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家訪(fǎng)工作管理制度（通用14篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用制度，制度是國家機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開(kāi)展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的家訪(fǎng)工作管理制度，希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)工作管理制度 1
家訪(fǎng)工作是密切家校聯(lián)系，實(shí)現教師、家長(cháng)、學(xué)生三者互相溝通，家長(cháng)與教師配合施教的重要工作。因此，特制訂學(xué)校家訪(fǎng)工作制度如下：
一、家訪(fǎng)工作責任人
家訪(fǎng)工作主要由班主任負責，科任教師全員參與，學(xué)校行政人員家訪(fǎng)主要處理學(xué)生突發(fā)情況或典型事件。
二、家訪(fǎng)的量化指標
1、班主任每學(xué)期家訪(fǎng)學(xué)生人次不得少于班級人數的50％。
2、接新班的班主任一學(xué)年內必須普訪(fǎng)學(xué)生一次，第一學(xué)期內至少家訪(fǎng)2/3以上學(xué)生，第二學(xué)期至少家訪(fǎng)1/3以上學(xué)生。
3、科任教師應積極配合班主任家訪(fǎng)，其家訪(fǎng)次數由班主任根據本班情況確定，班主任負責對科任教師家訪(fǎng)工作的考核。
4、家訪(fǎng)時(shí)教師應如實(shí)地向家長(cháng)反映孩子在校情況，特別應說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)、品德等方面的情況，同時(shí)向家長(cháng)了解孩子在家的表現，與家長(cháng)共商解決問(wèn)題的辦法。必要時(shí)可讓孩子在一起聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。杜絕向家長(cháng)“告狀”，向家長(cháng)施壓。
5、教師家訪(fǎng)前應確定家訪(fǎng)目的，針對學(xué)生家長(cháng)特點(diǎn)，制談話(huà)提綱，確定談話(huà)方式，務(wù)求家訪(fǎng)效果。
6、家訪(fǎng)時(shí)，要重視家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。對家長(cháng)的正確意見(jiàn)和建議要誠懇接受，必要時(shí)要向校領(lǐng)導反映，以便盡快采納，改進(jìn)學(xué)校工作。對家長(cháng)因不了解學(xué)校情況而提的偏激或不正確的意見(jiàn)和對教師、學(xué)校的過(guò)高要求，應耐心解釋?zhuān)麄饔嘘P(guān)政策，取得家長(cháng)的理解。
三、家訪(fǎng)的.原則
發(fā)生下列幾種情況，班主任必須及時(shí)家訪(fǎng)，科任教師應積極配合。
1、學(xué)生患病，缺席三天以上，班主任要登門(mén)或上醫院探望。
2、學(xué)生家庭發(fā)生重大或不幸事件，要及時(shí)做好安撫工作。
3、學(xué)生無(wú)故遲到、缺席，及時(shí)向家長(cháng)了解原因，通報情況，共同進(jìn)行教育。
4、學(xué)生學(xué)習成績(jì)突然下降或品行不端，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，采取有效措施及時(shí)教育。
5、學(xué)生有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)家訪(fǎng)，當著(zhù)學(xué)生的面向家長(cháng)作恰如其分的匯報，給學(xué)生和家長(cháng)以熱情的鼓勵。
四、家訪(fǎng)的內容
1、了解學(xué)生在家實(shí)際情況，提供學(xué)生在校全面表現情況。
2、了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。
3、與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
4、協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。
5、增進(jìn)與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的情感交流。
五、家訪(fǎng)的注意事項
1、每次家訪(fǎng)要確定家訪(fǎng)的目的，往返途中注意安全。
2、家訪(fǎng)前可以通過(guò)電話(huà)預約，以提高家訪(fǎng)實(shí)效。
3、家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)都應在場(chǎng)，應一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生回避。
4、家訪(fǎng)后，教師認真作好記錄，并及時(shí)總結。
六、家訪(fǎng)工作的獎懲辦法
1、通過(guò)學(xué)生座談會(huì )、學(xué)生問(wèn)卷或家長(cháng)問(wèn)卷，了解有關(guān)教師的家訪(fǎng)情況，將此作為考核教師家訪(fǎng)工作的一項重要依據。
2、凡按要求完成走訪(fǎng)學(xué)生家庭任務(wù)者，體現在班級量化考核中。
3、對沒(méi)有按要求完成家訪(fǎng)任務(wù)的教師，在期末班級量化考核中扣1分。
家訪(fǎng)工作管理制度 2
一、指導思想
"辦讓人民滿(mǎn)意的教育"是時(shí)代的呼喚與要求。教育，從來(lái)沒(méi)有像今天一樣倍受社會(huì )和家庭的關(guān)注。構建家庭、社會(huì )、學(xué)校"三位一體"的立體教育網(wǎng)絡(luò )，有機整合學(xué)校、家庭的教育資源，形成教育合力的工作也成為我們每位教師應該關(guān)注的問(wèn)題。
在新的歷史時(shí)期，人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來(lái)越呈現出多樣性的特點(diǎn)。我們可以根據每個(gè)家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的，有選擇性地利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信或登門(mén)拜訪(fǎng)等多種形式進(jìn)行有效的家校溝通，和家長(cháng)溝通信息，融洽感情，協(xié)調統一教育思想和教育方法，使我校的學(xué)生都能接受良好的教育，充分享受快樂(lè )的童年，身心得到健康、和諧的發(fā)展。為此，學(xué)校完善了原有的家訪(fǎng)制度，以進(jìn)一步規范家訪(fǎng)行為。
