高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結(15篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結，歡迎大家分享。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結1
�。�1）通假字
輮以為輪，其曲中規（“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲）
知明而行無(wú)過(guò)（“知”通“智”，智慧）
君子生非異也（“生”通“性”，資質(zhì)，天賦）
雖有槁暴，不復挺者（“有”通“又”，更，再；“暴”通“曝”，日曬）
非利足也，而致千里。（“致”通“至”，達到）
�。�2）古今異義
博學(xué) 古義：廣博地學(xué)習，廣泛地學(xué)習。例：君子博學(xué)而日參省乎己。
今義：知識、學(xué)識的淵博。
參 古義：驗，檢查。例：君子博學(xué)而日參省乎己。
今義：參加，參考。
疾 古義：強。例：聲非加疾也（這里指聲音宏大）；疾風(fēng)知勁草。
今義：疾病，快。
假 古義：憑借，借助。例：假輿馬者。
今義：與“真”相對。
金 古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。
今義：金子。
爪牙 古義：爪子和牙齒。例：蚓無(wú)爪牙之利。
今義：壞人的黨羽、幫兇。
用心 古義：思想意識活動(dòng)。例如：用心一也。
今義：讀書(shū)用功或對某事肯動(dòng)腦筋。
�。�3）詞類(lèi)活用
木直中繩，輮以為輪（輮：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲）
君子博學(xué)而日參省乎己（日：名作狀，每天）
假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動(dòng)詞，游水）
上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）
其曲中規（曲：形作名，曲度，弧度）
登高而招，臂非加長(cháng)也（高：形作名，高處）
假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動(dòng)用法，使……快，走得快）
故木受繩則直（直：形作狀，變直）
積善成德，而神明自得，圣心備焉（善：形容詞用作名詞，善事）
用心一也（一：數詞用作形容詞，專(zhuān)一）
�。�4）一詞多義
于：寒于水 （比）
善假于物也 （介詞，不譯。引進(jìn)作用）
取之于藍 （從）
而：君子博學(xué)而日參省乎己 （遞進(jìn)關(guān)系，并且）
則知明而行無(wú)過(guò)矣 （并列關(guān)系）
終日而思矣 （表修飾）
而見(jiàn)者遠 （表轉折）
鍥而舍之 （順承關(guān)系）
積善成德，而神明自得（表原因）
者：假舟楫者 （代詞，指……的人）
不復挺者 （……的原因）
焉：風(fēng)雨興焉 （兼詞，意為在這里）
圣心備焉 （語(yǔ)氣詞）
�。�5）特殊句式與固定格式
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）
用心一也（判斷句，“……也”表判斷）
君子生非異也，善假于物也（判斷句，“……也”表判斷）
用心躁也（判斷句，“……也”表判斷）
無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”）
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強。（定語(yǔ)后置）
青，取之于藍，而青于藍。（狀語(yǔ)后置）
輮以為輪（省略句：輮（之）以（之）為輪）
輮使之然也（省略句：輮（之）使之然也）
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結2
《沁園春長(cháng)沙》
1、以樂(lè )景寫(xiě)哀情：
詩(shī)人筆下的秋景是活潑、美好的。濃艷鮮明的色彩，動(dòng)靜結合的事物，展現在我們眼前的是一幅生機勃勃的秋景圖。但是作者的感情卻是惆悵、深沉的。作者熱愛(ài)祖國的壯麗河山，越寫(xiě)山河的壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在這種不一致中表現了詩(shī)人獨特的感受和深沉的思緒，展示詩(shī)人關(guān)注國家命運的情懷和思考革命形勢的感受，突出了詩(shī)人強烈的革命情懷。
2、對比手法的運用：
本詞含有多種對比，使描繪的形象更加鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長(cháng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚文字”是動(dòng)作的對比;“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶(hù)侯”是明比;“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”與人民的被壓迫是暗比。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路：
在詞中，“立”“看”“悵”“問(wèn)”“憶”“記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線(xiàn)索的作用。他們的內在聯(lián)系是：通過(guò)“立”、“看”等詞寫(xiě)出江山的壯麗和萬(wàn)類(lèi)的自由自在，這些是明寫(xiě);通過(guò)“悵”、“問(wèn)”等詞暗寫(xiě)出國內外的飛揚跋扈，廣大人民的災難深重。最后通過(guò)憶、記等詞回憶起曾一起并肩戰斗的戰友，激起革命者的歷史責任感。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結3
一、標題：標題的作用、含義
(1)是全文的線(xiàn)索;
(2)題目點(diǎn)明中心;
(3)引起讀者閱讀興趣;
(4)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節或/天氣或/地點(diǎn)等;
(5)點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn);
(6)點(diǎn)明主要事件;
(7)題目有雙關(guān)義;
(8)與結尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。
二、主題：概括主題、分析作者對人物的態(tài)度、作者表達的感情。
三、賞析句子答題技巧：表達技巧+具體分析+表達效果(感情)
(一)某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì )考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
4、對比：強調了7突出了
5、反復：強調了，加強語(yǔ)氣
四、根據原文分析問(wèn)題。在文中找到根據，用自己的話(huà)條理清晰的概述出來(lái)。
五、分析人物形象
1、先概括人物的性格特征或思想品質(zhì)，再結合具體事例分析。
答題技巧：主要事件中表現的品質(zhì)、文中對人物的評價(jià)性詞語(yǔ)、人物語(yǔ)言、心理、神態(tài)、對人物的稱(chēng)呼、隱喻的事物。
2、不同人物在文中的作用主人公：(判定誰(shuí)是主人公)答題技巧：對表現中心的作用。
配角：對主人公起到什么作用、對情節發(fā)展起到什么作用、對表現中心起到什么作用。
3、根據文章內容簡(jiǎn)介某一人物答題技巧：基本情況、主要事件、簡(jiǎn)評人物性格、品格或自己對人物的感情
六、對寫(xiě)法的分析：
表達方式：
(1)記敘
(2)說(shuō)明
(3)議論
(4)描寫(xiě)
(5)抒情
描寫(xiě)方法：
(1)外貌描寫(xiě)
(2)神態(tài)描寫(xiě)
(3)動(dòng)作描寫(xiě)
(4)語(yǔ)言描寫(xiě)
(5)心理描寫(xiě)
最常見(jiàn)的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：
(1)交代了某某背景、情況(要根據文意概括);
(2)為下文某某故事情節發(fā)展做鋪墊。
如果該段是最后一段，則是補敘，答題格式是：
(1)補充交代某某情節(要根據文意概括);
(2)照應上文，解開(kāi)懸念，讓故事真相大白
(3)收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。
如果在開(kāi)頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
記敘順序常用三種：
(1)順敘;
(2)倒敘(在開(kāi)頭)
(3)插敘。
七、對文章內容的推理和想象(人物心理描述)
對文章內容的推理和想象的考查主要有兩個(gè)方面：
一是揣摩人物的思想活動(dòng)，想象人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等;
二是對文章的情節或結局展開(kāi)合理的推測。解答此類(lèi)題一定要結合全文的內容來(lái)進(jìn)行。
對人物思想活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作的揣摩要緊扣人物性格特點(diǎn)，符合情節的發(fā)展、適合語(yǔ)境。對文章結局的推理是開(kāi)放的，答案是多元的，關(guān)鍵是正確表述。
八、閱讀體會(huì )：緊扣文章主旨、結合具體內容分析。
(1)感受啟示題：結合原文談?wù)J識，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談感受。
答題模式：觀(guān)點(diǎn)+認識(道理論據)+事例(事實(shí)論據)
(2)合理想象題：有創(chuàng )意但必須與語(yǔ)境和主旨相吻合。
答題模式：原文含義(作者感情)+現實(shí)生活(典型事例)+自己觀(guān)點(diǎn)(態(tài)度)
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結4
