高中周記勵志的
高中周記勵志的1
夢(mèng)想就像一顆矮小的種子，慢慢地發(fā)芽；就像激烈的太陽(yáng)，緩緩地上升；也像濕透的衣服，漸漸晾干。我是一只平凡的小狗，名字叫——樂(lè )樂(lè )，我的心里有著(zhù)一個(gè)“音樂(lè )夢(mèng)”。
在不久，我在音樂(lè )考試中取得了第一名，音樂(lè )老師微笑地對我說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，這次你考了第一名，老師為你感到驕傲，你可以參加學(xué)校音樂(lè )培訓班，老師也希望你可以去，回去問(wèn)一下你媽媽吧�！蔽议_(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭走了回去。
我回到家，看見(jiàn)妹妹和媽媽在洗衣服，就興奮地跑了過(guò)去拍了一下媽媽的肩膀說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫@次音樂(lè )考試考了全班第一呢！老師叫我去參加音樂(lè )培訓班！”
“只有音樂(lè )考全班第一，如果你其他可以考到90分以上，我就給你參加音樂(lè )培訓班，如何？”
“好，我一定會(huì )努力的�！�
幾個(gè)月過(guò)去了，今天是發(fā)語(yǔ)文試卷的日子，樂(lè )樂(lè )的心忐忑不安。試卷發(fā)到樂(lè )樂(lè )的手中，它打開(kāi)一看，激動(dòng)地說(shuō)：“我考了93，我可以參加培訓班啦！”
下午放學(xué)，媽媽和妹妹在學(xué)校門(mén)口等樂(lè )樂(lè )，“鈴鈴鈴”。我跑到了媽媽的身邊把媽媽緊緊地擁抱在一起，妹妹看到把我使勁地推開(kāi)，最終我還是被妹妹“打敗”了。我興奮嚷著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱剂?3分，還記得您說(shuō)的話(huà)嗎？不許反悔喲，還有老師讓我明天去上課�！眿寢専o(wú)奈地說(shuō)：“哎，好吧�！逼鋵�(shí)我也知道媽媽怕我成績(jì)會(huì )下降，才不讓我參加音樂(lè )培訓班的。
第二天，我總怕我會(huì )遲到，所以叫媽媽早一點(diǎn)叫我起床。媽媽靜悄悄地走進(jìn)我的房間溫柔地說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )起床啦，樂(lè )樂(lè )起床啦……”不知媽媽叫了多少遍，我才拖拖拉拉地從溫暖的被子里“滾”出來(lái)。
“你不是說(shuō)今天培訓班上課嗎？”
我聽(tīng)到上課這兩個(gè)字，我飛快地干完所有的一切，奔向培訓班。來(lái)到教室看到眼前一片空白，想了想：我起得有點(diǎn)早了。
上課時(shí)間快要到了，老師也來(lái)了，我們興奮不已地在等待�！扳忊忊彙鄙险n鈴響了。老師先做了簡(jiǎn)單的自我介紹，然后講了今天主要的課程。老師優(yōu)雅地說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天練習高音和音調，下個(gè)星期我們去比賽�！�
回到家，我努力地練習，早上練習，中午練習，晚上還是練習，就算一天到晚都要練習，我也心甘情愿，因為我熱愛(ài)音樂(lè )。
在比賽當天，我們來(lái)了一次最后的練習……光陰似箭，日月如梭。該到我們上場(chǎng)了，我懷著(zhù)緊張的心情迎接這場(chǎng)比賽。
比賽結束了，緊張的心情終于平靜下來(lái)了。最后的一小時(shí)里，我們等待這分數。
討論結束了，主持人大聲地說(shuō)：“我宣布冠軍是——樂(lè )樂(lè )！”
