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閱讀周記500字
周記怎么樣寫(xiě)呢？那要看看你一周發(fā)生了什么事情哦，看看下面吧！
篇一：閱讀周記
我們正在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的實(shí)驗，在談到閱讀后做筆記或記心得感受的時(shí)候，有的老師說(shuō)，學(xué)生要把提供的導讀卡寫(xiě)滿(mǎn)。也有的說(shuō)必須要寫(xiě)，這樣才能保證閱讀效果。學(xué)生們可能還不知道，他們正在一點(diǎn)點(diǎn)被老師們“算計”。是不是閱讀就一定要記錄感受，一定要帶著(zhù)問(wèn)題閱讀呢？
《為了自由呼吸的教育》一書(shū)中介紹了這樣一個(gè)案例。有的學(xué)生最怕讀書(shū)之后老師的“附加項目”。只要讀書(shū)，就一定要寫(xiě)讀后感；只要外出旅游，就必須寫(xiě)游記；只要看電影，就一定要寫(xiě)觀(guān)后感。
這樣的附加題目成了學(xué)生的負擔，閱讀沒(méi)了美感，觀(guān)景沒(méi)了自然，看片沒(méi)了精彩。
作家莫言說(shuō)：“文章是流出來(lái)的�！彼鲝垖W(xué)生要尋找寫(xiě)作的激情，將體驗作為寫(xiě)作的源泉。所以，讓學(xué)生先沒(méi)有負擔地閱讀，寫(xiě)自己想寫(xiě)的。有了閱讀積累，有了生活體驗，文章就能從心里流出。
我們的語(yǔ)文老師說(shuō)，學(xué)生的作文真不能看，甚至有些面目可憎。原因很多，知識面窄，視野狹隘，體驗欠缺……值班的時(shí)候，我和宋合珍老師交流，她說(shuō)作文“校園的春天”進(jìn)行了二次創(chuàng )作，比先前好很多。為什么呢？學(xué)生走遍了校園的`每個(gè)角落，我們的老師甚至帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在樹(shù)木花草前觀(guān)察交流，積累寫(xiě)作的生活素材。
韓興娥老師的“海量閱讀”就非常注重誦讀和積累。厚積才能薄發(fā)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。先讓學(xué)生讀起來(lái)，輕松地讀起來(lái)，讓他們感受到閱讀的樂(lè )趣，之后，下筆成文就水到渠成了。
篇二：閱讀周記
中國語(yǔ)言魅力無(wú)窮，語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。用發(fā)現的眼睛去看生活，語(yǔ)文便會(huì )為你開(kāi)啟一扇心靈之窗，讓智慧之光照亮您的眼睛。
在漫無(wú)邊際的語(yǔ)文海洋中，有那樣一顆璀璨奪目的珍珠——書(shū)。書(shū)是最好的老師，動(dòng)聽(tīng)的故事中蘊含了無(wú)盡的智慧哲理。于是，書(shū)便成為了我最忠誠的伙伴，帶我領(lǐng)略人生。
當我剛學(xué)會(huì )識字，我的閱讀生涯便開(kāi)始了，我從翻開(kāi)那知識糧倉的一刻起，便像只身沼澤一般，被那曲折動(dòng)人的故事情節深深吸引。那時(shí)，我便明白，書(shū)將是我人生中不可缺少的一部分，是我學(xué)好語(yǔ)文的核心所在。
光陰似箭，轉眼幾個(gè)春秋過(guò)去，我已會(huì )品書(shū)，掌握故事所蘊含的哲理。透徹人生的經(jīng)典故事，有成功的感悟，也有失敗的苦澀；有對大愛(ài)的理解，也有對仇恨的寬容……閱讀，使我能深入地思考人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我學(xué)會(huì )更加理智地處事，更加智慧地生活，這難道不是我學(xué)習語(yǔ)文的.一個(gè)重大跨越嗎？
閱讀，不僅可以為讀者帶來(lái)心的震撼，同時(shí)，也會(huì )像母親那樣拯救每一個(gè)墮落的人。
