小學(xué)教學(xué)制度

　　現如今，各種制度頻頻出現，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教學(xué)制度1

　　1、教師要加強對平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫(xiě)式反思”相結合的辦法，對每一節課進(jìn)行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2——3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，并認真及時(shí)做好反思記錄。

　　2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月最后一個(gè)星期三下班前，由教務(wù)處檢查后返至教師個(gè)人手中，自己保存。

　　3、鼓勵教師建立個(gè)人“反思集”，每學(xué)年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)反思分類(lèi)裝訂成冊，實(shí)現資源共享。

　　4、教師要運用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的.反思水平。

　　5、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。

　　6、堅持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預測，教學(xué)中反思重在隨機應變，教學(xué)后反思重在教學(xué)評判。

　　7、教師要用審視的和客觀(guān)的眼光看待自己的思想、觀(guān)念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現自己思想觀(guān)念和行為的鞏固、完善和提高。

　　8、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”統一起來(lái)。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。

小學(xué)教學(xué)制度2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�；�礎教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就進(jìn)一步加強我校高效課堂教學(xué)常規管理指定一下制度。

　　一、備課制度

　　備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項艱苦再創(chuàng )造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標準》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現形式是電子教案，其作用都是用來(lái)指導教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內練習，強化落實(shí)，練習要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規律，加強技能訓練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。課堂教學(xué)教師應做到衣著(zhù)整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴格按課表上課，按計劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應在教后記欄中注明并適當調整下一課時(shí)的教案；嚴格執行課程計劃、課時(shí)計劃，不得私自調課；嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機，上課時(shí)應把手機調成靜音或振動(dòng)；認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數。

　　三、當堂檢測制度

　　當堂檢測就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數量的訓練，應用所學(xué)知識解決問(wèn)題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節課都必須有當堂檢測這一教學(xué)環(huán)節。當堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn)：

　　1、訓練形式要多樣�？刹捎脝�(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測題、實(shí)驗等訓練形式；訓練題目的呈現可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

　　2、訓練時(shí)機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終，靈活機動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，以學(xué)生的學(xué)習發(fā)展為目標，可以每次自學(xué)后逐一訓練，即分步訓練，但上課結束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

　　3、訓練時(shí)間要充分。各階段訓練時(shí)間總和一般控制在15分鐘，每次訓練要保證絕大多數學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

　　4、題目要分層。訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、題目要應標。檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。

　　6、做題要限時(shí)。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋。當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　四、教學(xué)反思制度

　　教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節。教師教學(xué)反思應該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、會(huì )、何時(shí)會(huì )、何地會(huì )”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效方式。學(xué)校要引導教師養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

　　1、課后思，即教師每節課結束后要在導學(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

　　2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內交流。

　　3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

　　五、教師聽(tīng)評課制度

　　一、聽(tīng)課數量

　　教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。

　　二、聽(tīng)課要求

　　1、學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

　　2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節課要選擇不同的`觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。

　　3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。

　　4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。

　　三、評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。

　　2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度

　　作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

　　1、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。

　　2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

　　4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

　　七、學(xué)生輔導制度

　　教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

　　1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

　　2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。

　　3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。 5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁教師利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度

　　教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結果的統計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認真組織檢測命題，檢測題要體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強業(yè)務(wù)素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后應將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　校本教研應解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應當在教學(xué)實(shí)踐中養成“發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中�，F將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“四課活動(dòng)”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。

　　5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。

　　6、學(xué)期末，教研組和教導處要寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度3

　　一、教學(xué)準備與設計

　　第1條科學(xué)編制教學(xué)計劃要以課程標準和課程指導綱要為依據，根據學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的具體教學(xué)條件，科學(xué)制定學(xué)期教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃包括：學(xué)期教學(xué)總體目標、學(xué)期教學(xué)總體設想、具體措施及活動(dòng)計劃、教材內容及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度等。

　　第2條認真備好每一節課，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)選擇教學(xué)方法，架構教學(xué)過(guò)程，認真設計學(xué)生操作練習的指導策略，要充分發(fā)揮本學(xué)科的信息技術(shù)優(yōu)勢，科學(xué)選擇教學(xué)內容的呈現方式，倡導主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作的學(xué)習方式，合理安排理論講授與學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的時(shí)間分配。

　　第3條年輕教師必須寫(xiě)詳案，要有教學(xué)后記。

　　二、教學(xué)組織與實(shí)施

　　第4條教師提前到電腦教室，做好課前各項準備工作。

　　第5條教學(xué)中要體現以學(xué)生為主體，教師為主導；要靈活運用教師引導、自學(xué)探究、任務(wù)驅動(dòng)等多種教學(xué)方法。注意因材施教，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到提高。切實(shí)做到師生互動(dòng)、及時(shí)反饋。

　　第6條教師要做好對全體學(xué)生的.操作指導，要關(guān)注不同層次學(xué)生的不同學(xué)習需求，并對學(xué)生的身心安全負責、對計算機等教學(xué)設備設施的安全負責，課堂教學(xué)中不做與本學(xué)科無(wú)關(guān)的內容，上課期間手機調至無(wú)聲或關(guān)機，不得接、打電話(huà)。

　　第7條下課鈴響，組織學(xué)生排好隊，一直將學(xué)生送到班級后方可離開(kāi)學(xué)生。

　　三、作業(yè)設計與輔導

　　第8條針對一塊教學(xué)內容均應布置作業(yè)任務(wù)，作業(yè)可以以附加任務(wù)等形式，對不同層次的學(xué)生作分層次的要求。學(xué)生作業(yè)均應檢查批改并作記載，對優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)應作展示與交流。

　　第9條每學(xué)期應設置4次或4次以上平時(shí)任務(wù)型作業(yè)，作為學(xué)生平時(shí)成績(jì)的依據。

　　第10條積極組織開(kāi)展信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)，輔導并幫助學(xué)生參加電腦作品大賽、程序設計比賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮特長(cháng)生優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　第11條各活動(dòng)小組在期初要制定好活動(dòng)目標和計劃，認真考勤，按時(shí)開(kāi)展，除特殊原因，不得隨意暫停。

　　四、評價(jià)與檢測

　　第12條學(xué)生信息技術(shù)成績(jì)以期末測評成績(jì)和平時(shí)成績(jì)綜合考評。

　　第13條學(xué)生期末成績(jì)必須于語(yǔ)、數、英學(xué)科期末考試前及時(shí)交各班主任。

　　五、學(xué)習與教研

　　第14條認真開(kāi)展教學(xué)反思，主動(dòng)參與校本教研活動(dòng)、區教研活動(dòng)等，自覺(jué)采取撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)教學(xué)制度4

　　高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨立、自主的學(xué)習情境中積極主動(dòng)地獲取基礎知識形成基本技能，實(shí)現課程改革的“三維目標”，收到最大的課堂教學(xué)效益。

　　具體的要求：

　　一、備課要求

　　教師要把備課的重心從研究教學(xué)內容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉變，為改變學(xué)生的學(xué)習方式投入更多精力。加強集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的基礎上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　　二、課前檢測要求

　　為了更加準確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內容的學(xué)習效益，使教師能夠準確地了解到學(xué)情，針對性很強地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。

　　三、課堂教學(xué)環(huán)節要求

　　1、新授課要求

　　在學(xué)生進(jìn)行預習的基礎上，無(wú)論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng )造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位。只有當學(xué)生對某些知識無(wú)法解釋或回答時(shí)，教師才進(jìn)行有必要的`講授。新授課時(shí)間不超過(guò)10—15分鐘左右。

　　2、練習設計要求

　　當學(xué)生通過(guò)陳述對知識沒(méi)有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據學(xué)生客觀(guān)存在的學(xué)習差異設計出不同層次的練習題，面向全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)有所得。學(xué)生進(jìn)行練習的時(shí)間不少于10分鐘左右。

　　3、概括知識要求

　　為了培養學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無(wú)論是新授課還是復習課教師都要給學(xué)生構建知識提供機會(huì )，并進(jìn)行方法的指導，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結構。概括知識的時(shí)間大約在5分鐘左右。

　　4、當堂檢測要求

　　緊密?chē)�繞本節課的教學(xué)目標，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學(xué)目標情況。根據不同層次學(xué)生狀況要求檢測結果正確率在90%以上。時(shí)間大約在5分鐘。

　　四、教師課堂教學(xué)親和力要求

　　教師創(chuàng )設有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

　　五、建立有效的教學(xué)反思機制

　　每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。

小學(xué)教學(xué)制度5

　　一、考核人員

　　分管教學(xué)副校長(cháng)、各學(xué)科教研組長(cháng)，備課組長(cháng)，主管教學(xué)常規的主任。

　　二、考核方法

　　1、教案常規考核以平時(shí)檢查表與期末考核表相結合，教案考核總分按100分計算，平時(shí)占30%，期末占70%。

　　2、期末教案考核由組長(cháng)檢查打分，由教導處組織人員分別對高、中、低得分的'教師進(jìn)行抽查。

　　三、考核細則

　　1、平時(shí)考核以檢查表為依據，優(yōu)30分、良20分、達標10分、不達標0分。（沒(méi)評優(yōu)的是良，需要整改并及時(shí)整改的是達標，需要整改但不完成的是不達標）

　　2、期末考核以考核表為依據

　�。�1）上交教案及時(shí)，格式統一，文檔命名規范。（5分）

　�。�2）教案各環(huán)節齊全，符合信州區對各學(xué)科教案要求。（20分）

　�。�3）教案使用規范文字、符號，符合國家語(yǔ)言文字規范要求。（15分）

　�。�4）年級使用共享電子教案的，增、刪、補、改和年級其他教師不雷同。也可以不使用共享電子教案，獨立備課，無(wú)須增、刪、補、改。（20分）

　�。�5）無(wú)論使用什么教案，教案后必須附反思，且反思不能雷同。（20分）

小學(xué)教學(xué)制度6

　　一、備課基本要求

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎訓練課、作文課、復習課）。

　　2、備課必須以教學(xué)大綱為依據，以教材為基本，從宏觀(guān)上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學(xué)內容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學(xué)規律，微觀(guān)上必須明確每一課時(shí)的目的要求，任務(wù)和具體內容。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、對每一課應傳授的知識和技能，學(xué)生應進(jìn)行的思維訓練等，教師要做到心中有數，理解嚴密準確，不出錯漏。

　　4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當的教學(xué)方法，充分體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生當好學(xué)習的主人。

　　5、認真寫(xiě)好教案，教案要整潔，條理清楚，切實(shí)能指導上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節）的教案以課時(shí)為單位編寫(xiě)，教案的內容包括：教學(xué)目的要求，重點(diǎn)、小結、作業(yè)布置等，要明確地體現出教學(xué)過(guò)程和教法，無(wú)教案不得上課。

　　6、備課形式以個(gè)人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進(jìn)行集體備課，每逢星期二上午第四節課為同級同科集體備課或評教評學(xué)活動(dòng)時(shí)間，由備課組長(cháng)主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專(zhuān)人作好活動(dòng)記錄。

　　7、學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期檢查兩次，由教導處和科組長(cháng)負責檢查，教學(xué)檢查結果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　二、上課基本要求

　　1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的主要形式，要求每個(gè)教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、教師上課必須充分準備，情緒穩定，精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。

　　3、上課應指導學(xué)生進(jìn)行必須的預習，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、教學(xué)目的要明確，每課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不要漫無(wú)邊際，東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時(shí)的基本知識和技能。

　　5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學(xué)工作者，同時(shí)又是一位德育工作者，學(xué)校要求全體教師堅持教書(shū)育人，努力做到“文道統一”。

　　6、積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量有用現代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應用。

　　7、認真組織好學(xué)生的課堂紀律，不得讓學(xué)生隨意走動(dòng)，隨便講話(huà)或搞小動(dòng)作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續講課，以免徒勞無(wú)功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣入手。

　　8、堅持用普通話(huà)教學(xué)。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，板書(shū)講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。

　　9、嚴格上課紀律做到上課時(shí)不遲到，不會(huì )客，不接電話(huà)，不抽煙，不坐教。無(wú)特殊情況，不得拖堂。

　　10、尊重學(xué)生，偏愛(ài)差生，不漫罵、潮笑挖苦學(xué)生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生（包括罰站、罰抄書(shū)、趕出課室，罰曬太陽(yáng)，任何形式的打人）。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學(xué)生的安全。

　　三、作業(yè)布置與批改要求

　　1、課內外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。訓練方式上應使學(xué)生有多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手的機會(huì )，加深理解，提高實(shí)效。

　　2、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術(shù)”。為減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔，非工具科不布置家庭作業(yè)。工具科的家庭作業(yè)量為：一、二年級不留書(shū)面課外作業(yè)；三、四年級每天不超過(guò)30分鐘；五、六年級不超過(guò)1小時(shí)。

　　3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統一要求。嚴格要求學(xué)生按質(zhì)量按時(shí)完成作業(yè)。特別注意培養和訓練學(xué)生從小養成細心審題、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的良好習慣，從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來(lái)。

