大學(xué)生支教生活周記

　　每一趟的旅程都會(huì )有難忘的風(fēng)景，都會(huì )有放不下的人，支教的生活總會(huì )讓我們感悟很多。接下來(lái)小編搜集了大學(xué)生支教生活周記，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　篇一：大學(xué)生支教生活周記

　　前兩天上三年級的課，進(jìn)班的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生在被班主任罵，老師走后，我就安慰了那個(gè)學(xué)生幾句，結果，大家群起而攻之，說(shuō)他各種壞話(huà)，我不知道他平時(shí)怎樣，但至少在我的課堂上他很乖，大家說(shuō)他，他也沒(méi)有回應，我知道說(shuō)的那些缺點(diǎn)是真的了，但在我看來(lái)，他是個(gè)乖小孩，我安頓完課堂紀律，給大家說(shuō)，這個(gè)同學(xué)也許并不是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習，只是他還沒(méi)體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，也許有一天當他體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣時(shí)，他就可能是你們班最聰明學(xué)習最棒的一個(gè)，大家似乎被我說(shuō)的話(huà)鎮住了，雖然有些人很不屑我的看法，但礙于我是新老師，沒(méi)表現出什么。我不知道我說(shuō)這些對他會(huì )有多大的影響，但我做到了讓他不討厭我這個(gè)老師，在我的'課上，他依然是個(gè)小天使，像其他同學(xué)一樣，得到老師的關(guān)心。

　　下節上他們班的課，我想選那個(gè)公認的“壞小孩”當我的品德課代表，雖然課代表沒(méi)什么作用，但我想對他也許會(huì )有所影響，我想我的選擇應該是對的，我想改變他，用我的一點(diǎn)點(diǎn)小力量來(lái)感染他，不是希望他以后有多優(yōu)秀，只想讓他心里多點(diǎn)來(lái)自老師的愛(ài)，正好這周他們班的課是“來(lái)自社會(huì )的愛(ài)”。

　　篇二：大學(xué)生支教生活周記

　　這兩天學(xué)校下午都在植樹(shù)，先清理渠道，然后再完坑種樹(shù)，這里美化還是挺好的，讓這些孩子們種樹(shù)，體驗體驗勞動(dòng)的感覺(jué)，挺好的，我跟著(zhù)四年級的學(xué)生一起勞動(dòng)，他們都才八九歲，挖坑都挖不動(dòng)，都在喊老師又挖不動(dòng)了，我就這里挖兩下，那里挖兩下，就一個(gè)多小時(shí)，我的手上就磨出了兩個(gè)大泡，手雖然疼，但是心里還是挺美的，第一，和孩子們一起很快樂(lè );第二，美化了校園，所以累點(diǎn)也是值得的。

　　這周同樣有檢查，所有人都在忙，我們也在跟著(zhù)忙，聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)了一個(gè)多星期，發(fā)現出類(lèi)拔萃的老師還真不少，許多老師教課教的都挺棒，農村小學(xué)，教成這樣真的沒(méi)什么話(huà)可說(shuō)了，我再學(xué)一段時(shí)間可能都沒(méi)他們教的好，所以加油，多學(xué)習。

　　校長(cháng)安排什么事都挺周到，看我們沒(méi)菜了，馬上帶我們去買(mǎi)，一切生活用品都準備好，今天五年級的'學(xué)生還說(shuō)：“老師你挺幸運的，碰到這個(gè)好校長(cháng)”。學(xué)生都能發(fā)現，那我這個(gè)當事人是不是更應該發(fā)現了，以后好好表現，多干點(diǎn)活，讓學(xué)校對我們的付出沒(méi)有后悔。

　　這次又沒(méi)參加上評課活動(dòng)，因為種種原因，也不知道又少吸收到多少經(jīng)驗，以后要多聽(tīng)聽(tīng)課，雖然小學(xué)生和中學(xué)生的教法不同，但是學(xué)生們喜歡的應該是相通的，多學(xué)學(xué)他們管班的方法，總會(huì )用到的。

