白，對著(zhù)我瞎噴一氣。我蒙著(zhù)頭，對他叫道：不是我!是劉金江!陳長(cháng)偉這才住了手，向我說(shuō)了聲對不起，還把水槍給我玩了一會(huì )兒。

　　最后一戰，我對陳長(cháng)偉。我一噴，沒(méi)噴到陳長(cháng)偉，卻噴到了石楚宏和鄧楚陽(yáng)。結果，陳長(cháng)偉出來(lái)后，我一閃，他沒(méi)抱住我的頭，卻把鄧楚陽(yáng)給噴到了。只見(jiàn)鄧楚陽(yáng)氣急敗壞，追著(zhù)陳長(cháng)偉一路狂噴。

　　很快上課鈴就響了，我們收拾好水槍進(jìn)了教室。水槍大戰給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。有機會(huì )的話(huà)，我還想再玩一次!

中學(xué)生周記 篇3

　　每當同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被教師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì )想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認為作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰利弊共存。

　　任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現實(shí)社會(huì )，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì )表現出其利與弊。當然，在充滿(mǎn)知識的校園里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α靶�園里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰”的兩面性。

　　學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰的好處：當教師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì )感到非常的害怕和后悔，害怕被教師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被教師懲罰的厄運。當這些同學(xué)在完成教師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì )想：下一次一定不能被教師抓住了，早知現在被教師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得教師生氣了……這樣的想法就會(huì )促使受懲罰的同學(xué)每次都準時(shí)完成教師布置的作業(yè)。既不讓教師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì )提高自己的學(xué)習成績(jì)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極。這樣，教師的加倍懲罰就起到了很好的效果。

　　同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。

　　被教師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被教師罵一頓（有時(shí)教師會(huì )罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話(huà)）甚至教師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對沒(méi)有完成作業(yè)的`學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后教師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或將類(lèi)似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著(zhù)埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨教師，一邊為教師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給教師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到教師懲罰的學(xué)生不僅會(huì )對教師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì )用消極的態(tài)度來(lái)面對那一科，最終將會(huì )影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。這樣不僅沒(méi)有達到好的效果，還會(huì )帶來(lái)許多的負面影響，這樣的懲罰就沒(méi)有起到好的效果。

　　因此，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。

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