精選高二周記4篇

　　時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，我們對人和事情也有了新的看法，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在周記里了。相信許多人會(huì )覺(jué)得周記很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的高二周記4篇，歡迎大家分享。

高二周記 篇1

　　那是一個(gè)美麗的早晨，我和我的朋友高興的一起去了敬老院。我們去敬老院的同時(shí)也帶去了很多吃的，當然這些是非常綠色的食品，我們打算分給敬老院的爺爺奶奶們，給他們帶去歡笑。

　　到了敬老院，我們就把我們帶來(lái)的食品分給敬老院的爺爺奶奶們，我看到有幾位老人站在一起聊天，就拿了一袋子的犁頭走過(guò)去。來(lái)到一位老爺爺面前，遞上一個(gè)梨說(shuō)：“阿公，這是給您的，很甜哦!”老爺爺開(kāi)心地接過(guò)去，慈祥地說(shuō)：“謝謝你的梨啊，小姑娘長(cháng)得真好看!”老爺爺說(shuō)完，旁邊的同伴也點(diǎn)頭贊同。聽(tīng)了夸獎，我的臉都紅了，害羞地跑到旁邊繼續分東西。

　　我碰到了另一位老爺爺，他給我留下了非常深刻的.印象。當我把梨分給他的時(shí)候，他第一次拒絕了，第二次、第三次、第四次還是拒絕了，他對我說(shuō)：“你們留著(zhù)自己吃吧，爺爺年紀大了，牙齒咬不動(dòng)了，別糟蹋了好東西�！蔽乙慌哪X門(mén)，都怪自己粗心，連忙跑到旁邊小伙伴那里拿了兩只大香蕉，塞到老爺爺懷里。不等爺爺說(shuō)什么我就跑遠了。

　　我還看到有一位老爺爺正在走，但是一點(diǎn)點(diǎn)的路要走很長(cháng)時(shí)間，而且走幾步都要停下來(lái)休息�？吹嚼先诉@么吃力，我連忙跑上前去攙扶�！鞍⒐�，我陪你走一會(huì )兒吧�！崩先诵χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。我陪著(zhù)老爺爺來(lái)來(lái)回回走了十多分鐘，然后扶著(zhù)他坐到石凳上讓他休息。

　　我看到小伙伴們去拔草了，連忙對老爺爺說(shuō)：“他們都去拔草了，阿公我去給他們幫忙啊�！笨吹嚼先苏f(shuō)好，我急急忙忙跑去和他們匯合。

　　我們在門(mén)口的大草坪上撿垃圾，拔雜草。我負責把枯葉都撿起來(lái)，聚到樹(shù)底下，讓它們腐爛以后給土壤增加肥力養分，讓樹(shù)可以長(cháng)得更快更好。

　　要離開(kāi)了，老爺爺老奶奶都來(lái)送我們，看著(zhù)他們臉上洋溢著(zhù)的笑容，我也很開(kāi)心。今天做了很有意義的事，下次有機會(huì )我一定還會(huì )再來(lái)看這些可愛(ài)的老人。

　　我們要關(guān)愛(ài)老人，有時(shí)間就多陪陪他們，不要讓他們總是那么孤單。

高二周記 篇2

　　一年一度的五一勞動(dòng)節到了。我盼星星，盼月亮，終于可以放假了！我跟隨父親來(lái)到老家的一處景區——桃花島。追著(zhù)燕子的叫聲，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，我們滿(mǎn)懷喜悅，前往美麗的桃花島，進(jìn)門(mén)后，你會(huì )看到一只金雞，好像在祝福我們呢！繼續往前走是桃花仙子廣場(chǎng)，桃花仙子美貌非凡，無(wú)人能比。想到這，我想起一個(gè)美麗的傳說(shuō)：嘉慶時(shí)期，一個(gè)人生了一個(gè)女孩，她剛生下來(lái)嘴里就含個(gè)桃子，人們覺(jué)得很奇怪，便稱(chēng)她為桃仙女。她非常喜歡吃桃子，種桃樹(shù)。陽(yáng)春三月，許多村民都來(lái)看桃花，桃子熟了，大家就一起吃桃子。由于當時(shí)村里的男人都當兵了，一個(gè)軍隊闖進(jìn)了這個(gè)村，人們東躲西藏也沒(méi)辦法，這時(shí)桃花女挺身而出，跟軍人戰了三天三夜，后來(lái)因為流血太多而傷亡了。從此這里成了桃花島。我們沿著(zhù)小路往前走，穿過(guò)木形水泥橋，來(lái)到了野炊群，講到這里，你一定會(huì )說(shuō)：“小小的.野炊群有什么可講？”其實(shí)，關(guān)于這個(gè)野炊群還有一個(gè)美妙的傳說(shuō)呢！

　　八仙要去東海，由于當年是六月，天氣悶熱，八仙路過(guò)淮安市，在這里做飯吃，他們每人吃了個(gè)桃子，吃完后，桃核被他們隨手扔了，他們吃完飯便走了。后來(lái)這八個(gè)桃核長(cháng)成了桃樹(shù)，而現在的野炊群就是八仙煮過(guò)飯的地方。