立、看、悵、問(wèn)、憶、記，這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線(xiàn)索的作用。他們的內在聯(lián)系是：通過(guò)立、看等詞寫(xiě)出江山的壯麗和“萬(wàn)類(lèi)”的自由自在，這些是明寫(xiě)；通過(guò)悵、問(wèn)等詞暗寫(xiě)出國內外飛揚跋扈，廣大人民的災難深重。由此回憶起曾一同并肩戰斗的戰友，激起革命者的歷史責任感。
1、上片的“看”和下片的“恰”，以一字領(lǐng)數句，這種格式稱(chēng)“扇面對”，可用提問(wèn)“管到哪一句”來(lái)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì )其作用。例如“看”字，一直管到“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”。詩(shī)人站在橘子洲頭，遠眺近看，仰視俯瞰，山、林、船、鷹、魚(yú)以及“萬(wàn)類(lèi)”，盡在詩(shī)人的視野之中。寫(xiě)出了一切生物都在秋日中爭過(guò)自由自在的生活。從“萬(wàn)類(lèi)霜天”四字，可見(jiàn)詩(shī)人視野的開(kāi)闊；一個(gè)“競”字，有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。這幾句雖都是寫(xiě)景，但又都是寫(xiě)情，表現了詩(shī)人寬廣的胸懷。
2、詩(shī)人集中筆墨寫(xiě)了兩種顏色：紅色（“紅遍”“盡染”）和綠色（“碧透”）�！叭f(wàn)”“盡”“漫”以及“遍”“盡”“透”，這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅、綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到風(fēng)景如畫(huà)。詩(shī)人除了寫(xiě)山紅水綠的的靜景，還著(zhù)意描寫(xiě)事物的動(dòng)態(tài)。在碧綠的江面上許多船只爭先恐后地揚帆飛駛。接著(zhù)又進(jìn)一步展現了兩個(gè)動(dòng)態(tài)的特寫(xiě)鏡頭：仰望那萬(wàn)里長(cháng)空，雄鷹振翅翱翔；俯視著(zhù)清澈見(jiàn)底的水中，魚(yú)兒輕盈歡快地游樂(lè )。啟發(fā)學(xué)生抓住“擊”“翔”兩個(gè)動(dòng)詞，展開(kāi)想象。
3、詩(shī)人面對生機蓬勃的大自然和廣闊的宇宙，很自然地想到祖國的命運和革命的未來(lái)，從而進(jìn)入深沉的思索，提出主宰大地的是誰(shuí)的問(wèn)題。教師可以提問(wèn)：聯(lián)系當時(shí)的形勢，人們首先會(huì )聯(lián)想到什么問(wèn)題？然后明確：革命領(lǐng)導權問(wèn)題是這句的深刻內涵。面對重大的歷史抉擇，一個(gè)“悵”字，寫(xiě)出詩(shī)人思緒萬(wàn)千，百感交集。
4、“曾”“憶”，從描繪秋景轉向追憶往事，“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括，詩(shī)句中流露出無(wú)限的懷念和豪邁的感情�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！睂�(xiě)同學(xué)們的精神面貌：青春年少，熱情澎湃，堅韌不拔，才華出眾�！爸更c(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯�！睂�(xiě)同學(xué)們的活動(dòng)和志趣。他們激昂慷慨，奮筆疾書(shū)，為著(zhù)革命理想，譏時(shí)弊，褒先進(jìn)，評論國事，宣傳真理，向軍閥官僚、帝國主義開(kāi)展了英勇斗爭。1915年5月，袁世凱接受了日本企圖的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章。1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導了湖南人民驅逐反動(dòng)軍閥張敬堯的斗爭，接著(zhù)又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開(kāi)英勇斗爭……袁世凱、張敬堯、譚延闿、趙恒惕之輩即“當年萬(wàn)戶(hù)侯”。革命青年視之如“糞土”。教學(xué)時(shí)可以給一點(diǎn)歷史資料，幫助學(xué)生加深理解。
5、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這是回憶當年在這里游泳的動(dòng)人情景。當年，在水深流急的江心游泳，激起的波浪，把疾駛如飛的船只都擋住了�！霸浄瘛�，這是對同學(xué)的親切的遙問(wèn)，深情的懷念。同時(shí)也是激勵自己和一切革命者應該發(fā)揚蓬勃的朝氣，激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱。深入思考后的落腳點(diǎn)，當是革命領(lǐng)導權問(wèn)題。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結5
古詩(shī)文閱讀與鑒賞知識范圍：課標建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。
默寫(xiě)時(shí)要注意：
�。�1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。
�。�2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。（建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內容）
�。�3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：
�、彪x別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠方來(lái)信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(cháng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。
�、睬閻�(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。
�、橙烁耦�(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節操），
�、幢轭�(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）
■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境=意象+情感）
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想？
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
A。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B。思想感情術(shù)語(yǔ)：
迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩(shī)歌就題材（內容）的不同，可分以下10類(lèi)，據此可了解詩(shī)歌主旨：
�、旁伿窇压旁�(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）
�、仆形镅灾驹�(shī)：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
�、沁吶鲬鹪�(shī)：或抒寫(xiě)報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開(kāi)邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
�、攘b旅思鄉詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)
�、伤蛣e留念詩(shī)：或表達別時(shí)留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。
�、侍飯@山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
�、思词赂袘言�(shī)：或憂(yōu)國憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
�、涕|怨閨愁詩(shī)：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫(xiě)春光（青春）易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會(huì )考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
■第四種類(lèi)型：表達技巧類(lèi)（著(zhù)眼于全篇整體或局部）
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？
寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：
第一種：描寫(xiě)景物的方法：
�、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；
�、策\用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考�？迹┙璐p關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、互文；
3。運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托引用典故（高考�？迹┫笳�、鋪陳，白描。
4。從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考�？迹�
5。從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
�、稄恼{動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。
第二種：描寫(xiě)人物的方法
