日本大學(xué)入學(xué)考試制度

　　在當下社會(huì )，接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度具有合理性和合法性分配功能。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的日本大學(xué)入學(xué)考試制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

日本大學(xué)入學(xué)考試制度1

　　當前我國正在探索從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì )和高校輸送全面發(fā)展的人才。

　　以滿(mǎn)足我國高速發(fā)展的社會(huì )和經(jīng)濟形式的需要，迎接21世紀的挑戰。

　　而日本的.大學(xué)入學(xué)考試制度對我國而言具有借鑒的價(jià)值。

　　中國在進(jìn)行高校招生考試制度改革時(shí)應重視考慮中國的國情，不能因噎廢食，為改革而改革。

　　堅定走全國統一招生考試道路，嚴格把住招生入學(xué)的質(zhì)量關(guān)，應是我們現階段在進(jìn)行高校招生考試制度改革時(shí)應遵循的原則。

　　在此原則之上，實(shí)行考試機會(huì )的復數化，選拔方式的多樣化，評價(jià)尺度的多元化等是有利于我國大學(xué)招生考試制度的合理化的。

日本大學(xué)入學(xué)考試制度2

　　日本的大學(xué)入學(xué)考試制度可以說(shuō)是統一性和靈活多樣性并存的考試制度。

　　日本也有全國統一的學(xué)力考試制度，即大學(xué)入學(xué)考試中心考試(簡(jiǎn)稱(chēng)中心考試)制度。

　　多樣化的大學(xué)入學(xué)考試制度：

　　1、一般入試

　　大學(xué)本科畢業(yè)或預畢業(yè)的同學(xué)都可以報考，通常實(shí)施外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)科目的筆試、文件審查和面試。

　　根據大學(xué)院及申請專(zhuān)業(yè)的不同，考試的側重點(diǎn)也不一樣。

　　此入試也適用于留學(xué)生，一是有的'大學(xué)或志望專(zhuān)業(yè)沒(méi)有留學(xué)生入試制度，就要走這個(gè)一般入試；二是留學(xué)生入試時(shí)間過(guò)來(lái)，也可以走這個(gè)制度。

　　2、社會(huì )人入試

　　以大學(xué)畢業(yè)生為對象的考試，與一般入學(xué)考試相比，考試科目少，沒(méi)有筆試，考試學(xué)習負擔比較輕。

　　對于一邊工作一邊進(jìn)行考試學(xué)習的社會(huì )人來(lái)說(shuō)，考試準備變得輕松了，但是很多大學(xué)院都規定了參加社會(huì )人入學(xué)考試的資格證。

　　一般來(lái)說(shuō)，社會(huì )人入學(xué)考試要進(jìn)行外語(yǔ)考試和面試。

　　根據大學(xué)院的不同，也有免除外語(yǔ)，只通過(guò)面試就能報考的地方。

　　雖說(shuō)是不考試，但是在社會(huì )人入學(xué)考試中，“研究計劃書(shū)”特別重要。

　　工作單位所屬長(cháng)的推薦書(shū)等也是必要的。

　　3、AO入試

　　AO入試很多都是在學(xué)部中，但大學(xué)院也慢慢的都增加了這一考試制度，大學(xué)在讀和預畢業(yè)的都可以申請，選拔方法大多是根據文件審查和面試，文書(shū)就是基本的語(yǔ)言成績(jì)，專(zhuān)業(yè)成績(jì)等，這些一定要好才有機會(huì )，還有最重要的研究計劃書(shū)，面試也是針對研究計劃書(shū)來(lái)。

　　4、推薦入試

　　通常，能夠利用推薦入學(xué)考試的，是以?xún)炔可龑W(xué)為目標的本科生。

　　為了取得考試資格，很多時(shí)候都要求有“一定以上的成績(jì)”，但是考試內容也有所減少。

　　也有在校外實(shí)施推薦入學(xué)考試的大學(xué)院，也有實(shí)施以社會(huì )人士為對象的推薦入學(xué)考試的大學(xué)院。

　　5、留學(xué)生入試

　　它是針對外國留學(xué)生入試的制度，在申請某個(gè)大學(xué)某個(gè)研究科的時(shí)候，一定要查好是否有留學(xué)生制度，留學(xué)生入試先是出愿進(jìn)行書(shū)類(lèi)選考，再就是考試，一般都是筆試+面試的形式，文科的研究計劃書(shū)特別重要，理科筆試的專(zhuān)業(yè)題特別重要。

　　6、非大學(xué)本科畢業(yè)的入試

　　一般入學(xué)大學(xué)院的學(xué)生都需要滿(mǎn)足16年的教育學(xué)歷，但是如果和4年制大學(xué)畢業(yè)生有同等以上的學(xué)力，那么短大、高專(zhuān)、專(zhuān)修學(xué)校的畢業(yè)生等也可以報考大學(xué)院。

日本大學(xué)入學(xué)考試制度3

　　日本的大學(xué)考試是明治（1868年）以后，從歐洲引進(jìn)大學(xué)制度時(shí)開(kāi)始的。

　　當時(shí)，歐洲已經(jīng)采取中學(xué)畢業(yè)資格考試的制度，具有高中畢業(yè)資格的人自然升入大學(xué)。

　　那時(shí)，日本尚未普及義務(wù)教育，大學(xué)直接從對口的高中學(xué)校招生。

　　1963年，日本文部省成立專(zhuān)門(mén)研究機構，實(shí)行大學(xué)入學(xué)統一考試。

　　1975年，日本文部省又提出了國立大學(xué)進(jìn)行全國統一考試的方案，并于1979年建立大學(xué)入學(xué)考試中心，開(kāi)始進(jìn)行名為“共通第一次學(xué)力考試”的統考。

　　80年代中、后期，文部省認識到學(xué)生把報考名牌大學(xué)作為上學(xué)的動(dòng)機，考試成績(jì)分為三六九等，使學(xué)校以高考為目標貫穿教育教學(xué)的全部，這樣的教育是不能適應未來(lái)國際社會(huì )與經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的需求。

　　1990年起，實(shí)行大學(xué)入試中心考試，改進(jìn)了考試科目和命題。

　　更注重學(xué)生能力的考查。

　　命題也由原“以檢查學(xué)生掌握多少學(xué)科知識”改為“以測量學(xué)生在高中階段所獲得的基礎知識和進(jìn)一步學(xué)習的能力和適應性”作為考試目標。

　　1994年度起，高中按年級逐年實(shí)施新的“高中學(xué)習指導要領(lǐng)”（教學(xué)大綱），教學(xué)更重視培養學(xué)生自己認識、解決問(wèn)題的能力和能夠與他人溝通、協(xié)調的能力；也同步調整“大學(xué)入學(xué)中心考試”的內容，到1996年，完全據此命題考試。

　　日本近期的改革趨勢是：大學(xué)新生選拔方式將實(shí)行復數化制度，10%的新生通過(guò)推薦入學(xué)，10%招生計劃留給離開(kāi)高中4年以上的'社會(huì )考生，其余80%新生通過(guò)考試入學(xué)。

　　日本大學(xué)入學(xué)考試制度演變是與中學(xué)教育課程、教學(xué)改革配套進(jìn)行的。

　　在保持日本社會(huì )所能接受的以統一考試為主要入學(xué)方法的基礎上，從選拔方式，包括高中校內評價(jià)方式到考試科目、考試內容以及命題標準多方面進(jìn)行改進(jìn)，以改善大學(xué)與中學(xué)教育的銜接問(wèn)題，促進(jìn)中等教育的改革。