兒童船折紙大解法
導語(yǔ)：由于折紙船的折法多樣，常見(jiàn)的折紙船類(lèi)型也有好幾種。今天這里分享的一種折紙船的制作方法是折紙小篷船的制作方法�？靵�(lái)看看吧。
兒童船折紙
1、首先準備一張方形的紙張。將紙張的對角線(xiàn)上的兩個(gè)角進(jìn)行對折，這樣就得到了一個(gè)三角形結構。
2、然后將折疊的三角形結構打開(kāi)之后，會(huì )有一個(gè)對角線(xiàn)的折痕，這只是第一條折痕。另外一個(gè)對角線(xiàn)上的兩個(gè)角按照相同的方式進(jìn)行對折，然后在折疊完成之后同樣打開(kāi)，這樣就得到了兩個(gè)相交的對角線(xiàn)折痕。
3、接著(zhù)再將紙張四個(gè)角向中點(diǎn)進(jìn)行折疊，折疊之后壓展平整，這樣會(huì )有四方形結構。
4、當紙張被展開(kāi)之后，我們就得到了折痕圖。因為上一步將四個(gè)角向中間點(diǎn)進(jìn)行了折疊，所以在這一步的時(shí)候，我們又會(huì )得到4條新的折痕，這四條新的折痕在紙張的內部形成了一個(gè)小正方形的結構。
5、然后將此時(shí)紙張的四個(gè)角向前一步展開(kāi)之后得到了四個(gè)新的折痕進(jìn)行折疊，這樣就得到了折紙結構。
6、接著(zhù)將上一步四個(gè)角向四邊形折痕折疊時(shí)形成的新邊繼續向內進(jìn)行折疊。這樣的折疊類(lèi)似于許多折紙制作操作中的連續折疊。
7、然后再將此時(shí)折紙模型的上下兩個(gè)邊進(jìn)行對折，這個(gè)時(shí)候就會(huì )得到折紙結構。
8、將上下兩個(gè)邊向上進(jìn)行折疊之后，再將上下兩個(gè)邊向底部回折一次，也就是將此時(shí)折紙模型上部的兩個(gè)邊各向前后進(jìn)行翻折。這樣就得到了折紙樣式。
9、如果我們將此時(shí)的折紙模型旋轉一下，從側面看，就可以得到一個(gè)M型的折紙樣式了。
10、將折紙模型重新旋轉回來(lái)，我們要繼續進(jìn)行下面的折紙操作。這一步是將折紙模型前后的頂部四個(gè)角分別向下進(jìn)行折疊，既進(jìn)行折疊，這個(gè)時(shí)候可以看到折紙船的雛形已經(jīng)開(kāi)始出現了，不過(guò)還沒(méi)經(jīng)過(guò)最后的拉展，看起來(lái)還比較的粗糙。
11、在上一步向下折疊的基礎上，再將新形成的四個(gè)斜邊繼續向下這得。這樣就得到了一個(gè)獨特的三角形結構。這樣的一個(gè)折紙的三角形結構看起來(lái)就像是折紙帽子。
12、再將此時(shí)折紙模型的上部?jì)蓚�(gè)面的頂角向前后兩個(gè)方向進(jìn)行翻折。即形成了頂部水平的折紙結構。這個(gè)時(shí)候由于已經(jīng)進(jìn)行了連續的`折疊，所以折紙模型的折疊操作會(huì )稍微變得有些難，但是這并不妨礙繼續折疊，如果選用的紙張薄一些的話(huà)，折疊起來(lái)會(huì )更加的輕松。
13、這個(gè)時(shí)候將折紙模型放到水平的方向，并且從頂部向下俯瞰，就會(huì )得到折紙樣式�？雌饋�(lái)內部層疊嚴密，需要做的就是將中間凸起部分的上下兩個(gè)邊向上下兩個(gè)地方拉開(kāi)來(lái)。
14、將拉開(kāi)之后的折紙模型底部進(jìn)行一些整理，通過(guò)這種整理可以很好的將折紙船的底部做的很平整，這樣最終在水中進(jìn)行漂流的時(shí)候會(huì )顯得更加的穩，不至于因為可能出現的大水浪而輕易翻船。
15、然后再將折紙船的左右兩邊小棚子向上用手指頭挑起，這樣一個(gè)完整的，在外型上看起來(lái)非常飽滿(mǎn)的手工折紙小船就制作完成了。
起源爭論
關(guān)于折紙的起源，因為無(wú)從考證，有中國起源說(shuō)、日本起源說(shuō)和西班牙起源說(shuō)，莫衷一是。雖然這些說(shuō)法都無(wú)外乎推測，但是中國早在西漢時(shí)期就出現了以大麻和少量苧麻纖維制造的紙張，而日本直到公元610年才由朝鮮僧人曇征將造紙術(shù)獻于當時(shí)攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國，再經(jīng)由日本傳播到全世界。
但是，中國西漢時(shí)期的遺址中有紙張出土，卻沒(méi)有證據表明當時(shí)已經(jīng)存在折紙。在日本，折紙始于平安時(shí)代（公元794年至1185年前后）的說(shuō)法占主流，但是真正能夠通過(guò)文獻確認的最早的關(guān)于折紙的記錄，是江戶(hù)時(shí)代俳句詩(shī)人井原西鶴于1680年寫(xiě)下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部。