　　還有一點(diǎn)比較佩服的就是這邊老師實(shí)行“包班制”，一個(gè)班的語(yǔ)文和數學(xué)是同一個(gè)人帶，我們來(lái)之前，政治、科學(xué)、美術(shù)這樣的課也都是班主任一個(gè)人扛，所以這邊有句笑談“我們從早到晚就沒(méi)離開(kāi)過(guò)班”，真是這樣，一點(diǎn)都不夸張，所以很佩服他們，真的看到一名名優(yōu)秀的人民教師是怎樣負著(zhù)責任的，現在我是六年級的副班主任，更要多想這些老師多學(xué)習學(xué)習。

　　篇三：大學(xué)生支教生活周記

　　這是我支教以來(lái)的第二周了，如果準確的算起來(lái)，是我真正開(kāi)始教學(xué)的第一周。

　　真正開(kāi)始教學(xué)了，和我想象中的教師不太一樣。想象中的教師應該是輕松的，每天陪著(zhù)孩子們玩耍，和孩子們做朋友，聽(tīng)他們的心事，幫他們度過(guò)難關(guān)。而今真的涉入到這個(gè)職業(yè)，卻不是我想象的那般模樣。很多時(shí)候我們身不由己，我看著(zhù)那些孩子可愛(ài)的臉，心疼他們，可我又不得不維持班級的紀律，所以我會(huì )批評他們會(huì )責罵他們會(huì )吼他們兇他們……這讓我忽然感覺(jué)到當老師的心情和當父母的心情是一樣的，誰(shuí)都心疼孩子，都不舍得打罵他們，可是孩子犯錯了就要及時(shí)制止，及時(shí)的讓他們改正錯誤，以免走錯路。我著(zhù)急于他們不認真學(xué)習的態(tài)度，卻對著(zhù)他們無(wú)所謂的心理無(wú)計可施。我心疼那些被我責罵哭了的孩子的眼淚，卻又不得不制止他們的惡劣行為。此時(shí)此刻，我忽然理解了我的父母，理解了他們身為家長(cháng)的那份比誰(shuí)都希望我過(guò)的好的急切心理，理解他們比誰(shuí)都不希望我走錯路的心情，理解他們在我犯錯后嚴厲甚至在我眼里看來(lái)是殘忍的行為，理解他們的望子成龍，望女成鳳的心情……

　　我仔細回想了自己的童年少年時(shí)代，我也是一個(gè)不認真學(xué)習，調皮搗蛋，上課廢話(huà)多，下課搞惡作怪，不認真寫(xiě)作業(yè)，三天兩頭被叫家長(cháng)的問(wèn)題兒童。而我從小到大的.老師，不管是班主任還是任課老師都沒(méi)有放棄，沒(méi)有拋棄我。他們不勝其煩的教導我，一遍遍對我的行

　　為進(jìn)行批評約束，一次次的懲罰我，讓我對自己做的錯事負責。后來(lái)我學(xué)了心理學(xué)，心理學(xué)老師說(shuō)，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，教師對他的影響是很巨大的，可以讓一個(gè)孩子變得很好，也可以毀掉一個(gè)孩子。老師說(shuō)，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最受傷的不是教師管他太多，而是再也不理他不管他，這會(huì )讓他感覺(jué)很受傷也許心理上都會(huì )出現問(wèn)題……

　　每每想到此，我一邊慶幸自己從小到大遇到了很多的好老師，他們及時(shí)的糾正了我的錯誤，讓我不至于偏離軌道，讓我大學(xué)生支教周記越走越遠;一邊又感到了自己身上的擔子之重，我幾乎身負著(zhù)一群孩子的未來(lái)。也許我的一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作就會(huì )讓一個(gè)孩子走錯路，就會(huì )給一個(gè)孩子的心靈造成不可恢復的創(chuàng )傷。

　　所以為師者，一要嚴格要求自己，讓自己作為孩子們的榜樣，二要謹言慎行，讓自己不會(huì )在不經(jīng)意間傷害孩子們。

　　簡(jiǎn)單的記到這里，愿下一個(gè)星期我能夠學(xué)到更多，走的更遠，能夠幫助更多的孩子。

　　祝自己支教順利。

　　篇四：大學(xué)生支教生活周記

　　這個(gè)星期的星期四和星期五，八一中學(xué)進(jìn)行了全校的期中考試。

　　從知道他們要期中考試起我就很緊張，一是緊張沒(méi)時(shí)間給他們復習，因為新課的習題我們還沒(méi)處理完（上個(gè)星期的課被耽誤了幾節），二是緊張他們會(huì )考的怎么樣，畢竟這也是作為檢測自己這一段時(shí)間教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方法，尤其又是自己的的第一次教學(xué)檢測。