二、家訪(fǎng)時(shí)機
班主任作為學(xué)校各種教育力量的協(xié)調者，對學(xué)生的學(xué)習、生活等都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，為此班主任在一學(xué)年內應該家訪(fǎng)學(xué)生家庭一次，各任課教師應該根據自己的教育教學(xué)情況，有選擇地對部分學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。
1、當班主任或任課教師走馬上任時(shí)，對班級中的部分學(xué)生進(jìn)行一般性家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長(cháng)對待子女的態(tài)度和教育方法，為子女提供家庭教育條件等。
2、當學(xué)生有了學(xué)習或思想上的進(jìn)步，獲得了特別突出的成績(jì)時(shí)，班主任（或任課教師）及時(shí)家訪(fǎng)，向家長(cháng)做恰如其分的`匯報，給家長(cháng)以熱情的鼓勵，勉勵學(xué)生再接再厲。
3、當學(xué)生在思想上、行為上出現異常征兆或已出現了一些不良行為時(shí)，為了取得家長(cháng)的配合，及時(shí)家訪(fǎng)，運用委婉的語(yǔ)言，向學(xué)生家長(cháng)通報學(xué)生正在發(fā)生的異常變化，提醒家長(cháng)給予注意，并同家長(cháng)一起商討教育對策。
�。�、當學(xué)生和父母發(fā)生了矛盾沖突，有了情緒對抗、隔閡，影響了學(xué)生在校學(xué)習和生活時(shí)，班主任（或任課教師）應及時(shí)家訪(fǎng)，和家長(cháng)促膝談心，交流如何教育、理解不同代人的看法。
�。�、當學(xué)生家長(cháng)出現了不良的教育觀(guān)或不正確的教育方法，影響學(xué)生的健康成長(cháng)時(shí)，班主任（或任課教師）應及時(shí)上門(mén)做好糾正家庭教育觀(guān)、教育方法等方面錯誤的工作，以便家校統一教育要求，提高家長(cháng)的教育素質(zhì)，促使學(xué)生健康成長(cháng)。
�。�、當學(xué)生本人發(fā)生意外（如病休、受傷），或由于學(xué)生家庭發(fā)生重大變化（如學(xué)生家庭發(fā)生災難）對學(xué)生造成很大影響時(shí)，班主任（或任課教師）及時(shí)登門(mén)，代表學(xué)校和班級對學(xué)生及家人表示慰問(wèn)，并幫助解決一些力所能及的問(wèn)題。
�。�、當教師和學(xué)生或家長(cháng)產(chǎn)生誤解，有了情緒對抗或隔閡，有可能影響師生關(guān)系或影響教師和家長(cháng)之間的關(guān)系時(shí)，班主任（或任課教師）應該及時(shí)登門(mén)拜訪(fǎng)，和家長(cháng)進(jìn)行溝通，消除誤解，融洽情感。
8、家訪(fǎng)的最低量化指標：
班主任每一學(xué)期到學(xué)生家中家訪(fǎng)，起始年級應達到全班總數的55%，其他年級應達到全班總數的40%。任課教師應隨同班主任家訪(fǎng)，三年內必須家訪(fǎng)所在班級的所有學(xué)生。
三、家訪(fǎng)的內容：
1、學(xué)生在校實(shí)際情況匯報。
2、學(xué)生在家實(shí)際情況詢(xún)問(wèn)。
3、了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。
4、與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
5、協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。
6、聯(lián)絡(luò )教師與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的感情。
四、家訪(fǎng)原則
家訪(fǎng)必須分層次進(jìn)行，不得只進(jìn)行后進(jìn)生的家訪(fǎng)，而應包括中、上等學(xué)生的家訪(fǎng)，可以以后進(jìn)生的家訪(fǎng)為主。
�。�、目的性：家訪(fǎng)前要確定好家訪(fǎng)目的和內容，使家訪(fǎng)有的放矢，重點(diǎn)突出。
�。�、關(guān)懷性：要從關(guān)懷、愛(ài)護學(xué)生、鼓勵學(xué)生向上為出發(fā)點(diǎn)，真實(shí)反映學(xué)生在校表現，切忌把家訪(fǎng)變成"登門(mén)告狀"。
�。�、情感性：家訪(fǎng)時(shí)要做到以情動(dòng)人，以理服人，和家長(cháng)親切友好地交換意見(jiàn)，使家長(cháng)在情感上與教師縮短距離，產(chǎn)生共鳴。
�。�、教育性：要把家訪(fǎng)看成是家校溝通教育思想的機會(huì )，使家長(cháng)逐漸認同學(xué)校的育人理念，采取一致的教育步調，促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
五、家訪(fǎng)的注意事項：
1、家訪(fǎng)后，班主任應如實(shí)填寫(xiě)家訪(fǎng)登記表，并讓學(xué)生家長(cháng)在家訪(fǎng)登記表上簽字。
2、家訪(fǎng)中，應一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問(wèn)題。
3、家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)都應在場(chǎng)，個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生回避。
4、每位教師在家訪(fǎng)之后，應該及時(shí)做好記錄，簡(jiǎn)要記錄家訪(fǎng)時(shí)間、家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)目的、家訪(fǎng)成果等，為自己的工作留下痕跡。每學(xué)期結束時(shí)，每位教師將自己的家訪(fǎng)記錄上交政教處。
六、考核
每學(xué)期由各年級組收齊家訪(fǎng)記錄，上報政教處，學(xué)校將組織有關(guān)部門(mén)對家訪(fǎng)記錄進(jìn)行檢查考評并通報。
學(xué)校把教師家訪(fǎng)情況作為教師師德情況的重要內容，家訪(fǎng)日記存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評先、評優(yōu)、崗位聘任、職評的重要依據。
選取優(yōu)秀家訪(fǎng)日記上報市教育局編輯成冊。
