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語(yǔ)文周記模板合集5篇
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們一定有印象深刻的事情，是時(shí)候認真地做好周記了。你所見(jiàn)過(guò)的周記應該是什么樣的？下面是小編收集整理的語(yǔ)文周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文周記 篇1
我的房間雖然小，但是很溫馨。里面燈光柔弱，木頭做的大學(xué)習桌上擺著(zhù)桃紅色的臺燈，照出來(lái)的燈光雪白明亮。四下都有柵欄只有一點(diǎn)空隙允許我上下的小床保護著(zhù)我�？蓯�(ài)的動(dòng)物窗簾讓人 看起來(lái)很舒心。床上還有三只可愛(ài)的小熊每天陪伴著(zhù)我入睡。帶有活潑小藍魚(yú)的吸頂燈鑲嵌在臥室的正中間。到了晚上如果我入睡，我會(huì )把光線(xiàn)柔和的三色小夜燈打開(kāi)，那時(shí)候整個(gè)房間像星空一樣美麗 ，我最喜歡此時(shí)的感覺(jué)。進(jìn)我的`臥室是要脫鞋的喲！因為地上鋪滿(mǎn)了彩色的泡沫墊子，屋內可干凈了，都是我自己打掃的，我很棒吧！這就是我的房間，歡迎你來(lái)我家做客。
語(yǔ)文周記 篇2
歷史給了你一個(gè)美麗的名——語(yǔ)文。
當我欣賞著(zhù)青山綠水時(shí)，有你的身影；當我品味著(zhù)墨香的韻律時(shí)，有你的存在；當我融入于影視作品時(shí)，總有你的身姿。
你是不是宇宙新生的太陽(yáng)？你是不是在經(jīng)理了無(wú)數次困難之后重新捏磐的鳳凰？你的博大，你的優(yōu)美，你的雄偉壯闊都讓我為你而感嘆。失意時(shí)，煩惱時(shí)，快樂(lè )時(shí)，憂(yōu)愁時(shí)，焦躁時(shí)都是你幫我暗開(kāi)了一扇扇窗，悄啟了一扇扇門(mén)，默指了一條條路，都是你一直在完美著(zhù)我的心靈。我用自己這貧乏的辭藻又如何去表達我對你的感激，我對你的愛(ài)？
從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無(wú)聲運轉中，你帶領(lǐng)著(zhù)我徜徉于中華文字的美麗，帶領(lǐng)著(zhù)我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語(yǔ)的獨特，讓我如此深?lèi)?ài)我們自己的文字！
你就是生活，生活就是你！
你曾帶領(lǐng)我瀏覽過(guò)無(wú)數的名山大川，了解過(guò)無(wú)數的名人佳作，你曾認真地教導我如何做人，耐心地安慰我焦躁不安的心情，化解我在人生之路上的迷茫，使我不再彷徨。你教我如何用自己的'文字記錄那一幕幕真情，定格那一份份會(huì )議。你教我如何去了解別人、走近別人。你教我學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )品味……
如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒(méi)有你的幫助哪會(huì )有我的進(jìn)步？
或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對你的感激，是對你的愛(ài)——“我愛(ài)你，語(yǔ)文！”
語(yǔ)文周記 篇3
星期一，是我們五年級五班下學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一天。為此，我昨晚高興了一整夜。到了今天早上，我起了個(gè)大早，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了懷念已久的學(xué)校，回到了以前朝夕相處的同學(xué)們身邊。我踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。高大的教學(xué)樓，筆直的旗桿還有那綠油油的操場(chǎng)。這一切在藍天的襯托下顯得是那么安詳跟諧。