�、睆闹苯优c間接的角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；
2。運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)
�、尺\用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；
�、催\用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感
2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考�？迹�
第四種：結構（構篇）方式
對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，（高考�？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑、
■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)
常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨，冷等）�；瘎�(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著(zhù)眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。
正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
■第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？
變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？
詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統攝（總結）作用？為什么？
文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
1、表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補、作、表、為、就
2、表官職變化的：
�。�1）表任命的：授、拜、除、封；
�。�2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
�。�3）表調動(dòng)的：調、徙、轉、改、放、出、出官；
�。�4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）
�。�5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；
�。�6）表恢復的：復、還
�。�7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權，行，假，署（代理）；
�。�8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
�。�9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
�。�10）知（典、主）視事用事下車(chē)（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕
預備知識三：其它出現頻率較高的詞語(yǔ)
�。�1）人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)（余吾予）；第二人稱(chēng)（爾而女汝乃若）；第三人稱(chēng)（之其彼渠厥）
�。�2）疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡
�。�3）謙敬詞語(yǔ)：請謹竊忝辱敢幸
�。�4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
�。�5）兼詞：諸焉盍旃叵
如何答好每一道題
3、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識點(diǎn)。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結6
1《沁園春長(cháng)沙》
重要字音：沁(qǐn)園春百舸(gě)崢(zhēng)嶸寥廓(kuò)揮斥方遒(qíu)
漫(màn)江攜(xié)來(lái)浪遏(è)飛舟
多音字：汗水可汗數字數典忘祖數見(jiàn)不鮮
重要字形：沁香分泌謾罵漫江惆悵為虎作倀蒼茫滄桑阻遏碣石
重要詞義：崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。
揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。
激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。
近義詞辨析：
寥廓：(天空)高原空曠。遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。
意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀(guān)偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。
義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。
2.《詩(shī)兩首》
重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo)惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)
浮藻(zǎo)長(cháng)篙(gāo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙(shēng)簫
多音字：看守看見(jiàn)遒勁有勁著(zhù)迷執著(zhù)裝載記載悄悄悄然
重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆悵稠密絲綢追溯朔風(fēng)挑釁河畔斑斕無(wú)恥讕言波瀾頹圮祭祀杞人憂(yōu)天
重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來(lái)走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。
近義詞辨析：
沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。
積淀：指長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)的習俗、文化。
彷徨：猶疑不決的走來(lái)走去。倘佯：自由自在地走來(lái)走去。
【課內閱讀】
1.對《再別康橋》一詩(shī)的賞析，不恰當的一項是(D)
A.“康橋”，現在通譯“劍橋”，即的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。徐志摩年輕時(shí)曾在此讀書(shū)、生活過(guò)，結識過(guò)許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。
B.第二節作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹(shù)倒映在劍河里的情景，寫(xiě)得甜蜜而美麗，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。
C.第三節運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動(dòng)地寫(xiě)出了康橋對他的熱情歡迎，同時(shí)用“甘心做一條水草”表達了詩(shī)人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。
D.第五節的“滿(mǎn)載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩(shī)人對歲月流逝的惆悵之情。
2.對《再別康橋》分析鑒賞錯誤的一項是(A)
A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩(shī)人偏說(shuō)不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)”。這一方面寫(xiě)出夢(mèng)之美，夢(mèng)之虛幻，另一方面，也很自然地過(guò)渡到下文尋夢(mèng)的描寫(xiě)。
B.詩(shī)人用“撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”把夢(mèng)具象化，把抽象的詩(shī)意化為具體的形象，非常生動(dòng)。
C.在充滿(mǎn)詩(shī)意的地方詩(shī)人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩(shī)人陷入沉默。
D.最后一節將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩(shī)歌輕盈的節奏，并把濃烈的詩(shī)情化為一種瀟灑。
3.對《雨巷》的賞析，說(shuō)法不恰當的一項是(D)
A.詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。
B.“我”在孤寂中仍懷著(zhù)對美好理想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現的。
C.詩(shī)中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫(xiě)照，而是充滿(mǎn)了象征意味的抒情形象。
D.詩(shī)人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長(cháng)狹窄而寂寥的“雨巷”，沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機和活氣。
4.對《雨巷》這首詩(shī)歌表現方法的分析，不恰當的一項是(C)