對家訪(fǎng)活動(dòng)中的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，家訪(fǎng)經(jīng)驗進(jìn)行推廣。
家訪(fǎng)工作管理制度 3
一、家訪(fǎng)基本要求：
1、新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后兩周內完成普訪(fǎng)。
2、普訪(fǎng)完成后，以后每學(xué)期家訪(fǎng)不少于1/3，其中必訪(fǎng)家庭為：
�。�1）家庭困難學(xué)生必訪(fǎng)；
�。�2）特殊殘缺家庭必訪(fǎng)；
�。�3）后進(jìn)生必訪(fǎng)；
�。�4）家庭對學(xué)校教育教學(xué)管理中有不同意見(jiàn)的必訪(fǎng)；
�。�5）家庭教育能力較欠缺的必訪(fǎng)。
4、如發(fā)現學(xué)生不明原因不來(lái)學(xué)校且無(wú)法與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系或聯(lián)系不上，要求班主任即時(shí)家訪(fǎng)，并了解學(xué)生不來(lái)學(xué)校的原因，若學(xué)生不在家，需及時(shí)與該生鄰居、居委、街道、派出所及時(shí)溝通，了解原因與學(xué)生去向。
5、學(xué)生因心理等原因不來(lái)校，班主任需及時(shí)家訪(fǎng)，與學(xué)生溝通，并與家長(cháng)配合做好學(xué)生的.思想穩定疏導工作。
6、學(xué)生因身體原因長(cháng)期在家休息，班主任應擇時(shí)家訪(fǎng)，了解學(xué)生身體狀況，關(guān)心學(xué)生。
7、對家庭經(jīng)濟困難及單親和與老人居住一起的學(xué)生，班主任應主動(dòng)定時(shí)家訪(fǎng)，以了解該生目前的生活狀況和家庭教育能力與現狀。
二、家訪(fǎng)必須了解的基本內容：
班主任通過(guò)家訪(fǎng)，應盡可能的了解學(xué)生各方面的情況，并介紹學(xué)校的基本情況和教育教學(xué)的基本狀況及基本要求，并力求掌握下列情況：
1、學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的路途所使用或借助的交通工具。
2、學(xué)生以前及目前的身體狀況和學(xué)習狀況。
3、家庭成員的組成狀況和經(jīng)濟狀況。
4、監護人的教育能力。
5、家庭電話(huà)和與監護人第一時(shí)間的聯(lián)系方式。
三、家訪(fǎng)注意事項：
1、家訪(fǎng)時(shí)穿著(zhù)要注意教師的形象。
2、入鄉隨俗，客隨主便。
3、與家長(cháng)交流時(shí)要親切、耐心，言談舉止要彬彬有禮。
4、禮貌拒絕家長(cháng)的各類(lèi)饋贈。
5、在教育孩子過(guò)程中如與家長(cháng)產(chǎn)生因觀(guān)點(diǎn)、方法、認識等原因不一致時(shí)，要做到，不大聲說(shuō)話(huà)、不爭執、不吵鬧，依據有關(guān)教育教學(xué)的法規，進(jìn)行耐心解釋、勸說(shuō)，力爭尋求一致，以形成教育合力，達到共同教育的目的。
家訪(fǎng)工作管理制度 4
一、家訪(fǎng)任務(wù)
黨員干部每學(xué)期家訪(fǎng)不少于30次;黨員班主任每學(xué)年對所教班級的所有學(xué)生家訪(fǎng)不少于一次;黨員教師每學(xué)年家訪(fǎng)不少于40次。
二、家訪(fǎng)內容
宣傳黨的`教育方針、教育法規和政策，介紹學(xué)校教育改革的做法和成效，了解家長(cháng)對學(xué)校教育的需求和態(tài)度;了解學(xué)生家庭成員、經(jīng)濟狀況、社交往來(lái)、性情心態(tài)、個(gè)性特長(cháng)、健康狀況等信息;交流學(xué)生在校表現、道德修養、行為習慣、學(xué)習成績(jì)、突出表現、存在問(wèn)題等;指導家長(cháng)做好家庭教育，引導家長(cháng)為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭育人環(huán)境。
三、家訪(fǎng)形式
1、以走訪(fǎng)學(xué)生家庭為主，信訪(fǎng)、電訪(fǎng)、網(wǎng)訪(fǎng)為輔，做到普遍家訪(fǎng)和重點(diǎn)家訪(fǎng)相結合，臨時(shí)家訪(fǎng)和定期家訪(fǎng)相結合，個(gè)別家訪(fǎng)和集體家訪(fǎng)相結合，全面了解學(xué)生的成長(cháng)情況;
2、辦好家長(cháng)學(xué)校，著(zhù)力提高家庭育人水平和能力;
3、定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，征求學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)，開(kāi)展家長(cháng)、學(xué)生評學(xué)校、評校長(cháng)、評教師活動(dòng);
4、充分利用現有網(wǎng)絡(luò )資源，加強學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的交流。及時(shí)傳遞信息強化家校溝通。
四、家訪(fǎng)要求
1、堅持科學(xué)安排，不得妨礙學(xué)生家長(cháng)的正常工作與學(xué)習生活;
2、堅持廉潔自律，不得借機接受學(xué)生家長(cháng)的禮品、禮金和宴請;
3、堅持以肯定成績(jì)、鼓勵褒揚為主，結合學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生家長(cháng)研討有利于學(xué)生健康成長(cháng)的教育方法;
4、堅持與學(xué)生家長(cháng)平等對話(huà)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn);
5、堅持做好家訪(fǎng)情況記錄，經(jīng)�？偨Y反思家訪(fǎng)工作，努力提高家訪(fǎng)藝術(shù)和家訪(fǎng)效果。
家訪(fǎng)工作管理制度 5
1、向家長(cháng)傳授家教方面的理論知識和實(shí)際操作辦法，使家長(cháng)們在提高家教理論水平的同時(shí)提高家教水平。
2、向家長(cháng)們介紹我們的一些中心工作，使全體家長(cháng)認識到學(xué)校工作與自己切實(shí)利益的關(guān)系，能全力支持我園的各項工作，形成幼兒園和家庭在思想上、行動(dòng)上的一致。
3、宣傳有關(guān)教育的法律法規，使家長(cháng)們了解幼兒素質(zhì)教育的'意義、目標、內容，明確新形勢下家教的重要性。
4、在園長(cháng)室的領(lǐng)導下，每學(xué)期初或學(xué)期中旬由各班組織召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，特殊情況隨時(shí)召開(kāi)。
