精選語(yǔ)文周記模板集錦7篇

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，一周的時(shí)間，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文周記 篇1

　　你知道我們的語(yǔ)文老師是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，她就是學(xué)校的高級教師——龐老師。

　　肖老師長(cháng)得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著(zhù)長(cháng)發(fā)，走起路來(lái)輕快敏捷，就像童話(huà)中的白雪公主。

　　肖老師多才多藝，能唱歌會(huì )跳舞，口才好，普通說(shuō)得像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。她認真為我們講課，講課時(shí)總是認真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業(yè)，她改作業(yè)可一絲不茍、認真細致啦，一個(gè)字、一個(gè)標點(diǎn)符號，多一點(diǎn)少一筆，都被她一一地找出來(lái)，好像啄木鳥(niǎo)找蟲(chóng)子一樣。我寫(xiě)“虎”字常常忘記第三畫(huà)的一折，每次都給她改過(guò)來(lái)了。

　　她性格溫和，總是容光滿(mǎn)面，笑容可掬，看不出有什么苦惱，總是把最燦爛的笑容展現給我們，讓我們開(kāi)心愉快地學(xué)習�？墒�，你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對我們可嚴格啦，常常把學(xué)習抓得緊緊的，她經(jīng)常說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害�！边@不，我們班的學(xué)習成績(jì)總排在全年級的前列，特別是語(yǔ)文成績(jì)，段考期考總是拿到前幾名。

　　肖老師十分關(guān)心我們的.生活，平時(shí)常常給我們問(wèn)寒問(wèn)暖，想方設法幫助我們。有一次，我們幾個(gè)班干和肖老師去看望生病的數學(xué)老師，回來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)很黑很晚了，我們想自己回家，可是肖老師怕我們遇上壞蛋，出現意外，她就出錢(qián)讓我們搭車(chē)回家。

　　肖老師就是這樣處處關(guān)心我們、愛(ài)護我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開(kāi)心學(xué)習，“做文明學(xué)生，做儒雅少年�！彼�真是我們的好老師。肖老師永遠是我們心目中最好的。

語(yǔ)文周記 篇2

　　一張慈祥的臉，一雙濃眉大眼，他是那么和藹可親而要嚴肅。他就是我們的語(yǔ)文老師——顧建峰。

　　顧老師是剛調來(lái)我們學(xué)校不久。

　　記得有一次，我在課堂上呆呆的想著(zhù)昨晚上做的夢(mèng)。突然，一聲大叫把握驚醒：“韋舉宬，請你來(lái)回答帶有八的成語(yǔ)有哪些？”我頓時(shí)呆了，默默無(wú)語(yǔ)。顧老師見(jiàn)到我回答不上來(lái)就叫我坐了下來(lái)。

　　下課了，顧老師就把我叫到辦公室。就生氣跟我說(shuō)：“韋舉宬，你能不能上課再專(zhuān)心一點(diǎn)�！蔽倚呃⒌鼗卮穑骸皩Σ黄�，老師我以后一定會(huì )專(zhuān)心的，不會(huì )辜負您的一片心意�！闭f(shuō)完，李老師就把我放走了。

　　幾個(gè)星期以后，我就在沒(méi)有出現上課不專(zhuān)心的`情況發(fā)生。

　　顧老師，您是辛勤的園丁養育著(zhù)我們這些花朵——我們。

語(yǔ)文周記 篇3

　　我的房間雖然小，但是很溫馨。里面燈光柔弱，木頭做的大學(xué)習桌上擺著(zhù)桃紅色的臺燈，照出來(lái)的燈光雪白明亮。四下都有柵欄只有一點(diǎn)空隙允許我上下的小床保護著(zhù)我�？蓯�(ài)的動(dòng)物窗簾讓人 看起來(lái)很舒心。床上還有三只可愛(ài)的'小熊每天陪伴著(zhù)我入睡。帶有活潑小藍魚(yú)的吸頂燈鑲嵌在臥室的正中間。到了晚上如果我入睡，我會(huì )把光線(xiàn)柔和的三色小夜燈打開(kāi)，那時(shí)候整個(gè)房間像星空一樣美麗 ，我最喜歡此時(shí)的感覺(jué)。進(jìn)我的臥室是要脫鞋的喲！因為地上鋪滿(mǎn)了彩色的泡沫墊子，屋內可干凈了，都是我自己打掃的，我很棒吧！這就是我的房間，歡迎你來(lái)我家做客。