我懷著(zhù)喜悅的心情，來(lái)到了教室。已經(jīng)有一些同學(xué)在教室里快樂(lè )的晨讀呢，我也坐在座位上等待著(zhù)我們那可親可敬的范老師來(lái)到教室上第一節課。上課前，老師說(shuō)：“這節課不講新課，我們呀，談一談自己對新學(xué)期的期望，好不好？”同學(xué)們情緒高漲，大聲說(shuō)：“好！”老師問(wèn)：“同學(xué)們，新學(xué)期到來(lái)了，你來(lái)到了新學(xué)校，有什么新發(fā)現嗎？”同學(xué)們一打聽(tīng)，馬上開(kāi)始思考。楊敬爽說(shuō)：“新學(xué)校變得比以前更美麗了�！狈独蠋熣f(shuō)：“不錯，你用一雙美的眼睛來(lái)發(fā)現校園的美麗�！倍判↓堈f(shuō)：“在新學(xué)期，同學(xué)們都變得有精神了”范老師問(wèn)：“那老師呢？”杜小龍說(shuō)：“也一樣有精神�！狈独蠋熣f(shuō)：“嗯，很好，同學(xué)們跟老師也一樣有精神�！�
范老師說(shuō)完，又對我們說(shuō)：“同學(xué)們，現在你寫(xiě)一寫(xiě)新學(xué)期對自己的寄語(yǔ)。一會(huì )輪流說(shuō)�！贝蠹乙宦�(tīng)，馬上拿起筆。開(kāi)始寫(xiě)起寄語(yǔ)。時(shí)間快要到了大家也開(kāi)始更加奮力的修改自己的寄語(yǔ)，或讀給同桌聽(tīng)，或自己默默修改，都想成為全班最棒的。
緊張而又激動(dòng)的時(shí)刻到了，老師先從李一凡開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，已經(jīng)快到我了，還有三個(gè)，兩個(gè)，一個(gè)，最興奮而又最害怕的時(shí)刻終于來(lái)了。我那些寫(xiě)好的話(huà)，大聲的讀了出來(lái)�！皠⒍麝�，在新的學(xué)期……”哎呀，糟糕！讀錯字了，我立馬改過(guò)來(lái)，可也被老師給錄下來(lái)了，真倒霉呀。后來(lái)的同學(xué)們也有的`出錯了，但也有的讀的語(yǔ)句流暢，句子好詞多。讓我一會(huì )放心，一會(huì )緊張。
在新的學(xué)期，新的起點(diǎn)上，我要有新的目標，拋棄以前的壞習慣，塑造一個(gè)全新的自己，更強的自己。不辜負老師對我的一片期望。爭取在期末考試中成為全班第一名！
語(yǔ)文周記 篇4
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我已從教十余年；十余年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短。在這十余年里，我送走了一屆又一屆的學(xué)生，對于不同階段的學(xué)生我所采取的教學(xué)方法都在不斷的變化，但有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，我都會(huì )要求他們寫(xiě)周記。經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為讓學(xué)生寫(xiě)周記能夠有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，因為寫(xiě)周記有許多益處：
首先，能使學(xué)生養成善于積累生活的好習慣�！爸苡洝惫暑櫭剂x就是一周一記。在布置學(xué)生寫(xiě)周記時(shí)我不會(huì )刻意要求他們寫(xiě)多少字，什么題材，只要是他們認為值得寫(xiě)的所見(jiàn)、所聞、所感都可以在周記中展現出來(lái)。這樣平時(shí)積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到寫(xiě)正式作文的時(shí)候他們就不愁沒(méi)有東西可寫(xiě)了。
對于平時(shí)在周記中遇到寫(xiě)得好的文章，我在征得作者的同意后，還會(huì )讓其他同學(xué)交流看看，讀讀，以達到取長(cháng)補短的目的。對于特別好的文章我會(huì )推薦到校報上發(fā)表。這樣對于作者來(lái)說(shuō)是一種激勵，同時(shí)也能激勵更多的學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作品來(lái)。