A.這首詩(shī)歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂(lè )美的追求。
B.本詩(shī)運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉悅耳的樂(lè )感。
C.本詩(shī)反復出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁”。
D.在本詩(shī)中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的`畫(huà)面，具有傳統文化的氣息與古典美。
3.《大堰河——我的保姆》
【基礎知識】
重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩麥糟(zāo)燉(dùn)肉
團箕(jī)凌侮(wǔ)叱(chì)罵
多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔
重要字形：碾碎輾轉堤堰揠苗助長(cháng)偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩紐扣樞紐
重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢(qián)，到期還款，收回原物。
天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。瓦菲：生長(cháng)在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。
近義詞辨析：養育：撫養和教育。養活：供給東西使生活。
【課內閱讀】
1.《大堰河――我的保姆》結尾中說(shuō)這首詩(shī)也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明(A)
A.詩(shī)人的感情，由一個(gè)狹小的范圍，升華到一個(gè)更高、更廣的天地。
B.詩(shī)人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。
C.詩(shī)人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì )，想號召人們起來(lái)斗爭。
D.詩(shī)人的感情，融會(huì )世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒的感情。
2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長(cháng)大了的大堰河的兒子�！边@句坦誠的聲明告訴我們(B)
A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農民的兒子。
B.“我”和大堰河的養育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。
C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養育關(guān)系。
D.“我”不忘養育之恩。
3.“大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側�！弊髡咭辉購娬{“乳兒不在她的旁側”是為了說(shuō)明(D)
A.大堰河死得很凄涼。
B.大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。
C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。D.“我”的遺憾自責的心情。
4.為了加強情感和音節的旋律，詩(shī)中采用了什么樣的修辭手段?(C)
A.排比夸張重復B.對比重復擬人C.重復排比對比D.借代對比排比
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結7
虛詞歸納
�、胖�
縱一葦之所如(助詞，取獨)萬(wàn)頃之茫然(助詞，定語(yǔ)后置的標志)
扣舷而歌之(音節助詞)倚歌而和之(代詞，代“歌”)
哀吾生之須臾(助詞，取獨)茍非吾之所有(助詞，取獨)
�、朴�
蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在)月出于東山之上(介詞，從)
此非孟德之困于周郎者乎(介詞，被)托遺響于悲風(fēng)(介詞，給)
�、瞧�
而不知其所止(代詞，它，指“一葦”)其聲嗚嗚然(代詞，那)
何為其然也(代詞，指簫聲)方其破荊州(代詞，他，指曹孟德)
�、榷�
固一世之雄也，而今安在哉(連詞，表轉折)侶魚(yú)蝦而友糜鹿(連詞，表并列)
耳得之而為聲(連詞，表順承)下江陵，順流而東也(連詞，表修飾)
特殊句式
渺渺兮予懷(主謂倒裝句)
游于赤壁之下(狀語(yǔ)后置)
凌萬(wàn)頃之茫然(定語(yǔ)后置)
何為其然也?(賓語(yǔ)前置，介詞賓語(yǔ)前置)
而今安在哉?(賓語(yǔ)前置，介詞賓語(yǔ)前置)
寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)滄海之一粟。(謂語(yǔ)省略，省略句)
而又何羨乎!(賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)
是造物者之無(wú)盡藏也(判斷句)
客有吹洞簫者——定語(yǔ)后置
固一世之雄也——“也”為標志的判斷句
此非曹孟德之詩(shī)乎?——“非”為標志的判斷句
此非孟德之困于周郎者乎?——“非”標志的判斷句
此非孟德之困于周郎者乎?——“于”表被動(dòng)的被動(dòng)句
(其聲)如怨如慕，如泣如訴——省略句
(其聲)舞幽壑之潛蛟——省略句
詞類(lèi)活用(詞性轉換)
歌窈窕之章(名詞用作動(dòng)詞，歌詠)
擊空明兮溯流光(形容詞用作名詞，月光下的清波)
下江陵(名詞用作動(dòng)詞，攻下)
西望夏口，東望武昌(方位名詞作狀語(yǔ)，向西，向東)
舞幽壑之潛蛟(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……舞動(dòng))
侶魚(yú)蝦而友麋鹿(名詞的意動(dòng)用法，以……為伴侶，以……為朋友)
月明星稀，烏鵲南飛(名詞作狀語(yǔ)，向南)
渺滄海一粟(形容詞意動(dòng)用法，以……為渺)
順流而東也(名詞用作動(dòng)詞，譯作狀語(yǔ)加動(dòng)詞，向東進(jìn)軍)
吾與子漁樵于江渚之上(名詞作動(dòng)詞，打魚(yú)砍柴)
通假字
�、倥e酒屬客屬—囑勸酒
�、诤坪坪跞珩T虛御風(fēng)馮—憑憑借
�、凵酱ㄏ嗫娍姟澅P(pán)繞
�、芘e匏尊以相屬屬—囑勸酒尊—樽酒杯
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結8
重要虛詞總結歸納
1、(以其無(wú)禮于晉(因為，連詞)
敢以煩執事(拿，用，介詞)
越國以鄙遠(表順承，連詞)?焉用亡鄭以陪鄰,(表順承，連詞)?若舍鄭以為東道主(把，介詞)
2、(而今急而求子(才，連詞，表順承)
夜縋而出(表修飾，連詞)
若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)?朝濟而夕設版焉。(表轉折，連詞)
3(焉子亦有不利焉。(語(yǔ)氣詞，表陳述)
焉用亡鄭以陪鄰,(疑問(wèn)副詞，為什么)
若不闕秦，將焉取之(疑問(wèn)副詞，怎么能)?且焉置土石(疑問(wèn)代詞，哪里)?以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉(代詞，之)?永之人爭奔走焉(兼詞，于此)
4(其行李之往來(lái)，共其乏困(代詞，指代“行李”)
越國以鄙遠，君知其難也(代詞，指代“那件事”)
失其所與，不知(代詞，自己的)吾其還也(證據助詞，還是，表商量)
5(之公從之(代詞，代佚之狐的建議)
是寡人之過(guò)也(的)
行李之往來(lái)(放在主謂之間，取消句子獨立性)?何厭之有(賓語(yǔ)前置，有何厭之)
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結9
語(yǔ)句作用、含義分析題：
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉折關(guān)系;
2、用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強調后者。
3、評價(jià)、賞析一句話(huà)：應從兩個(gè)方面入手，先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著(zhù)重體會(huì )關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內容、說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結10
(1)名詞用作動(dòng)詞
晉軍函陵(駐軍)
趙王之子孫侯者(封侯)
質(zhì)于齊(做人質(zhì))
狗彘食人食而不知檢(吃)
樹(shù)之以桑(種植)
五十者可以衣帛矣(穿)
然而不王者(稱(chēng)王)
填然鼓之(擊鼓，敲起鼓)
假舟楫者，非能水也(游泳)
東面而視(面對)
履而制六合(登上)
子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也(稱(chēng)帝，稱(chēng)王)
然陳涉甕牖繩樞之子(以甕作;以繩系)
序八州而朝同列(安排次序)
籍吏民(登記)
范增數目項王(以目示意)
道芷陽(yáng)間行(取道)
刑人如恐不勝(處罰)
(2)名詞用作狀語(yǔ)
夜縋而出(在晚上，當晚)
朝濟而夕設版焉(在早上;在晚上)
必廟禮之(在廟堂上)
群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(當面)
日食飲得無(wú)衰乎(每天)
君子博學(xué)而日參省乎己(每日)
上食埃土，下飲黃泉(向上;向下)
秋水時(shí)至(按季節，隨著(zhù)時(shí)令)
順流而東行(向東)
席卷天下，包舉宇內，囊括四海(像席子一樣;像包裹
一樣;像口袋一樣)
內立法度(對內)
天下云集響應(像浮云一樣;像回聲一樣)
贏(yíng)糧而景從，(像影子一樣)
吾得兄事之(用對待兄長(cháng)的禮節)
常以身翼蔽沛公(像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣)
頭發(fā)上指(向上).