　　4、作業(yè)批改要認真、及時(shí)、做到符號清楚，字體端正明了，作業(yè)錯誤要指出，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正，作文要重視培養學(xué)生自覺(jué)修改文章的習慣，對于差生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設甲、乙本，以利收繳和批改。

　　5、重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時(shí)講評，查缺補漏；對于差生，要熱情幫助，耐心指導。

　　6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表?yè)P獎勵制度。每學(xué)期每班起碼要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂，學(xué)期結束、各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表?yè)P獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度。

　　7、在教學(xué)和輔導中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔和培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

　　8、對提差的.培尖工作做出顯著(zhù)成績(jì)者，學(xué)校給予表彰獎勵。

　　四、考核學(xué)生要求

　　1、對學(xué)生進(jìn)行考查和考試，要檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，因此，我們必須高度重視。

　　2、考試命題要依據教學(xué)大綱要求，依據教材內容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。

　　3、必須嚴肅考試紀律，端正考風(fēng)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育，監考教師在監考時(shí)要認真負責，不看書(shū)刊，不隨意離開(kāi)考場(chǎng)，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

　　4、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學(xué)生的考卷有任何不公正的評分，要求實(shí)事求是、公正評卷。

　　5、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，有利于改進(jìn)和提高。

　　6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結合、考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

　　7、學(xué)校建立獎教獎學(xué)制度，對取得優(yōu)秀成績(jì)的教師和學(xué)生，學(xué)校給予表?yè)P獎勵。

　　五、聽(tīng)課、評課要求

　　1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)的良好風(fēng)氣，聽(tīng)課、評課是互相學(xué)習、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。去聽(tīng)課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。

　　2、按照督導評估要求，每學(xué)期學(xué)校行政聽(tīng)課人平均30節以上�？迫谓處熉�(tīng)課人平均15節以上，學(xué)校按照每位教師聽(tīng)課節數給予評分。

　　3、教導處、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任都應協(xié)助做好聽(tīng)課準備工作，如時(shí)間的安排、電教設備、課本、椅子的準備等。

　　4、聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話(huà)，不走動(dòng)，不中途離場(chǎng)；上下課應與學(xué)生一齊起立，以示對執教者的尊重。

　　5、要認真做好聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課記錄包括：時(shí)間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評等。

　　6、要認真參加評課，大家要秉著(zhù)相互學(xué)習，取長(cháng)補短的態(tài)度參加評課。好的方面應該肯定，供大家學(xué)習；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。

　　7、哪一級組織聽(tīng)課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

　　8、對校外舉行公開(kāi)課，學(xué)校給執教教師一定補助；對參賽獲得名次的公開(kāi)課，學(xué)校對執教教師給予獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度7

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)研究組織

　　1、教導處為學(xué)校教學(xué)研究管理機構，各學(xué)科任課教師在主任領(lǐng)導下，進(jìn)行教學(xué)、教研工作。

　　2、為了加強教學(xué)研究，發(fā)揚集體優(yōu)勢，樹(shù)立研討之風(fēng)，學(xué)校成立學(xué)科教研組，文理科教研組各設組長(cháng)一人，負責本教研組的教學(xué)教研工作和日常工作。教研組受教導處領(lǐng)導。

　�。ǘ�）學(xué)科教研組長(cháng)職責

　　學(xué)科教研組長(cháng)負責本組的學(xué)科教學(xué)和教研工作。

　　1、開(kāi)學(xué)一周內，制定出本組學(xué)科教學(xué)研究計劃。學(xué)期或學(xué)年結束寫(xiě)出學(xué)科教學(xué)研究總結。

　　2、組織本學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)、競賽活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)。

　　3、經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課（每周不少于2課時(shí)），經(jīng)常組織教師參加教學(xué)研究活動(dòng)（每周一次）。

　　4、負責本學(xué)科教學(xué)成果的征集和評優(yōu)。

　　5、對學(xué)科教學(xué)存在突出問(wèn)題的教師，向教務(wù)處提出調整或解聘建議；對優(yōu)秀的教師和典型的教學(xué)經(jīng)驗報請教務(wù)處表彰、推廣。

　�。ㄈ�）教研活動(dòng)

　　1、開(kāi)學(xué)一周內，由教研組長(cháng)及備課組長(cháng)主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點(diǎn)、教改課題和各項活動(dòng)的內容及形式等，要定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間，堅持按計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，并作出詳細記錄。期末教研組長(cháng)寫(xiě)出教研活動(dòng)總結；計劃、總結在規定的時(shí)間內分別報送教務(wù)處。

　　2、每周有兩節課是學(xué)校安排的統一教研活動(dòng)時(shí)間。

　　3、每次活動(dòng)都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發(fā)言人，記錄詳細，總結及時(shí)，每位教師都要有專(zhuān)用的教研活動(dòng)筆記。

　　4、教研活動(dòng)要有嚴明的.紀律和要求，組長(cháng)應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無(wú)故遲到早退。教務(wù)處要經(jīng)常到教研組參加教研活動(dòng)。

　　5、全體教師在教研活動(dòng)中都要積極參與、踴躍發(fā)言，認真記錄，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )和小結，使教研活動(dòng)落到實(shí)處。

　　6、每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，并作好讀書(shū)筆記；每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結。

　�。ㄋ模┞�(tīng)課評課

　　1、實(shí)行課堂開(kāi)放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內人員或上級領(lǐng)導及來(lái)賓進(jìn)入課堂聽(tīng)課。

　　2、各教研組或備課組每學(xué)期都要認真制定聽(tīng)課計劃，聽(tīng)課不能集中于少數人、集中于某段時(shí)間，要使每個(gè)人都經(jīng)常聽(tīng)課、被聽(tīng)課。一般每周都要有聽(tīng)課活動(dòng)。

　　3、學(xué)校鼓勵非教學(xué)人員進(jìn)課堂聽(tīng)課，以了解我校的教學(xué)情況，宣傳我校的教學(xué)實(shí)力。

　　4、實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度。推門(mén)聽(tīng)課是對教學(xué)進(jìn)行針對性調研、指導的重要途徑。

　　5、實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課制度。校長(cháng)、教務(wù)處的領(lǐng)導要深入課堂，了解課堂教學(xué)及教學(xué)改革情況，指導課堂教學(xué)和教學(xué)改革健康發(fā)展。校長(cháng)每周聽(tīng)課不得少于2節，教導處領(lǐng)導每周聽(tīng)課不得少于3節。

　　6、實(shí)行教師互相聽(tīng)課制度。每位教師每周聽(tīng)課不少于1節，要誠心邀請他人聽(tīng)課評課；每學(xué)期每人至少舉行1次公開(kāi)課。

　　7、聽(tīng)課人員要尊重授課教師的勞動(dòng)，全面聽(tīng)、認真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀律，不得作任何影響教師上課和學(xué)生學(xué)習的事情。

　　8、學(xué)校舉行的公開(kāi)課或觀(guān)摩課，應由專(zhuān)人負責召集聽(tīng)課教師評課，并認真做好評課紀錄，寫(xiě)出評課總結，存入業(yè)務(wù)檔案。

　　9、聽(tīng)課教師要認真評課，實(shí)事求是，在肯定成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出失誤、不足及需商榷的問(wèn)題，提出改進(jìn)教學(xué)的建議；被聽(tīng)課教師要認真做好記錄，虛心聽(tīng)取各種意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

　　10、教導處對學(xué)科教研組長(cháng)備課組長(cháng)及任課教師的聽(tīng)評課進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。

小學(xué)教學(xué)制度8

　　一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)秩序井然有序。

　　二、校長(cháng)室、教導處、行政執勤按照校巡課制度執行巡課，確保教學(xué)秩序井然有序。

　　附上課具體要求：

　　1、圍繞教學(xué)目標制訂每課時(shí)的教學(xué)要求，恰當處理教學(xué)內容，組織教學(xué)，體現出備課設計中的重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，形成恰當的坡度。

　　2、教學(xué)過(guò)程設計要根據課程的類(lèi)別，教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，選擇恰當的教學(xué)方法與手段。注意新舊知識的聯(lián)系，努力調動(dòng)積極性，重視學(xué)習方法、學(xué)習習慣等非智力因素的培養與指導。

　　3、熟悉教材中的'習題，精心選擇和設計練習，有利于鞏固所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，練習設計的操作要注意參與面與中差生的實(shí)際情況。

　　4、上課教態(tài)親切，語(yǔ)言規范。認真做好組織教學(xué)工作，對違反課堂紀律的學(xué)生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

　　5、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

　　6、板書(shū)規范、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學(xué)手段，并在課前做好充分的準備。

　　7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室，準時(shí)上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學(xué)生有收獲、有提高、有發(fā)展。

　　8、嚴格按課程表上課，專(zhuān)課專(zhuān)用，要按規定上好實(shí)驗課，并做好實(shí)驗記錄。

小學(xué)教學(xué)制度9

　　一、教學(xué)要注意教學(xué)目標完整制定和落實(shí)。

　　制定的明確、恰當、實(shí)際、具體，一定要考慮到知識目標、能力目標、德育目標、情感目標。

　　二、要充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　1、教態(tài)自然、儀表端莊、語(yǔ)言準確簡(jiǎn)捷、板書(shū)設計合理、實(shí)用、新穎。

　　2、教學(xué)過(guò)程設計

　�。�1）科學(xué)處理教材（教學(xué)內容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實(shí)踐五性）

　�。�2）重視知識形成過(guò)程、鞏固、深化、應用。

　�。�3）教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點(diǎn)。

　�。�4）在適當認知層次上處理難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)方法

　�。�1）創(chuàng )設寬松、民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標。

　�。�2）以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習方法的培養、重視自學(xué)能力、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。

　�。�3）能面向全體學(xué)生及時(shí)反饋信息、調整教學(xué)節奏，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。

　�。�4）根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際適當的選擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。

　�。�5）有獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。

　　三、要充分體現學(xué)生的主體地位。

　　1、要看學(xué)生參與程度

　�。�1）學(xué)生能不能積極參與和積極思考

　�。�2）學(xué)生能不能主動(dòng)探索、自由表達

　�。�3）學(xué)生能不能善于合作、富于想象

　�。�4）學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚

　　2、要看學(xué)生學(xué)習狀態(tài)

　�。�1）每個(gè)學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。

　�。�2）能不能積極主動(dòng)的探索，求知欲強

　�。�3）能不能傾聽(tīng)、接受、修正他人的.意見(jiàn)

　�。�4）能不能獨立分析并解決實(shí)際問(wèn)題

　　四、教學(xué)效果

　�。�1）看是否達到教學(xué)目標

　�。�2）能不能感受到成功的喜悅、師生滿(mǎn)意

　　五、要用發(fā)展眼光來(lái)評價(jià)每位教師的課堂教學(xué)

　　要評價(jià)結合提高，既要找到不足和改進(jìn)，又要發(fā)現亮點(diǎn)。

　　六、評價(jià)還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準備情況。

小學(xué)教學(xué)制度10

　　行動(dòng)口號：節約能源保護環(huán)境

　　目的：為了節約能源，培養學(xué)生節約習慣，創(chuàng )建節約型社會(huì )。

　　管理辦法：各班選出一名工作認真負責的`節能員，班主任負責督促，管理本班的用電工作。

　　有關(guān)規定：

　　1、根據室內光線(xiàn)明、暗情況使用電燈。

　　2、室內其它用電設施根據實(shí)際情況使用，用完即關(guān)掉電源。

　　3、學(xué)生離開(kāi)教室，如做課間操、上體育課，美術(shù)課，或到實(shí)驗樓上課，即將教室內的燈、風(fēng)扇等用電設施全部關(guān)閉，做到人走電停。

　　獎勵措施：

　　1、學(xué)�？倓�(wù)部門(mén)將定期或不定期進(jìn)行檢查記錄，并納入教師目標管理考核和文明優(yōu)秀班級的評比。

　　2、每學(xué)期由總務(wù)部門(mén)根據節能員的工作情況進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀節能員的評選，并進(jìn)行獎勵。

　　班主任：

　　責任人：

　　總務(wù)室

　　x年xx月xx日

小學(xué)教學(xué)制度11

　　一、教學(xué)計劃

　　各學(xué)科教學(xué)計劃要分教材簡(jiǎn)析、班級情況分析、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施（含拔尖和轉差措施）等5大項，其中語(yǔ)文再加“作文教學(xué)”一項。

　　任課教師制定計劃前必須認真學(xué)習新課程標準，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務(wù)，明確它在整個(gè)小學(xué)階段所處的地位與作用，理清脈絡(luò )，弄清縱橫關(guān)系，然后按所定項目認真書(shū)寫(xiě)，做到清楚、明白。

　　制定教學(xué)計劃的具體要求如下：

　　1、“教材簡(jiǎn)析”一欄，要填寫(xiě)本冊教材特點(diǎn)、主要內容、編排方法等。

　　2、“班級情況分析”一欄，在了解所教班級學(xué)生情況后，能對學(xué)生情況作出客觀(guān)的分析，如原有的學(xué)習基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法，以及優(yōu)秀生和學(xué)困生等。