5、各班每學(xué)年安排一次與全班幼兒家長(cháng)半小時(shí)以上的單獨約訪(fǎng)工作，向家長(cháng)詳細介紹幼兒在園的發(fā)展狀況；平時(shí)根據工作需要隨時(shí)與家長(cháng)交流溝通，并做好約訪(fǎng)、交流工作的記錄。
6、建立家長(cháng)宣傳欄，每月更換一次家教宣傳欄和班級家長(cháng)園地內容。
7、各班定期或不定期地向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)或親子活動(dòng)。
8、各班根據實(shí)際情況認真開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)，充分利用家長(cháng)資源豐富幼兒的生活和教育活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)積極參與。
9、加強家園聯(lián)系，注重信息反饋。教師要通過(guò)談話(huà)、家訪(fǎng)、分析、反饋等了解教育活動(dòng)的情況，為以后的改進(jìn)提供依據。
10、采用活潑新穎、靈活多樣的教學(xué)方法與形式（如講座、研討、咨詢(xún)、參觀(guān)、走訪(fǎng)等），充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，發(fā)揮家長(cháng)的主動(dòng)性。
家訪(fǎng)工作管理制度 6
家訪(fǎng)是密切家校聯(lián)系，實(shí)現教師、家長(cháng)、學(xué)生三者互相溝通，連接家庭、社會(huì )的重要手段之一，是形成教育合力、提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹(shù)立學(xué)校形象、提高家長(cháng)素質(zhì)的主要渠道。學(xué)校要求每個(gè)班主任和任教老師積極做好學(xué)生的家訪(fǎng)工作。因此，特制定建設小學(xué)家訪(fǎng)工作制度：
一、每位教師都有隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)的義務(wù)。
二、家訪(fǎng)前一定要了解學(xué)生的家庭情況，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。
三、班主任每學(xué)期家訪(fǎng)學(xué)生人數不得少于班級人數的1/3，任課老師每學(xué)期家訪(fǎng)班級學(xué)生3至5名，新一年級的班主任必須家訪(fǎng)全體學(xué)生。
四、教師要對后進(jìn)學(xué)生、貧困學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、特殊家庭學(xué)生通過(guò)電話(huà)、《學(xué)校與家庭聯(lián)系本》、走進(jìn)學(xué)生家庭、請家長(cháng)進(jìn)學(xué)校等多種方式隨時(shí)聯(lián)系。
五、教師家訪(fǎng)要有目的，有針對性，明確家訪(fǎng)內容，設計好談話(huà)方式。
六、家訪(fǎng)時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校表現，同時(shí)向家長(cháng)了解孩子在家的表現，對孩子教育問(wèn)題要達成一致，在共同探討，統一教育目的基礎上，找出學(xué)生問(wèn)題發(fā)生的根源，與家長(cháng)共同商討解決問(wèn)題的辦法。
七、教師要向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的.主要教育教學(xué)活動(dòng)及學(xué)校的發(fā)展。對于家長(cháng)反饋的情況教師要認真分析，必要時(shí)需上報學(xué)校領(lǐng)導，以及時(shí)采納改進(jìn)工作。
八、對家訪(fǎng)工作中弄虛作假或每學(xué)期家訪(fǎng)少于規定人數及因家訪(fǎng)工作不及時(shí)造成不良影響的教師，學(xué)期考核取消所有獎勵。
九、教師在家訪(fǎng)的基礎上，要及時(shí)認真做好家訪(fǎng)記錄。
家訪(fǎng)工作管理制度 7
家訪(fǎng)是增強教師與家長(cháng)的聯(lián)系，是爭取家長(cháng)、社會(huì )的支持，共同教育好幼兒的重要手段。因此每位教師都應重視做好家訪(fǎng)工作。
1、新生入園后，教師要準備家訪(fǎng)工作，一方面了解幼兒性格特點(diǎn)、生活習慣、興趣愛(ài)好；另一方面了解幼兒家庭環(huán)境，父母的教育觀(guān)念及對幼兒園的要求等情況。消除幼兒的陌生感，與幼兒培養初步感情，為幼兒入園后盡快適應新環(huán)境，減少分離焦慮做好準備。
2、對舊生家訪(fǎng)要有針對性，可根據幼兒在園的學(xué)習、生活、思想品德等情況進(jìn)行家訪(fǎng)，將幼兒在園表現與家長(cháng)面對面溝通，同時(shí)也可了解幼兒在家表現，共同探討及時(shí)調整育兒策略。
3、對于個(gè)別問(wèn)題兒童，教師應增加家訪(fǎng)次數，及時(shí)反饋幼兒的`進(jìn)步與變化，多給予肯定性建議，注意保持幼兒的自尊心和合作積極性。
4、幼兒病假，要通過(guò)電話(huà)隨時(shí)關(guān)心幼兒，對病假三天以上或住院的幼兒必須進(jìn)行探望。
5、在家訪(fǎng)過(guò)程中，重視及正確對待家長(cháng)的意見(jiàn)，好的意見(jiàn)或建議，及時(shí)反饋給園領(lǐng)導，以便園領(lǐng)導及教師及時(shí)獲取教育反饋信息。
6、尊重家長(cháng)，增強與家長(cháng)的感情聯(lián)系，認真傾聽(tīng)家長(cháng)陳述，不計較個(gè)別家長(cháng)對老師的偏見(jiàn)，避免與家長(cháng)爭執，用專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢樹(shù)立教師的威信，努力爭取家長(cháng)對幼兒園工作的支持。
7、與家長(cháng)建立恰當的師長(cháng)關(guān)系，對待孩子公正、公平，對待家長(cháng)禮貌、謙虛、自信不卑微。
8、家訪(fǎng)應有目的性，要認真準備，對孩子有客觀(guān)的分析，通過(guò)家訪(fǎng)解決問(wèn)題，家訪(fǎng)工作應有記錄，尤其是特殊孩子、特殊事件的家訪(fǎng)。
9、每學(xué)期每個(gè)幼兒至少家訪(fǎng)一次。
家訪(fǎng)工作管理制度 8
家訪(fǎng)是搞好班級工作的重要環(huán)節，為把幼兒培養成有用人才，做好家訪(fǎng)工作是非常重要的，因此特制定此制度：
一、明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)：