道芷陽(yáng)間行。(從小路)
時(shí)矯首而遐觀(guān)(時(shí)時(shí)，時(shí)常)
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結11
一、語(yǔ)文基本知識
1.小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境
2.議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果
5.律詩(shī)四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調
6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)
7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義
8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結構：總分總結構、總分結構、分總結構
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題&提出觀(guān)點(diǎn)---論證觀(guān)點(diǎn)---總結觀(guān)點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法
12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設問(wèn)、反復、對偶
13.四種人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
14.七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ)
15.六種句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)
16.十二詞類(lèi)：名動(dòng)形、數量代、副介連、助嘆擬
17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘
18.三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說(shuō)話(huà)中斷延長(cháng)
19.四種波折號作用：表解釋說(shuō)明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長(cháng)、表時(shí)地數起止
20.四種引號作用：表引用實(shí)際內容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ)
二、語(yǔ)文學(xué)法歸類(lèi)
1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結構;畫(huà)關(guān)鍵句，體會(huì )作用;簡(jiǎn)寫(xiě)主旨，歸納特色。
2、賞詩(shī)三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線(xiàn)索、依據時(shí)空順序、依據邏輯順序。
4、分析八種關(guān)鍵句作用：點(diǎn)明題目，引起下文;點(diǎn)明中心，亮出主旨;設置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應，和諧統一;側面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語(yǔ)言，突出特征。
5、辨別七類(lèi)文章寫(xiě)法：對比寫(xiě)法、象征寫(xiě)法、烘托寫(xiě)法、以小見(jiàn)大寫(xiě)法、先揚后抑寫(xiě)法、虛實(shí)結合寫(xiě)法、夾敘夾議寫(xiě)法。
三、易錯成語(yǔ)50例
1、安步當車(chē)：古代稱(chēng)人能安貧守賤�，F多用以表示不乘車(chē)而從容不迫地步行。
2、安土重還：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。
3、篳路藍縷：駕著(zhù)柴車(chē)，穿著(zhù)破舊的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng )作的艱苦。
4、杯水車(chē)薪：用一杯水去救一車(chē)著(zhù)了火的柴。比喻無(wú)濟于事。
5、別無(wú)長(cháng)物：沒(méi)有多余的東西，形容窮困或簡(jiǎn)樸。
6、不孚眾望：不能使群眾信服。
7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng )風(fēng)格，不落舊套。
9、不容置喙：不容別人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹(shù)立起來(lái)。
11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。
12、不以為意：不放在心上，不加注意。
13、不刊之論：形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮：現在用來(lái)比喻平起平坐，互相對立。
16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(chēng)(多指文學(xué)作品)
17、管窺蠡測：比喻對事物的觀(guān)察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。
19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。
20、諱莫如深：隱瞞的再沒(méi)有比它更深的了。
21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘：積少可以成多。
23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點(diǎn)。
24、見(jiàn)微知著(zhù)：見(jiàn)到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。
25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。
27、開(kāi)門(mén)揖盜：比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。
28、梁上君子：代稱(chēng)竊賊。
29、屢試不爽：屢次實(shí)驗沒(méi)有差錯。
30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。
31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。
32、披肝瀝膽：比喻真心相見(jiàn)，傾吐心里話(huà)。
33、期期艾艾：形容口吃。
34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。
35、三緘其口：形容說(shuō)話(huà)過(guò)分謹慎，不敢或不肯開(kāi)口。
36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。
37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。
38、尸位素餐：空站著(zhù)職位，不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧：拾取人家只言片語(yǔ)當作自己的話(huà)。
40、石破天驚：多用來(lái)比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實(shí)，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅魚(yú)、為叢驅雀：比喻不善于團結或籠絡(luò )人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點(diǎn)：形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成。
45、五風(fēng)十雨：形容風(fēng)調雨順。
46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。
47、烜赫一時(shí)：在一個(gè)時(shí)期內，名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。
49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。
50、余能可賈：還有力量沒(méi)有用完。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結12
一、常見(jiàn)文章體裁
議論文
1，議論文三要素：論點(diǎn)，論據，論證
2，論據的種類(lèi)：事實(shí)論據，道理論證
3，論證方法：舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證
4，論證方法：立論，駁論
5，基本結構：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
�。ㄒ摚ū菊摚ńY論）
議論文論證法：
例證法，對比法，比喻法，引證法，用典法，歸納法，演繹法，引申法，假設法，類(lèi)比法
記敘文
口訣：把題目演繹為一個(gè)故事（情節）
把故事表達成一個(gè)思想（情感）
將這種思想蘊涵于描寫(xiě)之中（情境）
謂前狀，謂后補，定語(yǔ)必居主賓前
描寫(xiě)：正面描寫(xiě)，側面描寫(xiě)
借景抒情：前是景物，后是抒情
寓情于景：都是景物
情景交融：景物都用修飾
語(yǔ)言藝術(shù)：化用成語(yǔ)
用諧音
運用修辭，夸張，對比
概括特點(diǎn)，標新立異
以情動(dòng)人
三、古詩(shī)古文
《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，收入從西周初年到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305首，漢以前稱(chēng)為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》。是我國古典詩(shī)歌現實(shí)主義的源頭。
內容：風(fēng)（民間歌謠）雅（正統音樂(lè )）頌（宗廟祭祀音樂(lè )）
手法：賦（陳述鋪敘的意愿）比（以彼物比此物，比喻）興（借助其他事物為所詠之內容鋪墊，《孔雀東南飛》開(kāi)頭）
形式：四言為主，重章反復
詩(shī)經(jīng)（四言敘事），漢樂(lè )府（五言敘事）民間文學(xué)，漢末魏晉，中國詩(shī)歌承前啟后
離騷（雜言抒情），漢賦（四六文抒情）文人創(chuàng )作
ps：四六文，駢文的通行別稱(chēng)。駢文全篇以雙句為主，注重對偶聲律，多以四字、六字相間成句，故又稱(chēng)四六文
意象=物象+情意
是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀(guān)感情的客觀(guān)物象
對偶分工對，寬對
工對：詩(shī)詞一字一對
寬對：寬放對偶
頂真
前后緊湊，氣勢順暢，前后事理有機聯(lián)系，充分闡明之間的辯證關(guān)系）（古之學(xué)者必有師，師者）
我國古代鄉情詩(shī)歌中的明月短笛
月亮有母性情結，寄托人們對故鄉和親人的思念
笛聲在詩(shī)歌中的作用：襯悲情，引鄉情
鄉情詩(shī)歌常用意象：晨霜，明月，笛聲，淚，山，水，風(fēng)，雪，樹(shù)，寒江，玉，碧色，落日，暮色，黃昏，酒
思鄉懷舊是散文常見(jiàn)的主題，人們常借別具深意的物或富有特色的景來(lái)抒發(fā)思鄉之情
特點(diǎn)：形散神聚
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結13
1《竇娥冤》—關(guān)漢卿
(1)有日月朝暮懸，有鬼神掌著(zhù)生死權。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順水推船。地也，你不分好歹何為地。天也，你錯勘賢愚枉做天!哎，只落得兩淚漣漣。
(2)你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著(zhù)我尸骸現;要什么素車(chē)白馬，斷送出古陌荒阡?