回到家，我依然沖過(guò)去抱住媽媽哭著(zhù)說(shuō)：“媽媽謝謝您，我拿到冠軍啦！”
“我的好寶貝，媽媽永遠愛(ài)你，支持你�！�
夢(mèng)想要給自己設定遠方的目標，只有這樣，你的夢(mèng)想才會(huì )繼續往前！
高中周記勵志的2
用“狼”與“羊”概括兩種人不同的人生狀態(tài)——為“狼”者奮不顧身，孜孜以求;為“羊”者安然自樂(lè )，逍遙人生。在充斥著(zhù)激烈競爭，混雜著(zhù)多元價(jià)值觀(guān)的社會(huì )，是做一只具有奮不顧身的進(jìn)取精神的“狼”，還是甘愿當一只于躺椅上靜享人生的“羊”，的確是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。
而對“狼”或“羊”的角色認領(lǐng)，實(shí)質(zhì)是人們或遵從社會(huì )主流思潮，或堅持順應內心渴望的世界觀(guān)的反映;是人們或堅持以“儒家之道”構建人生，或遵從用“黃老之學(xué)”支配行動(dòng)的人生觀(guān)的體現;是對人們或“出世”或“入世”的價(jià)值觀(guān)的本質(zhì)流露。 不可否認的是，中華民族早已被倡導積極進(jìn)取，鼓勵主動(dòng)承擔社會(huì )責任的儒家思想浸淫千余年之久。身為中華兒女，我們于血脈中流淌傳承著(zhù)對積極入世的認同與追求。盡管，努力爭做一只“狼”甚至是一只“頭狼”以站在食物鏈的頂端伴隨著(zhù)“優(yōu)勝劣汰”的激烈競爭，這里充滿(mǎn)了“弱肉強食”的“社會(huì )達爾文主義”色彩，但當生存必然面臨壓力與挑戰，當選撥強者成為滿(mǎn)足時(shí)代對效率與能力最大化需求的必需，我們不得不承認，做一頭“狼”有極其重要的時(shí)代意義。更何況，這種一往無(wú)前的開(kāi)拓與進(jìn)取精神不光有利于我們自身目標的實(shí)現，也讓社會(huì )得以快速發(fā)展。 但當成功學(xué)，厚黑學(xué)大行其道，當人們慣于緊迫地抓取，機械地前進(jìn)，當物質(zhì)文明的鐵騎肆無(wú)忌憚地踐踏昔日精神文明的家園時(shí)，我們亦不得不反思，過(guò)于功利與現實(shí)的思想或許正日益稀釋掉人生應有的詩(shī)意與美好。而選擇如“羊”一般生活，于云水邊靜沐暖陽(yáng)，在山水間隨性游蕩，未嘗不是一種合理的人生方式。盡管這種無(wú)為無(wú)欲亦無(wú)求的生活態(tài)度會(huì )讓我們喪失些許物質(zhì)享受，但由此換得的自在隨心的瀟灑同樣彌足珍貴。
《費里尼自傳》中曾這樣寫(xiě)道：”你不應為了順從別人或討好別人而扭曲自己�！逼鋵�(shí),無(wú)論是選擇做“狼”，選擇用全身心的努力體味自我潛力得到最大發(fā)揮，自我價(jià)值得以最終實(shí)現的奮斗的美好;還是選擇做“羊”，選擇“落后于時(shí)代，凝視人心”，選擇于歲月靜好中得到靜默的安然，都有其合理性，都是無(wú)可厚非的。重要的是，我們應該在時(shí)代浩蕩的潮流中找到自己，遵從內心深處最真實(shí)的聲音，不被大眾普遍的價(jià)值觀(guān)所“綁架”，不因外界的評判而猶疑。唯有此，我們才能不在時(shí)代的壓力下扭曲自己，才能有足夠的勇敢與堅持堅定地走完自己的無(wú)悔一生。
隨性人生，隨心掌控。讓我們?yōu)樽约旱南敕ǘ�，為自己的理念而奮斗，聽(tīng)見(jiàn)內心深處的真實(shí)聲音，感受自在人生的充實(shí)與美好。
高中周記勵志的3
一個(gè)人只要有自己的目標，不斷去努力，就有成功的希望，我將繼續追逐我的夢(mèng)想�！}記
深夜，橘黃的燈光下，我緊握著(zhù)有些滑膩的筆，盯著(zhù)試卷，怔怔出神。
“我一定要考進(jìn)去�！弊匝宰哉Z(yǔ)的聲音融入了寂靜的夜。