發(fā)展歷史
在平安時(shí)代（794～1185），折紙是日本貴族階級各項儀式中的組成部分。日本武士們互相交換經(jīng)過(guò)裝飾的折紙禮物，這是一種折紙作品加上鮑魚(yú)條或者干肉組成的紀念品。日本神道教的貴族們用裝飾了代表新娘新郎的雌雄紙蝴蝶的清酒（一種日本米酒）來(lái)慶�；槎Y。茶道碩士收到他們的文憑的時(shí)候，為了保密，通常把文憑的外包裝特別折疊，一旦它的包裝被打開(kāi)，就不能重新被折疊回去，除非另外再加上折痕。也就是說(shuō)，如果有另加的折痕的話(huà)，就說(shuō)明這個(gè)文件已經(jīng)被人看過(guò)了。
在公元8世紀，摩爾人入侵西班牙的時(shí)候把折紙帶到了那里，并把介紹折紙原理當做幾何學(xué)理論教育的一個(gè)輔助。他們的這種藝術(shù)繁榮于13世紀。
在室町時(shí)代（1338～1573），折紙的不同類(lèi)型和貴族統治下的日本武士的不同階層相互對應。
在德川幕府時(shí)代（1603～1867），又出現了折紙的平民化，從此折紙作為日本一種藝術(shù)和文化開(kāi)始繁榮發(fā)展。1797年，三重縣桑名市長(cháng)円寺的僧人義道一円寫(xiě)出了世界第一部折紙書(shū)《秘傳千羽鶴折形》并將之出版；書(shū)中記載了多種紙鶴的折法。1845年，《冬季的櫥窗》出版，這是第一本全面的折紙作品集。
自從19世紀開(kāi)始之后，折紙藝術(shù)與自然科學(xué)結合到了一起，它開(kāi)始在西方成為教育教學(xué)和科學(xué)研究的工具。包豪斯建筑學(xué)院的的一名教授創(chuàng )立了利用折紙進(jìn)行建筑設計的方法。學(xué)前教育創(chuàng )始人，德國教育大師福祿培爾認為折紙能夠啟迪智慧，并把折紙與自己的教育學(xué)說(shuō)結合起來(lái)，在他創(chuàng )辦的世界第一所幼兒園——勃蘭登堡幼兒園中開(kāi)設折紙課程，這種做法后來(lái)被推廣到全世界。隨著(zhù)折紙過(guò)程中的數學(xué)之迷被解開(kāi)，折紙發(fā)展成為了現代幾何學(xué)的一個(gè)分支。
日本大師吉澤章在1950年前后創(chuàng )作出了大量折紙作品，他和美國折紙藝人塞繆爾·蘭德列特（Samuel Randlett）共同研究并發(fā)明了一套國際通用的折紙圖解語(yǔ)言：吉澤章-蘭德列特系統（Yoshizawa–Randlettsystem），使得折紙技術(shù)可以通過(guò)圖文的方式傳播，打破了語(yǔ)言的障礙，便于折紙藝術(shù)的傳播和流行。
南非魔術(shù)師羅伯特·哈賓（Robert Harbin）則把折紙用于他的魔術(shù)表演，于1956年發(fā)行出版了《紙的魔術(shù)》一書(shū)，首次將折紙以日語(yǔ)“ORIGAMI”一詞介紹給西方，對魔術(shù)和折紙都產(chǎn)生了影響。
1967年英國折紙協(xié)會(huì )（British Origami Society）成立，它的前身是能出版私人簡(jiǎn)報的證券投資協(xié)會(huì )，羅伯特·哈賓成為第一任英國折紙協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)。
20世紀70年代中葉，美國的尼爾·伊萊亞斯設計了“箱子打褶法”系統。通過(guò)這個(gè)系統，紙張能夠被折疊成一個(gè)六角形，然后在這些六角形的內部使用45°角的折痕，能創(chuàng )造出不同類(lèi)型的動(dòng)物和人物。有時(shí)候用一張紙能夠折疊出不止一樣東西，比如既可以折一個(gè)斗牛士和牛，也可以折成一個(gè)中國人拉著(zhù)一輛黃包車(chē)，或者一個(gè)媽媽推著(zhù)嬰兒車(chē)。
20世紀80年代，吉澤章又創(chuàng )造了濕折法，即在開(kāi)始折紙之前將紙濕潤，成型之后再把它晾干，這種方法提高了折紙的精確程度，使得一些看似難以完成的折紙技法成為可能。
20世紀90年代早期，折紙界中開(kāi)始流行“組合型作品”：把一個(gè)模塊從另一個(gè)模塊的空當里穿過(guò)，很多個(gè)模塊就可以扣在一起組成一個(gè)復雜折紙作品。
【兒童船折紙大解法】相關(guān)文章：
船簡(jiǎn)單折紙圖解04-14
折船的折紙推薦06-15
兒童簡(jiǎn)易折紙05-12
兒童花環(huán)折紙圖解12-05
兒童花籃折紙圖解12-05
兒童折紙船圖解12-04
兒童折紙眼鏡圖片06-02
兒童錢(qián)包簡(jiǎn)單折紙04-28
兒童折紙簡(jiǎn)單圖片04-25