(3)你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做什么三年不見(jiàn)甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)縣。這都是官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言。
2《望海潮》—柳永
東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺,競豪奢。
重湖疊讞清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
3《雨霖鈴》—柳永
寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇，都門(mén)賬飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節!今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)?
4《念奴嬌?赤壁懷古》—蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
5《定風(fēng)波》—蘇軾
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺�(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
6《水龍吟 登建康賞心亭》—辛棄疾
楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，闌干拍遍，無(wú)人會(huì )登臨意。
休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問(wèn)舍，怕應羞見(jiàn)，劉郎才氣�？上Я髂�，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?
7《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》—辛棄疾
千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?
8《醉花陰》—李清照
薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷(xiāo)金獸。 佳節又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。 莫道不銷(xiāo)魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
9《聲聲慢》—李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
10《廉頗藺相如列傳》—司馬遷
既罷，歸國。以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。
廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下.”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之�！毕嗳缏�，不肯與會(huì )。相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去�！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王?”曰：“不若也�！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔�，而相如廷叱之，辱其群臣。
相如雖駑，獨畏廉將軍哉?顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也�！�
廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!”
卒相與歡，為刎頸之交。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結14
高一語(yǔ)文《過(guò)秦論》原文
秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時(shí)也，商君佐之，內立法度，務(wù)耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì )盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè )毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦無(wú)亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓;因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。
延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無(wú)事。
及至始皇，奮六世之余烈，振長(cháng)策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡;百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(cháng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，殺豪杰;收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。
始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富;躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦;斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏(yíng)糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也;鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長(cháng)鎩也;謫戍之眾，非抗于九國之師也;深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也?試使山東之國與陳涉度長(cháng)絜大，比權量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區區之地，致萬(wàn)乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合為家，崤函為宮;一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。
高一語(yǔ)文《過(guò)秦論》譯文
秦孝公占據崤山、函谷關(guān)的堅固，擁有雍州的土地，君臣固守以窺視周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海，有并吞八方、統一中國的雄心。在那時(shí)候，有商鞅輔佐他，對內確立法律制度，致力農耕紡織，修繕?lè )朗嘏c進(jìn)攻用的器械，對外推行連橫之策并使諸侯相互爭斗。于是秦人很容易奪取了魏國在黃河以西的大片土地。