學(xué)習語(yǔ)文的路是艱難的，這一點(diǎn)我不能否認，但我堅信，我們只有不怕失敗，并且善于從失敗中學(xué)習，越挫越勇，才能在當今社會(huì )中立足于不敗之地。閱讀，使我在迷茫時(shí)柳暗花明，在郁悶時(shí)豁然開(kāi)朗，在失落時(shí)重拾信心，這難道不是語(yǔ)文的真諦所在嗎？
為自己而閱讀，為生命而閱讀，為語(yǔ)文而閱讀。知識藏在閱讀中，我從閱讀中學(xué)到語(yǔ)文。
篇三：閱讀周記
你要問(wèn)我幸福是什么？我會(huì )毫不猶豫地告訴你，那就是閱讀。
書(shū)是人類(lèi)文明的載體。正是有了書(shū)，人類(lèi)撲朔迷離的文化才得以發(fā)展。而閱讀就是獲得知識的方法，就是感知文明的途徑。閱讀可以使寂寞的人不再孤獨；使憂(yōu)傷的人不再悲傷。閱讀使我們的'心靈得以充實(shí)，使我們的心田得以滋潤；使我們心靈的黑暗得以明亮。你說(shuō)，閱讀本身不就是一種幸福嗎？
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)傳承人類(lèi)發(fā)展的歷史，瑪雅文化、古希臘文化、中國文化···這一個(gè)個(gè)人類(lèi)文明的結晶，正是因為有了書(shū)，才讓后人得以知曉。你說(shuō)，閱讀本身不就是一種幸福嗎？
我也是一個(gè)書(shū)迷。從連環(huán)畫(huà)到古今名著(zhù)，我讀了不少。通過(guò)讀書(shū)，我的視野更加開(kāi)闊，見(jiàn)解更加豐富，胸懷更加寬廣�？兹谧尷�、沉香九歲溫席等故事都歷歷在目。三字經(jīng)、千字文銘刻于心。從讀書(shū)中我有了不同的認識：讀《霧都孤兒》，我從小奧利弗的悲慘命運上看到了19世紀英國官場(chǎng)的罪惡和下層人民尤其是流浪兒的疾苦；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我懂得了做人要學(xué)會(huì )奉獻，要剛正不阿，不畏艱險；讀《朝花夕拾》，我從魯迅略帶譏諷的筆下讀懂了這位文學(xué)大師冷峻背后的柔情和魯迅稍有辛酸的童年。正是從這些國學(xué)名著(zhù)中，我了解到了當時(shí)的社會(huì )背景和人民的生活狀況。歷史就在他們深刻而又嚴厲的筆下流動(dòng)，供后人借鑒和閱讀。你說(shuō)，閱讀本身不就是一種幸福嗎？
閱讀本身就是一種幸福。讓這種幸福在21世紀廣為流傳吧！讓這種幸福在我們心中蕩漾吧！
篇四：閱讀周記
偉大的作家高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！边@是我最喜歡的名人格言。 ——題記
活潑好動(dòng)的我從小就喜歡看書(shū)，家長(cháng)和老師都知道，只有書(shū)能讓我這個(gè)屁股上裝有“小彈簧”的人靜下來(lái)。
我上幼兒園的時(shí)候，書(shū)就已經(jīng)成為了我最好的朋友。當時(shí)家里有許多好看的書(shū)，如《幼兒園》、《幼兒畫(huà)報》、《寓言故事》等，每一本都是我的最?lèi)?ài)，讓我愛(ài)不釋手。我從書(shū)中認識了“紅袋鼠”、“火帽子”和“跳跳蛙”，也知道了一些生活安全小常識，更懂得了如何和伙伴們友好地相處。每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都要和我親子共讀一會(huì )兒，我伴著(zhù)書(shū)香慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉。由于書(shū)看的多，所以我在學(xué)前已經(jīng)認識了好多字。
上小學(xué)后，同學(xué)們跟著(zhù)拼音識漢字時(shí)，我已經(jīng)會(huì )自己讀書(shū)了，并且是不帶注音版的書(shū)。記得一年級時(shí)的每次考試都是老師讀完題后讓大家做，可我認識字，能夠讀懂題目的要求，所以我每次考試都能取得好成績(jì)。當同學(xué)們笑稱(chēng)我為“天才”時(shí)，我很快樂(lè )，但是我不驕傲，因為我知道，這些都是書(shū)，都是閱讀帶給我的。
