大班手工活動(dòng)：折紙風(fēng)車(chē)
手工活動(dòng)以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗。下面是小編整理的大班手工活動(dòng)：折紙風(fēng)車(chē)，歡迎來(lái)參考!
【活動(dòng)目標】
1.引導幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習風(fēng)車(chē)折法，培養幼兒仔細觀(guān)察、大膽表現的能力。
2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調的精細動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
1.正方形紙若干、風(fēng)車(chē)作品若干，A4紙、膠棒若干。
2.區域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開(kāi)的技能）。
3.大風(fēng)車(chē)片頭曲音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )、玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣
師：小朋友手里的風(fēng)車(chē)可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車(chē)片頭曲音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )按照自己的想法玩自己的`大風(fēng)車(chē)。（熟悉的富于童趣的音樂(lè )可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）
二、探索大風(fēng)車(chē)的折法，形成步驟圖
1.自主探索。
師：這么好玩的風(fēng)車(chē)，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車(chē)？
幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時(shí)給予引導、鼓勵。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車(chē)作品，同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細要求。
�。ㄔu析：這一環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。）
三、按步驟圖折風(fēng)車(chē)
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車(chē)折法。
鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風(fēng)車(chē)作品。教師巡回觀(guān)察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導。
2.學(xué)習小風(fēng)車(chē)折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì )了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，它是風(fēng)車(chē)的小寶貝。寶貝風(fēng)車(chē)是由正方形紙四角對中心折，然后按照風(fēng)車(chē)折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車(chē)折個(gè)小寶貝吧。
�。ㄔu析：這一環(huán)節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，通過(guò)寶貝風(fēng)車(chē)有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）
四、探索風(fēng)車(chē)的變式
風(fēng)車(chē)向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車(chē)的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng )造出自己獨特的變式作品。
�。ㄔu析：這一環(huán)節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過(guò)作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習慣，持續激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）
五、裝飾作品
幼兒選出最喜愛(ài)的作品，用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
�。ㄔu析：這一環(huán)節幼兒通過(guò)裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對折紙活動(dòng)獲得更加豐滿(mǎn)完整經(jīng)驗。）
【活動(dòng)延伸】
1.交流游戲。幼兒欣賞觀(guān)摩同伴的作品，體驗折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.區域活動(dòng)。投放以風(fēng)車(chē)為基礎折法上的變式風(fēng)車(chē)、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續探索學(xué)習。
�。ㄔu析：交流活動(dòng)的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的情趣”的教育要求。延伸的區域活動(dòng)呈現了幾種有難度的作品，目的是充分利用區域活動(dòng)低結構性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習的自主發(fā)展空間。）
【活動(dòng)反思】
本教學(xué)活動(dòng)強調幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗。
個(gè)體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì )影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經(jīng)驗準備并在活動(dòng)中給以有針對性的指導。
【設計意圖】
《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現�！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機械的技能訓練�！北净顒�(dòng)通過(guò)探索折紙步驟--折小風(fēng)車(chē)--體驗風(fēng)車(chē)變式的有機過(guò)程，既進(jìn)行了必要的技能培養，又通過(guò)引導幼兒自主探究學(xué)習獲取了良好情感體驗。
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