語(yǔ)文周記模板匯編八篇

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過(guò)去了，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習了很多新技巧，寫(xiě)一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文周記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文周記 篇1

　　我是一個(gè)插班生，（該學(xué)生不是很會(huì )用標點(diǎn)符號請諒解，謝謝）一來(lái)就得到了很多老師的關(guān)注，其中關(guān)注最深的有您還有語(yǔ)文老師。

　　不如先說(shuō)語(yǔ)文老師吧，語(yǔ)文老師他有一雙不算很大的眼睛，但是有著(zhù)一副很有學(xué)問(wèn)的眼鏡和頭腦，他是我們班教師中最老的一個(gè)也是最尊重學(xué)生的一位老師。記得有一次我們幾個(gè)值周生在晚修檢查衛生和紀律的時(shí)候，剛好路過(guò)語(yǔ)文老師的辦公室，當我路過(guò)時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師用生氣的.語(yǔ)氣在指折學(xué)生的聲音，我好奇的看了里面一下，突然發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，那就是他是站起來(lái)指折學(xué)生而不是像其它老師那樣坐著(zhù)的，從那時(shí)后開(kāi)始我便對語(yǔ)文老師從心里發(fā)出了敬佩之情。

　　語(yǔ)文老師知道我學(xué)習不是很好，每次在課上提問(wèn)我時(shí)都會(huì )給我鼓勵，讓我對問(wèn)題充滿(mǎn)了信心。

　　在來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班主任您吧！您是一位很體貼自己班學(xué)生的老師，但不過(guò)您對別的班學(xué)生就沒(méi)那么好了。對了今天就不說(shuō)您的缺點(diǎn)了，提提你的優(yōu)點(diǎn)吧，比如說(shuō)圣誕節那天吧！

　　那天，您讓我們來(lái)的很早，我們大家都在抱怨說(shuō)你是不是有病��？叫我們來(lái)那么早都不讓我們聊天和打籃球，何況我們還要上宿舍洗澡呢！可是您好像裝做什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)是的只是說(shuō)了句要準時(shí)到校，可是我們沒(méi)有幾個(gè)準時(shí)到的，但您還是忍住對我們發(fā)脾氣，叫了您的課代表小華去您的辦公室幫你搬來(lái)了你破費買(mǎi)的蘋(píng)果和德芙巧克力，然后每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)蘋(píng)果和德芙巧克力，還說(shuō)平安夜沒(méi)有給你們送蘋(píng)果今天補給你們，你們要注意聽(tīng)英語(yǔ)老師講課哦！說(shuō)完您就走了。還有一些不開(kāi)心的就不提了。祝老師身體健康、萬(wàn)事如意、注意休息。

語(yǔ)文周記 篇2

　　我有一個(gè)美麗的語(yǔ)文老師，她善解學(xué)生的心思，嚴肅而又溫柔。她就是我們的——陳金連老師。

　　我們的陳老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，光亮照人；一雙炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都不會(huì )躲過(guò)她的'目光；一個(gè)好看的鼻子，長(cháng)在五官的中間，漂亮極了；一張能說(shuō)會(huì )道地嘴巴，讓同學(xué)們聽(tīng)起課來(lái)津津有味。

　　上課時(shí)，她很?chē)烂C，不會(huì )放過(guò)每個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作。下課時(shí)，她就是我們的朋友，和我們一起玩游戲，談天論地。讓同學(xué)們又敬又愛(ài)。

　　老師的每一句話(huà)我們都很在意。有一次，我沒(méi)有交作業(yè)，放學(xué)以后我才發(fā)現，我就迫不及待地把作業(yè)給老師送過(guò)去。老師說(shuō)：“嗯！不錯！在家寫(xiě)的作業(yè)多認真�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我走起路來(lái)都滿(mǎn)身是勁。