　　3、“教學(xué)目的任務(wù)”一欄，要根據不同學(xué)科教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生水平，提出恰如其分、簡(jiǎn)潔明了的要求。

　　4、“教學(xué)進(jìn)度”一欄，“周次”、“起訖月日”，照學(xué)校分發(fā)的周歷填寫(xiě)；“教學(xué)內容”填寫(xiě)所教課題或章節內容；教學(xué)準備填寫(xiě)圖片、教具、電教用具、其他資料等。

　　5、“教學(xué)措施”（拔尖和轉差的措施）一欄，拔尖、轉差二類(lèi)對象要明確，措施要扎實(shí)有力，目標要符合實(shí)際，指向要鮮明。

　　6、語(yǔ)文學(xué)科的“作文教學(xué)”一欄，要根據教材要求，明確每次寫(xiě)作主題，要認真計劃好指導、寫(xiě)作與講評，確定大、小作文題目或范圍，次數要寫(xiě)清楚。

　　二、備課制度

　　備課就是教師依據新課程標準要求，鉆研教材、了解學(xué)生、設計教法，并在吃透教材、吃透學(xué)生的基礎上，制定教學(xué)計劃和課時(shí)實(shí)施方案。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量，備好課是上好課的前提和保證，是實(shí)現預定教學(xué)目標的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。

　　一、編寫(xiě)教案總要求

　　1、教師對學(xué)校所設的課程都必須認真備課，編寫(xiě)教案。所有學(xué)科都要超前備有一周的課。

　　2、備課編寫(xiě)教案中要特別重視改革課堂教學(xué)，體現既減輕學(xué)生負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量的要求，逐步構建以發(fā)展為本，體現學(xué)生自主學(xué)習，注重創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神培養的課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3、編寫(xiě)教案的格式力求規范：

　　“教學(xué)目標”要具體明確，具有針對性和可行性；

　　“教學(xué)準備”要寫(xiě)清楚教具、學(xué)具準備和多媒體電教使用要求；

　　“教學(xué)過(guò)程”要優(yōu)化組合，思路清晰；

　　“板書(shū)設計”要分課時(shí)有機地寫(xiě)在教案內，教案最后要有完整板書(shū)；

　　“作業(yè)練習”或“課外實(shí)踐操作”要適量并寫(xiě)明內容；

　　“教學(xué)反思”要寫(xiě)出一節課的成敗得失。

　　二、個(gè)人備課要求

　　根據學(xué)校的實(shí)際，對不同教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)歷的教師，有不同的撰寫(xiě)教案的要求。原則上，語(yǔ)文、數學(xué)教師在個(gè)人認真學(xué)習新課程標準，深入鉆研教材、了解學(xué)生、設計教法和進(jìn)行備課組集體備課研討、，確定以下三個(gè)層次的撰寫(xiě)要求：

　　第一層：具有較高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的教師，可采用電子備課，即在電子教案的基礎上把教學(xué)簡(jiǎn)案（如教學(xué)過(guò)程、知識點(diǎn)等）分教時(shí)撰寫(xiě)在教本空白處。語(yǔ)文老師要求上完一篇課文寫(xiě)一次教學(xué)反思，數學(xué)老師要求上完一個(gè)練習寫(xiě)一次教學(xué)反思。

　　第二層：基本能把握課堂教學(xué)的教師，除上述備課要求外，每個(gè)月還要手工撰寫(xiě)一個(gè)精品教案。

　　第三層：青年教師，對整套教材或某學(xué)段的教材還不熟悉，駕馭課堂的技能還未基本掌握的'教師，要求在備課本上撰寫(xiě)詳案（即手工備課），教學(xué)反思要求同上。

　　其他學(xué)科（英語(yǔ)、思品、科學(xué)、常識、音樂(lè )、美術(shù)、電腦、體育等）教師都要在備課本上（表格式教案）兼職的教師在備課本上撰寫(xiě)簡(jiǎn)案。英語(yǔ)教師要求上完一個(gè)單元寫(xiě)一次教學(xué)反思，其他專(zhuān)職教師的教學(xué)反思，每次字數不少于50字。

　　三、集體備課要求：教研組長(cháng)組織教師在獨立備課的基礎上，集體鉆研教材教法，分析本年級組的學(xué)生情況，互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，共同提高備課質(zhì)量。

　　1、組織本組教師在個(gè)人獨立鉆研教材和分析學(xué)生情況的基礎上進(jìn)行集體備課，討論、分析、交流每個(gè)單元的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；介紹、借鑒作業(yè)練習的設計，共同解決減負保質(zhì)的問(wèn)題；了解、研究學(xué)生的學(xué)習情況、動(dòng)向，尤其是學(xué)困生的情況；商討單元學(xué)科拓展的問(wèn)題。

　　2、每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織集體備課一次。每次定一名主講教師，由他準備單元主講材料，會(huì )上先請主講教師發(fā)言，再由其他教師討論、評議和補充；備課組長(cháng)根據主講和討論的情況，歸納好本次集體備課的內容和結論，作好記錄。

　　3、備課組成員分單元擬寫(xiě)單元教案，在電腦上共享。每單元上課前，由組長(cháng)負責打印一份書(shū)面教案，課前每位教師相互傳閱，按三類(lèi)要求備好課，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、上課制度

　　1、認真備課。每堂課都有明確的教學(xué)目的，課堂教學(xué)應從“夯實(shí)基礎，激發(fā)興趣，培養能力，提高素質(zhì)，減輕負擔”五個(gè)方面著(zhù)手。

　　2、教師要遵守上課時(shí)間，做好課前準備，上課鈴響準時(shí)到達教室門(mén)口，巡視學(xué)生準備情況，待學(xué)生安靜后，進(jìn)入教室，師生問(wèn)好后開(kāi)始上課。

　　3、保證上課時(shí)間，不帶手機、早餐、茶杯進(jìn)教室，課中教師不得隨意離開(kāi)教室，不得會(huì )見(jiàn)客人，不接電話(huà)，不提前下課，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。

　　4、無(wú)特殊原因，教師不得坐著(zhù)講課。不任意停課，不擅自調課。

　　5、在專(zhuān)用教室和體育場(chǎng)地上課的老師必須提前到規定地點(diǎn)等候或帶引學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和上課，并教育和引導學(xué)生在下課后有序退出教學(xué)場(chǎng)地。

　　6、尊重學(xué)生，按時(shí)下課不拖堂，不影響學(xué)生課間休息。

　　7、教師儀表端莊大方，衣著(zhù)整潔樸素，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心短褲進(jìn)教室。不在課堂上吸煙。

　　8、教態(tài)自然大方，用普通話(huà)講課，吐字清晰，聲音洪亮。語(yǔ)言要精練、準確、生動(dòng)、形象，富有吸引力與感染力，要深入淺出，循循善誘，有趣味性，不講空話(huà)、廢話(huà)。要提倡微笑教育，不帶個(gè)人情緒，態(tài)度和藹、親切。

　　9、課堂上要面向全體學(xué)生，特別要肯定和鼓勵“學(xué)困生”，嚴禁諷刺、挖苦學(xué)生，嚴禁體罰和變相體罰。不得剝奪學(xué)生聽(tīng)課權利，不得將學(xué)生轟出教室。不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學(xué)上課。

　　10、課堂上提倡教學(xué)民主、師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)和看法，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

　　11、教學(xué)方法要得當，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　12、要精心安排教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設計要合理，組織要嚴密。要運用探究式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲。講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生演練不少于15分鐘。對教學(xué)效果的當堂反饋要以中差生為主，特別要關(guān)注中差生對新知識的掌握情況。

　　13、布置作業(yè)既要又質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識，堅決杜絕盲目地、機械地、重復地做作業(yè)。

　　14、教具的運用要得當，積極恰當地使用電化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強課堂教學(xué)的直觀(guān)性和形象性。

　　15、教學(xué)板書(shū)要認真設計，書(shū)寫(xiě)要工整，不寫(xiě)錯別字和不規范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)不利于培養學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的潦草字。

　　16、要經(jīng)常指導學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學(xué)生用普通話(huà)回答問(wèn)題，聲音洪亮，培養學(xué)生良好的口頭表達能力。

　　四、作業(yè)制度

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)總體要求

　　1、作業(yè)要精選，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識，全面完成教學(xué)任務(wù)，大部分作業(yè)應指導學(xué)生在課內完成。課外作業(yè)、回家作業(yè)的數量與難度要適當。每天的課外書(shū)面作業(yè)總量：

　　類(lèi)別年段一年級二年級三四年級五年級

　　≤20分鐘≤30分鐘≤40分鐘

　　2、教師設計和布置作業(yè)題要有助于培養學(xué)生獨立思考能力，收舉一反三之效，通過(guò)多樣的題型，多變的形式，綜合檢測學(xué)生多方面的知識和能力。

　　3、要注意指導學(xué)生作業(yè)方法，要嚴格要求學(xué)生按規范認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，不在作業(yè)本涂涂改改。

　　數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科作業(yè)中的漢字與語(yǔ)文作業(yè)同樣要求。要求學(xué)生獨立完成，杜絕抄襲，按時(shí)上交。

　　4、學(xué)生作業(yè)要及時(shí)上交，及時(shí)批改。批改字跡端正、認真、正確，不把錯誤留給學(xué)生，批改符號要規范，批語(yǔ)要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，個(gè)別指導。各學(xué)科的必做作業(yè)教師應指導每一個(gè)學(xué)生做好，尤其是學(xué)困生的作業(yè)，不得以任何理由不做、不批。給學(xué)困生更多的作業(yè)幫助和指導。

　　5、教師要備有批改筆記，要及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤，及時(shí)評講分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取措施予以補救。學(xué)生作業(yè)中的錯誤必須及時(shí)訂正，訂正后教師要及時(shí)進(jìn)行再批，以便讓錯誤得到及時(shí)的糾正。

　�。ǘ�）各學(xué)科作業(yè)具體要求：

　　語(yǔ)文作業(yè)

　　一、必改必查作業(yè)：語(yǔ)文作業(yè)本（1、2）、生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)本（1、2）、聽(tīng)寫(xiě)本、大作文、小作文。

　　二、作業(yè)批改要求：

　�。�1）對學(xué)生作業(yè)要求要高，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。

　�。�2）對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、仔細地批改，作業(yè)錯誤要及時(shí)訂正并進(jìn)行再批。特別是學(xué)困生的作業(yè)，一定要督促其認真完成，做到面批面改。

　�。�3）在作業(yè)最后一行中間打上星級，右首用阿拉伯數字寫(xiě)上批改日期，書(shū)寫(xiě)字跡工整。

　�。�4）作業(yè)批改的標準符號：

　　符號表示意義運用格式

　　√答案正確批在答案右下方

　　╳答案正確批在答案右下方

　　答案部分正確批在答案右下方

　　錯別字下面一個(gè)圈，批在錯別字的外圍，上面一個(gè)圈表示換上的正確的字或詞。

　　增加內容批在需加句子的前面一字中

　　刪減內容批在需減內容的外圍

　　前后調換批在需換內容的前后

　　用詞不當批在詞句的底線(xiàn)上

　　好詞好句批在詞句的底線(xiàn)上

　　★優(yōu)秀、有創(chuàng )意批在答案的末尾

　　三、作文批改要求：

　�。�1）精批要求：要有總評、有眉批、有星級或評分，有文字語(yǔ)句的修改，錯別字改出率≥90%，病句改出率≥70%。

　�。�2）略批要求：要有總評、有星級或評分，有文字語(yǔ)句的修改，改出文章中的錯別字。

　�。�3）批改量：大作文精批量必須達到二分之一，全學(xué)期每生精批4次以上。小作文精批量達到四分之一，全學(xué)期精批2次以上。在學(xué)生上交之日起一周內完成作文批改。

　�。�4）批改格式：作文本第一頁(yè)寫(xiě)明“篇次、篇目、寫(xiě)作日期、得分或星級”；

　　每次作文批改時(shí)，評分寫(xiě)在眉批欄的頂首，總評寫(xiě)在篇末，批改日期寫(xiě)在篇末右下方，注意批改字跡端正。

　�。�5）作文練習數量：

　　年級

　　類(lèi)型一年級二年級三年級四年級五年級六年級

　　大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8

　　小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9

　　一、二年級建議語(yǔ)文老師在作文本上有意識地指導學(xué)生寫(xiě)句子或短小的日記。

　　數學(xué)作業(yè)

　　一、必改必查作業(yè)：數學(xué)練習本、數學(xué)作業(yè)本、口算訓練。

　　二、作業(yè)要求：

　�。�1）配套的數學(xué)作業(yè)本上每題必做，全部批改，包括應用題也應在教師指導下完成。

　�。�2）數學(xué)練習本上練習內容可以挑選數學(xué)書(shū)新課例題后練一練中的題目，也可以是數學(xué)書(shū)練習中的題目，或是教師根據實(shí)際設計的習題。