　　這個(gè)星期開(kāi)始我就把這個(gè)星期的教學(xué)計劃告訴了學(xué)生們，星期一把習題處理完，星期二復習第五章—相交線(xiàn)與平行線(xiàn);星期三復習第八章—二元一次方程組和第九章不等式與不等式組（星期三上午我有兩節連堂）;最近學(xué)的平面直角坐標系就不單獨復習了因為我打算在講習題時(shí)順便復習。這也是因為時(shí)間不夠了，畢竟星期四他們就要考試了嘛。星期一我廢了九牛二虎之力才把習題講完，那節課上的好郁悶，因為你站在講臺上講你的，下邊的同學(xué)說(shuō)自己的，根本就不聽(tīng)，做什么的都有。問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也沒(méi)人回應你，那課上的費勁，好不容易上完。星期二復習的時(shí)候也是問(wèn)了沒(méi)人回答，你一個(gè)人站在講臺上演獨角戲。星期三兩節連堂上的我冒火，明天就要考試了，他們好像沒(méi)事人似地，沒(méi)有一絲緊張。我扯著(zhù)嗓子在那講，部分學(xué)生玩的開(kāi)心極了，一節課上我停了好幾次維持紀律，可那都是無(wú)用功。辦公室里的一個(gè)老師開(kāi)玩笑的說(shuō)：“現在考試，學(xué)生不急，急死老師�！碑敃r(shí)就覺(jué)得說(shuō)的太對了。前三天就這樣過(guò)去了，終于迎來(lái)了他們的期中考試。

　　星期四監考完第一場(chǎng)，在辦公室幫語(yǔ)文老師改試卷，一邊改著(zhù)一邊說(shuō)著(zhù)學(xué)生怎能犯如此簡(jiǎn)單的錯誤，那時(shí)就想考數學(xué)的時(shí)候希望他們別如此馬虎。下午第一場(chǎng)就考數學(xué)，考之前我還給他們說(shuō)了要仔細答題，題并不難。因為這份期中試題都是課上反復強調過(guò)的知識�？墒钱敻乃麄冏龅脑嚲頃r(shí)，好想哭。沒(méi)改他們的試卷前，我粗略的翻了一下，翻得我心涼，好多試卷的第二面都沒(méi)做，空著(zhù)。有的更過(guò)分只把選擇題蒙完，其余全是空白。當時(shí)就像澆了一盆涼水在身上，心里拔涼拔涼。當改他們的試卷時(shí)，越改越心涼，改著(zhù)改著(zhù)要哭了，自己課上來(lái)回講的東西還有一大批同學(xué)做錯，感覺(jué)自己好委屈，自己努力了半天卻沒(méi)有理想中的結果�？毂罎⒘�，眼淚來(lái)到了眼邊，紅了眼眶�？墒窃谵k公室又不好意思哭，趕快抹去快滴下的眼淚。那時(shí)真的是好難過(guò)。

　　低落的心情一直持續到試卷改完，當統計試卷時(shí)數了一下我教的班一共有18個(gè)同學(xué)及格了，比上次月考及格的`人數多了幾個(gè)，心里此時(shí)才有了點(diǎn)安慰，可仍然有令人憤怒的事上次沒(méi)有個(gè)位數的人，這次竟然冒出6個(gè)人。我們班最低分3分（他就蒙對一道擇題），最高分94分（全年級最高分98分），平均分42.5，比上次高了3分多。這次的成績(jì)雖然讓人上火，可與上次比起來(lái)好點(diǎn)（我覺(jué)著(zhù)因為這次試卷太簡(jiǎn)單的原因，雖然別的老師說(shuō)上次的試卷也簡(jiǎn)單），我可以憑此自我安慰一下，畢竟他們有一些進(jìn)步。

　　下個(gè)星期六他們要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，全體老師都要出席發(fā)言。剛聽(tīng)說(shuō)的時(shí)候，有些無(wú)措不知道要說(shuō)些什么。這個(gè)星期我要好好分析一下每個(gè)孩子的狀況，到家長(cháng)會(huì )時(shí)才能讓家長(cháng)更清楚地了解自己的孩子學(xué)習數學(xué)的情況。