語(yǔ)文周記 篇4

　　談?wù)勔恢芙虒W(xué)的心得吧，周末那天校長(cháng)在會(huì )上介紹了我倆，第二天校長(cháng)問(wèn)我們想帶哪門(mén)學(xué)課，我們說(shuō)語(yǔ)文。沒(méi)過(guò)幾天校長(cháng)叫我們去辦公室，我選擇七年級語(yǔ)文因為當時(shí)考慮的是想考研，所以很不好意思把八年級讓和我住在一起的女生帶了，她人挺好的。星期三我正式上課了，那天早上是九年級語(yǔ)文，我感覺(jué)怕怕的，有位老師說(shuō)我們第一節課應該嚴肅點(diǎn)。所以那兩節課我一下都沒(méi)笑，把那個(gè)老師的課結了個(gè)尾，快下課的時(shí)候讓同學(xué)寫(xiě)點(diǎn)對我的建議，她們說(shuō)我有點(diǎn)嚴厲了，中午回來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)小小的失落。下午給初一的孩子上語(yǔ)文課，我就把態(tài)度稍微變得溫和了些，我把她們分了好幾個(gè)組，讓每個(gè)組上課積極回答問(wèn)題就會(huì )得分，只要你站起回答正確得一分，錯了會(huì )得0。5分，上課亂說(shuō)話(huà)扣分，最后哪個(gè)組分最高還有獎勵，其實(shí)目的只有一個(gè)想帶動(dòng)大家的課堂氣氛，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。一節課后我感覺(jué)還行，晚上我再給他們上課就一點(diǎn)都不緊張了，那節課同學(xué)們都挺積極地，我感覺(jué)很成功。今天我是晚自習三，把那篇課文給節了，快下課的時(shí)候我讓大家寫(xiě)寫(xiě)對我講課的看法，他們剛開(kāi)始不寫(xiě)，說(shuō)都挺好的，不用寫(xiě)了。在我再三要求下，他們寫(xiě)了。我回來(lái)看了看其實(shí)挺滿(mǎn)意的，除了聲音小，語(yǔ)速有點(diǎn)快其他的都挺好的，他們能接受了我的講課方式，他們說(shuō)我帶他們的語(yǔ)文課他們非常高興。這可能是這周對我的最大鼓勵吧!

　　當我真正開(kāi)始上課的時(shí)候才發(fā)現為什么這邊這么需要老師了!就談我教的幾門(mén)課吧，首先四年級的語(yǔ)文，如果在揚州的小學(xué)的話(huà)，那些小孩已經(jīng)基本上具備了理解課文的能力了，但是這邊的小孩似乎連拼音都還沒(méi)完全過(guò)關(guān)，更不要談理解課文了，另外英語(yǔ)，好多單詞小孩完全不知道，一節只有兩節英語(yǔ)課，又沒(méi)有英語(yǔ)晚自習什么的，我很納悶，既然開(kāi)了英語(yǔ)課，為什么不重視呢?那段時(shí)間，我曾經(jīng)有過(guò)想要放棄，每天總有處理不完的事情，每天總會(huì )有煩心的事情，但是，每次一上課，看到孩子們那種渴求知識的眼光時(shí)，我的心就又軟了......我現在能做的就是安心的把這一年給堅持下去，盡我最大的努力去改變這些小孩吧!

　　我以后還會(huì )更加努力的，因為我的目標就是讓每個(gè)孩子課堂上都動(dòng)起來(lái)，都參與進(jìn)來(lái)，在我的課堂上沒(méi)有好學(xué)生與差等生之說(shuō)，每一個(gè)孩子都是最棒的，加油。

　　周記二：在這次實(shí)習過(guò)程中，我的工作為一個(gè)老師。工作安排是聽(tīng)學(xué)生上課，對學(xué)生進(jìn)行課后輔導和作業(yè)批改。對與我來(lái)說(shuō)我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲, 更多是教學(xué)管理, 課堂教學(xué)等的理念, 以及他們帶給我的種種思考.