　　陳老師的每一句，每一言，都像是成長(cháng)豆。在她的言語(yǔ)里我在學(xué)習，我在成長(cháng)。

語(yǔ)文周記 篇3

　　學(xué)好語(yǔ)文，重點(diǎn)就在于題目的這四個(gè)字。

　　懂得傾聽(tīng)，是做好一件事的基礎，傾聽(tīng)，就是用心去聽(tīng)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，傾聽(tīng)時(shí)，需要目視對方，這樣別人才能看出你的真誠和認真。在學(xué)習上，聽(tīng)也是非常重要的一部分。沒(méi)有傾聽(tīng)，光靠閱讀書(shū)本你是永遠不會(huì )理解書(shū)中的深刻含義的，需要有老師來(lái)指導，來(lái)指引，而自己需要的就是默默傾聽(tīng)。

　　說(shuō)，也有很多的想法，說(shuō)，要注意時(shí)間、地點(diǎn)，還是思考什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)。有時(shí)可以大膽的'說(shuō)，比，如在課堂上，要的就是積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法，和別人分享自己的感觸，也許會(huì )激起自己更多的靈感，豈不收獲更多？但有時(shí)自己心里波濤洶涌，也只能憋在心里，假設領(lǐng)導在上面講話(huà)，而自己也在下面做著(zhù)自己的“演講”，那是對別人的一種不尊重。

　　讀書(shū)也是非常關(guān)鍵的一部分，如果僅僅是學(xué)習課本，那僅僅是“學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷”，讀書(shū)的范圍搖光，各個(gè)類(lèi)型的課外書(shū)都要閱讀，這樣才能保證無(wú)任何方位的遺漏，而且讀書(shū)多了，懂得的知識也就多了，作文中的一兩句古詩(shī)引用也是可以的，而且就算作文十分困難，也能照貓畫(huà)虎地寫(xiě)幾句蘊含道理深刻的句子，正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！�

　　寫(xiě)，是我們初中生每一個(gè)人都會(huì )的本能，寫(xiě)的字也是一個(gè)人是否細心和他的細心程度，如果一個(gè)人寫(xiě)字一筆一劃，十分工整，能看出他是有耐心，細心，而且認真對待每一件事。另一方面，寫(xiě)，是幫助記憶和背誦的一個(gè)最好的工具，在你寫(xiě)的過(guò)程中，每個(gè)字的摸樣，也印在了你的腦海里，記不住所有，也能記住大概，還有，寫(xiě)好字的一個(gè)好處，當閱卷老師在批改試卷時(shí)，看大小一致，整整齊齊的字，煩躁的心情也能愉悅一點(diǎn)。

　　通過(guò)這一節語(yǔ)文課的學(xué)習，我發(fā)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，缺一不可。

語(yǔ)文周記 篇4

　　從我接手這個(gè)班級的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個(gè)班級有將近一個(gè)星期的時(shí)間沒(méi)有上語(yǔ)文課，其他的班級已經(jīng)拉這個(gè)班級太遠太遠了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個(gè)班級的學(xué)生們學(xué)一課掌握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過(guò)他們。根據著(zhù)一點(diǎn)，我想要做好以下幾點(diǎn)：

　　1、要讓學(xué)生們溫故而知新，及時(shí)的布置家庭作業(yè)，要積少而成多。注重學(xué)生們平時(shí)的積累，而且每天都要讓學(xué)生們作好復習。于是我們課上設計了聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)考試，對表現好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內通報公開(kāi)表?yè)P等形式，真正調動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

　　2、及時(shí)與家長(cháng)溝通，發(fā)現學(xué)生們的不良反映或表現不好的行為、成績(jì)下降等及時(shí)與家長(cháng)溝通了解情況。前一段時(shí)間，我發(fā)現班內趙俊杰的'成績(jì)一路下滑，于是我與家長(cháng)進(jìn)行了一次談話(huà)。發(fā)現趙俊杰同學(xué)原來(lái)一直在利用下午放學(xué)的時(shí)間去體育場(chǎng)練習武術(shù)�！皬娚斫◇w”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學(xué)習時(shí)間，而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長(cháng)達成了共識，如果他的成績(jì)總是這樣，就取消他的武術(shù)活動(dòng)，而一門(mén)心思的投入到學(xué)習當中。我想從這以后，他一定會(huì )取得好成績(jì)，獲得進(jìn)步的。