記得六年級要選學(xué)校時(shí)，我堅定地放棄了電腦派位�！皨�?zhuān)乙记迦A附中�！闭Z(yǔ)氣里帶著(zhù)年少的倔強。最初的夢(mèng)想在我心里萌芽。但事與愿違，我與清華附中失之交臂。
初中入學(xué)考試，我的名字被甩在了幾十名之后，離我的夢(mèng)想越來(lái)越遠了。我注視著(zhù)那段似乎不可逾越的距離，心中泛起層層漣漪。原來(lái)我真的做不到……既然這樣，要不要放棄？經(jīng)過(guò)一番掙扎，不甘落后的性格驅使我依然向著(zhù)第一名的目標努力地前進(jìn)著(zhù)。
閑暇時(shí)，我不再駐足于精彩的漫畫(huà)，悠揚的音樂(lè )。入夜，我的心多了一份寧靜；時(shí)而從容清晰地勾畫(huà)著(zhù)重點(diǎn)句型；時(shí)而緊湊又有條理地列出一道道公式；時(shí)而抑揚頓挫地朗讀一周記四：周記四：文章……“怎么還不去睡覺(jué)？這么晚了�！眿寢尣恢螘r(shí)走到了我身旁，打斷了我解數學(xué)難題的思路�！霸琰c(diǎn)睡吧，明天還要上課�！蹦棠桃残奶鄣刈吡诉M(jìn)來(lái)�！拔乙粫�(huì )兒就睡�！蔽翌^也不抬地答了一句，又打開(kāi)了一本新的練習冊，沉浸于我喜愛(ài)的數學(xué)中。
初一的第一次月考，我與第一名的距離大大縮短了。而接下來(lái)兩次穩定的成績(jì)讓我平靜的心態(tài)被勝利的喜悅取代。上課時(shí)也開(kāi)始漸漸分神，書(shū)上的筆記分明稀疏起來(lái)，也不再主動(dòng)找老師要題做。自以為已經(jīng)成功的我忽略了這幾名的距離，期末考試大幅度下降的成績(jì)讓我如夢(mèng)初醒。
我坐在書(shū)桌前看著(zhù)試卷，望著(zhù)窗外伴讀的圓月，月亮不就是每天都在追逐著(zhù)太陽(yáng)嗎？即使免不了陰晴圓缺，它也依舊執著(zhù)地追逐。不然，怎么會(huì )有日落月出，怎么會(huì )有如此皎潔的月光？是的，追逐需要恒心，需要執著(zhù)。我怎么能在半路就返航？夢(mèng)想的輪廓更加清晰。
第二天，我主動(dòng)找老師分析失分的原因，總結了經(jīng)驗教訓�；丶液蠛桶职謰寢屢黄鹬贫▽W(xué)習計劃。老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)和家長(cháng)的期望的眼神讓我鼓起再一次努力的勁頭。我又一次握住了筆，筆尖滑過(guò)，字跡不再輕浮。上課緊跟思路，下課刨根問(wèn)底，課后主動(dòng)自學(xué)。對夢(mèng)想強烈的渴望驅使著(zhù)我，比以前更加努力地奔跑。
終于，我在以后的幾次考試中取得了理想的成績(jì)。離夢(mèng)想的那片天空的距離越來(lái)越近了。我知道我可以做得更好，我要超越自己，不斷前行。
橘黃的燈光下，仍在追逐夢(mèng)想的我，已經(jīng)慢慢懂了，夢(mèng)想的力量可以克服一切困難，努力就有成功的希望。追夢(mèng)的孩子，就算跌跌撞撞，也會(huì )尋找到夢(mèng)的微光。我要朝著(zhù)夢(mèng)想的方向，努力去闖。
高中周記勵志的4
生命的鐘擺在日出與日落中擺著(zhù)，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著(zhù)，看見(jiàn)時(shí)間流逝，莫惶恐。轉瞬間，生命的質(zhì)量掘出時(shí)光，無(wú)窮。
嘆時(shí)光易逝，悵光陰轉瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個(gè)又一個(gè)四年，影迷用一部又一部影劇丈量時(shí)間，發(fā)現時(shí)間，微乎其微。