家訪(fǎng)首先要了解情況。家庭情況如何，直接影響著(zhù)幼兒的思想、生活習慣，教師只有對幼兒家庭的具體情況做全面了解，才有提高教育工作的針對性。二是向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，向家長(cháng)介紹幼兒園開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。三是共同研究，統一要求，找出幼兒內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因。四是提出建議，幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識。
二、提高家訪(fǎng)的.效率和效果：
1、家訪(fǎng)要有計劃、有準備，每學(xué)期要家訪(fǎng)三分之二人數以上。
2、教師反映情況既要實(shí)事求是，又要講究方法。向家長(cháng)反映情況時(shí)，一般應讓幼兒在場(chǎng)，當著(zhù)幼兒的面，既要介紹幼兒的優(yōu)點(diǎn)，取得的進(jìn)步，又要指出他的缺點(diǎn)，指出今后努力的方向，不要在家訪(fǎng)中“告狀”，借助家長(cháng)的“權威”懾服幼兒。
3、尊重家長(cháng)，互相信任。在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師要尊重家長(cháng)，禮貌待人，誠心誠意，即使碰到“拉短”的家長(cháng)，也要耐心說(shuō)服，以理服人。
4、家訪(fǎng)要做到制度化、經(jīng)�；�，除了做好面上的家訪(fǎng)外，還要根據幼兒實(shí)際，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行個(gè)別家訪(fǎng)，以保持幼兒園和家長(cháng)的密切聯(lián)系。
5、做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)上交家訪(fǎng)報告。
家訪(fǎng)工作管理制度 9
為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障每個(gè)學(xué)生的受教育權利，力爭每個(gè)學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，必須切實(shí)解決學(xué)生的學(xué)習、生活、思想等諸多問(wèn)題，做到發(fā)現及時(shí)、觀(guān)察入微、多方溝通、全面協(xié)調，解決于萌芽狀態(tài)。經(jīng)學(xué)校研究，特制定班主任家訪(fǎng)工作制度。
一、班主任要對所任班級學(xué)生的基本情況和生活、學(xué)習習慣做到心中有數、了如指掌。
二、班主任平時(shí)要對學(xué)生的`思想波動(dòng)及反常苗頭發(fā)現及時(shí)，觀(guān)察入微，掌握情況及時(shí)溝通，并對特殊情況適時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，并把工作做到學(xué)生家中，把問(wèn)題解決于萌芽，做到不定期家訪(fǎng)。
三、要目的明確地每學(xué)期對班中每位學(xué)生至少家訪(fǎng)一次，并和學(xué)校舉辦的家長(cháng)會(huì )結合起來(lái)。
四、家訪(fǎng)要有書(shū)面材料。把家訪(fǎng)對象、時(shí)間、地點(diǎn)、內容寫(xiě)清楚。
五、學(xué)校針對家訪(fǎng)情況，及時(shí)全面地掌握情況，并把此項工作與班主任工作績(jì)效直接掛鉤，作為教師評先晉級的優(yōu)先條件。
家訪(fǎng)工作管理制度 10
一、家訪(fǎng)人員
在職教師全員參與，班主任和科任教師發(fā)揮主力軍作用，學(xué)校領(lǐng)導及中層干部尤其要帶頭參與家訪(fǎng)。
二、家訪(fǎng)形式
家訪(fǎng)要以傳統的教師上門(mén)家訪(fǎng)為主。
三、家訪(fǎng)時(shí)間
一般采取學(xué)校寒暑假集中組織與教師日常自行安排相結合的形式進(jìn)行。
四、家訪(fǎng)對象
全體學(xué)生。老師要根據實(shí)際情況增加對離異家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工隨遷子女、留守兒童、表現異常學(xué)生、家庭困難學(xué)生、家庭突發(fā)變故學(xué)生等特殊群體學(xué)生的家訪(fǎng)次數。
五、家訪(fǎng)人次
學(xué)校每學(xué)期家訪(fǎng)學(xué)生數要不低于學(xué)生數的1/6，小學(xué)1-3年級、4-6年級、初中每三年必須完成對學(xué)生的一次普訪(fǎng)。在傳統的教師上門(mén)家訪(fǎng)為主，結合其他家訪(fǎng)形式確�！皩W(xué)生安全千萬(wàn)家教師家訪(fǎng)活動(dòng)”達到100%。
六、家訪(fǎng)工作職責
家訪(fǎng)前：教師要全面掌握學(xué)生在校的.基本情況，包括學(xué)生的課堂表現、興趣愛(ài)好、成績(jì)現狀、理想追求等，并明確家訪(fǎng)目的，確定談話(huà)內容和方式，務(wù)求家訪(fǎng)實(shí)效。
家訪(fǎng)時(shí)：教師應注意溝通交流方式，以鼓勵學(xué)生為主，引導家長(cháng)掌握正確的教育子女方法，切記簡(jiǎn)單粗暴。一方面，要廣泛宣傳教育方針政策，介紹學(xué)校辦學(xué)理念與重點(diǎn)改革措施，傳授家教知識，實(shí)事求是向家長(cháng)反饋學(xué)生在校情況并向家長(cháng)了解孩子在家表現，共同探討教育孩子的辦法，并要提醒家長(cháng)加強對學(xué)生在家期間的安全教育；另一方面，要聽(tīng)取家長(cháng)對教師教學(xué)和學(xué)校教育工作的意見(jiàn)建議，對家長(cháng)的正確意見(jiàn)和建議要完整記錄，做好整理。對家長(cháng)因不了解學(xué)校情況而提出的偏激或不正確的意見(jiàn)要求，應當耐心解釋?zhuān)麄饔嘘P(guān)政策、規定，取得家長(cháng)的理解和支持。
家訪(fǎng)后：請認真做好家訪(fǎng)記錄，對走訪(fǎng)情況、發(fā)現問(wèn)題、解決辦法、處理結果等都要有詳細的記錄，并進(jìn)行分析研究，總結結累經(jīng)驗。一方面，對家長(cháng)反映的共性問(wèn)題，要及時(shí)采取解決措施。班級問(wèn)題，教師想辦法解決；學(xué)校問(wèn)題，反饋給校級領(lǐng)導，便于領(lǐng)導及時(shí)解決；另一方面，要隨時(shí)注意觀(guān)察被訪(fǎng)學(xué)生的思想和行為，隊友進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P催其奮進(jìn)，對于變化不明顯的學(xué)生要追蹤家訪(fǎng)。