　　六、實(shí)習經(jīng)歷與收獲

　　當回到學(xué)校以后，聽(tīng)說(shuō)要去當老師作為實(shí)習，心里一點(diǎn)點(diǎn)的竊喜，畢竟小的時(shí)候自己最崇拜的就是老師，在幼兒園的時(shí)候覺(jué)得老師就是天使，那么溫柔美麗，慢慢的開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)，看著(zhù)老師在黑板上站著(zhù)講課，覺(jué)得那一刻他們是那么的博學(xué)，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，簡(jiǎn)直都是把他們當圣人一樣來(lái)崇拜。

　　時(shí)間很快的，轉眼我們都從蒙蒙無(wú)知的小孩變成即將走入社會(huì )的大人了，當年的老師都開(kāi)始也倆鬢斑白，依

　　稀都還記得他們當年的淳淳教導和的對我們的盡心盡力，那時(shí)總是認為老師就是自己了解世界的一切。不知道現在的小孩是不是也是當時(shí)我們的那種想法。

　　緊張見(jiàn)習時(shí)間到了，也意味著(zhù)我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來(lái)的時(shí)間里；激動(dòng)那過(guò)去了好幾年的初中生活，現在回到去感覺(jué)會(huì )是怎么樣的？是否感覺(jué)依舊？

　　帶著(zhù)心理的緊張與激動(dòng)開(kāi)始了我的第一天見(jiàn)習，這次進(jìn)附中見(jiàn)習的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級見(jiàn)習。第一天起得很早，早早的到附中大門(mén)前集中，系主任講完見(jiàn)習的一些要求后大家就分到自己安排到的各個(gè)班級然后去找帶自己的老師。

　　那天是很早去的，教室時(shí)還沒(méi)上課，滿(mǎn)教室里都是孩子們的嬉鬧聲，學(xué)生在眼前走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，盯久了覺(jué)得眼睛發(fā)困了，在心理想：小孩子見(jiàn)到生人表現應該有兩種一，見(jiàn)到生人會(huì )害羞，小聲的在下面嘀咕；二，為了讓自己更顯眼，更賣(mài)力的吵鬧。結果發(fā)現，這些孩子適應能力好像出奇的好，根本都沒(méi)覺(jué)得有什么不適應，而且覺(jué)得是很習慣的.，到讓我們幾個(gè)去實(shí)習的學(xué)生有點(diǎn)不好意思了。我們那著(zhù)凳子在教室的最后坐了下來(lái)。貌似以前自己讀初中的時(shí)候每次只要有老師來(lái)聽(tīng)課或是什么的，都是拿個(gè)凳子坐在最后，現在想起來(lái)難道這個(gè)是慣例，想起自己還是個(gè)近視眼，長(cháng)這么大從來(lái)沒(méi)坐過(guò)最后，心中就是那一陣懊悔啊，因為沒(méi)有眼睛根本就看不見(jiàn)，看來(lái)只能聽(tīng)老師上課而不能看見(jiàn)了，可是，我們實(shí)習的也是要有要求的啊，得做筆記啊，哎呀，沒(méi)辦法了，只能將就著(zhù)邊聽(tīng)點(diǎn)邊寫(xiě)點(diǎn)，順便也可以從旁邊學(xué)生的書(shū)上看點(diǎn)。眼看上課的時(shí)間就要到了，心里很是期待，不過(guò)，記得以前的老師都是一臉嚴肅的進(jìn)教室的，我們幾個(gè)合計了一下，發(fā)現不能太愛(ài)笑，或者太放松，這樣學(xué)生就不會(huì )怕你，甚至覺(jué)得你沒(méi)有威信，結果就會(huì )導致別人直接無(wú)視你。所以慢慢的，我們幾個(gè)的臉色都開(kāi)始沉了下去。想想就好笑，我們幾個(gè)還在教室外面的時(shí)候就一直在學(xué)著(zhù)怎樣才能更嚴肅，結果帶我們的那個(gè)老師直接說(shuō)了句：先在外面笑完，然后不說(shuō)話(huà)就一臉陰沉的進(jìn)去，這樣就嚴肅了，結果，我們就感覺(jué)是黑黑著(zhù)臉進(jìn)去的，現在想想那些學(xué)生一定會(huì )覺(jué)得我們象包公，臉黑的要命。反正是在我們上學(xué)那會(huì )，只要有個(gè)老師黑著(zhù)臉不說(shuō)話(huà)我們就一定說(shuō)他是包公轉世。一會(huì )上課時(shí)間到了，我們幾個(gè)就坐在后面，開(kāi)始作為老師的第一天。