握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時(shí)光，為什么如此匆匆?趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼……
時(shí)間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無(wú)，你的生活。 其實(shí)，時(shí)間可無(wú)窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。 當拿破侖進(jìn)城時(shí)，窗內，黑格爾看著(zhù)他，寫(xiě)道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺(jué)。 現在的我們看來(lái)，轉瞬的時(shí)間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的哲學(xué)符號，絕對精神的符號，存之久遠。在轉瞬的時(shí)光中，黑格爾用思想擴充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出了時(shí)光的無(wú)窮與無(wú)盡。
從浩蕩歷史中徜徉來(lái)，看孔子之心，觀(guān)莊子之氣，何不是用有限成就無(wú)限，在時(shí)光的沖刷與滌蕩中，思想的星光不暗，不滅，永無(wú)窮盡;轉而，看普契尼蝴蝶夫人憂(yōu)傷的項圈，看莫泊桑筆下璀璨的項鏈，在時(shí)光中亦是熠熠，無(wú)窮無(wú)盡。 大家大師，用立言填充了生命質(zhì)量，讓轉瞬的時(shí)間顯出無(wú)窮無(wú)盡的價(jià)值，其實(shí)平凡如你我，不必立德立功立言，也可在轉瞬的時(shí)光中成就無(wú)限，享受無(wú)窮無(wú)盡的時(shí)光。
因為時(shí)間之長(cháng)，長(cháng)在她的無(wú)窮，更長(cháng)在你的所為，你的生活。
農人捂著(zhù)自然的時(shí)鐘，在土地上年復一年，泛著(zhù)土地香的踏實(shí)，浸著(zhù)汗水的收獲不是轉瞬，詮釋著(zhù)生命質(zhì)量的充實(shí)，透著(zhù)時(shí)間的無(wú)窮。 倘若你也用目光愛(ài)撫一朵花，聞稻香一片，望星空燦爛，以熱忱的心去愛(ài)生活，便也握緊了時(shí)光。 握緊時(shí)光，用生命質(zhì)量成就時(shí)光無(wú)限。時(shí)間非流水，而是綿延不斷的念珠…… 生命的鐘擺在搖，不停。
【簡(jiǎn)評】時(shí)間短，短在易逝，更短在漫無(wú)。用質(zhì)量去填充，時(shí)間便可無(wú)窮。從拿破侖到黑格爾，從孔子之心到莊子之志，從普契尼歌劇《蝴蝶夫人》到莫泊桑小說(shuō)《項鏈》，大家大師用立言填充了生命質(zhì)量。平凡如農人，如你我，亦可在轉瞬的時(shí)光中成就無(wú)限。該周記四：一氣呵成，文理俱佳，首尾處借生命的鐘擺、綿延不斷的念珠紀念逝去的過(guò)往，憧憬看得見(jiàn)的未來(lái)，言有盡而意無(wú)窮。
高中周記勵志的5
常常想人生最美麗的殘酷說(shuō)不定是當你凝視窗外時(shí)，窗外夜依然，靜依然，而夢(mèng)已逝；
常常想人生最大的遺憾說(shuō)不定是當你離開(kāi)人世間的時(shí)候還不知道路在何方；
常常想人生最大的悲哀說(shuō)不定是沒(méi)有追尋過(guò)自己的夢(mèng)想！