孝公已經(jīng)死了，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取了楚國的漢中，向西攻占了巴、蜀，向東割取了肥沃的土地，向北占據了重大的城邑。六國諸侯都很害怕，于是聯(lián)合結盟商討削弱秦國的辦法，不惜珍貴的財寶以及肥沃富饒的土地，用來(lái)招納天下有本領(lǐng)的人，采用合縱策略締結盟約，相互援助，結為一體。在這時(shí)，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申，魏國有信陵君。這四位君王都明智而忠誠的，寬宏厚道而又愛(ài)惜人民，尊敬賢才而又重視士人，他們相約合縱結盟，以離間秦國的連橫之策，聯(lián)合韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛、中山等國的民眾。于是，六國的謀士，其中有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫這些人為他們謀劃;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè )毅這些人溝通他們合縱抗秦的主張;吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢這些人統率他們的軍隊。他們留以十倍于秦國的土地，以百萬(wàn)甲士的軍隊，攻打函谷關(guān)而進(jìn)擊秦國。秦人打開(kāi)函谷關(guān)迎擊敵軍，然而，九國的軍隊猶豫，徘徊而不敢前進(jìn)。秦人沒(méi)有破費一支箭桿失去一支箭的耗費，可是天下的諸侯已經(jīng)疲憊不堪了。于是合縱離散，盟約失敗，六國諸侯們爭著(zhù)割讓土地去賄賂秦國。秦國也就有富余的力量制服他們，追擊逃走的敗兵，將會(huì )有百萬(wàn)人死亡，流的血水竟能漂浮起盾牌來(lái);秦國趁著(zhù)有利的條件，乘著(zhù)好的形勢，宰割諸侯的國家，占有諸侯的山河。強大一些的國家請求接受歸順，弱小一些的國家則前去朝拜稱(chēng)臣。
待到孝文王、莊襄王，他們統治的日子很短，國家沒(méi)有發(fā)生什么戰爭。
等到秦始皇即位，他發(fā)揚了六代君王遺留的功業(yè)，揮鞭用武力來(lái)征服各國，吞兩周而失去諸侯，登上了至高無(wú)上的皇帝寶座而制服了天下，掌握各種刑具來(lái)奴役天下的百姓，威風(fēng)震撼四海。他向南攻取了百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的部落首領(lǐng)，低頭系在脖子上，把自己的生命交給獄吏掌握。于是又派蒙恬到北方去修筑長(cháng)城并固守邊境，把匈奴趕退七百余里;匈奴人不再敢南下放馬，六國的勇士再也不敢拿起弓箭來(lái)復仇。在是廢棄先王之道，焚毀了諸子百家的著(zhù)作，用這種辦法來(lái)愚化百姓;毀掉的城池，殺掉了許多英雄豪杰;收繳天下的兵器，集聚到咸陽(yáng)，銷(xiāo)熔兵刀箭頭，鑄成了十二尊銅人，用這種辦法來(lái)削弱天下百姓的反抗力量。此后，依仗華山作為城墻，憑借黃河作為護城河，占據高達萬(wàn)丈的華山，又面對深不見(jiàn)底的黃河，把它作為固守的據點(diǎn)。良將勁弩把守險要的地方，派可靠的臣子和精銳的士卒擺著(zhù)鋒利的兵器，盤(pán)問(wèn)來(lái)往行人。天下已經(jīng)安定，秦始皇的心意，自以為關(guān)中的險固地勢，像是千里長(cháng)的銅鐵鑄成的城垣，正是子孫稱(chēng)帝稱(chēng)王萬(wàn)代的基業(yè)。
秦始皇死后，他余威還震懾著(zhù)遠方。陳涉，甕窗繩樞的兒子，甿隸屬的人，而遷徒的，他的才能還趕不上一般水平的人，不是有孔子，墨翟賢，又沒(méi)有陶朱、猗頓那樣的富有;投身在軍隊之中，突然奮起在田野之間，率領(lǐng)疲弊的士卒，指揮著(zhù)數百名部眾，轉過(guò)身來(lái)就進(jìn)攻秦王朝;砍下樹(shù)木作為兵器，舉起竹竿作為旗幟，天下人像云一樣匯集在他們身邊，像山中回聲般立即應和，背著(zhù)糧食如同影子一般跟隨著(zhù)他。此后，觳山以東的六國豪杰于是一齊起來(lái)，終于了秦朝。
而且天下不是弱小的，雍州土地之廣，崤山、函谷關(guān)的堅固，自然與以前相同。陳涉的社會(huì )地位，不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山的國君更尊貴;鋤頭木棍，并不比鉤戟長(cháng)兵器銳利的;貶謫戍守的軍隊，并不比九國的軍隊強大;他的深謀遠慮，行軍用兵的戰術(shù)，更不及先前九國的謀士高明。然而成功與失敗卻發(fā)生了不同的變化，功業(yè)呈現出相反的情況。試著(zhù)使山東的國與陳涉大，較量一下權勢，衡量一下軍力，就不可以同年就對了。但是，秦國卻憑靠當初小小的一塊地盤(pán)，獲得到了天子的權勢，統轄了天下其他八個(gè)州，迫使原來(lái)同列的六國諸侯前來(lái)朝聘，已有一百多年了;然后以天下之家，函作官;一個(gè)普通百姓帶頭起義，卻使秦朝宗廟被毀壞，皇帝自己也死在人家手里，為天下人恥笑，為什么呢?由于不施仁義的政策，而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。
高一語(yǔ)文《過(guò)秦論》知識點(diǎn)
一、通假字
�、偻膺B衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")
�、谛⒐葲](méi)(沒(méi)，通"歿"，死亡)
�、酆蠌木喗�/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰國時(shí)期六國聯(lián)合共同對付秦國的策略，稱(chēng)為"合縱")
�、芮赜杏嗔Χ破浔�(弊，通"敝"，疲憊)
�、菪懦季潢惱l(shuí)何(通"呵"，喝問(wèn))
�、蘧笃疒淠爸�(倔，通"崛"，崛起)
�、呲A(yíng)糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)
�、喟儆杏嗄暌�(有，通"又")
�、岱强褂诰艊畮熞�(抗，通"亢"，高)
�、馔袼暮�(振，通"震"，震動(dòng))
二、古今異義
�、儆谑乔厝斯笆侄∥骱又�(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)
�、谟谑橇鶉�，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時(shí))
�、凵綎|豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)
三、一詞多義
1、固
�、贀藕�(險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞)
�、诰脊淌匾愿Q周室(牢固，頑強，形容詞)
�、廴缓筵`華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固(固守的據點(diǎn)，屏障，名詞)
2、因
�、僖蜻z策(沿襲，動(dòng)詞)
�、谝蚶吮�(趁著(zhù)，介詞)
�、垡蚝訛槌�(憑借，依據，介詞)
3、亡
�、偾責o(wú)亡矢遺鏃之費(丟失，損失，動(dòng)詞)
�、谧吠鲋鸨�(逃亡，動(dòng)詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊)
�、弁潭芏鲋T侯(滅亡，動(dòng)詞;這里是使動(dòng)用法，使……滅亡)
4、制
�、賲瞧稹w奢之倫制其兵(統率，動(dòng)詞)
