對語(yǔ)文老師說(shuō)的話(huà)周記怎么寫(xiě)

　　教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì )角色，又指這一角色的承擔者。 對語(yǔ)文老師說(shuō)的話(huà)周記怎么寫(xiě)，我們來(lái)看看。

　　對語(yǔ)文老師說(shuō)的話(huà)周記怎么寫(xiě)1

　　她，一個(gè)高高的，瘦瘦的人，短發(fā)，她是我的語(yǔ)文老師。

　　“大家好，我姓李，以后我就是你們的語(yǔ)文老師了！”我們是一年級時(shí)認識的，第一次見(jiàn)她，就給人一種嚴肅的感覺(jué)。三年級以前我不是很出色，甚至成績(jì)不算好，可能這和我沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度有關(guān)吧！當然，性格貪玩，年幼無(wú)知的我對待她的批評也只是左耳朵進(jìn)右耳朵出，不以為然。

　　三年級的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開(kāi)心的事呢？正想著(zhù)種種可能，她便拿著(zhù)一本練習本走了進(jìn)來(lái)，是我的那本嗎？此時(shí)，仿佛老師的眼睛正直勾勾的盯著(zhù)我，“章雅彤�！崩蠋煔鉀_沖地喊我的名字，狠狠的.瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時(shí)，我的腦子一片空白，淚水止不住的統下來(lái)，有羞愧，也有怨恨…  從此以后，我一直鞭策著(zhù)自己，雖然成績(jì)穩定，但對老師的怨恨你舊未減“那可不行：做事應該有計劃，有安排，初中是一種轉折點(diǎn)，一切都會(huì )重新開(kāi)始，一切都會(huì )改變。初中的老師可不會(huì )像現在的老師這樣管著(zhù)你們，你們要學(xué)會(huì )自主學(xué)習！”老師的話(huà)很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來(lái)這么多年老師一直在辛苦的“管”著(zhù)我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來(lái)，是我誤會(huì )她了，誤會(huì )了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉，但我強忍著(zhù)沒(méi)讓她流下來(lái)。在歡笑中，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的下午。

　　一束夕陽(yáng)從天而降，照亮了我的心房，打開(kāi)了我的心窗，或許母愛(ài)如疆，父愛(ài)似海，但艱辛與不易中無(wú)言的愛(ài)又換來(lái)了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì )，我們又有回報給他們相同的愛(ài)么？讓夕陽(yáng)打開(kāi)你的窗戶(hù)吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛(ài)無(wú)言》，讓我們高呼——老師，我愛(ài)您！我一定會(huì )考好初中的……

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　　我特別喜歡語(yǔ)文老師，她叫周紅，她有一頭長(cháng)長(cháng)的金卷發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇，長(cháng)得非常美麗。

　　周老師的課又生動(dòng)又有趣，課堂上經(jīng)常充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)。周老師不僅把課文講得很透徹，還給我們講許多課外的小知識，讓我們增長(cháng)了不少見(jiàn)識。

　　最讓我感動(dòng)的是，周老師把工作看得很重，從不耽誤我們的學(xué)習。記得有一次，我把作業(yè)本抱到了老師的辦公室，看見(jiàn)周老師手里正拿著(zhù)藥在吃。我以為她不會(huì )給我們上課了，可到上語(yǔ)文課時(shí)，她竟然出現在教室門(mén)口。

　　周老師對我們非常關(guān)心。有一次，我有點(diǎn)兒咳嗽，老師趕緊問(wèn)我：“吃藥了嗎？咳嗽得挺厲害的，回家一定要讓媽媽帶你去檢查一下�！碑敃r(shí)我心里特別地感動(dòng)。

　　老師對我們的恩情我永遠都不會(huì )忘記，長(cháng)大后，我一定要做一個(gè)像周老師那樣的好人。

　　對語(yǔ)文老師說(shuō)的話(huà)周記怎么寫(xiě)3

　　語(yǔ)文老師，有些話(huà)不好當面說(shuō)，所以，我在文章中和您交流一下。

　　我感覺(jué)您是屬于“唯美派”的。為什么這么說(shuō)呢？因為您總是比較喜歡好詞佳句多的一些文章。

　　那次考場(chǎng)作文是半命題的《什么給我的感悟》。您給我們讀了一篇《遠方給我的感悟》。讀完后，您說(shuō)這篇文章很好，經(jīng)過(guò)改卷老師的一致認同，只扣一分。但我總覺(jué)得，這篇文章很“空洞”，沒(méi)有具體事例，全文都是好詞佳句，抒情之類(lèi)的話(huà)一刻都沒(méi)停息過(guò)，到最后我什么也沒(méi)聽(tīng)懂，只聽(tīng)懂五個(gè)字：遠方很遙遠。我認為這類(lèi)文章只是花大本錢(qián)去包裝，表面看上去，哇，這么抒情！這么有詩(shī)意！但仔細回味就會(huì )感覺(jué)沒(méi)有什么實(shí)在的內容，很“空”。

　　還有一次，我發(fā)現自己的作文成績(jì)老是在A(yíng)與B之間徘徊，我很郁悶，不知這是為什么，便把同學(xué)的作文拿來(lái)看看，特別選了幾篇成績(jì)?yōu)椤癆++”的作文，果不出所料，里面的好詞佳句猶如滔滔江水連綿不斷，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一句連著(zhù)一句，也不知他們哪來(lái)的這么多好詞佳句，這也太夸張了吧，寫(xiě)文章不就是說(shuō)話(huà)嗎，可生活中哪個(gè)人會(huì )這樣說(shuō)話(huà)呢？這連篇累牘的好詞佳句，哪是人話(huà)呀！

　　可為了分數，無(wú)奈我也學(xué)著(zhù)他的樣子寫(xiě)了一篇“好詞佳句”派的，雖說(shuō)沒(méi)有“A++”但也有了“A+”。我還看了一些同學(xué)的文章，有些文章我覺(jué)得寫(xiě)得很有個(gè)性，內容情感都很真實(shí)，可就是不入老師的法眼，雖說(shuō)沒(méi)扣得很厲害，但至少也扣了三四分。哎，在老師眼中，好詞佳句多的“唯美法”、“爛抒情”真是很吃香。

　　語(yǔ)文老師，希望你也能接受一些有個(gè)性的文章，因為每一個(gè)人看事情的角度是不同的，真正寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，能有自己的語(yǔ)言風(fēng)格的，這才叫創(chuàng )作！說(shuō)實(shí)話(huà)，我不喜歡那些好詞佳句堆砌起來(lái)的所謂的“美文”，如果硬是為了高分去勉強拼湊，那真是一件痛苦的事。

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