　　時(shí)間很快的過(guò)去，進(jìn)入正課，，一上課就大家都很認真的學(xué)習，快速筆記，盡管有些學(xué)生不是很認真的，但那種很努力的學(xué)生還是想盡自己的能力把老師每一句話(huà)，每一個(gè)解決問(wèn)題，提出的好疑問(wèn)等等，一概記下來(lái)�？稍诶蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)得授教經(jīng)驗，但感覺(jué)身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，有些同學(xué)迫于表現自己舉手時(shí)自己都先站起身來(lái)，那種速度讓我想起小時(shí)候積極只是為了讓老師多看我一眼而已。而與我們現在的大學(xué)生真有天壤之別。上數學(xué)課感覺(jué)很好，因為自己曾經(jīng)也是為數學(xué)執著(zhù)過(guò)，這老師的課講得真的很好，感情很豐富，引入、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程等等都很好。一節課下來(lái)老師都很有條序，學(xué)生也很有興趣的學(xué)習�，F在的學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問(wèn)題的不同解答，積極回答老師提出的問(wèn)題。小孩子畢竟是小孩子，單純的想法，想什么說(shuō)什么，有時(shí)候回答出來(lái)的問(wèn)題在孩子的世界里是沒(méi)什么的，但在我們大人的世界里那些都會(huì )讓人有點(diǎn)尷尬，但孩子的天真也清楚的告訴了我們，他們是對的。

　　與小孩子生活在一起最好的感覺(jué)就是感覺(jué)自己很快就融入了他們的世界，自己也會(huì )變得象和他們一樣象小孩。

　　因為我們去的班級是初中，即將面臨升學(xué)壓力，所以，考試對他們來(lái)說(shuō)是必不可少的，但是真的是太頻繁了，幾乎都是每天一考，看著(zhù)這些孩子有時(shí)候我都為著(zhù)他們心痛，可是真的是沒(méi)有辦法啊，我們也是這樣一步一步走來(lái)的，現在的競爭只能說(shuō)是越來(lái)越大，沒(méi)有越來(lái)越小。眼看我們就要踏出社會(huì )，他們還要在深海中繼續前進(jìn)啊。

　　說(shuō)到考試，因為以前我們都是學(xué)生，所以對于我們來(lái)說(shuō)，我們都是被考著(zhù)，結果今天來(lái)了個(gè)大翻身變成考者，很是竊喜了一番，想到終于有出頭之日了。還沒(méi)進(jìn)教室前，我們幾個(gè)都是忍不住的一直笑，因為沒(méi)經(jīng)歷過(guò)去給別人監考，估計那老師也是怕我們笑場(chǎng)，一再教我們該怎么做，反正就是一點(diǎn)，得嚴肅，得讓覺(jué)得敬畏你。好不容易不笑了，進(jìn)了教室，一會(huì )老師說(shuō)有點(diǎn)急事，讓我們3 個(gè)先頂著(zhù)，我們3 個(gè)就相視笑了一下，我的天了，就這樣我們成了這教室最大的人了。誰(shuí)曾想，這些孩子根本就不屑我們，然后我們就一直在反思，難道真的是我們看著(zhù)太小或過(guò)太仁慈。想起以前考試的時(shí)候，總是希望老師放松我們一點(diǎn)，畢竟考試成績(jì)是要回家交給家長(cháng)的，要是一個(gè)不及格，屁股上那幾個(gè)大手指印是免不了的�，F在，居然我們變成了那樣的人，貌似都感覺(jué)可以控制孩子屁股上的手指印，不過(guò)不知道現在的家長(cháng)是不是都還是這么暴力了。我們就這樣在班上監考著(zhù)他們，結果發(fā)現他們都全然無(wú)視我們，我們心里也是一陣竊笑，有個(gè)孩子居然還抬頭問(wèn)了我一句；老師這個(gè)題你教我做一下啊。我的天了，這種事情怎么可以發(fā)生，然后我就默默的走了�，F在的孩子真的是瘋狂，說(shuō)的嚴重的就好像的為了活命不管是什么都要一把手抓到。好像是一個(gè)很不恰當的比喻。