�、谇赜杏嗔Χ破浔�(制服，動(dòng)詞)
�、勐亩屏�(統治、控制，動(dòng)詞)
5、兵
�、佟w奢之倫制其兵/行軍用兵之道(軍隊，名詞)
�、谑仗煜轮�/信臣信精卒陳利兵而誰(shuí)何/斬木為兵(兵器，名詞)
6、策
�、倜晒蕵I(yè)，因遺策(策略、計策，名詞)
�、谡耖L(cháng)策而御宇內(馬鞭子，名詞)
7、致
�、僖灾绿煜轮�(招引、招納，動(dòng)詞)
�、谥氯f(wàn)乘之勢(達到、獲得，動(dòng)詞)
8、之
�、俨粣�(ài)珍器重寶肥饒之地(的，結構助詞)
�、凇w奢之倫制其兵(這，指示代詞)
�、凵叹糁�(他，指秦孝公，代詞)
�、芫壑剃�(yáng)(代"天下之兵"，代詞)
9、及
�、俜羌跋驎r(shí)之士(比得上，動(dòng)詞)
�、诩爸燎厥蓟�(到，等到，介詞)
10、北
�、倌耸姑商穹侵L(cháng)城而守藩籬(在北方，方位名詞作狀語(yǔ))
�、谧吠鲋鸨�(敗北的軍隊，動(dòng)詞作名詞)
11、度
�、賰攘⒎ǘ�(制度，名詞)
�、谠囀股綎|之國與陳涉度長(cháng)絜大(量長(cháng)短)
12、遺
�、僖蜻z策(遺留下來(lái)，動(dòng)詞)
�、谇責o(wú)亡矢遺鏃之費(遺失，丟失，動(dòng)詞)
13、愛(ài)
�、俨粣�(ài)珍器重寶肥饒之地(吝惜，動(dòng)詞)
�、趯捄穸鴲�(ài)人(愛(ài)護，尊重，動(dòng)詞。)
四、詞類(lèi)活用
1、名詞作狀語(yǔ)
�、儆邢硖煜�，包舉宇內，囊括四海之意(席，像席子一樣;包，像布包一樣;囊，像口袋一樣)
�、趦攘⒎ǘ�，務(wù)耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯(內，在國內，對內;外，對外)
�、勰先h中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡(南，向南;西，向西;東，向東;北，向北)
�、苋魂惿娈Y牖繩樞之子(甕，用破甕;繩，用繩子)
�、菽先“僭街�，以為桂林、象郡(南，向南)
�、弈耸姑商癖敝L(cháng)城而守藩籬(北，在北方)
�、咛煜略萍憫�，贏(yíng)糧而景從(云，像云一樣;響，像回聲一樣;景，通"影"，像影子一樣)
�、嗌钪\遠慮(遠，從長(cháng)遠)
2、名詞作動(dòng)詞
�、俾亩屏�(履，登上)
�、谧訉O帝王萬(wàn)世之業(yè)也(帝王，稱(chēng)帝稱(chēng)王)
�、廴魂惿娈Y牖繩樞之子(牖，作窗戶(hù);樞，系戶(hù)樞)
�、軋糖脫涠摅滋煜�(鞭，用鞭子抽;笞，用竹杖打)
�、荨哆^(guò)秦論》(過(guò)，指摘過(guò)失)
3、形容詞作動(dòng)詞
�、偾曳蛱煜路切∪跻�(小弱，變小變弱)
4、形容詞作名詞
�、贀藕�(固，險要的地勢。)
�、谧砸詾殛P(guān)中之固(固，堅固的屏障。)
�、圩鹳t而重士(賢，賢者，賢能的人。)
�、芤蚶帽�(利，便利的條件;便，便利的條件。)
5、動(dòng)詞作名詞
�、僮吠鲋鸨�(亡，逃跑的人;北，潰敗的軍隊)
6、使動(dòng)用法
�、偻膺B衡而斗諸侯(斗，使……爭斗)
�、跁�(huì )盟而謀弱秦/以弱天下之民(弱，使……弱，削弱)
�、奂s從離衡(離，使……離散)
�、芊偃f(wàn)，流血漂櫓(漂，使……漂浮)
�、萃潭芏鲋T侯/山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡，使……滅亡)
�、迏s匈奴七百余里(卻，使……退卻)
�、咭杂耷�(愚，使……愚蠢)
�、嘈虬酥荻�(朝，使……朝拜)
7、意動(dòng)用法
�、僮鹳t而重士(重，以……為重，看重)
五、特殊句式
1、判斷句
�、僮砸詾殛P(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。
�、谌魂惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。
�、廴柿x不施而攻守之勢異也。
2、被動(dòng)句
�、僖环蜃麟y而七廟隳。
�、谏硭廊耸�，為天下笑者，何也?
�、壑喪�
�、芴煜轮T侯已困矣
3、省略句
�、�?lài)L以十倍(于秦)之地。
�、谀先“僭街�，以(之)為桂林、象郡。
�、郯僭街�，俯首系頸，委命(于)下吏。
�、芫壑�(于)咸陽(yáng)。
�、蓁T以(之)為金人十二。
�、夼R不測之淵，以(之)為固。
�、哕b足(于)行伍之間，而倔起(于)阡陌之中。
�、嗌硭�(于)人手。
4、賓語(yǔ)前置
�、傩懦季潢惱l(shuí)何
�、谌柿x不施而攻守之勢異也
�、坩藕�，自若也
5、定語(yǔ)后置
�、俜偃f(wàn)
�、阼T以為金人十二
�、劢鸪乔Ю�
6、狀語(yǔ)后置(介詞結構后置)
�、訇惿嬷�，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也。
�、阡z耰棘矜，非铦于鉤戟長(cháng)鎩也。
�、壑喪�，非抗于九國之師也。
高一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結15
1、舍相如廣成傳舍(舍：名詞作動(dòng)詞，安置住宿)
2、左右欲刃相如(刃：名詞作動(dòng)詞，用刀殺)
3、乃使從者衣褐(衣：名詞作動(dòng)詞，穿)
4、而相如庭斥之(庭：通“廷”，名詞作狀語(yǔ)，在朝廷上)
5、故令人持璧歸，間至趙矣(間：名詞作狀語(yǔ)，從小路)
6、完璧歸趙(完：使動(dòng)用法，使……完整)
6、秦王恐其破璧(破：使動(dòng)用法，使……破碎)
7、寧許以負秦曲(負：使動(dòng)用法，使……承擔)
8、畢禮而歸之(歸：使動(dòng)用法，使……回去)
9、且庸人尚羞之(羞：意動(dòng)用法，以……為羞恥)
10、先國家之急而后私仇也(先：意動(dòng)用法，以……為先;后：以……為后)
11、嚴大國之威以修敬也(嚴：形容詞作動(dòng)詞，尊重)
12、不知將軍寬之至此也(寬：形容詞作動(dòng)詞，寬待)
13、單于壯其節(壯：形容詞的意動(dòng)用法，以……為壯，認為……壯。)
14、常能為漢伏弩射殺之(弩：名詞作狀語(yǔ)，用弩弓)
14、緱王等皆死，虞常生得。(生得：被活捉)
15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂(lè )之(樂(lè )：形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè )。
15、欲因此時(shí)降武(降：使……投降)
16、空以身膏草野，誰(shuí)復知之!(膏：使動(dòng)用法，使……滋潤肥美)
17、反欲斗兩主(斗：使動(dòng)用法，使……相斗)
18、單于愈益欲降之(降：使動(dòng)用法，使……投降)
19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容詞作動(dòng)詞，折磨)
20、天雨雪(雨：名詞作動(dòng)詞，下)
21、羝乳乃得歸(乳：名詞作動(dòng)詞，生子)
22、杖漢節牧羊(杖：名詞作動(dòng)詞，執，拄)
23、武能網(wǎng)紡繳，檠弩(網(wǎng)：結網(wǎng);檠：用檠矯正)
24、惠等哭，輿歸營(yíng)(輿：名詞作動(dòng)詞，抬，扛)
25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。(奇：認為……奇)
26、宦官懼其毀已，皆目共之。(目：遞眼色)
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