【必備】語(yǔ)文周記模板六篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，這一周里，大家都有不少感想吧，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。但是周記有什么要求呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文周記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文周記 篇1

　　我雖只是初一的學(xué)生，但教過(guò)我的老師卻很多，在這些老師中我最喜愛(ài)的是教我語(yǔ)文的李老師。

　　第一節語(yǔ)文課還沒(méi)上課，同學(xué)們便把目光聚集在門(mén)口，每個(gè)人都想象著(zhù)新老師的形象。我自然也沉浸在無(wú)限的遐想當中：新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā)，穿著(zhù)白色的連衣裙，個(gè)子最好在一米七左右……

　　“嘎”地一聲把我從遐想中拉回來(lái)，我抬起頭向門(mén)口望去，呀！今天是愚人節嗎？還是我在做夢(mèng)？我揉揉眼仔細地盯著(zhù)正向講臺走去的人，她個(gè)子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個(gè)不及我手指長(cháng)的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過(guò)一絲失望。

　　“同學(xué)們，很高興能教你們，我姓李，你們以后叫我李老師吧！”看著(zhù)一臉興奮的她，我心里有些打鼓，她能教會(huì )我們嗎？

　　一節課后，我心里的疑惑徹底沒(méi)了，暗自想起一句話(huà)“人不可貌相”。她的`朗誦能力讓我佩服不已，課上互動(dòng)又是氣氛濃厚，這樣的老師是我一直所期盼的呀！

　　這些只是我喜歡李老師的原因之一，更重要的卻不是這個(gè)。

　　我身為語(yǔ)文課代表，每天記作業(yè)的重任就交給了我，可我這個(gè)記性又總是讓同學(xué)們等好長(cháng)時(shí)間才能放學(xué)，為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個(gè)情況，下操后她站在門(mén)口把我叫出去，然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室，走在后面的我清楚地看到了一個(gè)個(gè)子矮小的老師走在人群中喊：“同學(xué)讓一下”，一邊拉著(zhù)學(xué)生的手，那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師！您可知道那個(gè)您習慣性的動(dòng)作帶給學(xué)生的并不只是一時(shí)的溫暖，而是永遠的財富。

　　我愛(ài)李老師，愛(ài)她矮小而結實(shí)的身軀，愛(ài)她那短短的小辮，愛(ài)她那拉起同學(xué)手的習慣動(dòng)作……

　　李老師您可知道那么愛(ài)您的并不止有我一個(gè)人嗎？

語(yǔ)文周記 篇2

　　我愛(ài)語(yǔ)文，她是我心中最美的風(fēng)景！

　　我愛(ài)語(yǔ)文，因為李白告訴我“此行不為鱸魚(yú)，自愛(ài)名山入剡中”，因為劉禹錫告訴我“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，因為巴爾蒙特告訴我“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上”，因為荷爾德林告訴我“人類(lèi)詩(shī)意的棲居在這個(gè)星球上”。

　　所以，我愛(ài)上了她，在每一個(gè)瀝瀝小雨的清晨，眺望遠方詩(shī)意的風(fēng)景。

　　我愛(ài)語(yǔ)文，因為這里有“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我亦如是”的雅趣，有“云乃風(fēng)魂魄，蜂是花精神”的從容，有“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”的俊逸，有”花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的哀惋，有“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟”的心緒。

　　所以，我愛(ài)上了她，在每一個(gè)陽(yáng)光燦爛的正午，尋找古詩(shī)詞中迷人的'風(fēng)景。

　　我愛(ài)語(yǔ)文，因為這里有李白詩(shī)仙的風(fēng)骨，這里有杜甫詩(shī)圣的情懷，這里有劉禹錫詩(shī)豪的爽朗，這里有李賀詩(shī)鬼的奇異。

　　所以，我愛(ài)上了她，在每一個(gè)踏雪無(wú)痕的午后，欣賞高貴靈魂中桀騖不馴的風(fēng)景。

　　我愛(ài)語(yǔ)文，因為我想用李白的筆去紀錄“飛流直下三千尺；疑是銀河落九天”的奇妙；我想用杜甫的墨去潑灑“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的巍峨：我想用王維的紙去描繪“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的雄渾：我想用白居易的硯去研磨“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”的秀麗。

　　所以，我愛(ài)上了她，在每一個(gè)繁星滿(mǎn)天的夜晚，輕抒“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”中欣賞到的風(fēng)景。

　　我愛(ài)語(yǔ)文，因為我想借李商隱的琴去彈奏“莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”的惘然；我想借趙師秀的棋體驗“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑看棋子落燈花”的靜謐；我想借王昌齡的書(shū)了解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還”的凄涼；我想借崔護的畫(huà)品味“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的惆悵。