　　3、后進(jìn)生要多加關(guān)注，不能放任自流。后進(jìn)生的問(wèn)題是班內的一個(gè)大問(wèn)題，也是讓老師頭疼的問(wèn)題。沒(méi)有辦法，人與人之間總是存在著(zhù)個(gè)體差異，十個(gè)手指還不一般齊呢!后進(jìn)生自理能力差、貪玩，教師要進(jìn)行個(gè)別指導，多給他們時(shí)間，對于難掌握的地方要重點(diǎn)指導，利用放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)進(jìn)行指導學(xué)習，使其共同進(jìn)步!

語(yǔ)文周記 篇5

　　咦?我的文具盒哪里去了?

　　今天一打鈴，我便和幾個(gè)玩耍的伙伴沖上了樓梯，安安靜靜地坐到了位置上，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

　　我不慌不忙的先拿出了數學(xué)《高效課時(shí)》。正準備拿筆，發(fā)現連筆帶文具盒全不見(jiàn)了，我小心翼翼地蹲下來(lái)，在抽屜里慌忙的`尋找著(zhù)，似乎要發(fā)生什么大事。

　　我對前排的楊博和岳子楚說(shuō)，問(wèn)他們見(jiàn)著(zhù)我文具盒了嗎?岳子楚木呆呆地看著(zhù)我，好像我臉上有答案似的;楊博卻扭過(guò)臉對我笑笑，把我的文具盒放到了字典上，我也沒(méi)有再問(wèn)什么，也沖他笑笑，我知道這里面一定有誤會(huì )，便沒(méi)有再追究，這件事就到此結束了!

　　我真是宰相肚里能撐船啊!只要在生活中大人有大量，也就不會(huì )鬧太大的矛盾。

語(yǔ)文周記 篇6

　　這一周，三（3）班的孩子進(jìn)行了一次小測試——古詩(shī)默寫(xiě)。從改卷情況看，大部分人的成績(jì)都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學(xué)后堵在了教室門(mén)口。那節課本來(lái)是他們的活動(dòng)課，可偏偏被我這個(gè)實(shí)習老師抓了個(gè)正著(zhù)，實(shí)在是不抓就來(lái)不及了呀。好在他們還是算聽(tīng)話(huà)，我招手示意了一下，學(xué)習委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來(lái)的調皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏著(zhù)一大疊不及格的默寫(xiě)紙走上講臺，其實(shí)這次默寫(xiě)十分簡(jiǎn)單，我改卷子的時(shí)候就覺(jué)得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點(diǎn)心呢？然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著(zhù)跑出去的玩的模樣并不可愛(ài)。這一次默寫(xiě)我想抓得緊點(diǎn)，于是就說(shuō)凡是錯一個(gè)字的就得重默。底下的'反應如我預料般“歡騰”起來(lái)，各種嘴臉都有，只有那幾個(gè)成績(jì)好的學(xué)生淡然地翻著(zhù)課本。但是，他們不滿(mǎn)歸不滿(mǎn)，只要我態(tài)度堅決，他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優(yōu)勢吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺(jué)得講臺就像是老師的實(shí)戰堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時(shí)出戰。

　　這一回，孩子們第一次表現出他們的不情愿，也讓我了解到他們對學(xué)習其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長(cháng)與我討價(jià)還價(jià)，時(shí)而表現出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當時(shí)我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒(méi)，結果我的反應恰好付符合他們的意愿。后來(lái)我才知道，對他們不理不睬才是無(wú)形卻有力的還擊。在與他們相處的時(shí)間里, 我發(fā)現發(fā)現從前的自己與他們有著(zhù)驚人的相似，天真帶著(zhù)倔強，可卻是最真實(shí)的自己。