七、家訪(fǎng)紀律
教師家訪(fǎng)是要遵守有關(guān)規定，嚴格做到“六個(gè)不得”，即不得接受家長(cháng)饋贈的錢(qián)物，不得接受家長(cháng)的吃請和報銷(xiāo)開(kāi)支，不得要求家長(cháng)安排車(chē)輛接送，不得借家訪(fǎng)名義向家長(cháng)提出任何私人要求，不得參與家長(cháng)組織的任何娛樂(lè )消費活動(dòng)，不得以家訪(fǎng)名義進(jìn)行有償家教。同時(shí)要注意保護學(xué)生及家庭隱私。家訪(fǎng)前可以通過(guò)電話(huà)預約，讓家長(cháng)有時(shí)間準備。
家訪(fǎng)工作管理制度 11
為加強家校溝通，促進(jìn)家校共育，提升教育質(zhì)量，增進(jìn)師生及家長(cháng)間的相互理解和信任，特制定以下管理制度。
一、家訪(fǎng)目的.與原則
目的：通過(guò)家訪(fǎng)，了解學(xué)生家庭背景、學(xué)習環(huán)境及成長(cháng)情況，收集家長(cháng)意見(jiàn)與建議，共同商討教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
原則：家訪(fǎng)工作應遵循尊重、平等、真誠、有效的原則，確保家訪(fǎng)內容積極正面，方式方法得當。
二、家訪(fǎng)內容與形式
內容：家訪(fǎng)應涵蓋學(xué)生的學(xué)習狀況、行為習慣、心理健康、興趣愛(ài)好等方面，同時(shí)了解家庭結構、家長(cháng)教育理念及期望，共同探討教育策略。
形式：家訪(fǎng)可采用實(shí)地走訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)談、線(xiàn)上會(huì )議等多種形式，根據家長(cháng)實(shí)際情況靈活安排。
三、家訪(fǎng)計劃與執行
計劃：每學(xué)期初，各班級應制定家訪(fǎng)工作計劃，明確家訪(fǎng)對象、時(shí)間、內容及預期效果。
執行：家訪(fǎng)前，教師應與家長(cháng)溝通，確定家訪(fǎng)具體時(shí)間；家訪(fǎng)中，教師需記錄家訪(fǎng)要點(diǎn)，尊重家長(cháng)意見(jiàn)，保持溝通順暢；家訪(fǎng)后，教師應撰寫(xiě)家訪(fǎng)總結，反饋給學(xué)生及家長(cháng)，并調整教育策略。
四、家訪(fǎng)人員與職責
人員：家訪(fǎng)工作由班主任牽頭，科任教師配合，形成家訪(fǎng)團隊。
職責：班主任負責家訪(fǎng)計劃的制定與執行，科任教師根據學(xué)科特點(diǎn)提供專(zhuān)業(yè)建議；家訪(fǎng)團隊需共同分析家訪(fǎng)情況，提出改進(jìn)措施。
五、家訪(fǎng)監督與反饋
監督：學(xué)校將家訪(fǎng)工作納入教師績(jì)效考核，定期檢查家訪(fǎng)計劃執行情況，確保家訪(fǎng)工作落實(shí)到位。
反饋：建立家訪(fǎng)反饋機制，鼓勵家長(cháng)、學(xué)生及教師就家訪(fǎng)工作提出意見(jiàn)與建議，不斷優(yōu)化家訪(fǎng)流程，提升家訪(fǎng)效果。
六、家訪(fǎng)保密與安全
保密：家訪(fǎng)過(guò)程中，教師應尊重家長(cháng)及學(xué)生隱私，不得泄露家訪(fǎng)內容，確保家訪(fǎng)信息的安全。
安全：家訪(fǎng)時(shí)，教師應遵守交通規則，確保人身安全；如遇特殊情況，應及時(shí)向學(xué)校報告。
七、家訪(fǎng)檔案管理
建立檔案：家訪(fǎng)結束后，教師應整理家訪(fǎng)記錄，建立家訪(fǎng)檔案，包括家訪(fǎng)計劃、家訪(fǎng)記錄、家訪(fǎng)總結等。
檔案管理：家訪(fǎng)檔案由學(xué)校統一管理，定期歸檔，便于后續查閱與分析，為教育決策提供數據支持。
家訪(fǎng)工作是家校溝通的重要橋梁，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵環(huán)節。XX學(xué)校將嚴格遵守本管理制度，確保家訪(fǎng)工作有序、高效進(jìn)行，為家校共育創(chuàng )造更加和諧、積極的環(huán)境，共同助力學(xué)生全面發(fā)展。
家訪(fǎng)工作管理制度 12
為進(jìn)一步加強家校溝通，密切教師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，提升教育質(zhì)量，構建和諧的教育環(huán)境，特制定以下管理制度。
一、家訪(fǎng)原則
全面性：家訪(fǎng)應覆蓋全體學(xué)生，特別是對學(xué)習有困難、行為有偏差或家庭有特殊情況的學(xué)生，需給予更多關(guān)注。
及時(shí)性：發(fā)現學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師應及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同尋找解決方案。
尊重性：家訪(fǎng)過(guò)程中，教師應尊重家長(cháng)意見(jiàn)，避免單向灌輸，倡導雙向交流。
有效性：家訪(fǎng)應有明確目的，準備充分，確保每次家訪(fǎng)都能解決實(shí)際問(wèn)題或增進(jìn)家校理解。
二、家訪(fǎng)內容與形式
內容：包括但不限于學(xué)生在校表現、學(xué)習進(jìn)展、心理狀況、家庭背景等，同時(shí)了解家長(cháng)對教育的期望和建議。
形式：家訪(fǎng)可采取實(shí)地走訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)談、視頻通話(huà)等多種方式，靈活應對不同情況。
三、家訪(fǎng)計劃與執行
計劃制定：每學(xué)期初，各班主任需制定家訪(fǎng)計劃，明確家訪(fǎng)對象、時(shí)間、地點(diǎn)及預期目標。
執行記錄：每次家訪(fǎng)后，教師應詳細記錄家訪(fǎng)內容、家長(cháng)反饋及后續行動(dòng)計劃，形成家訪(fǎng)檔案。
效果評估：定期回顧家訪(fǎng)效果，根據學(xué)生變化調整家訪(fǎng)策略，確保家訪(fǎng)工作的持續優(yōu)化。
四、家訪(fǎng)紀律與要求
禮儀規范：家訪(fǎng)時(shí)，教師應著(zhù)裝得體，言行舉止文明禮貌，展現良好的職業(yè)形象。
信息安全：家訪(fǎng)過(guò)程中，不得泄露學(xué)生及家庭隱私，保護個(gè)人信息安全。
反饋機制：建立家訪(fǎng)反饋機制，鼓勵家長(cháng)對教師家訪(fǎng)工作提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家校合作。
五、支持與保障