　　所以，我愛(ài)上了她，在每一個(gè)月光淡淡的子夜，留戀于書(shū)香中多變的風(fēng)景。

　　其實(shí)，早在我第一次遇見(jiàn)她，她就已是我心中最美的風(fēng)景！

語(yǔ)文周記 篇3

　　從幼稚園開(kāi)始接觸語(yǔ)言這類(lèi)童書(shū)，上方簡(jiǎn)短的文章，讀起來(lái)瑯瑯上口，生動(dòng)搞笑，從此我便愛(ài)上語(yǔ)文。步入小學(xué)，語(yǔ)言改為語(yǔ)文。五顏六色、各式各樣的插圖、妙趣橫生的對聯(lián)，精彩的寓言故事，富有哲理的文章，小學(xué)六年的語(yǔ)文，為我展現了一幅多姿多彩、生動(dòng)搞笑的文學(xué)世界。使我明白；語(yǔ)文不僅僅僅就是書(shū)上的資料，而就是整個(gè)世界，生活處處有語(yǔ)文。走在大街上，商店名‘情有獨鐘’一個(gè)成語(yǔ)就是語(yǔ)文，‘鐘’寫(xiě)出了商店商品，新穎別致。春節期間，家家戶(hù)戶(hù)張貼對聯(lián)；五福臨門(mén)事事順，吉星高照步步高。對偶的手法，整齊順口。生活處處有語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文就是陽(yáng)光、雨露，我們就是顆顆嫩芽，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，潤吸著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，語(yǔ)文就是導師、嚴師，我們就是對社會(huì )不懂得學(xué)生，聆聽(tīng)著(zhù)教導，明白了人間的就是就是非非，真惡善美，語(yǔ)文就是打開(kāi)世界的窗口，我們就是足不出戶(hù)的宅女，在書(shū)的.海洋中遨游。

　　語(yǔ)文就是人類(lèi)文化的財富，就是人類(lèi)的精神食糧，就是人類(lèi)邁向世界的大門(mén)，就是走向未來(lái)的鋪路石。我愛(ài)語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文抒發(fā)感情；舉頭望明月，低頭思故鄉。就是李白對家鄉的思念。

語(yǔ)文周記 篇4

　　因為語(yǔ)文是我最喜歡的一門(mén)課，所以語(yǔ)文老師也是我最喜歡的老師。

　　我們的語(yǔ)文老師擁有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，發(fā)尾微卷，一雙眼睛炯炯有神，充滿(mǎn)了無(wú)數的自信，小巧的鼻子秀氣玲瓏，朱唇白齒，有著(zhù)迷人的微笑，那微笑就像一股春風(fēng)照在心里心曠神怡。

　　特別是有老師講課的神態(tài)，一講課老師的眼睛就閃閃發(fā)光，就像耀眼的星辰，雖然小但發(fā)著(zhù)耀眼的'光芒，不容忽視。透露出他對這個(gè)事業(yè)的喜歡和熱愛(ài)。

　　老師也特別喜歡跟我們推薦書(shū)籍看，因為書(shū)籍的熏陶了，語(yǔ)文老師存在著(zhù)一種特殊的氣質(zhì)，倒是為人處事也很好。獎罰分明。不拖泥帶水。有笑得像是孩子的一面，也有嚴厲的像家長(cháng)的一面。大部分時(shí)間，那時(shí)候就像是一個(gè)姐姐一樣。

　　特別是語(yǔ)文老師的衣品還特別好�，F在學(xué)生也不像其他老師那樣死板。

語(yǔ)文周記 篇5

　　瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――陸老師。陸老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陸老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陸老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？” 同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陸老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陸老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陸老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陸老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，總寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……” 打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。

　　又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的`陸老師，忽然一把拉著(zhù)陸俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陸老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陸俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陸老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陸俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陸老師叫陸俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)： 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陸老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事，然后布置我們去觀(guān)察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。

　　陸老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

語(yǔ)文周記 篇6

　　我希望得到大人們的理解。卻常常因沒(méi)有得到大人的.理解而難過(guò)。每一次大人們那不管三七二十一的打罵，都叫我傷心。

　　上次，我到奶奶家去玩，大人們因為忙，叫我照看弟弟妹妹。面對兩個(gè)小鬼，我先來(lái)了個(gè)下馬威：“今天要聽(tīng)話(huà)，千萬(wàn)不要出亂子。不然，害我挨打，你們曉得！”

　　剛開(kāi)始，他們還算聽(tīng)話(huà)�？蓻](méi)一會(huì )，麻煩就來(lái)了�！案绺�，我要買(mǎi)東西吃�！薄拔覜](méi)錢(qián)�！薄安晃揖褪且�！”弟弟耍起賴(lài)，妹妹也跟著(zhù)來(lái)。我花好了這個(gè)，那個(gè)哭個(gè)沒(méi)完，剛把那個(gè)安撫好，這個(gè)又哭了。最后，干脆兩人大哭起來(lái)。

　　這時(shí)，姑姑回來(lái)了，見(jiàn)兩個(gè)小家伙在哭，上來(lái)就是一陣責罵。那時(shí)，我委屈極了。心里不停地抱屈：“為什么大人不能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋呢？”

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