語(yǔ)文周記 篇7

　　21世紀正是網(wǎng)絡(luò )的“e”時(shí)代，但是我們也不能忽略了學(xué)習語(yǔ)文的重要性。我們無(wú)論何時(shí)何地都能學(xué)習、接觸到語(yǔ)文的知識。如果沒(méi)有了語(yǔ)文，這個(gè)世界上就沒(méi)有語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò )和溝通。

　　現在這一代的學(xué)生，一聽(tīng)到“網(wǎng)絡(luò )”這一詞，便會(huì )首先聯(lián)想到網(wǎng)絡(luò )游戲。但是你們知道如果沒(méi)有了語(yǔ)文，游戲會(huì )怎樣嗎？如果沒(méi)有了語(yǔ)文，游戲便會(huì )很無(wú)聊。因為游戲里往往會(huì )有一些虛擬的`“任務(wù)”，有了這種“任務(wù)”游戲才會(huì )吸引人。但是，這種“任務(wù)”它是包含著(zhù)語(yǔ)文成分的呀！如果沒(méi)有了“任務(wù)”的描述，那你怎么會(huì )懂呢？即便是有了游戲，但是沒(méi)有文字的說(shuō)明你會(huì )懂嗎？

　　現在不僅流行著(zhù)網(wǎng)絡(luò )游戲，而且還有微信聊天呢！但是你們究竟有沒(méi)有認真地想想，我們是不是應該在玩微信之前，好好地學(xué)習語(yǔ)文呢？其實(shí)微信聊天也和語(yǔ)文脫不了任何關(guān)系。如果你沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，你怎樣和別人聊天呢？你又怎樣才能說(shuō)出自己想說(shuō)的呢？如果你和別人做買(mǎi)賣(mài)，要在微信上聯(lián)系，那么你該怎么辦呢？

　　網(wǎng)絡(luò )上還有電視可以看，但是你沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，電視里的內容你都搞不清楚，那里面的人說(shuō)的話(huà)你又聽(tīng)不懂，那你還不等于沒(méi)看嗎？

　　所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )中處處都有語(yǔ)文，只要我們認真學(xué)好語(yǔ)文，我們的生活也因此變得豐富多采。這樣，我們才能過(guò)上一個(gè)充充實(shí)實(shí)的人生。

語(yǔ)文周記 篇8

　　從一年級到三年級一共換了三個(gè)新的語(yǔ)文老師。

　　這學(xué)期來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師，開(kāi)學(xué)那天，她步態(tài)輕盈地走上講臺，她親切地說(shuō)∶“我姓劉，今年35歲，“是你們新的語(yǔ)文老師兼班主任……”她的皮膚白白凈凈的，眼睛炯炯有神的，說(shuō)話(huà)斯斯文文的，留著(zhù)漂亮的卷發(fā)，看起來(lái)很善良。

　　我感覺(jué)劉老師并不兇，所以我在做作業(yè)的時(shí)候就不認真了，字寫(xiě)得大大的，而且錯字滿(mǎn)篇，一點(diǎn)也不整潔，我以為這樣就交差了事了。第二天上語(yǔ)文課，劉老師講課時(shí)神采飛揚，我們聽(tīng)得津津有味，我們的眼睛就像吸鐵石一樣被劉老師的聲音吸住了，下課了，她走到我桌子前，眼睛一瞪，桌子一拍，嚴厲地說(shuō)；“這是你寫(xiě)的`字嗎？你并不是寫(xiě)不好字，而是態(tài)度不端正，中午回家重寫(xiě)五遍！”當時(shí)我被劉老師嚇得不知所措，心想，劉老師不是好惹的。

　　她當班主任表?yè)P和鼓勵的方法很多。有一次，我上課發(fā)言積極，劉老師就給我加了一顆星，還讓我當了路隊長(cháng)。她讓我們每一個(gè)學(xué)生公平競爭，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的三好學(xué)生，她獎和罰分明。

　　我被劉老師徹底地征服了，劉老師真棒！

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