我愛(ài)閱讀，閱讀帶給了我榮譽(yù)。在二年級的.“六一”少先隊活動(dòng)中，我被評為了“誦讀積極分子”，拿著(zhù)那張鮮紅的獎狀，迎著(zhù)同學(xué)們羨慕的目光，我的心里甜滋滋的，比喝了蜂蜜還甜。
上周我們班排課本劇《東郭先生和狼》，當李老師講到東郭先生是個(gè)書(shū)呆子，被狼的花言巧語(yǔ)所蒙騙時(shí)，同學(xué)們都扭著(zhù)頭去看我，好像我就是那個(gè)書(shū)呆子東郭先生一樣，可是愛(ài)看書(shū)畢竟是件好事，書(shū)呆子就書(shū)呆子吧！
我愛(ài)閱讀，閱讀讓我體味快樂(lè )，閱讀伴我快樂(lè )成長(cháng)！
篇五：閱讀周記
路過(guò)我的窗前，你可聽(tīng)到過(guò)一串美麗的朗誦，聽(tīng)到激情高亢的詩(shī)歌，你會(huì )興奮不比嗎？聽(tīng)到凄涼而又優(yōu)美的古詩(shī)詞，你可會(huì )身臨其境嗎？一個(gè)濃眉大眼的女孩保準會(huì )做到這些，因為我太癡迷閱讀了。
我不會(huì )彈鋼琴，也不會(huì )拉小提琴，不會(huì )演奏任何一門(mén)樂(lè )器，我光憑著(zhù)讀書(shū)來(lái)快樂(lè )，業(yè)余的生活已經(jīng)被那些綺麗的文字填得很充實(shí)，滿(mǎn)滿(mǎn)的，但卻無(wú)比快樂(lè )、幸福。
我說(shuō)：“只有起程，才會(huì )到達理想和目的'地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲，只有快樂(lè )，才會(huì )品味堂堂正正的人。我是快樂(lè )的，因為我愛(ài)閱讀�！�
我常常為了閱讀而做錯許多傻事。一個(gè)百無(wú)聊賴(lài)的中午，我躺在床上，欣賞著(zhù)網(wǎng)上的閱讀，媽媽在廚房里擺弄鍋碗瓢盆奏響了廚房“交響曲”。我聽(tīng)閱讀聽(tīng)得正起勁時(shí)，媽媽破門(mén)而入，把我嚇了一跳。接著(zhù)用張飛喝退三萬(wàn)大兵的音量，說(shuō)：“敏敏，家里沒(méi)菜了，你到對面小賣(mài)部里買(mǎi)點(diǎn)咸魚(yú)飯吧？”
“哦，我去�！蔽矣貌磺樵�，懶洋洋的聲音說(shuō)：
“快點(diǎn)�！眿寢尠盐覐拇采戏銎�，把我“請”出了家門(mén)。
一路上，太陽(yáng)烈日當空，曬的我很難受。我還沉浸在剛才的詩(shī)歌中。不知不覺(jué)，到了小賣(mài)部里了，我停住腳步，迷茫的抬起頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，買(mǎi)啥東西來(lái)著(zhù)，嗯，想想……”胖阿姨笑得心花怒放，問(wèn)我：“孩子，你買(mǎi)啥？”我看看她，絮絮叨叨地說(shuō)：“好，好像是嫌疑犯�！�
“什，什么，嫌疑犯？”胖阿姨嚇得聲音都顫了，“我這沒(méi)有，你走吧！”
我撓撓頭，尷尬地走回了家�；丶野堰@事告訴媽媽?zhuān)瑡寢尶窈�，難不成把“咸魚(yú)飯”聽(tīng)成了“嫌疑犯”？
我希望閱讀成為我的夢(mèng)想！當雛鷹嗷嗷待哺于巢穴之中，看望藍天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍天博擊，與白天共舞，當駿馬休息天柵欄之中，昂著(zhù)長(cháng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
唉，誰(shuí)叫我這么沉迷閱讀呢？不過(guò)，我是永遠都愛(ài)閱讀的……
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