　�。�3）口算訓練一定要利用起來(lái)，批改可以采取較多形式，但教師必須有針對性的檢查，如抽查學(xué)困生作業(yè)，或抽查某大組作業(yè)等形式。力求學(xué)生誠實(shí)批改，有錯誤主動(dòng)訂正。

　　三、批改要求：

　�。�1）對學(xué)生作業(yè)要求要高，書(shū)寫(xiě)格式要規范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。

　�。�2）對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、仔細地批改，作業(yè)錯誤要及時(shí)訂正并進(jìn)行再批。特別是學(xué)困生的作業(yè)，一定要督促其認真完成，做到面批面改。在作業(yè)最后一行打上星級，右首用阿拉伯數字寫(xiě)上批改日期。，書(shū)寫(xiě)字跡端正。（3））作業(yè)批改的標準符號：

　　符號表示意義運用格式

　　√答案正確批在答案右下方

　　╳答案錯誤批在答案右下方

　　答案部分正確批在答案右下方

　　這里有錯誤或問(wèn)題批在錯誤處底線(xiàn)上

　　有遺漏數目、符號或文字批在遺漏前的中間

　　★格式規范、字跡端正批在答案的末尾

　　五、輔導補差

　　1、輔導補差既要重視知識的查漏補缺和學(xué)習方法上的指導，又要重視學(xué)習目的性的教育，學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和意志、毅力的培養。不準用罰做作業(yè)的辦法懲罰學(xué)生。

　　2、要特別關(guān)心后進(jìn)生，多給予個(gè)別輔導和幫助。教師對后進(jìn)生要施以厚愛(ài)，精心靜心指導，培養他們的自尊心和上進(jìn)心，盡力幫助他們在學(xué)習上過(guò)關(guān)。加強超前指導。

　　3、輔導可以采取多種形式，對學(xué)困生應做到課前、課中、課后有針對性的加強輔導補習。但是要注意其他學(xué)科的課業(yè)負擔和學(xué)生的健康。

　　4、對每次輔導應及時(shí)記錄。

　　5、每科都設“糾錯本”，落實(shí)“保、清、糾、聚”制度。

　　六、成績(jì)考查

　　1、成績(jì)考查分平時(shí)教學(xué)檢查測驗、單元檢查測驗、期中教學(xué)檢查測驗、學(xué)期考試、學(xué)年考試和畢業(yè)考試等。平時(shí)和單元檢查測驗，主要作教學(xué)情況檢查，以查漏補缺，落實(shí)“三清”制度。

　　2、每次考查前，要幫助學(xué)生系統地梳理知識，指導學(xué)生復習。試卷要依據課程標準，教材的目標，全面考查學(xué)生的“雙基“和智能發(fā)展情況，做到難易適度。要善于通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、個(gè)別交談等方式了解學(xué)生掌握知識和能力的狀況，不隨意增加考查次數，增加學(xué)生負擔。

　　3、考查后，要按照明確的評分標準認真閱卷評分。閱卷后要認真進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導學(xué)生自我分析，使師生共同認清教與學(xué)中存在的成績(jì)與問(wèn)題，明確今后努力方向。

　　巴音庫魯提鄉小學(xué)

　　20xx年9月1日

小學(xué)教學(xué)制度12

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養人才的素質(zhì)，是深化教育，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標管理，特制定《教學(xué)常規管理制度》。

　　一、教學(xué)常規與課程標準

　　1、學(xué)期開(kāi)始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃，并于開(kāi)學(xué)第一周上交教務(wù)處。

　　2、掌握本學(xué)科課程標準，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結構清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

　　二、備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫(xiě)好礁才能上課，不打無(wú)準備之仗，不信口開(kāi)河，為把好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：

　　1、個(gè)人備課要做到備課程標準，備教材，備教學(xué)內容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫(xiě)好礁，礁一般包括：課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗操作、作業(yè)布置、板書(shū)設計、課后小結。學(xué)期中應超前一周備課、礁字清楚整潔。

　　3、不得使用舊礁或以參考資料代替礁。

　　4、不準少備、漏備，抄襲礁，教師按照備課的要求自主設計教學(xué)活動(dòng)程序。在這個(gè)過(guò)程中，教師可結合本班實(shí)際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。

　　5、各任課教師有關(guān)參考資料，于本學(xué)期結束時(shí)一并交教導處。

　　6、教導處對各科礁每學(xué)期普查2次。

　　三、上課管理制度

　　為了規范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開(kāi)教室、不能坐著(zhù)上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實(shí)踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書(shū)、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

　　5、重視指導學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗。

　　6、教學(xué)過(guò)程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導學(xué)生主動(dòng)參與、膽質(zhì)疑調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，啟發(fā)學(xué)生立思維，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)字規范，語(yǔ)言文明規范，板書(shū)設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然方，要加強與學(xué)生的'溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　四、作業(yè)與批改制度

　　作業(yè)是學(xué)生復習鞏固知識、饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據教學(xué)綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

　　1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

　　2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過(guò)1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

　　4、批改作業(yè)要及時(shí)認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規定次數（數學(xué)、低年級語(yǔ)文每天一次，作文每學(xué)期8篇）。

　　5、作業(yè)寫(xiě)清批改日期，批改簡(jiǎn)明易懂；少指責，多鼓勵。

　　6、作文每學(xué)期不少于八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，批改要認真，符號要規范。作文批語(yǔ)要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性�？刹扇《喾N方式進(jìn)行批改，或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，批改時(shí)要用批改符合把文章中的錯別字、錯詞病句準確地勾出。略批要做到文通字順。學(xué)生互批要有教師提出意見(jiàn)寫(xiě)在作文本上。

　　7、各科作業(yè)每次批改之后要及時(shí)講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時(shí)批改，符號也要進(jìn)行修改，將“×”圈除，用“√”代替。

　　8、作業(yè)由教導處每學(xué)期檢查2次。

　　五、輔導學(xué)生制度

　　1、提高差生的學(xué)業(yè)成績(jì)，是面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。選拔和培育尖子，可以為學(xué)校在各項比賽中爭取榮譽(yù)，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。

　　2、必須熱愛(ài)差生，正確對待差生，堅決對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。

　　3、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時(shí)助他們找出后進(jìn)的原因，助他們改進(jìn)學(xué)習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　4、必須在授課、提問(wèn)、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節上，照顧差生的實(shí)際。特別是精心設計一些適合差生思考的問(wèn)題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　5、要充分利用自習課或課余時(shí)間，加強對差生的個(gè)別輔導。對待差生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，對他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要充分肯定。同時(shí)對他們的缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，也要實(shí)事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進(jìn)。

　　6、要正確對待成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過(guò)于溺愛(ài)和遷就，不能滋長(cháng)其驕傲情緒。

　　7、在教學(xué)和輔導中，既要面向全體學(xué)生，面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　六、教研活動(dòng)制度

　　1、教研組活動(dòng)由教研組長(cháng)負責。

　　2、每?jì)芍埽ㄕZ(yǔ)數間周）活動(dòng)一次（每學(xué)期至少8次），教研組長(cháng)負責制定活動(dòng)計劃，安排活動(dòng)內容，召集并主持活動(dòng)，做好活動(dòng)考勤記錄，并及時(shí)向教導處匯報活動(dòng)情況。教研組集中活動(dòng)的內容和形式不做統一要求，但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。

　　3、每位任課教師必須教研活動(dòng)，要遵守教研紀律，不無(wú)故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲�；顒�(dòng)中并能?chē)�繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)。堅持互相學(xué)習取長(cháng)補短。

　　4、教研活動(dòng)可以組織教師學(xué)習教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)常吸收信息，總結交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文，開(kāi)展互互學(xué)活動(dòng)，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　5、教研組每學(xué)期期末由教研組長(cháng)執筆，寫(xiě)出教研總結。

　　6、上課遲到的學(xué)生進(jìn)入教室要敲門(mén)，經(jīng)老師許可方能進(jìn)入教室。

　　7、課前應認真預習，自覺(jué)培養自學(xué)能力，提高聽(tīng)課質(zhì)量。課后應認真復習，立完成作業(yè)。

　　8、衣著(zhù)要樸素方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿拖鞋或戴帽。

　　9、注意保持教室內外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認真值日。

　　七、領(lǐng)導聽(tīng)課評課制度

　　聽(tīng)課是教學(xué)管理的重要內容，通過(guò)聽(tīng)課了解教學(xué)現狀，掌握教學(xué)中傾向性問(wèn)題，并針對問(wèn)題研究解決辦法。

　　聽(tīng)課是肯定成績(jì)，找出問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高四十分鐘教學(xué)效率的重要手段。

　　1、聽(tīng)課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽(tīng)課過(guò)程要做到：耳聽(tīng)、眼看、手記，按講課順序做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課后認真分析，并及時(shí)為教師評課。

　　2、看教學(xué)目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

　　3、看教學(xué)過(guò)程的組織是否嚴密。是否根據教學(xué)目的要求、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)原則、周密安排，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

　　4、看教學(xué)方法是否得當，是否符合學(xué)生的認識規律，年齡特點(diǎn)，運用啟發(fā)式。是否調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，教給學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生積極思維，看全班每個(gè)學(xué)生是否會(huì )學(xué)習，每堂有所得，達到學(xué)懂、記住、會(huì )用。

　　5、學(xué)校領(lǐng)導和中層領(lǐng)導要按各自工作職責要求的聽(tīng)課節數完成聽(tīng)課任務(wù)。校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，業(yè)務(wù)副校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少25于節，教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。

　　6、學(xué)校領(lǐng)導安排聽(tīng)課和評課時(shí)不能忽視小學(xué)科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。

　　八、教師聽(tīng)課制度

　　1、教師互相聽(tīng)課，全學(xué)期15節以上。

　　2、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節以上，校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節。

　　3、聽(tīng)課教師要提前進(jìn)教室，聽(tīng)課時(shí)應注意紀律，以免影響授課教師。

　　4、要認真做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄項目齊全，聽(tīng)課后要及時(shí)評課，并與作課教師交換意見(jiàn)，互相促進(jìn)，取長(cháng)補短。

　　5、各任課教師要積極參加各級組織的各類(lèi)型聽(tīng)課活動(dòng)。

　　九、學(xué)生課堂常規制度

　　1、預備鈴響后，立即進(jìn)入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備工作。

　　2、上課鈴響后，教師進(jìn)入教室，班長(cháng)喊起立，師生互相致禮。

　　3、上課時(shí)坐姿要端正，不隨便說(shuō)話(huà)，發(fā)言要舉手，經(jīng)老師許可后再發(fā)言。發(fā)言時(shí)要起立，站姿端正，聲音洪亮。

　　4、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，認真記筆記，在老師的指導下主動(dòng)進(jìn)行各種學(xué)習活動(dòng)，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處于積極的思維狀態(tài)，不得做與本課無(wú)關(guān)的事�？荚嚥蛔鞅�。

　　5、讀寫(xiě)姿勢要做到“三個(gè)一”、“四個(gè)正”。

　　6、上課時(shí)不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室。體育課不許中途回教室。

　　十、學(xué)生考核制度

　　1對學(xué)生進(jìn)行考查和考試，是檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，因此，我們必須高度重視。

　　2、教師要通過(guò)單元檢測，對所在班級的教學(xué)進(jìn)行階段性評估，及時(shí)饋信息。

　　3、期末復習期間，老師可根據本班實(shí)際情況進(jìn)行適量的檢測。

　　4、考試命題要依據課標要求，依據教材內容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。

　　5、沒(méi)有好的考風(fēng)，不可能有好的學(xué)風(fēng)。必須嚴肅考試紀律，端正考風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育。監考老師在監考時(shí)要認真負責，不看書(shū)刊，不隨意離開(kāi)考場(chǎng)，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

　　6、嚴格按試題的“評分意見(jiàn)”實(shí)事求是、公正評改試卷。

　　7、考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，以利于改進(jìn)和提高。

　　8、考試的方法，采取口試與筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

　　9、所有任課教師都要做好調考工作，盡最努力取得好成績(jì)，對取得優(yōu)秀成績(jì)的老師，學(xué)校給予表?yè)P獎勵。文章來(lái)

小學(xué)教學(xué)制度13

　　抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質(zhì)量是新課程改革的根本目的。衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，首先看的是質(zhì)量。人民需要高質(zhì)量——關(guān)系到社會(huì )的穩定；教育需要高質(zhì)量——關(guān)系到社會(huì )的未來(lái)；學(xué)校需要高質(zhì)量——關(guān)系到事業(yè)的發(fā)展。只有高質(zhì)量，才能實(shí)現學(xué)校、校長(cháng)、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展。因此，高舉質(zhì)量旗幟，強化質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是我們永不動(dòng)搖的工作重心和首要任務(wù)。

　　一、對校長(cháng)的考評

　　校長(cháng)作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，必須進(jìn)一步強化“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的意識，要將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心上來(lái)，圍繞這個(gè)核心安排一切工作，讓一切工作為這個(gè)核心服務(wù)，確保教學(xué)與質(zhì)量的突出地位。樹(shù)立“沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有一切”的意識。