　　就這樣，我們3 個(gè)很煎熬的等到了下課的鈴聲，那些孩子卻比我們還興奮，立馬一個(gè)個(gè)交卷，拿起來(lái)一看，白卷一大摞，這些孩子真是沒(méi)有危機感啊，敵人都要殺到眼前了，結果他們還很無(wú)視的飄過(guò)，真是是該拿什么來(lái)拯救你啊，我的孩子。

　　不過(guò)，認真的孩子還是有很多的，即使是下課他們也孩子努力要求完成最后一個(gè)題，突然發(fā)現我們都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看著(zhù)她完成，心里想；考試的時(shí)候一定要快點(diǎn)哦，因為畢竟在你升學(xué)考試的時(shí)候沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )愿意等你，而且這也是違規。

　　跟這些孩子在一起，每次都會(huì )有一些些感觸。每次回到寢室也會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)眩暈，畢竟在學(xué)校的時(shí)候孩子都是在你耳邊唧唧喳喳，回到寢室就是很安靜的沒(méi)有話(huà)語(yǔ)。

　　一段時(shí)間后，我們也知道我們去的這個(gè)班級的作息時(shí)間。上課時(shí)間還沒(méi)到的時(shí)候，都不敢早早的去學(xué)校，都要等到眼看還有10 分鐘上課了才去，真的是現在的小孩子的單純生活有時(shí)真讓人哆嗦，下課時(shí)間是這些小孩的幸福時(shí)刻，但那便是我最難熬的時(shí)刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調皮搗蛋？

　　過(guò)了幾天， 依舊聽(tīng)課 ， 因為我們聽(tīng)課都坐在后面，所以跟后排的學(xué)生慢慢的熟悉了，下課的時(shí)候也開(kāi)始坐在后面跟他們聊天，記得有次問(wèn)他，都要考試了，你不覺(jué)得緊張嗎？結果人家很淡定的說(shuō)了句；順其自然。這一刻我才突然發(fā)現原來(lái)現在的孩子離我們那個(gè)年代都已經(jīng)遠去了，要是擱以前，我們早就急的跟熱鍋上的螞蟻了，哪還有象他們現在這樣的閑情。不過(guò)這樣也很好，起碼他們不會(huì )因為考試焦慮而出現很多負面的情緒。

　　有一次，眼看要遲到了，很趕的走在去教室的路上，突然有個(gè)學(xué)生喊了我一聲老師好，說(shuō)實(shí)話(huà)那一刻我真的沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，可是條件反射的倒是知道答應一聲，結果相視笑了一下，然后就擦肩而過(guò)，回過(guò)神了才覺(jué)得那聲老師好好甜心哦，心里一陣竊喜。才意識到，原來(lái)還是有學(xué)生注意到我們這幾個(gè)老師的，雖然我們只是去實(shí)習的。

　　聽(tīng)過(guò)他們上課，也看見(jiàn)過(guò)他們在課上做的無(wú)數小動(dòng)作，有時(shí)候真的很想過(guò)去狠狠的警告他；誒，小子，好好聽(tīng)課。但是，真的忍不下心。我覺(jué)得所有的孩子都不是壞的，即使他調皮一點(diǎn)，那只是因為他活在他認為開(kāi)心的世界，只是我們這些大人理解不了。我真的接受不了有些老師拿有色的眼光去看這些孩子，甚至還給他們下定義說(shuō)以后一定會(huì )沒(méi)出息。孩子以后的發(fā)展怎么能以你現在有色眼光下看見(jiàn)的東西來(lái)定論。

　　而且我覺(jué)得作為一個(gè)老師，一個(gè)辛勤的園丁，你的義務(wù)是去培育花朵，而不是一味的給他心里抹上陰影。所以，如果你是老師，請你放大你的心，去尋找孩子身上最美好的東西。

　　一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，不管現在的實(shí)習對我以后的工作有沒(méi)有什么影響，但起碼它給我生活增加了更多的精彩。

語(yǔ)文周記 篇5

　　我們班的語(yǔ)文老師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚老師。

　　姚老師有著(zhù)一頭金色的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)讓人感到和藹可親，好看極了。

　　姚老師的'知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我尤其愛(ài)姚老師的作文課。她向我們講解作文的時(shí)候總是那么的幽默風(fēng)趣，引人入勝，使我興趣盎然。