　　這個(gè)星期過(guò)得有喜有悲，喜的是孩子們的成績(jì)總體有些提高，有的孩子成績(jì)提得很快，悲的是試卷上有好多原題而且我講了不止一遍可作對的卻沒(méi)有幾個(gè)人，我覺(jué)著(zhù)自己有些失敗。這個(gè)星期的周記有些抱怨，想起胡總說(shuō)的一句話(huà)：當你遇到困難，然后想辦法解決困難的時(shí)候，正是自己進(jìn)步的時(shí)候。就覺(jué)著(zhù)我們要把本職工作當成一種修行來(lái)對待，重視現實(shí)，立足當下。劉亞老師說(shuō)過(guò)：“不要把自己當成救世主，有舍有得，擺正心態(tài)，教書(shū)更要育人;知己知彼，百戰不殆，有勇氣與耐心，有智慧去分辨，樹(shù)立師道尊嚴，研究小學(xué)生心理;欲速則不達，重視學(xué)生學(xué)習的興趣的激發(fā)�！边@句話(huà)真是對極了。我以后要對每個(gè)學(xué)生負責，不愧于學(xué)生，更不愧于自己，自己付出過(guò)才能無(wú)怨無(wú)悔。

　　篇五：大學(xué)生支教生活周記

　　這是是我來(lái)三個(gè)泉子牛圈子牧場(chǎng)寄宿制小學(xué)的第三周。最初我來(lái)這個(gè)學(xué)校有點(diǎn)不開(kāi)心，我真的有點(diǎn)害怕在這里怎么當老師，怎么跟別的老師相處，怎么跟別的新來(lái)的指教生相處等等，但這幾周以來(lái)我感覺(jué)到了我的舍友和學(xué)校的同事非常好。這星期學(xué)校教職員工聚會(huì )，我們學(xué)校星期三中午，全校教師都在學(xué)校餐廳，我們玩得好開(kāi)心，那一刻我再次體會(huì )到了我同事的好。我玩得很開(kāi)心，我真的好高興能碰到他們，如果沒(méi)有他們，我真的會(huì )覺(jué)得自己好孤單，好寂寞。

　　我一個(gè)呆了半個(gè)月的`大辦公室，這周終于加入了另一個(gè)實(shí)習老師，他是河西學(xué)院的王幫全，因為實(shí)驗室的辦公室太小，他和阿伊努爾老師兩個(gè)人實(shí)在太擠了，校長(cháng)照顧老教師，就讓王幫全搬到其他辦公室，剛好我的辦公室是全校最大的一間辦公室，我們這得暖氣燒得不好。辦公室本來(lái)就冷，其他辦公室因為人多，辦公室的溫度還高一些，我辦公室就我一個(gè)人，不光冷，還寂寞，一天下來(lái)我可以一句話(huà)不說(shuō)，實(shí)在難熬，見(jiàn)老王沒(méi)地方去了，我就速邀請他加入我了！

　　我覺(jué)得這是一個(gè)好開(kāi)始，從此在這里的實(shí)習生活會(huì )更開(kāi)心更成功。

　　篇六：大學(xué)生支教生活周記

　　當我正式擔任王家莊小學(xué)，并擔任學(xué)前班班主任，我意識到了自己的任重和道遠。從走上王家莊小學(xué)講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學(xué)生的，除了知識汗水，還有無(wú)私的愛(ài)。

　　王家莊小學(xué)雖然離縣城不是很遠，但大部分生源主要來(lái)自本鎮下面的農村，不少學(xué)生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問(wèn)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。不久我發(fā)現，態(tài)度與習慣不好是影響他們學(xué)習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學(xué)習、衛生、文明禮貌等習慣。告訴他們“習慣影響終身，態(tài)度決定一切�！蓖瑫r(shí)我以身示范，做好榜樣作用;開(kāi)展不定期的“品哲理文、找差距”活動(dòng);班內開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)孩子們的積極性;同時(shí)附以座談、談心、交流……孩子們不知不覺(jué)在潛移默化中改變了！

　　付出總能收獲，我欣喜的'發(fā)現，我和孩子們實(shí)現了雙贏(yíng)：不到一個(gè)月，所任教的班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度好了，學(xué)習習慣好了，學(xué)習成績(jì)明顯提高了，成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。

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