　　1、校長(cháng)要抓好學(xué)校的全面管理，要有長(cháng)遠目標，實(shí)行科學(xué)化、民主化管理，特別是要把好質(zhì)量關(guān)，在廣泛征求意見(jiàn)、群策群力的基礎上，結合本校實(shí)際，主持制定出學(xué)�！敖虒W(xué)常規考核制度”及本�！敖虒W(xué)質(zhì)量保障體系”。

　　2、校長(cháng)要積極鉆研教育、教學(xué)、管理方面的業(yè)務(wù)知識，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺(jué)成為教育教學(xué)管理的行家里手，校長(cháng)每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不少于15000字。

　　3、校長(cháng)每學(xué)年聽(tīng)課不少于50節，并且要及時(shí)認真評課，要有聽(tīng)課、評課記錄。每學(xué)年參加教研活動(dòng)不少于8次。

　　4、校長(cháng)要一手抓師資隊伍建設，把教師的培訓提高當作長(cháng)久大事常抓不懈，要有目標、有計劃、有措施。做好學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養工作，形成相對穩定的工作機制，加大獎懲力度，完善管理制度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用。

　　5、校長(cháng)要牢固樹(shù)立“科研興教，科研立�！币庾R，要以課改帶教研，以教科研促課改。把校本教研當作大事來(lái)抓。校長(cháng)是校本教研的負責人。校本教研要有長(cháng)遠規劃，要有切合實(shí)際的具體有力措施，開(kāi)展形式多樣、內容豐富、富有成效的校本教研活動(dòng)。

　　校本教研要關(guān)注到“滲透性”，即不以一兩次活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，而是要滲透到平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴之中，教與研結合。要關(guān)注到“實(shí)用性”，即以校為本，立足本校實(shí)際，課題研究不貪大求多，而要善于發(fā)現抓住教學(xué)中的“小現象，真問(wèn)題”，切實(shí)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題及教師的困惑，使校本教研實(shí)用于課堂教學(xué)，要關(guān)注到“目標性”，即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長(cháng)，課題的研究等都要有明確的目標，要考核落實(shí)。

　　6、學(xué)校應建立以校為本，自上而下的教學(xué)研究制度，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。校長(cháng)要具備組織教學(xué)研究的能力，有促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃思路�？傂�將把學(xué)校有無(wú)濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，當作考核校長(cháng)、主任工作的硬性指標。學(xué)校是學(xué)習知識、培養能力的育人基地。教學(xué)工作具有很強的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性，一所學(xué)校如果沒(méi)有濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，何談?wù)n堂藝術(shù)，何談教學(xué)質(zhì)量。校長(cháng)要以自己的人格魅力、文化修養、治學(xué)精神感染帶動(dòng)教師，以科學(xué)的管理、民主的意識、實(shí)踐的精神，促使研究學(xué)習風(fēng)氣的形成。校園文化建設不僅要抓硬件設施，更要關(guān)注內功的修煉，形成團結、奮進(jìn)、治學(xué)嚴謹、學(xué)習研究蔚然成風(fēng)的文化核心，使教師在良好的環(huán)境中得以成長(cháng)，打造一支研究型教師隊伍，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

　　7、校長(cháng)要保證教學(xué)經(jīng)費投入，保證現代化教學(xué)設施及各類(lèi)圖書(shū)、儀器的配置完備并有效利用，努力改善辦學(xué)條件，確保教學(xué)質(zhì)量。

　　二、對教務(wù)主任的考評

　　教務(wù)主任是教學(xué)管理的前線(xiàn)指揮員，是學(xué)校教學(xué)管理考核制度的具體實(shí)施者和執行者，教務(wù)主任要做好校長(cháng)的助手，當好教師的服務(wù)者、教學(xué)的引領(lǐng)者、管理措施的.落實(shí)者。

　　1、教務(wù)主任要抓好各教研組長(cháng)的工作，教研組要有工作計劃、落實(shí)措施、活動(dòng)行事歷，工作要有總結，教務(wù)處要建立對各教研組的考核機制。

　　2、教務(wù)主任要加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，每學(xué)年業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不少于20000字，聽(tīng)課不少于50節，并且要及時(shí)認真評課，要有聽(tīng)課、評課記錄。

　　3、教務(wù)主任要參加學(xué)校全部的教研活動(dòng)，并要主持或參與一項課題實(shí)驗，要有資料記錄。

　　4、向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)效益是教育教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)。教務(wù)主任要抓好以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的“五課”即“備課、上課、說(shuō)課、評課、研課”，要深入到教研組、備課組，深入到課堂，制定相應的要求、措施，使“五課”活動(dòng)形成體系。

　　5、向教研要質(zhì)量。以課改帶教研，以教研促課改。教務(wù)主任要引導教師確立問(wèn)題意識，進(jìn)行課堂教學(xué)反思，將問(wèn)題轉化為課題，通過(guò)卓有成效的研究，逐步解決教師教學(xué)中的困惑。

　　6、向落實(shí)要質(zhì)量，把學(xué)校教學(xué)管理的要求落實(shí)到每一件工作上，落實(shí)到每一位教師、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上，對確定的每一項教學(xué)工作任務(wù)，都要做到層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，一抓到底，務(wù)求實(shí)效，著(zhù)力解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題。

　　7、加強課改研究工作，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗，鼓勵教師成長(cháng)，教務(wù)主任要做好專(zhuān)業(yè)引路人。

　　三、對教研組長(cháng)的考評

　　教研組長(cháng)要認真組織、開(kāi)展各種教研活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┲笇�思想：

　　認真落實(shí)教研組在學(xué)校教育教學(xué)、教研科研、教師管理等方面的實(shí)體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長(cháng)與發(fā)展的陣地。

　　1、集體備課。教師必須按學(xué)校規定時(shí)間按時(shí)參加集體備課，主備教師依據本組（或備課組）集體備課計劃提前準備好主備材料。

　　A、進(jìn)行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學(xué)科教材中的地位、作用，單元教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，單元教材與相近學(xué)科知識的聯(lián)系及應用）；

　　B、單元教材處理方法的設計以及在處理單元教材中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，突出學(xué)生主體地位；

　　C、準備本單元教材必備的教具、學(xué)具、電教媒體、實(shí)驗器材等。其他教師提前學(xué)習并研究單元教材知識，集體備課時(shí)，勇于發(fā)言，提出自己的不同見(jiàn)解。教研組長(cháng)或備課組長(cháng)認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內交教導處存檔。

　　D、集體備課要整合集體智慧、資源共享，同時(shí)要體現教師個(gè)性特長(cháng)，不能一份教案多人共用，要在“同課異構”上下功夫。

　　2、組織本組公開(kāi)示范課。為增進(jìn)課堂教學(xué)的交流，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，每學(xué)期每位教師至少上一節公開(kāi)示范課。上示范課的教師應提前做好準備（如備課、教具、電教媒體、實(shí)驗用品、學(xué)具等）。課堂教學(xué)要強化“三個(gè)意識”（主體參與意識、情感意識、效率意識），落實(shí)“三維目標”（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)），培養學(xué)生自主學(xué)習能力。聽(tīng)課教師認真做好聽(tīng)評記錄，教研組長(cháng)根據學(xué)科教學(xué)的要求和課改要求組織好評課活動(dòng)，并做好整個(gè)活動(dòng)記錄及考核工作。舉行公開(kāi)課的教師依據自己的課堂教學(xué)和小組評議寫(xiě)出本節課的教學(xué)反思交教導處存檔。同時(shí)教研組長(cháng)還要督促檢查組內的其他教師寫(xiě)出自己聽(tīng)課后的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析，以反思促進(jìn)全組教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　3、開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組長(cháng)根據學(xué)校教研工作計劃安排、學(xué)科特點(diǎn)、教改要求、課題研究進(jìn)度、教師的成長(cháng)與發(fā)展、新教材的使用等組織教研活動(dòng)，每周一次。教研活動(dòng)做到“七有”：有活動(dòng)實(shí)施計劃、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)地點(diǎn)、有活動(dòng)主題、有活動(dòng)記錄、有活動(dòng)總結、有活動(dòng)考評�！拔宓轿弧�，即準備到位、人員到位、教研組長(cháng)指導到位、活動(dòng)效果到位、活動(dòng)考評到位。根據學(xué)科特點(diǎn)和教改要求，每學(xué)期各組舉行1——2次全校性主題教研活動(dòng)，向學(xué)校展示本組教研特色。

　　4、落實(shí)科研課題。教研組長(cháng)要積極倡導教師搞好課題的實(shí)驗研究工作，結合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和本組人員研究能力，承擔1——2個(gè)課題的研究任務(wù)，并做到學(xué)期有計劃、研究有目標，人人有任務(wù)，期末完成階段總結，形成組內有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教學(xué)教學(xué)觀(guān)念，提高教師的施教能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”向“研究型”教師轉變。

　　5、實(shí)施教師培養。根據本組教師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)能力，每學(xué)期教研組長(cháng)要制定本組骨干教師培養和弱科教師幫促計劃、理論學(xué)習計劃，督促教師教學(xué)能力的提高與轉化，提高教師的教學(xué)水平。

　�。ǘ�）教研組長(cháng)職責要求：

　　1、教研組長(cháng)應樹(shù)立全心全意為本組教師服務(wù)的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務(wù)能力意識，要有超前的工作思維，扎實(shí)的工作作風(fēng)，認真細致地做好本職工作。

　　2、學(xué)期初制定好各種計劃（教研計劃、課題研究計劃、教師培養計劃、理論學(xué)習計劃等）和本組人員的管理方案。

　　3、積極有效地組織教師開(kāi)展各種活動(dòng)（教研、科研、理論學(xué)習、學(xué)科實(shí)踐等）。

　　4、依據本組管理方案，對組內教師參與各種活動(dòng)、課題研究等進(jìn)行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量。

　　5、做好上級、學(xué)校各種會(huì )議精神的傳達、落實(shí)工作。

　　6、學(xué)期結束時(shí)搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫(xiě)，本組人員的考核等工作。

　　四、對教師的考評

　　新課程改革強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，強調按照素質(zhì)教育要求，全方位、多元化對教師作出評價(jià)，從而引導教師按照新課程理念從事教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的同步提高，建立教師成長(cháng)檔案。評價(jià)堅持過(guò)程性與終結性評價(jià)相結合，定性與定量相結合，采取百分量化結合等級制形式，全方位實(shí)施素質(zhì)教育綜合評價(jià)。具體評價(jià)內容、方式、框架如下：

　　1、師德師風(fēng)（5分）：

　　以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻、自律”為主框架，學(xué)校有組織有計劃地每學(xué)期或分學(xué)年召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，在學(xué)生和家長(cháng)中對任課教師進(jìn)行一次以上的民主測評。學(xué)校對違反教師職業(yè)道德的“三亂”（亂收費、亂補課、亂推銷(xiāo)資料或商品）行為及體罰、變相體罰學(xué)生等情況一經(jīng)查實(shí)，其中有一項則一票否決。

　　2、教學(xué)過(guò)程（45分）：

　�。�1）課堂教學(xué)（35分）。教務(wù)處根據新課程教學(xué)理念，設計課堂教學(xué)評價(jià)標準，每學(xué)期統一組織一次以學(xué)科教研組為單位，開(kāi)展抽查聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、研討活動(dòng)，并進(jìn)行教師間互評打分，可采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的辦法，取其均分；也可為該教師積總分。課堂教學(xué)只要達到“學(xué)生喜歡，負擔不重，效果不錯”即為好課。

　�。�2）教案設計和作業(yè)批改（8分）。參照教育局《中小學(xué)教學(xué)常規要求》的精神，按照教案的基本標準，體現“實(shí)用、好用、管用”，每學(xué)期開(kāi)展兩次集中檢查，經(jīng)小組討論后集體打分。

　�。�3）輔導和轉化后進(jìn)生（2分）。

　　3、教學(xué)基本功及工作量（10分）：

　　積極參加學(xué)校的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，參加基本功訓練和計算機操作訓練。具有基本功過(guò)關(guān)合格證和計算機合格證；獲得“三課”標準（達標、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng )新課）合格證者可逐級加分。學(xué)校制定各學(xué)科標準工作量一般為：小學(xué)語(yǔ)數周課時(shí)14——16節，其它學(xué)科為16——20節。初中語(yǔ)、數、英周課時(shí)為10節，其它學(xué)科為12節。兼課教師多一科按2課時(shí)折算，課時(shí)不足的，按實(shí)際課時(shí)的比值進(jìn)行計分。

　　4、教學(xué)研究（10分）：

　　教學(xué)研究包括“學(xué)習、研究、運用、成效”四部分。檢查學(xué)習筆記，教學(xué)反思隨筆、教育教學(xué)論文獲獎情況，校本教研活動(dòng)記錄，教育科研課題研究進(jìn)展情況，學(xué)術(shù)講座、研究成果等。學(xué)校教務(wù)處組織骨干教師或評委集體打分。