我堅信三年的時(shí)間里，只要寫(xiě)周記的習慣堅持下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì )有所提高。
其次，幫助學(xué)生釋放壓力。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從他們跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的那一刻起，競爭就無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。面對來(lái)自同學(xué)間的壓力，家長(cháng)及老師對他們的期望，許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得學(xué)習很苦，負擔很重。而很多時(shí)候他們又不愿意和同學(xué)或師長(cháng)面對面交流，于是他們需要找個(gè)突破口來(lái)釋放這種壓力，那么寫(xiě)周記為他們提供了一個(gè)發(fā)泄自我壓力的角落。在周記里學(xué)生經(jīng)常向老師傾訴學(xué)習中遇到的一些困惑，比如學(xué)習不得法，學(xué)習成績(jì)無(wú)法提高，甚至對某些同學(xué)、老師的一些看法。對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生能在周記中寫(xiě)出自己的真心話(huà)，說(shuō)明他（她）非常信任你。那么此時(shí)你不僅是一位老師，更是學(xué)生的知心朋友，所以我們在批閱周記過(guò)程中，對于學(xué)生反映的一些問(wèn)題要正面積極的引導他們。比如有針對性地寫(xiě)一些激勵性的話(huà)，鼓舞他們，使他們放下思想包袱；或者糾正他們一些錯誤的觀(guān)點(diǎn)；或一個(gè)朋友的身份教給他們一些為人處事的道理。我覺(jué)得“教書(shū)育人”四個(gè)字中“育人”思想在這里能夠很好的體現出來(lái)。
還有就是老師通過(guò)周記能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。作為中學(xué)生，他們正值青春期，此時(shí)是他們身心發(fā)育最旺盛的階段。因此他們非常敏感，甚至是“多愁善感”。有許多時(shí)候他們學(xué)習生活中遇到小小的不開(kāi)心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經(jīng)常會(huì )在周記中有所反映。教師一旦發(fā)現某個(gè)學(xué)生的思想出現波動(dòng)就應該重視起來(lái)。課后可以找他們談?wù)勑�，鼓勵他們。記得我的一個(gè)學(xué)生，她父親出車(chē)禍，身受重傷，這給他們原本幸福的家庭帶來(lái)了沉重的打擊。一向勤奮好學(xué)的她那段時(shí)間成績(jì)不斷下滑。有次我在她的周記中了解到了這個(gè)情況，就私下找她談心，并告訴她如果在生活或是學(xué)習上有任何困難隨時(shí)來(lái)找我。在后來(lái)她寫(xiě)的另一篇周記中我又了解到她爸爸出事后，肇事司機的冷漠、班主任工作的不到位，加上對父親的憂(yōu)心讓她幾乎崩潰。她甚至認為世上沒(méi)有溫暖，老師一個(gè)個(gè)都是冷血，不值得尊重�？吹竭@些，我非常擔心也很難過(guò)，我又找到她，跟她談心鼓勵她。她后來(lái)又寫(xiě)了一篇周記里說(shuō)，我的一番話(huà)讓她感到絲絲溫暖，她以后不再從心里抗拒老師了。而我又在課堂上看到了她那久違笑容，她的成績(jì)也在逐步回升。
最后，寫(xiě)周記還能有助于培養學(xué)生持之以恒的精神。寫(xiě)周記看似是個(gè)小事，但是要把這件小事堅持三年，甚至養成終身的習慣卻是需要很大的毅力的。在校期間，語(yǔ)文教師硬性督促學(xué)生寫(xiě)周記能很好地幫助學(xué)生在壓力下形成良好的習慣。關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠很清晰地看到持之以恒地做一件事情所帶來(lái)的意想不到的收獲。