資源投入：學(xué)校應為家訪(fǎng)工作提供必要的資源支持，如交通工具、通訊設備等。
培訓提升：定期組織家訪(fǎng)技巧與家校溝通培訓，提升教師的家訪(fǎng)能力和服務(wù)質(zhì)量。
激勵措施：對家訪(fǎng)工作表現突出的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師家訪(fǎng)的積極性。
六、監督與考核
監督機制：建立家訪(fǎng)工作監督機制，定期檢查家訪(fǎng)計劃的執行情況，確保家訪(fǎng)工作落實(shí)到位。
考核機制：將家訪(fǎng)工作納入教師績(jì)效考核體系，作為評價(jià)教師工作表現的重要指標之一。
本管理制度的'實(shí)施，旨在構建一個(gè)更加開(kāi)放、和諧的家校共育環(huán)境，通過(guò)教師的主動(dòng)家訪(fǎng)，拉近家校距離，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們相信，通過(guò)家校雙方的共同努力，能夠為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加健康、積極的成長(cháng)空間。
家訪(fǎng)工作管理制度 13
為進(jìn)一步提升家校溝通質(zhì)量，加強教師與學(xué)生家庭的聯(lián)系，促進(jìn)家校共育，構建和諧教育環(huán)境，特制定以下管理制度：
一、家訪(fǎng)目的
家訪(fǎng)以達成深入了解學(xué)生家庭背景、生活習慣及學(xué)習環(huán)境，與家長(cháng)共同探討學(xué)生的成長(cháng)需求與問(wèn)題，增進(jìn)家校之間的信任與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、家訪(fǎng)原則
全面性：家訪(fǎng)應覆蓋全校所有學(xué)生，特別關(guān)注特殊學(xué)生群體，如學(xué)習困難、行為偏差、家庭經(jīng)濟困難等。
尊重性：家訪(fǎng)過(guò)程中，教師應尊重家長(cháng)和學(xué)生，保持禮貌，避免造成不必要的壓力。
實(shí)效性：家訪(fǎng)應有明確目的.和計劃，注重解決實(shí)際問(wèn)題，避免形式主義。
保密性：家訪(fǎng)中了解到的學(xué)生及家庭信息應嚴格保密，不得泄露給無(wú)關(guān)人員。
三、家訪(fǎng)內容與形式
內容：家訪(fǎng)可圍繞學(xué)生的學(xué)習情況、行為習慣、心理狀況、家庭環(huán)境等方面展開(kāi)，同時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校教育工作的意見(jiàn)和建議。
形式：家訪(fǎng)可采用實(shí)地走訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)談、視頻通話(huà)等多種方式進(jìn)行，根據實(shí)際情況靈活選擇。
四、家訪(fǎng)計劃與實(shí)施
計劃制定：每學(xué)期初，班主任應制定家訪(fǎng)工作計劃，明確家訪(fǎng)對象、時(shí)間、內容及預期目標。
準備階段：家訪(fǎng)前，教師應充分了解學(xué)生情況，準備家訪(fǎng)提綱，必要時(shí)可邀請其他教師或學(xué)校領(lǐng)導同行。
實(shí)施過(guò)程：家訪(fǎng)時(shí)，教師應與家長(cháng)進(jìn)行坦誠交流，記錄家訪(fǎng)要點(diǎn)，必要時(shí)可邀請學(xué)生共同參與。
后續跟進(jìn)：家訪(fǎng)后，教師應及時(shí)整理家訪(fǎng)記錄，針對發(fā)現的問(wèn)題制定改進(jìn)措施，并與學(xué)生及家長(cháng)保持溝通，跟蹤落實(shí)情況。
五、家訪(fǎng)評價(jià)與反饋
自我評估：每次家訪(fǎng)后，教師應進(jìn)行自我評估，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高家訪(fǎng)質(zhì)量。
家長(cháng)反饋：鼓勵家長(cháng)對家訪(fǎng)工作提出意見(jiàn)和建議，以便學(xué)校不斷改進(jìn)家訪(fǎng)工作。
學(xué)校監督：學(xué)校應定期對家訪(fǎng)工作進(jìn)行監督和檢查，確保家訪(fǎng)工作的有效實(shí)施。
六、附則
本管理制度自發(fā)布之日起執行，解釋權歸學(xué)校所有。如遇特殊情況，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況進(jìn)行調整和補充。
家訪(fǎng)工作是家校溝通的重要橋梁，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的有效手段。通過(guò)本管理制度的實(shí)施，我們期待構建一個(gè)更加和諧、有效的家校共育環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更加有利的條件。
家訪(fǎng)工作管理制度 14
一、總則
家訪(fǎng)是學(xué)校教育與家庭教育緊密結合的重要途徑，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、加強家校溝通合作具有關(guān)鍵意義。為規范教師家訪(fǎng)工作，提升家訪(fǎng)質(zhì)量與效果，特制定以下管理制度。
二、家訪(fǎng)目的
深入了解學(xué)生家庭環(huán)境、成長(cháng)背景、個(gè)性特點(diǎn)等，以便因材施教，為個(gè)性化教育教學(xué)提供依據。
向家長(cháng)反饋學(xué)生在校學(xué)習、生活、思想等方面表現，共同探討教育方法與策略，形成家校教育合力。
傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，促進(jìn)學(xué)校工作改進(jìn)與完善。
三、家訪(fǎng)原則
全員性原則：全體教師均應參與家訪(fǎng)工作，確保家訪(fǎng)覆蓋到每一位學(xué)生。
計劃性原則：各班級應根據學(xué)生實(shí)際情況制定詳細家訪(fǎng)計劃，合理安排家訪(fǎng)時(shí)間、對象與內容，確保家訪(fǎng)有序開(kāi)展。
針對性原則：針對不同學(xué)生特點(diǎn)與家庭背景，采取個(gè)性化家訪(fǎng)方式與策略，重點(diǎn)關(guān)注特殊家庭學(xué)生（如單親家庭、留守兒童家庭、貧困家庭等）、學(xué)習困難學(xué)生、行為偏差學(xué)生等。
實(shí)效性原則：家訪(fǎng)過(guò)程中應注重與家長(cháng)的有效溝通，切實(shí)解決學(xué)生教育問(wèn)題，避免形式主義。
四、家訪(fǎng)內容
學(xué)生基本情況：了解學(xué)生家庭結構、居住環(huán)境、家庭成員關(guān)系等。