　　5、教學(xué)業(yè)績(jì)（20分）：

　�。�1）成績(jì)（12分）。以期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量成績(jì)的“離均差”為依據，初中畢業(yè)年級以中考成績(jì)的“離均差”為依據。參照成績(jì)可以是本校同一年級，全旗均分或同一地區聯(lián)考均分為水平尺度。

　�。�2）榮譽(yù)（8分）。獲得校、旗、市、區級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、先進(jìn)班主任、先進(jìn)教育工作者逐級加分。

　　6、學(xué)生、家長(cháng)、教代會(huì )評價(jià)（15分）：可采取召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )或填民主測評表的辦法進(jìn)行部分或全員學(xué)生參與評價(jià)（7分）；召開(kāi)家長(cháng)會(huì )或采用家長(cháng)聯(lián)系單等形式進(jìn)行家長(cháng)投票的辦法（4分）；一年一度的教代會(huì )開(kāi)展全體教師投票評價(jià)（4分）。

　　五、對學(xué)生的考評

　　遵循素質(zhì)教育原則，按照新課程標準對學(xué)生學(xué)習的有關(guān)要求，以培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為目標，以基礎知識、基本技能的發(fā)展為重點(diǎn)，學(xué)校需建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋并制定符合本校學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細則。

　　1、評價(jià)內容：

　�。�1）個(gè)人道德品質(zhì)（10分）：

　�、�、愛(ài)親人、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)；

　�、�、遵紀守法，誠實(shí)可信，維護公德，關(guān)心集體，保護環(huán)境；

　�、�、自尊、自信、自強、自律、自覺(jué)；

　�、�、樂(lè )學(xué)、勤奮；

　�、�、對個(gè)人行為負責，對社會(huì )有責任感。

　�。�2）個(gè)性與情感（10分）：

　�、賹ι�活、學(xué)習有積極情緒；

　�、诜e極樂(lè )觀(guān)對待任何事情；

　�、蹖捜荽蠖�，勤奮獨立，自強不息；

　�、茏非笞杂�，但不任性；

　�、菖c人和諧相處；

　�、扌袨榱晳T良好。

　�。�3）交流與合作能力（10分）：

　�、倬哂袌F隊精神；

　�、谀芘c他人合作并共同確立目標并努力去實(shí)現；

　�、圩鹬厮�人并了解和理解他人的觀(guān)點(diǎn)；

　�、苣芫C合運用各種交流與方法與他人協(xié)同進(jìn)步。

　�。�4）學(xué)習能力（45分）：

　�、儆休^強的學(xué)習愿望和興趣；

　�、谀苓\用恰當的學(xué)習方法提高自己的學(xué)習成績(jì)，能自覺(jué)對自己的學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行反思；

　�、勰苡靡延械闹�識和技能分析、解決問(wèn)題；

　�、芫哂谐醪降奶骄�、實(shí)踐與創(chuàng )新精神。

　�。�5）學(xué)業(yè)成績(jì)（25分）：

　�、倌康拿鞔_、態(tài)度端正；

　�、谧鳂I(yè)認真，保質(zhì)、保量按時(shí)完成；

　�、壅Z(yǔ)言表達大方、流暢，參與學(xué)習和問(wèn)題意識強；

　�、軐Ω鲗W(xué)科內容認真鉆研，并理解快、掌握得好；

　�、輦�(gè)性突出，堅持全面發(fā)展，具有良好的心理、身體和學(xué)習素質(zhì)；

　�、蘅荚嚦煽�(jì)優(yōu)良。

　　2、評價(jià)方式：（總分100分）

　�。�1）學(xué)生自評（10分）。

　�。�2）同學(xué)互評（20分）。

　�。�3）教師評價(jià)（30分）：要做好操行評語(yǔ)的記錄。班主任和科任教師的評價(jià)比重各占一半。

　�。�4）家長(cháng)評價(jià)（10分）。

　�。�5）學(xué)業(yè)評價(jià)（30分）：平時(shí)考核占30%，期中測試占30%，期末綜合測試占40%。

　　按等級制計入《學(xué)生素質(zhì)報告書(shū)》：

　　A（85分以上）

　　B（70——84分）

　　C（60——69分）

　　D（60分以下）

　�。ㄗⅲ篋級不得超過(guò)班級總人數的5%）。

小學(xué)教學(xué)制度14

　　一、指導思想

　　以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)和促進(jìn)師資隊伍建設為宗旨，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力創(chuàng )設學(xué)校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個(gè)相互交流的平臺。經(jīng)學(xué)校研究決定開(kāi)展為青年教師課堂教學(xué)展示課暨教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、為促進(jìn)我校青年教師的快速成長(cháng)，提升青年教師的課堂教學(xué)水平，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)構建一個(gè)互動(dòng)的交流平臺、展示平臺，同時(shí)將我�！皫熗浇Y對”活動(dòng)成果進(jìn)行展示。

　　2、促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)的溝通聯(lián)系

　　三、活動(dòng)主題

　　優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂扎實(shí)有效

　　四、活動(dòng)對象：第二節屆“師帶徒”活動(dòng)中的徒弟

　　五、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年12月13日—16日。

　　12月13日：小學(xué)語(yǔ)文。（一至五年級各1節，共5節）

　　12月14日：小學(xué)數學(xué)。（一至五年級各1節，共5節）

　　12月15日：小學(xué)英語(yǔ)、中學(xué)語(yǔ)文、政治。（小學(xué)英語(yǔ)3節，中學(xué)語(yǔ)文2節，政治1節，共6節）

　　12月16日：中學(xué)其他學(xué)科。（數學(xué)2節、物理、地理、歷史、生物各1節，共6節）

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：509報告廳。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、所有展示課需經(jīng)備課組集體研討，教研組內反復打磨，確保展示課的質(zhì)量和效果。（小學(xué)部備課組要通過(guò)開(kāi)展“同課異構”的.磨課活動(dòng)各推選一節課作為教學(xué)開(kāi)放周的展示課。）

　　2、執教教師于上課后第二天把教學(xué)課件、教學(xué)設計和教學(xué)反思上傳個(gè)人博客和科組博客，同時(shí)電子稿發(fā)到教研組長(cháng)郵箱，教研組長(cháng)匯總后，于12月16日前發(fā)到學(xué)校教研室郵箱。

　　3、每位教師均應以良好的精神風(fēng)貌和認真負責的態(tài)度積極參與聽(tīng)課、評課、網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。

　　4、活動(dòng)期間，班主任要教育學(xué)生關(guān)心學(xué)校，認真學(xué)習、遵守紀律、禮貌待人、講究衛生、愛(ài)護環(huán)境，給社會(huì )、給家長(cháng)交上一份滿(mǎn)意的答卷。

　　八、組織機構

　　1、成立學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：張堅

　　副組長(cháng)：蘇小莉、王玉兵、徐芳

　　成員：各學(xué)科教研組長(cháng)及年級備課組組長(cháng)

　　2、領(lǐng)導組下設籌備組，具體分工如下：

　�。�1）教學(xué)教研組

　　組長(cháng)：蘇小莉副組長(cháng)：王玉兵、徐芳

　　成員：（中學(xué)組）黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英干、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鐘土金、潘麗娟、（小學(xué)組）陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書(shū)儀、王子飛、陳詩(shī)葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞

　　教研組長(cháng)職責：

　�、龠x撥、落實(shí)上課的教師，（小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)由備課組長(cháng)負責，以同課異構的活動(dòng)方式各選出一節課）主持活動(dòng)。

　�、诮萄薪M長(cháng)于12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時(shí)間（第幾節）、班別等，并報送學(xué)校教研室，以便教研室匯總。

　�、劢萄薪M長(cháng)負責組織評課安排，并于活動(dòng)結束當天晚上將科組活動(dòng)上傳科組博客，組織老師網(wǎng)上研討。

　�、芙萄薪M長(cháng)負責資料收集歸檔（收集教師制作的課件、教學(xué)設計和教學(xué)反思）和活動(dòng)總結，打包署名后發(fā)送至學(xué)校教研室郵箱hkysjys@163、com。

　�。�2）多媒體支持保障組

　　組長(cháng)：蔡道高成員：陳源吳崇煥

　　職責：

　�、俦ＷC509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術(shù)支持。

　�、谪撠熍臄z和錄制課堂實(shí)錄，活動(dòng)結束后拷貝一份給教研室。

　�、坌ｉT(mén)口LED的開(kāi)放。（�？谑杏裆硨�(shí)驗學(xué)校歡迎您參加—x學(xué)年度第一學(xué)期課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)）

　�。�3）后勤組

　　組長(cháng)：呂鷹成員：楊國浩。

　　職責：

　�、儇撠�509會(huì )議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內衛生。

　�、诩訌婇T(mén)衛管理，嚴禁閑雜人員進(jìn)校。

　�、圬撠煒苏Z(yǔ)的制作和提供礦泉水。

　�。�4）班主任工作任務(wù)

　�、偬崆把�請學(xué)生家長(cháng)到校參與開(kāi)放周活動(dòng)。（每班20名）

　�、谪撠熂议L(cháng)簽到、指引家長(cháng)入座（如班主任上課則由科任老師負責）。

小學(xué)教學(xué)制度15

　　高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨立、自主的學(xué)習情境中積極主動(dòng)地獲取基礎知識形成基本技能，實(shí)現課程改革的“三維目標”，收到最大的課堂教學(xué)效益。

　　具體的要求：

　　一、備課要求

　　教師要把備課的重心從研究教學(xué)內容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉變，為改變學(xué)生的學(xué)習方式投入更多精力。加強集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的基礎上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　　二、課前檢測要求

　　為了更加準確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內容的學(xué)習效益，使教師能夠準確地了解到學(xué)情，針對性很強地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。

　　三、課堂教學(xué)環(huán)節要求

　　1、新授課要求

　　在學(xué)生進(jìn)行預習的基礎上，無(wú)論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng )造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位。只有當學(xué)生對某些知識無(wú)法解釋或回答時(shí)，教師才進(jìn)行有必要的講授。新授課時(shí)間不超過(guò)10—15分鐘左右。

　　2、練習設計要求

　　當學(xué)生通過(guò)陳述對知識沒(méi)有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據學(xué)生客觀(guān)存在的學(xué)習差異設計出不同層次的`練習題，面向全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)有所得。學(xué)生進(jìn)行練習的時(shí)間不少于10分鐘左右。

　　3、概括知識要求

　　為了培養學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無(wú)論是新授課還是復習課教師都要給學(xué)生構建知識提供機會(huì )，并進(jìn)行方法的指導，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結構。概括知識的時(shí)間大約在5分鐘左右。

　　4、當堂檢測要求

　　緊密?chē)�繞本節課的教學(xué)目標，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學(xué)目標情況。根據不同層次學(xué)生狀況要求檢測結果正確率在90%以上。時(shí)間大約在5分鐘。

　　四、教師課堂教學(xué)親和力要求

　　教師創(chuàng )設有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

　　五、建立有效的教學(xué)反思機制

　　每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。

小學(xué)教學(xué)制度16

　　一、日常學(xué)科教研活動(dòng)交流制度

　　1、利用城鄉教師交流的契機，多走進(jìn)名師課堂，組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀(guān)摩課，并進(jìn)行教學(xué)研討，學(xué)習名師的先進(jìn)教學(xué)理念。

　　2、開(kāi)展師徒結隊活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。師徒既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。

　　3、廣泛開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽(tīng)課要達到5節次以上，不同學(xué)科教師之間互相聽(tīng)課2節次。聽(tīng)課之后一定要集體評課或個(gè)別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議。

　　4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來(lái)（詳見(jiàn)反思制度）。

　　二、全校教研經(jīng)驗總結交流制度。

　　1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評析制度。教師每個(gè)學(xué)期要提供一個(gè)富有創(chuàng )造性的典型案例在學(xué)科教研組中進(jìn)行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，參加評比，對沒(méi)按規定參與的，在績(jì)效考核中扣除一定的'分值。

　　2、教學(xué)問(wèn)題積累制度。教師隨時(shí)將自己教學(xué)過(guò)程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點(diǎn)進(jìn)行紀錄，具有研究?jì)r(jià)值或感到困惑的問(wèn)題，定期通過(guò)校園網(wǎng)或其他方式進(jìn)行展示；并利用教研組活動(dòng)時(shí)間或每月利用學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，一起討論解決。如果確實(shí)有解決不了的重大困惑或疑難問(wèn)題，利用“骨干教師菜單培訓”的契機，學(xué)校教導處邀請有關(guān)專(zhuān)家引領(lǐng)。

　　3、精品教案交流制度。教師每個(gè)學(xué)期至少提供一篇精品教案，通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行展示。

小學(xué)教學(xué)制度17

　　1、備課

　�。�1）對教師備課的基本要求是：

　�、偈煜そ虒W(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內容，掌握重難點(diǎn)以及對實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節內在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內容。