喜歡一個(gè)人在午夜靜靜地在馬路上走著(zhù)，耳朵里充斥著(zhù)或悲或喜的旋律。只因在白日里無(wú)法處碰到這些被機器來(lái)回碾壓的路面�？傆X(jué)得是世間的浮華與喧囂使我們把夢(mèng)把想給丟失了。但當你遠離喧囂將心靈的污濁洗去時(shí)，會(huì )發(fā)現或許在心靈的某個(gè)角落夢(mèng)和想依舊在那兒，靜靜地，安逸地，仿佛是等待著(zhù)我們將它拾起，只是想讓我們自己去發(fā)現，去領(lǐng)悟。每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，每一個(gè)人也都有屬于自己的一份執著(zhù)與追求。當然我也有，我也會(huì )為自己勾勒一幅人生藍圖。依稀記得童年時(shí)的夢(mèng)想：每天有玩不完的玩具，有吃不完的零食。甚至幻想著(zhù)做一個(gè)驕傲的公主。
看著(zhù)窗外，秋葉飄散滿(mǎn)地，風(fēng)兒無(wú)情地將它們帶走，童年的夢(mèng)想已離我漸行漸遠。我不再渴望能夠穿上華麗的公主裙，也不再幻想著(zhù)做一個(gè)驕傲的公主。但我依舊保持對夢(mèng)想的一份執著(zhù)和信念！
夢(mèng)想變了但它卻未逝去。因為現在我只想著(zhù)完成許多愛(ài)我的人的心愿。我不再幼小，不再懵懂，不再對一切不屑一顧。因為我想為別人活一次，也想為別人默默地付出，也想為別人獻出自己的一份愛(ài)與力量�；蛟S會(huì )有人覺(jué)得我很傻，可是那些曾經(jīng)為我默默付出的人也很傻嗎？不，我并不這樣覺(jué)得。反而，我會(huì )認為我的人生將會(huì )描繪出屬于我自己的那份獨特。
當我徒步走在鄉村小徑上時(shí)，看到天，澄明圣潔的天，像一方淺藍色的絲帕；云，潔白無(wú)瑕的云，像舒卷的輕紗；風(fēng)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的風(fēng)，掀起了陣陣金色的麥浪，涌動(dòng)著(zhù)燦爛的希望。忽然想起一個(gè)周末與死黨們在咖啡廳里待了一天，說(shuō)著(zhù)以后上名牌大學(xué)、開(kāi)名牌轎車(chē)、賺很多的錢(qián)……當時(shí)，大家都開(kāi)心地笑著(zhù)。細細想來(lái)，誰(shuí)說(shuō)夢(mèng)想不能平淡無(wú)華呢？
我知道每個(gè)人都有夢(mèng)想，或絢爛多彩或樸實(shí)無(wú)華，但夢(mèng)想總在不遠的前方，觸摸不到；雖有一種咫尺天涯的感傷，不過(guò)，我不會(huì )放棄。我會(huì )沿著(zhù)這條夢(mèng)想之路堅強地走下去。雖然我不知道前方會(huì )有什么在守候著(zhù)我，可我會(huì )在夢(mèng)想的引導下去實(shí)現自己的夢(mèng)想，然后步入幸福的殿堂！
我很清楚，為了夢(mèng)想或許我會(huì )不得不放棄許多彌足珍貴的東西，但是，那只是現在，并不代表著(zhù)永遠。為此，我愿意，我愿意為它割舍一切。如果拿不起，那如何放得下呢？
因為，我堅信，我一定可以感受到生命的另一片陽(yáng)光！一定可以領(lǐng)略到生命的另一段彩虹。
高中周記勵志的6
記得小時(shí)候，我生病不愿意吃藥，媽媽總會(huì )苦口婆心地勸我，要我把藥吃完�？墒菬o(wú)論媽媽怎么說(shuō)，我都不愿吃藥。后來(lái)媽媽想出了一個(gè)辦法，每當我要吃藥時(shí)，她就會(huì )拿出幾顆我最?lèi)?ài)吃的奶糖，告訴我只有把藥喝完才可以吃到糖。這時(shí)候，我就會(huì )聽(tīng)話(huà)地吃下藥丸，然后吃糖。媽媽看我吃了藥，臉上便會(huì )露出欣慰的笑容。后來(lái)我明白了，幸福的滋味也許就像我愛(ài)吃的糖果一樣，是甜甜的。