　　再向前走，順著(zhù)樓梯下去，我們來(lái)到了桃花湖，桃花湖湖水清澈透明，桃花湖的中間還有一個(gè)湖心島，我們坐在大石頭上，可愜意了。在桃花湖的四周有：半坡廬、桃花洵、小洞天和音樂(lè )水車(chē)。我們在那里玩水車(chē)、捉蝌蚪，真有趣！順著(zhù)小洞天的石巖，我們爬到了桃花島的最高坡。放眼望去，整個(gè)廣場(chǎng)盡收眼底。坡北，那古老的黃河水呀，幽然地唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，緩緩地向東流去，流向那太陽(yáng)升起的地方；坡西，一片粉色的花海，花海中游人如織，倘佯其間；有的駐足觀(guān)賞，仔細端詳；有的貪心輕搖，一嗅再嗅；有的結伴花海，拍下美妙的節奏；有的歡心雀躍，銀鈴串串……舉目四望，到處綻放著(zhù)紅紫，到處隱現著(zhù)生機，到處悠揚著(zhù)悅耳的鳥(niǎo)鳴，到處飄揚著(zhù)醉人的花香…。坡南，桃花仙子廣場(chǎng)上，游人如海，面帶微笑的桃花仙子在向人們訴說(shuō)著(zhù)今天的故事。我陶醉了，讓我們用心靈去采接春天的色彩。用我們多彩的筆法描繪更加美好的明天吧！

　　雖然活動(dòng)已經(jīng)結束了，但我們的歡聲笑語(yǔ)卻一直在我的耳邊回響。在路上，我們還不時(shí)的往后看，不想離開(kāi)。

高二周記 篇3

　　每當同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì )想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。

　　任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現實(shí)社會(huì )，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì )表現出其利與弊。當然，在充滿(mǎn)知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面談?wù)勎覍Α皩W(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。

　　學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì )感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì )想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不不被其他的同學(xué)所恥笑了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會(huì )促使受懲罰的同學(xué)每次都準時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì )提高自己的學(xué)習成績(jì)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰起到了很好的效果。

　　同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。

　　被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì )罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的'臟話(huà)）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或將類(lèi)似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著(zhù)埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì )對老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì )用消極的態(tài)度來(lái)面對那一科，最終將會(huì )影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。這樣不僅沒(méi)有達到好的效果，還會(huì )帶來(lái)許多的負面影響，這樣的懲罰沒(méi)有起到好的效果。

　　因此，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。

高二周記 篇4

　　有一種聲音，悠揚，清脆，舒暢，美好……

　　仔細、樂(lè )觀(guān)的人，往往對親切的上、下課鈴聲進(jìn)行過(guò)深入的思考、研究。

　　剛剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，我對這一切都不熟悉。一個(gè)人，孤獨地坐在教室，仰望湛藍的天空，一陣舒暢親切的鋼琴聲響起，哦，這是上課鈴。手指輕巧有力地擊落在琴鍵上，我如同被帶進(jìn)了一個(gè)美麗的世界：小橋流水嘩啦啦地洗去塵灰；陽(yáng)光穿透云層，像金粉散落；藍色的蝴蝶在說(shuō)變畫(huà)出翩翩的弧線(xiàn)……琴聲戛然而止，我從美夢(mèng)中驚醒。心情十分愉快，像是重憶了童年往事。

　　瞬間，想起了小學(xué)時(shí)候的鈴聲，帶來(lái)“杳杳鐘聲晚”的感覺(jué)，我總是想著(zhù)讓鐘聲更延長(cháng)一些，在長(cháng)一些。聲音在空氣中蕩漾，有一種無(wú)法用語(yǔ)言形容的美感。當然人人都希望聲音可以延長(cháng)一些，這樣就可以遲一些上課了。我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的`可笑想法，現在想想，真是幼稚。

　　與上課相對的下課鈴卻又不同。它蘊含著(zhù)極其優(yōu)美、浪漫的韻味，如同紫色。一時(shí)半會(huì )兒沉浸其中也是正常。就像在皎潔的月光之下，在蔚藍的大海邊，呼吸新鮮的空氣，優(yōu)哉游哉地散步，是一種與席慕容的“開(kāi)花的樹(shù)”不同的浪漫，是一種與戴望舒的“雨巷”不同的詩(shī)意，是一種與莫懷戚的“散步”不同的溫馨。寂寞卻不悲傷，溫馨卻又冷清。

　　它將伴隨我度過(guò)這匆匆而逝的初中三年，它將是我這一路上最親切的朋友。

　　有一種聲音，悠揚，清脆，舒暢，美好……

　　有一種聲音，在腦海里蕩漾，在睡夢(mèng)中徘徊……

　　有一種聲音，帶來(lái)青春的澎湃，拂去曾經(jīng)的愁苦。

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