　�、诹私鈱W(xué)生情況，增強教學(xué)的針對性。

　�、壅J真選擇教學(xué)方法，精心設計教學(xué)程序。

　�、軠蕚浜醚a充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗器具、電教器材的使用計劃。

　�。�2）任課教師應在充分準備的基礎上，認真對集體備課教案進(jìn)行第二次備課。

　�。�3）集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統一教學(xué)進(jìn)度，安排練習和作業(yè)，總結交流教學(xué)經(jīng)驗體會(huì )等。

　�。�4）教師備課應比上課超前三課時(shí)左右，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的.準備，注意更新教學(xué)內容，根據教學(xué)對象的變化調整教學(xué)方法。

　�。�5）校長(cháng)、教導主任應經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進(jìn)行檢查；對集體備課作出安排。

　　2、講課

　�。�1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�2）教師應在上課鈴未前站在教室門(mén)口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴肅處理。

　　3、作業(yè)

　�。�1）任課教師應重視作業(yè)練習，精心準備，及時(shí)布置，認真批改，細致講評，使作業(yè)收到預期的效果。

　�。�2）作業(yè)應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數量適中。

　�。�3）教師要及時(shí)，認真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應作批改記錄，認真分析作業(yè)中出現的問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據經(jīng)進(jìn)行講評。

　�。�4）教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，每月要檢查2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。

　�。�5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應充分重視，列入學(xué)期授課計劃，認真作好準備，深入進(jìn)行指導。

　　4、輔導和答疑

　�。�1）任課教師應深入學(xué)生，有計劃、有針對性地開(kāi)展多種形式的輔導答疑活動(dòng)。對學(xué)生輔導和答疑應以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問(wèn)題，一般不要面向全班輔導。

　�。�2）任課教師應在教學(xué)單元結束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用自習時(shí)間到班上輔導。

　　xx小學(xué)

　　20xx年9月

小學(xué)教學(xué)制度18

　　一、鎮教研中心職責

　　1、鎮教研中心負責對本鎮中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控和評價(jià)，要對各校的質(zhì)量監控、評價(jià)給予指導和檢查，對各校教研組工作實(shí)行目標管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多指標綜合評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過(guò)關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。

　　2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開(kāi)設情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導和抽查。

　　3、鎮教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽(tīng)、評課，并根據情況給予相關(guān)指導。教研員每期聽(tīng)課不少于50節。

　　4、鎮教研中心每期組織各校同頭課教師進(jìn)行大規模教研活動(dòng)2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動(dòng)，優(yōu)勢互補，實(shí)現全鎮教育均衡發(fā)展。

　　5、依據市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內容，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。

　　6、每學(xué)年評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(cháng)”。

　　7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監控、適時(shí)指導。

　　8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)報告，同時(shí)上報教育科和教育科研培訓中心。

　　二、學(xué)校職責

　　1、學(xué)校要建立課程管理委員會(huì )，制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，保證按要求開(kāi)足、開(kāi)全規定課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程。

　　2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、評教與評學(xué)相結合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

　　3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計劃和各種制度，如：教師學(xué)習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動(dòng)制度、教研評價(jià)制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結，學(xué)期結束要及時(shí)歸檔保存。

　　4、學(xué)校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實(shí)行目標管理和考核，注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，注重對平時(shí)材料的收集和保存。

　　5、校內學(xué)科組要切實(shí)加強校本教研工作，實(shí)現同年級、同學(xué)科的同步互動(dòng)，做到教案課時(shí)數統一、教學(xué)進(jìn)度統一、學(xué)生作業(yè)內容統一、單元測試統一，努力營(yíng)造一種先集體說(shuō)課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍，真正實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。

　　6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查小結，通過(guò)檢查要對發(fā)現的問(wèn)題作出指導性的評價(jià)。

　　7、每學(xué)期每位教師要上一節以上的公開(kāi)課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認真搞好“說(shuō)、上、評”活動(dòng)，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　8、學(xué)校要結合“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，引導教師閱讀一定量的教育理論書(shū)籍，不斷充電，及時(shí)了解最新的教育思想和教育動(dòng)態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹(shù)立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規范化、制度化。

　　10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(cháng)”。

　　11、每學(xué)期各校要對本校的`教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)報告，報告要上交鎮教研中心。

　　三、學(xué)科教研組職責

　　1、根據學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，并做好記錄。

　　2、負責組織和審查本學(xué)科各年級的單元過(guò)關(guān)試卷和期中測試卷。

　　3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動(dòng)，組織本學(xué)科的觀(guān)摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗。

　　4、組織教師學(xué)習教育理論，定期對學(xué)習情況進(jìn)行組內交流，不斷提高教育素養。

　　5、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課。

　　6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節作統一要求，形成規范。

　　7、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85，期末寫(xiě)出教研工作總結。

　　8、注意收集本學(xué)科的教研成果（論文或經(jīng)驗材料）。

　　四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體（20xx）86號文及我鎮教研中心的有關(guān)規定執行。

小學(xué)教學(xué)制度19

　　為了適應素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，我校借鑒國內知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，結合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀(guān)念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。

　　一、指導思想

　　從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現“教學(xué)合一”，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。

　　二、理論支持

　　美國著(zhù)名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。其基本觀(guān)念就是：一個(gè)人能學(xué)會(huì )的東西，幾乎人人都能學(xué)會(huì )。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jì)，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習時(shí)間，教師沒(méi)有給予學(xué)生恰當的教學(xué)幫助，學(xué)生學(xué)習的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會(huì )使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。

　　基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習策略。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

　　三、教改內容

　�。ㄒ唬┮浴皩�學(xué)稿”為載體。

　　導學(xué)稿，顧名思義，強調的是“導”與“學(xué)”�！皩А敝傅氖且龑�、指導、輔導，突出的是“導”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，強調的是學(xué)生的主體性�！皩�學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機結合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習作為教學(xué)設計的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性�！皩�學(xué)稿”的編寫(xiě)形成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

　�。ǘ�）“先學(xué)后教，訓練提升”的教學(xué)模式。

　　“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習的主體性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導學(xué)、研討、訓練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導教學(xué)策略體系。與傳統的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導，強化能力培養，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀(guān)眾席推向表演舞臺。

　�。ㄈ�）教學(xué)策略。

　　注重學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，引導學(xué)生的自主發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究，師生的互動(dòng)交流，實(shí)現教與學(xué)的相互結合、相互促進(jìn)�；�本包括：課前預習導學(xué)，課堂學(xué)習研討，課內訓練鞏固，課后拓展提升。

　　1、課前預習導學(xué)。

　　以學(xué)生自學(xué)發(fā)現問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節課所學(xué)內容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎性問(wèn)題，對疑難問(wèn)題做好標記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預習導學(xué)的設計，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問(wèn)題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現導學(xué)的目的。預習導學(xué)要能體現學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

　　2、課堂學(xué)習研討。

　　課堂學(xué)習研討應以分析和解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題為立足點(diǎn)，通過(guò)檢查預習，了解學(xué)生課前準備情況，及時(shí)調整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著(zhù)重解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。并借助問(wèn)題的變化和深入，提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的.途徑，總結學(xué)習中的經(jīng)驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。

　　3、課內訓練鞏固。

　　從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生有效學(xué)習的要求進(jìn)行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內容包括基本知識和基本技能訓練，訓練設計要分層次，呈現出各個(gè)問(wèn)題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習。

　　4、課后拓展提升。

　　立足于課內、課外相結合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過(guò)知識的遷移訓練，重在培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解；提供和本節課學(xué)習內容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內學(xué)習自然延伸到課外，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的要求；學(xué)生在“導學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記，總結本課學(xué)習的規律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導學(xué)稿”上當天的學(xué)習內容，“導學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。

小學(xué)教學(xué)制度20

　　教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校工作的中心環(huán)節，必須把教學(xué)安全放在首位，全體任課教師都必須執行教學(xué)安全制度。

　　1、室內課堂教學(xué)：包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì )，信息、科學(xué)（常識）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（生活與）等所有義務(wù)教育階段設置的課程。凡在教室里進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的任課教師都要注意課堂教學(xué)衛生，保證課堂紀律。不隨意離開(kāi)工作崗位。其中科學(xué)（常識）、生活與勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程中的手工制作或實(shí)驗操作時(shí)，任課教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行工具及實(shí)驗器材、藥品的安全使用教育，特別是在實(shí)驗室上課必須嚴格按照實(shí)驗室操作制度進(jìn)行，防止事故發(fā)生。

　　2、室外教學(xué)：體育與保健、課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐、美術(shù)寫(xiě)生等需要到室外進(jìn)行教學(xué)的任課教師，事先要與聯(lián)系�；顒�(dòng)課要按教材要求上，教師不得隨意離開(kāi)工作崗位。體育組必須對運動(dòng)場(chǎng)地、器械進(jìn)行經(jīng)常性檢查，不得使用質(zhì)量低劣有危險的體育器械，要保持運動(dòng)場(chǎng)地的平整和清潔，合理劃分活動(dòng)區域和設置警戒標志，創(chuàng )造安全鍛煉的良好。體育課或體育活動(dòng)要先做好準備，加強防護，注意安全，投擲鉛球等危險區域要嚴格防范學(xué)生擅自出入。要加強課堂紀律教育，注意教學(xué)規范，根據學(xué)生的年齡，性別和狀況科學(xué)地安排活動(dòng)量，要耐心地指導學(xué)生練習，要使學(xué)生知道每一種活動(dòng)可能發(fā)生的意外和必須注意的事項，懂得鍛煉和的方法。在組織學(xué)生參加田徑、球類(lèi)、游泳等體育競賽及其劇烈活動(dòng)時(shí)，嚴禁特意體質(zhì)、生病、身體不適者參加，不宜參加活動(dòng)的學(xué)生不得單獨坐在教室里，必須在活動(dòng)場(chǎng)地的安全位置休息。

　　3、帶學(xué)生外出（校外）教學(xué)活動(dòng)：包括春秋游、看、帶班外出（校外）上課等，所有要帶學(xué)生外出教學(xué)活動(dòng)的'教師，事先要有活動(dòng)方案和安全報學(xué)校備案。外出活動(dòng)要牢固樹(shù)立“安全”的思想，精心組織好學(xué)生活動(dòng)，加強各個(gè)環(huán)節的安全工作，做到責任到人，每項活動(dòng)要有行政領(lǐng)導和足夠的教師帶隊，凡不安全的地方或安全措施不落實(shí)的地方，不得組織學(xué)生前往。

　　4、組織學(xué)生勞動(dòng)以及參加等活動(dòng)時(shí)，應對場(chǎng)地、工具作好安全檢查，對學(xué)生提出明確的勞動(dòng)紀律、要求，避免發(fā)生安全事故。各教師不得組織進(jìn)行強度過(guò)大和有危險的勞動(dòng)，不得安排學(xué)生為私人幫工。

　　5、嚴禁組織中參加商業(yè)慶典或其他商業(yè)性廣告活動(dòng)。要按有關(guān)規定，維護教學(xué)秩序和正常工作，嚴格控制師生參加與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，如個(gè)別活動(dòng)確需學(xué)生參加，須報當地教育行政嚴格審批，并采取有效措施，確保師生安全。

　　6、健全出勤考核制度，嚴格執行點(diǎn)名制度，及時(shí)了解學(xué)生缺課原因，并與取得聯(lián)系。

　　7、教學(xué)活動(dòng)期間，帶班老師要遵守工作紀律，不得擅守；堅決杜絕體罰與變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為，杜絕學(xué)生站到教室門(mén)外；給學(xué)生補課，作個(gè)別指導，教師應在學(xué)生身邊，但男教師不能單獨留女學(xué)生。

　　8、嚴禁組織安排學(xué)生從事直接危及人身安全或者不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育活動(dòng)或者搶險、救災等其他活動(dòng)。

　　9、嚴禁患有不宜擔任教育教學(xué)工作的教師從事一線(xiàn)教育教學(xué)工作。

　　10、班主任要根據學(xué)生不同年齡段的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生。

小學(xué)教學(xué)制度21

　　為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就高效課堂教學(xué)常規管理制定如下制度。

　　一、備課制度

　　1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。

　　2、在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。

　　3、先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

　　4、結合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

　　5、備課呈現形式納入教師量化考核實(shí)施細則，優(yōu)案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

　　2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。

　　3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。

　　4、訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。

　　6、做題要限時(shí)，訓練的形式讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋，當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　三、教學(xué)反思制度