高一時(shí)，有放假，爸爸騎著(zhù)摩托車(chē)來(lái)接我回家。那天風(fēng)很大，我冷得瑟瑟發(fā)抖，爸爸察覺(jué)到了。他停下車(chē)，脫下身上的大衣，為我披上。我問(wèn)爸爸：“那您不冷嗎？”爸爸微笑著(zhù)對我說(shuō)：“爸爸身體結實(shí)，不怕冷�！笨僧斳�(chē)子重新開(kāi)起來(lái)的時(shí)候，我看到爸爸的身子分明也有些顫抖。我裹著(zhù)爸爸的大衣，體會(huì )到，幸福的滋味就像帶著(zhù)爸爸體溫的大衣，暖暖的。
高二的時(shí)候，有我由于學(xué)習壓力太大，偷偷地哭了。班主任老師看見(jiàn)了，拉著(zhù)我的手，走進(jìn)了他的辦公室。接著(zhù)，他耐心地聽(tīng)我說(shuō)完了一肚子的苦惱和焦躁。然后他用輕柔的語(yǔ)氣開(kāi)導我，使我緩解了心中的壓力。那時(shí)，我意識到，幸福的滋味就像老師春風(fēng)一樣的話(huà)語(yǔ)，輕輕的，柔柔的。
上了高中，隨著(zhù)課程越來(lái)越多，我也有許多難題需要克服。每當這時(shí)，身邊的朋友們便會(huì )熱情地幫助我。我明白了：幸福的滋味就像朋友們熱情的心一樣，是火熱的。
隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我對幸福的`理解越來(lái)越深，幸福的滋味也就越來(lái)越多。也許，不僅僅只是“甜甜的”、“暖暖的”、“輕輕的”、“柔柔的”、“火熱的”……
高中周記勵志的7
每個(gè)人身上都或多或少有疤痕，有的人也許不太在意，因為那是身體健康和具有免疫功能的證明，而有些人卻因其丑陋而采取整容的辦法祛除疤痕。但是否這就可以證明健康、美麗和沒(méi)有受傷?或許，我們應該重新正視疤痕，正確對待疤痕。
正確對待疤痕，讓它成為無(wú)時(shí)無(wú)刻的警鐘。生活中的一不留神就可能使我們受傷�；蛟S是沸騰的開(kāi)水，鋒利的手工刀片，甚至是與朋友無(wú)意的沖突。受傷時(shí)候的痛苦與焦急提醒你反思，實(shí)實(shí)在在的傷痛使你冷靜�？墒侵袊芯湓�(huà)叫“好了傷痕忘了痛”，當那真真切切的傷痛褪去，若不是丑陋的傷痕，你是否還能提醒那火辣辣的刺痛?你是否會(huì )自己告訴自己，千萬(wàn)別讓同樣的錯誤重復第二次?正確對待傷疤，它代表你曾受過(guò)的傷，也提醒你別再次受傷。
正確對待疤痕，讓它成為生命的符號。疤痕不僅僅代表曾受的傷，有時(shí)也會(huì )成為一種榮耀。作為一名軍人，除了胸前的軍章，最能代表的就是一身大大小小的傷疤。那代表的是戰場(chǎng)上無(wú)畏強敵的英勇，代表的為國家為人民無(wú)所保留的貢獻;作為一名運動(dòng)員，除了胸前沉甸甸的獎牌，最能代表他榮耀也是數不清的疤痕。在奧林匹克運動(dòng)場(chǎng)上的運動(dòng)員，哪個(gè)不是自小就開(kāi)始高強度的練習?哪個(gè)不是受傷后咬牙堅持?那傷疤代表的不為人知的血與淚，代表的是對體育精神的敬畏，代表的是一路走來(lái)的過(guò)往。身上的疤痕早已成為生命的符號。
正確對待疤痕，讓它成為自信樂(lè )觀(guān)美麗的代名詞。為什么有人千方百計地祛除疤痕，歸根結底是對自我的不自信。一個(gè)人越在意的是什么，往往最缺少什么。當你為丑陋的疤痕黯然神傷時(shí)，別人或許看見(jiàn)的是你無(wú)神的雙眼、蒼白的臉龐，或許根本沒(méi)在意到你的疤痕。當一個(gè)人以樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度與形象出現，那小小的疤痕又有什么關(guān)系呢?其實(shí)，那小小的疤痕才是最出奇的裝點(diǎn)，一個(gè)人對丑的事物的坦蕩與無(wú)所畏懼，才是真正的美麗。 疤痕或許不美麗，但請正確對待疤痕，那時(shí)你會(huì )發(fā)現，疤痕其實(shí)也不那么糟。