學(xué)生在校表現：向家長(cháng)介紹學(xué)生學(xué)習成績(jì)、課堂表現、行為習慣、品德修養等方面情況，肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，指出存在問(wèn)題與不足。
家庭教育指導：根據學(xué)生特點(diǎn)與家庭情況，向家長(cháng)提供科學(xué)合理的家庭教育建議，如學(xué)習指導方法、心理健康教育、品德培養等。
意見(jiàn)收集反饋：認真聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，及時(shí)反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，并做好記錄與跟蹤處理。
五、家訪(fǎng)形式
上門(mén)家訪(fǎng)：教師深入學(xué)生家庭進(jìn)行面對面交流，這是家訪(fǎng)的主要形式，適用于情況較為復雜或需要深入了解的學(xué)生家庭。
電話(huà)家訪(fǎng)：通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，方便快捷，適用于一般性了解學(xué)生情況或及時(shí)溝通簡(jiǎn)單問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)：利用微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò )平臺與家長(cháng)進(jìn)行文字、語(yǔ)音或視頻交流，可用于定期溝通學(xué)生學(xué)習進(jìn)展、分享教育資源等。
六、家訪(fǎng)流程
家訪(fǎng)準備
教師提前與家長(cháng)預約家訪(fǎng)時(shí)間，確保雙方均有合適時(shí)間進(jìn)行交流。
全面了解學(xué)生在校各方面表現，收集相關(guān)資料，如學(xué)生成績(jì)單、作業(yè)、獎懲記錄等，為家訪(fǎng)提供充分依據。
根據學(xué)生情況確定家訪(fǎng)重點(diǎn)內容，制定簡(jiǎn)要家訪(fǎng)提綱，明確家訪(fǎng)目的與思路。
家訪(fǎng)實(shí)施
教師按時(shí)到達學(xué)生家庭，注意儀表儀態(tài)，禮貌待人，尊重家長(cháng)與學(xué)生。
與家長(cháng)進(jìn)行深入交流，按照家訪(fǎng)提綱內容詳細介紹學(xué)生在校情況，認真傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)與想法，共同探討教育問(wèn)題與解決方法。
觀(guān)察學(xué)生家庭環(huán)境，了解家庭氛圍與教育資源，為個(gè)性化教育提供參考。
對于家長(cháng)提出的.問(wèn)題與困難，教師應給予耐心解答與指導，如有需要及時(shí)記錄并反饋給學(xué)校。
家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)結束后，教師應及時(shí)填寫(xiě)家訪(fǎng)記錄表，詳細記錄家訪(fǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內容、家長(cháng)意見(jiàn)與建議以及家訪(fǎng)效果等信息。
對家訪(fǎng)中發(fā)現的重要問(wèn)題或特殊情況進(jìn)行重點(diǎn)標注，并提出后續跟進(jìn)措施與建議。
家訪(fǎng)跟進(jìn)
根據家訪(fǎng)情況，教師對學(xué)生制定個(gè)性化教育計劃或輔導方案，并在后續教育教學(xué)工作中加以實(shí)施。
定期與家長(cháng)溝通學(xué)生在家校的變化與進(jìn)展，了解家長(cháng)對家訪(fǎng)后教育措施的反饋意見(jiàn)，持續調整教育策略，確保家訪(fǎng)工作取得實(shí)效。
七、家訪(fǎng)時(shí)間安排
定期家訪(fǎng)：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初、期中、期末各安排一次集中家訪(fǎng)時(shí)間，全面了解學(xué)生在不同階段的情況與變化。
不定期家訪(fǎng)：針對特殊情況學(xué)生（如突發(fā)家庭變故、學(xué)生出現重大思想波動(dòng)或行為問(wèn)題等），教師應及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不受時(shí)間限制。
教師可根據自身教學(xué)工作安排，靈活選擇電話(huà)家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)保持常態(tài)化溝通聯(lián)系。
八、教師職責
認真執行家訪(fǎng)工作計劃，按照要求完成家訪(fǎng)任務(wù)，確保家訪(fǎng)質(zhì)量與效果。
尊重學(xué)生與家長(cháng)隱私，在家訪(fǎng)過(guò)程中嚴格遵守職業(yè)道德規范，不得泄露學(xué)生個(gè)人信息與家庭隱私。
積極參與家訪(fǎng)培訓與交流活動(dòng)，不斷提高自身家訪(fǎng)能力與溝通技巧，學(xué)習先進(jìn)教育理念與方法，提升家庭教育指導水平。
與家長(cháng)建立良好合作關(guān)系，主動(dòng)宣傳學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色與教育成果，樹(shù)立學(xué)校良好形象，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合。
九、考核與評價(jià)
學(xué)校建立教師家訪(fǎng)工作考核評價(jià)機制，定期對教師家訪(fǎng)工作進(jìn)行檢查與考核。
考核內容包括家訪(fǎng)計劃制定、家訪(fǎng)記錄完整性、家訪(fǎng)效果、家長(cháng)滿(mǎn)意度等方面，采用教師自評、家長(cháng)評價(jià)、學(xué)校評價(jià)相結合的方式進(jìn)行綜合評價(jià)。
將家訪(fǎng)工作考核結果納入教師績(jì)效考核體系，與教師績(jì)效獎金、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先等掛鉤，對家訪(fǎng)工作表現突出的教師給予表彰與獎勵，對未完成家訪(fǎng)任務(wù)或家訪(fǎng)工作存在嚴重問(wèn)題的教師進(jìn)行批評教育與相應處罰。
十、附則
本管理制度自發(fā)布之日起施行。
本管理制度由學(xué)校負責解釋與修訂，在實(shí)施過(guò)程中可根據實(shí)際情況進(jìn)行調整與完善，確保家訪(fǎng)工作管理制度的科學(xué)性與有效性。
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