階梯式的向前走去周記

　　很遺憾!因為工作的關(guān)系，我和孩子的媽媽沒(méi)能參加昨天的家長(cháng)會(huì )，這是我們失去的又一次貼近感受孩子們學(xué)習生活的機會(huì )，真的很遺憾!

　　昨晚當我看到兒子的語(yǔ)文試卷時(shí)，我真的很惱火，不由分說(shuō)的就給了兒子兩巴掌。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的不愿意打孩子，可是他的試卷錯的實(shí)在是太離譜了，抄字都能抄錯，白白的丟了幾分�？磮D寫(xiě)話(huà)也沒(méi)有按照完整的要求去寫(xiě)，所以我實(shí)在是沒(méi)忍住就打了他。

　　現在想想，造成這樣的結果，錯，其實(shí)應該大部分在于我，是我平時(shí)的要求過(guò)于松散了。我總是認為在孩子的.學(xué)習上應該隨其自然，不能過(guò)于強求，沒(méi)有規定好孩子學(xué)習任務(wù)的標準�，F在我深刻的體會(huì )到了“目的”這兩個(gè)字的重要性!“目的”就是給孩子假設一個(gè)學(xué)習標準，并且每次孩子都能達到學(xué)習標準。這樣做，一是能讓孩子有循序漸進(jìn)，階梯式的進(jìn)步;二是可以鍛煉孩子做事情時(shí)絕不半路放棄的堅韌性格;三是鍛煉孩子對人生目標建立適合自己的人生定位。

　　人，長(cháng)到老學(xué)到老，包括每個(gè)人。人的一生都是一個(gè)大學(xué)堂。人生經(jīng)歷當作老師，所有和自己有交集的人都是這個(gè)大學(xué)堂的學(xué)生，相互之間亦是良師益友。不要計較失去的，應該珍惜得到的。我們將所得到的，像建樓梯一樣，一階一階的排列好，順階而上，誰(shuí)能得到更多，誰(shuí)就能夠登得更高。