　　1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。

　　2、教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。

　　3、反思方式有：課后思，課后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內交流。

　　4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？�或校園網(wǎng)。

　　四、教師聽(tīng)評課制度

　　1、每學(xué)期教師聽(tīng)課數量不少于20節。

　　2、校領(lǐng)導不定期推門(mén)、跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

　　3、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。

　　4、聽(tīng)課者每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。

　　5、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。

　　6、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。

　　五、評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的'課后反思。

　　2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度

　　1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

　　2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。

　　3、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。

　　5、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。

　　七、學(xué)生輔導制度

　　教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

　　1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

　　2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。

　　3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。

　　5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度

　　1、把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。

　　2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。

　　3、認真組織檢測命題，檢測題體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。

　　4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。

　　2、每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。

　　5、學(xué)期末，教研組和教導處寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度22

　　一、嚴肅考勤，認真記錄。遲到早退扣0.2分，曠課一節扣2—5分，有課事假每天扣1—2分。

　　二、兢兢業(yè)業(yè)工作，嚴謹治學(xué)。缺漏一節教案扣0.5—1分，缺一次作業(yè)扣0.2—0.5分，各類(lèi)作業(yè)缺批一次扣0.2—0.5分，改后錯扣0.5—1分。

　　三、缺各項計劃、記錄一次扣3—5分，缺集體活動(dòng)一次扣1—3分，缺學(xué)習心得筆記，聽(tīng)評課記錄卡，試卷小結分析，扣1—2分。

　　四、衣服不整，粗言穢語(yǔ)，體罰學(xué)生等扣0.5—2分，吞侵公物、挪貪款費扣5—10分。

　　五、素質(zhì)教育綜合評估中測評后三名，扣10—30分，連續兩年后三名扣30—50分，學(xué)校連續二年后三名，校長(cháng)免職，班子改組。

　　六、替堂帶課，每節獎4—6分，此項資金全學(xué)期不得超60分。單項活動(dòng)、學(xué)科測評，片占名次獎5、10、15分，鎮占名次獎10、20、30分，縣占名次獎40、50、60分。

　　七、教學(xué)經(jīng)驗論文獎，縣級10、20、30分，市級20、30、40分，省級60分（教育行政部門(mén)的有效）。

　　八、鎮、縣、市優(yōu)質(zhì)課教師分別獎10分、20分、30分。

　　九、鎮、縣、市優(yōu)秀先進(jìn)工作者獎50分、60分、100分。

小學(xué)教學(xué)制度23

　　為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就高效課堂教學(xué)常規管理制定如下制度。

　　一、備課制度

　　1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。

　　2、在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。

　　3、先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

　　4、結合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

　　5、備課呈現形式納入教師量化考核實(shí)施細則，優(yōu)案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

　　2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。

　　3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。

　　4、訓練可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。

　　6、做題要限時(shí)，訓練的形式讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋，當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　三、教學(xué)反思制度

　　1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。

　　2、教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。

　　3、反思方式有：課后思，課后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內交流。

　　4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？�或校園網(wǎng)。

　　四、教師聽(tīng)評課制度

　　1、每學(xué)期教師聽(tīng)課數量不少于20節。

　　2、校領(lǐng)導不定期推門(mén)、跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

　　3、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的`行為。

　　4、聽(tīng)課者每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。

　　3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。

　　4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。

　　五、評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。

　　2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度

　　1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

　　2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。

　　3、作業(yè)的內容要，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。

　　4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。

　　七、學(xué)生輔導制度

　　教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

　　1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

　　2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。

　　3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。

　　5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度

　　1、把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生的唯一依據。

　　2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。

　　3、認真組織檢測命題，檢測題體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。

　　4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。

　　2、每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，積極進(jìn)行個(gè)學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。

　　5、學(xué)期末，教研組和教導處寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度24

　　一、每位任課教師應按照學(xué)校備課要求進(jìn)行備課。

　　二、每學(xué)期由教導處、教研組長(cháng)負責組織期初、期中、期末三次以上教師備課檢查，做好檢查記錄和反饋。

　　附備課具體要求：

　　1、熟悉本學(xué)科總體課程標準，全面了解教材內容，明確各章節在教材體系中的地位，明確重點(diǎn)章節和重點(diǎn)內容，統籌安排學(xué)期授課計劃。

　　2、根據課程標準，教材內容和學(xué)生實(shí)際，確定各章節、各單元、各課時(shí)的教學(xué)目標，教學(xué)目標的定位要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到明確、具體、集中。

　　3、各學(xué)科教師都應該提前認真備好課，要求有提前一周的備課，均應寫(xiě)好分課時(shí)的教案。要有二次備課痕跡，有20%左右的修改量，要有教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置等。

　　4、熟悉教材及相應練習冊的`習題。在選擇設計練習時(shí)，要緊扣主題，有利于培養學(xué)生的能力。

　　5、在個(gè)人備課基礎上參加教研活動(dòng)，并對備課作出修改與補充，進(jìn)一步積累教學(xué)資料，總結教學(xué)經(jīng)驗。

　　6、對五六年級使用教學(xué)案的，附有單獨的要求。

小學(xué)教學(xué)制度25

　　為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�；�礎教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就進(jìn)一步加強我校高效課堂教學(xué)常規管理指定一下制度。

　　一、備課制度

　　備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項艱苦再創(chuàng )造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標準》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現形式是電子教案，其作用都是用來(lái)指導教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內練習，強化落實(shí)，練習要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規律，加強技能訓練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。課堂教學(xué)教師應做到衣著(zhù)整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴格按課表上課，按計劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應在教后記欄中注明并適當調整下一課時(shí)的教案；嚴格執行課程計劃、課時(shí)計劃，不得私自調課；嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機，上課時(shí)應把手機調成靜音或振動(dòng)；認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數。

　　三、當堂檢測制度

　　當堂檢測就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數量的訓練，應用所學(xué)知識解決問(wèn)題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節課都必須有當堂檢測這一教學(xué)環(huán)節。當堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn)：

　　1、訓練形式要多樣�？刹捎脝�(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測題、實(shí)驗等訓練形式；訓練題目的呈現可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

　　2、訓練時(shí)機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終，靈活機動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，以學(xué)生的學(xué)習發(fā)展為目標，可以每次自學(xué)后逐一訓練，即分步訓練，但上課結束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

　　3、訓練時(shí)間要充分。各階段訓練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

　　4、題目要分層。訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、題目要應標。檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。

　　6、做題要限時(shí)。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋。當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　四、教學(xué)反思制度

　　教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節。教師教學(xué)反思應該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì )、何時(shí)會(huì )、何地會(huì )”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效方式。學(xué)校要引導教師養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

　　1、課后思，即教師每節課結束后要在導學(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

　　2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內交流。

　　3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

　　五、教師聽(tīng)評課制度

　�。ㄒ唬┞�(tīng)課數量

　　教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。

　�。ǘ�）聽(tīng)課要求

　　1、學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

　　2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。

　　3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。

　　4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。

　�。ㄈ�）評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。

　　2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

　　1、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。

　　2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的'評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

　　4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

　　七、學(xué)生輔導制度

　　教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

　　1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

　　2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。

　　3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。

　　5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁教師利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結果的統計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認真組織檢測命題，檢測題要體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強業(yè)務(wù)素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后應將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　校本教研應解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應當在教學(xué)實(shí)踐中養成“發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中�，F將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“四課活動(dòng)”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。

　　5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。

　　6、學(xué)期末，教研組和教導處要寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度26

　　1、鎮中負責對本鎮中小教學(xué)進(jìn)行監控和，要對各校的質(zhì)量監控、評價(jià)給予指導和檢查，對各校工作實(shí)行，對各校質(zhì)量實(shí)行多指標評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過(guò)關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。

　　2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開(kāi)設情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導和抽查。

　　3、鎮教研中心教研員要不斷深入基層，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽(tīng)、評課，并根據情況給予相關(guān)指導。教研員每期聽(tīng)課不少于50節。

　　4、鎮教研中心每期組織各校同頭課進(jìn)行大規模教研2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動(dòng)，優(yōu)勢互補，實(shí)現全鎮教育均衡發(fā)展。

　　5、依據市教體局“千分”中教學(xué)質(zhì)量的，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。

　　6、每評選一次“先進(jìn)教研組和教研組長(cháng)”。

　　7、每組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監控、適時(shí)指導。

　　8、每學(xué)期對各校的.教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)，同時(shí)上報教育科和教育科研中心。

　　9、學(xué)校要建立課程管理委員會(huì )，制訂學(xué)校課程實(shí)施，保證按要求開(kāi)足、開(kāi)全規定課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程。

　　10、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、評教與評學(xué)相結合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

　　11、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)和各種制度，如：教師學(xué)習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動(dòng)制度、教研評價(jià)制度、教師制度等。做到有檢查，有，學(xué)期結束要及時(shí)歸檔保存。

　　12、學(xué)校要制訂教研組工作目標和管理目標，對教研組及班級管理實(shí)行目標管理和考核，注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，注重對平時(shí)的收集和保存。

　　13、校內學(xué)科組要切實(shí)加強校本教研工作，實(shí)現同、科的同步互動(dòng)，做到課時(shí)數統一、教學(xué)進(jìn)度統一、學(xué)生作業(yè)內容統一、單元測試統一，努力營(yíng)造一種先集體說(shuō)課后備課、先備課后上課的協(xié)作氛圍，真正實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。

　　14、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查，通過(guò)檢查要對發(fā)現的問(wèn)題作出指導性的評價(jià)。

　　15、每學(xué)期每位教師要上一節以上的公開(kāi)課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認真搞好“說(shuō)、上、評”活動(dòng)，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　16、學(xué)校要結合“書(shū)香”活動(dòng)，引導教師一定量的教育理論書(shū)籍，不斷充電，及時(shí)了解的教育思想和教育動(dòng)態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹(shù)立意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　17、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)，使教學(xué)管理規范化、制度化。

　　18、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(cháng)”。

　　19、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)報告，報告要上交鎮教研中心。

　　20、根據學(xué)校和，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，并做好記錄。

　　21、負責組織和審查本學(xué)科各年級的單元過(guò)關(guān)試卷和期中測試卷。

　　22、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動(dòng)，組織本學(xué)科的觀(guān)摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗。

　　23、組織教師學(xué)習教育理論，定期對學(xué)習情況進(jìn)行組內交流，不斷提高教育素養。

　　24、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課。

　　25、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節作統一要求，形成規范。

　　26、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85，期末寫(xiě)出教研。

　　27、注意收集本學(xué)科的教研成果（論文或經(jīng)驗材料）。

小學(xué)教學(xué)制度27

　　為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規范：

　　一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門(mén)前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無(wú)故缺課。不允許私自調課、停課。

　　二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動(dòng)衣、運動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統一穿運動(dòng)鞋。

　　三、課堂教學(xué)環(huán)節齊全，不無(wú)故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說(shuō)話(huà)、做與上課無(wú)關(guān)的事。

　　五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅持因材施教的.原則，教書(shū)育人，體現素質(zhì)教育。

　　六、講解清楚、概念明確，語(yǔ)言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話(huà)，杜絕課堂上出現知識性錯誤。

　　七、教學(xué)內容的密度難易適當，重視基礎知識教學(xué)和基本技能訓練。不說(shuō)與講課無(wú)關(guān)的話(huà)，不做與講課無(wú)關(guān)的事。

　　八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)得當，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據學(xué)生年級的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。

　　九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。

　　十、板書(shū)工整，布局合理，能體現講課重點(diǎn)，字跡清楚、規范，不寫(xiě)錯別字。

　　十一、能恰當使用教具，充分運用現代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果�？茖W(xué)課中有操作實(shí)驗到實(shí)驗室上，音樂(lè )課到音樂(lè )教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò )教室上。

　　十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿，注重課堂教學(xué)常規訓練。隨堂教師要負責督促學(xué)生認真做好眼保健操。

　　十三、課后小結要抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識體系。

　　十四、教師不坐著(zhù)講課。

　　十五、上課期間無(wú)特殊原因不要讓學(xué)生離開(kāi)課堂。

　　十六、上課期間，教師不接待家長(cháng)或客人。

　　十七、上課期間不允許學(xué)生無(wú)故出校門(mén)。

　　十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權利。

小學(xué)教學(xué)制度28

　　第一條：上課鈴響前，教師必須穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋在集隊地點(diǎn)迎候學(xué)生。

　　第二條：開(kāi)學(xué)前2周耀制定好水平計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃和單元計劃，上課1周前完成教案設計，課前要布置好場(chǎng)地和器材準備，并進(jìn)行安全檢查。

　　第三條：上課后，體育委員集合整對，檢查人數并報告老師，教師做出勤記錄。

　　第四條：課中教師的語(yǔ)言要文明，具有教育性和啟發(fā)性，教師要合理運用各種體育口令，口令要規范和洪亮。

　　第五條：每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度與情意評價(jià)，評價(jià)要合理、客觀(guān)，其中體能分值不低于總分的40%，知識與技能分值不低于總分的40%，態(tài)度和情意不高于總分的20%。

　　第六條：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、不體罰或變相體罰學(xué)生，不收受學(xué)生家長(cháng)的禮品、錢(qián)財。

　　第七條：教師對教學(xué)內容的'選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；要具有健身性、知識性和科學(xué)性。

　　第八條：積極探索教學(xué)方法的改革，加強對學(xué)生學(xué)法的指導；加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第九條：體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　第十條：教師要關(guān)注個(gè)體差異與不同學(xué)生的不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

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