寫(xiě)周記對學(xué)生的學(xué)習習慣的養成和思想觀(guān)念的`形成都有很好的幫助，但是在面對學(xué)生周記的時(shí)候，作為語(yǔ)文教師卻有一個(gè)非常重要的原則，那就是要尊重學(xué)生，保護他們的隱私。學(xué)生把寫(xiě)周記當做是一種與老師交流的方式。他們在里面訴說(shuō)自己的苦惱，與老師分享自己的快樂(lè )，流露真實(shí)的自我。他們敢于在周記里說(shuō)心里話(huà)，這說(shuō)明他們信任你這位語(yǔ)文老師，所以我們要對得起學(xué)生的信任，不要隨意向別人透露學(xué)生在周記中寫(xiě)的一些內容，否則極易引起學(xué)生的反感。記得有一次我的一個(gè)學(xué)生在周記中抱怨數學(xué)老師占用他們的體育課。他們一周只有兩節體育課，所以很不情愿被占用。當時(shí)實(shí)習老師在批改到這篇周記時(shí)就將內容告訴了其他老師，結果，數學(xué)老師知道自己辛苦辛苦上課還被學(xué)生抱怨就大發(fā)雷霆。這事最終鬧到班主任那里，那位寫(xiě)周記的同學(xué)被狠狠批了一頓，后來(lái)學(xué)生在周記里委婉地表達了對我的不滿(mǎn)�？吹侥俏粚W(xué)生的周記及他委屈的淚水，我心中十分愧疚。盡管周記內容不是我透露出去的，但我也有責任，因為我沒(méi)能很好的保護學(xué)生的隱私。此后，我更加明白作為語(yǔ)文老師該如何堅守自己的職業(yè)道德。
寫(xiě)周記，無(wú)論是為以后寫(xiě)作文提供素材還是釋放自己的心理壓力或是形成良好習慣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都有助于語(yǔ)文成績(jì)的提高；而語(yǔ)文教師也可以從周記里了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對性地對學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，這同樣也有助于語(yǔ)文教學(xué)工作的展開(kāi)。所以，讓周記成為學(xué)生的心靈自由棲息地，成為一個(gè)師生平等交流的平臺是很有必要的，這也正是對語(yǔ)文教學(xué)行之有效的一種教學(xué)手段。
語(yǔ)文周記 篇5
大自然充滿(mǎn)了神奇和奧秘，只有細心觀(guān)察的人才會(huì )發(fā)現。20xx年5月23日星期四的11點(diǎn)多的時(shí)候，我和同學(xué)們都發(fā)現了日暈。
只見(jiàn)太陽(yáng)周?chē)幸蝗谏�，邊緣是彩色光環(huán)，大概持續了四五十分鐘。這種現象我有生之年沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，好奇極了，我們興奮不已，叫著(zhù)，跳著(zhù)。有的趴在欄桿上看，有的干脆跑到樓下看個(gè)明白。 我思考著(zhù)，這是什么呀？大伙兒七嘴八舌地議論著(zhù)。有的說(shuō)：”是彩虹�！坝械恼f(shuō)：”是日光圈�！啊蝗�，一個(gè)同學(xué)喊道：”問(wèn)老師去！“只見(jiàn)老師笑瞇瞇的走過(guò)來(lái)。大伙兒圍上去問(wèn)：”老師，這是 什么呀？老師很有學(xué)問(wèn)的說(shuō)：“這是日暈。暈是一種自然界的'光學(xué)現象。它是由于當太陽(yáng)或月亮的光線(xiàn)透過(guò)高而薄的白云（卷云、卷層 云或卷積云）時(shí)，受到冰晶折射形成，彩色排列順序內紫外紅。出現 在太陽(yáng)周?chē)墓馊腥諘�，出現在月亮周?chē)墓馊性聲灐?出現暈的時(shí)候，一般沒(méi)有什么風(fēng)，天空飄著(zhù)薄云。日暈的出現，往往預示天氣要有一定的變化，俗話(huà)說(shuō)：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”大家聽(tīng)得 入迷了。異口同聲地說(shuō)：“太神奇了！”
通過(guò)這次的發(fā)現，我暗暗地下定決心，：長(cháng)大以后，要當一名科學(xué)家，去發(fā)現更多有趣的、新奇的東西。解答大自然各種各樣的奧秘。
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