　　很多原本不喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)，通過(guò)姚老師的指導，都漸漸地愛(ài)上了作文。就拿我們班的何林臻同學(xué)來(lái)說(shuō)，他是個(gè)聰明的學(xué)生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構思題材，不愿看書(shū)，寫(xiě)作文總是寫(xiě)幾十字就草草了事。姚老師知道后，專(zhuān)門(mén)輔導他的作文：每天放學(xué)，姚老師都會(huì )擠出半個(gè)小時(shí)來(lái)教他寫(xiě)作文，向他講述寫(xiě)作的方法；每次上作文課，老師都會(huì )叫他上講臺把自己的作文讀出來(lái)，讓同學(xué)們點(diǎn)評……就這樣過(guò)了半個(gè)學(xué)期，何林臻同學(xué)現在不但喜歡寫(xiě)作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。

　　這個(gè)學(xué)期，姚老師憑著(zhù)自己的努力和上課時(shí)的生動(dòng)，在“骨干教師課堂教學(xué)展示”的活動(dòng)中，獲得了廣州市的二等獎，班里的同學(xué)知道，都為老師感到高興。

　　我為我有這樣一位語(yǔ)文老師而感到自豪。

語(yǔ)文周記 篇6

　　20xx年X月X日 X天

　　窗外，深藍色的天如大幕布一般，遠遠地，似有光亮隱隱綽綽，似繁星，似燈光。在這安詳的一片天里，白雪悄悄飛舞，款款而來(lái)，它靜謐空靈的身影，籠罩著(zhù)這座城市，并向大地宣告：新春既至。

　　窗內，一室馨香。水仙花一朵朵緩緩開(kāi)放，淡黃的花蕊倚在潔白的花瓣上，優(yōu)雅動(dòng)人。我盯著(zhù)眼前的餃子，想象著(zhù)它被我一口咬下，光滑的外表下包裹著(zhù)美味香甜的內餡，潤口的湯汁順著(zhù)腸道緩緩到達肚內，溫暖全身。

　　我流著(zhù)口水癡癡地想著(zhù)，一邊手不自覺(jué)地向準備下鍋的餃子伸去。

　　“別動(dòng)!”爸爸我這勺柄狠狠敲了我一下，“就是，還沒(méi)好呢�！眿寢尭�著(zhù)幫腔，一邊把圓嘟嘟的餃子放入鍋內。一會(huì )兒，餃子翻滾起來(lái)，媽媽用涼水將它澆滅;又一會(huì )兒，它們再次滾動(dòng)，涼水有毫不猶豫的'潑向鍋里�！皨寢�?zhuān)�他們餃子想上�?lái)，您就讓他們上來(lái)唄!”我拿著(zhù)筷子敲著(zhù)桌子，邊看春晚邊吃花生�！肮�哈哈……”廚房傳來(lái)一陣笑聲。

　　終于，爸爸的聲音從廚房挪到桌前：“好啦好啦……”爸爸端著(zhù)熱氣騰騰的餃子，我“噌”的一下躥到桌前，瞪著(zhù)餃子準備下手開(kāi)吃，心里正想著(zhù)待會(huì )是以風(fēng)卷殘云之勢亮相，還是以餓虎撲食之威面世時(shí)，爸爸的聲音再次傳來(lái)：“你媽和你弟還沒(méi)來(lái)，等等再吃……”

　　“我的天……”屋里再次傳來(lái)我的嘆息，“哈哈哈……”廚房卻有著(zhù)笑聲。

　　新年鐘聲即將敲響……

語(yǔ)文周記 篇7

　　我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語(yǔ)文老師——盛老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的`，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話(huà)，她都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　相信大家都有犯過(guò)錯誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現了一個(gè)念頭：不寫(xiě)！

　　第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫(xiě)作業(yè)的習慣。

　　天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，被盛老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì )批評我的。出乎意料的是盛老師沒(méi)有沒(méi)罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)！”盛老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……

　　下課了，我去辦公室找盛老師，對她說(shuō)：“老師，我再也不敢沒(méi)寫(xiě)作業(yè)了！”盛老師說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì )讓父母失望的……”

　　盛老師就是這樣的，當我們犯錯誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。

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