【點(diǎn)評】 文章能扣住材料準確立意，行文思路清晰。從“正確對待疤痕，讓它成為無(wú)時(shí)無(wú)刻的警鐘;正確對待疤痕，讓它成為生命的符號;正確對待疤痕，讓它成為自信樂(lè )觀(guān)美麗的代名詞”三個(gè)方面去闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，在一定程度上談出了“疤痕與預防”，“疤痕與健康(榮耀、美麗)”的關(guān)系，立意準確，結構完整。但文章在第三個(gè)分論點(diǎn)部分闡述內容較為空洞，說(shuō)理不充分，說(shuō)服力不強。
高中周記勵志的8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”同學(xué)們一聽(tīng)到上課鈴就瘋了似的往教室跑。
風(fēng)平浪靜
因為這節是楊老師的課，所以大家都安分地坐在座位上靜靜地等待。楊老師是我們班公認的全校最兇老師，因此她也被同學(xué)們親切得稱(chēng)為“楊魔頭”。每次上“楊魔頭”的課，學(xué)渣們也會(huì )安安靜靜地在座位上等待。
烏云密布
慢慢的將近過(guò)了五分鐘，同學(xué)們開(kāi)始坐不住了。學(xué)渣們開(kāi)始聊天，平常生們開(kāi)始看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，就連班長(cháng)也做起了作業(yè)。我的同桌竟然和他的前桌玩起了“百次測試”的游戲。雖然，我們班大部分的同學(xué)都已經(jīng)“淪陷”了，不過(guò)一些守紀律的同學(xué)也不是沒(méi)有。數學(xué)課代表看到這情形，立馬跑去辦公室找老師。
風(fēng)起云涌
過(guò)了一會(huì )兒，數學(xué)課代表跑回來(lái)說(shuō)找不到楊魔頭。這時(shí)，學(xué)渣們更加猖狂了，居然放肆地在教室里一邊唱歌一邊跳舞。聊天聲也越來(lái)越響，有的男生還在教室的過(guò)道中間走來(lái)走去，還說(shuō)是在表演T臺秀。那些看熱鬧不嫌事大的同學(xué)們，抓住機會(huì )開(kāi)始鼓掌叫好。學(xué)神們也開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)表演。
狂風(fēng)暴雨
“你們在干嘛！”我的耳邊突然響起了楊魔頭的聲音，我猛然把頭往后轉，發(fā)現“楊魔頭”正兇神惡煞地看著(zhù)我們。我的后背開(kāi)始冒冷汗，因為我知道這次玩大了�！笆昼姸嫉炔涣�，你們班的聲音我對面就聽(tīng)到了。�！薄皸钅ь^”嚴厲地說(shuō)。原本還熱鬧的像菜市場(chǎng)的教室，現在連一根針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)的見(jiàn)。
雨過(guò)天晴
“你們誰(shuí)在吵？待會(huì )兒到辦公室，我要打電話(huà)給你們父母！”楊老師兇巴巴地說(shuō)。下了課，那幾位在教室里表演的同學(xué)們自然就被請到了辦公室。其他同學(xué)也都被罰抄了2遍課文。
從那以后，我們班每次上課都會(huì )特別安靜，認真，生怕被老師叫來(lái)父母。
【高中周記勵志的】相關(guān)文章：
高中勵志周記03-20
高中周記青春勵志九篇03-30
高中周記青春勵志8篇03-28
高中周記青春勵志四篇03-19
高中周記青春勵志9篇03-14
高中周記青春勵志三篇03-15
高中周記青春勵志4篇03-12
高中周記青春勵志五篇03-30
高中周記青春勵志3篇03-25
實(shí)用的高中周記青春勵志三篇03-14