師德師風(fēng)征文必備【14篇】
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。一篇什么樣的征文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)征文 篇1
熱愛(ài)教育事業(yè)最直接的體現就是熱愛(ài)學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來(lái)不回宿舍睡覺(jué)，每天中午和學(xué)生們同吃同住。
愛(ài)可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛(ài)是一種對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)心、肯定、幫助、保護的愛(ài)的行為。愛(ài)是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能樂(lè )于奉獻、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價(jià)值，才會(huì )追尋教育的真諦。熱愛(ài)學(xué)生不是僅僅熱愛(ài)某個(gè)、某些學(xué)生，而是要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就要辨證地看待每一個(gè)學(xué)生，他們既有自己的長(cháng)處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點(diǎn)和不足，才需要教師的教育和引導。師生間雖有長(cháng)幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的`愛(ài)會(huì )轉化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會(huì )轉化成學(xué)生對教師的愛(ài)，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場(chǎng)，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來(lái)，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當成了謀生的手段，卻忘記了自己應有的責任。從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著(zhù)天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛(ài)。他們只是作為傳授知識的工具而存在著(zhù)，把本來(lái)富有創(chuàng )造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒(méi)有從工作中體會(huì )到幸福，相反感受到的只是痛苦和無(wú)奈。所以，只有熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，才能真正體味當教師的快樂(lè )，才能把教育職業(yè)真正當成追求幸福的活動(dòng)。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來(lái)不會(huì )顧此失彼，也不會(huì )給學(xué)生分類(lèi)，每位學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，發(fā)揮著(zhù)自己的最優(yōu)之處。
高尚的師德對于實(shí)現教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平�？涿兰~斯曾把教師職業(yè)譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時(shí)他也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，那就是太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師所需要的知識更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長(cháng)，是說(shuō)學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實(shí)也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛(ài)的最好注解。
總之，伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步，教師職業(yè)的幸福價(jià)值必將越來(lái)越凸顯，越來(lái)越多的從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價(jià)值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。
師德師風(fēng)征文 篇2
他甘愿做一頭老黃牛，為了美好的明天默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己。
——題記
記得雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！睉浧疬@句話(huà)，讓我想到了教師這個(gè)職業(yè)。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。
浩浩師風(fēng)：青松挺且直
曾記得小學(xué)時(shí)光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時(shí)他是我們班的班主任，那是的我有點(diǎn)小小叛逆，小小的仗勢欺人，因為我的父親是我們班的”老大“。于是在四年級的某一天，我與一位女同學(xué)發(fā)生了爭吵，我還很“霸氣”的沖上去扯了那個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)，恰巧他來(lái)了，這一幕當然也落入他的眼底。我原以為我的“幫手”來(lái)了，但出乎意料，我被他厲聲的責罵，寫(xiě)檢討并被他要求向那位女同學(xué)道了歉。我哭了，我不敢質(zhì)問(wèn)他為什么，因為他是我的父親；也正因為他是我的父親，我哭了......后來(lái)我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業(yè)，恪守了他的準則，所以他并沒(méi)有因為我是他的女兒而放縱我。我理解他。
淳淳師德：落紅不是無(wú)情物
正如陶行知所說(shuō)：“捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！彼龅搅诉@樣。小學(xué)六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學(xué)們都面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，而他的壓力更不會(huì )比我們少。那時(shí)班里總會(huì )有幾個(gè)叛逆、不學(xué)習的`同學(xué)，他很頭疼，但他的職業(yè)告訴他:一定要解決這個(gè)問(wèn)題。于是，家中不�？吹剿纳碛傲�。他走訪(fǎng)于這些同學(xué)的家中，苦口婆心的勸誡那些學(xué)生�？粗�(zhù)他到深夜拖著(zhù)疲憊的身軀回家，臉上滿(mǎn)是倦意，我很心疼同時(shí)也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問(wèn)他，“為什么你一定要拼命做這些？本分你已經(jīng)做到了�！彼氐搅艘痪湓�(huà)，便背起包再次走家訪(fǎng)了。他說(shuō)：“我要對得起這個(gè)職業(yè)，對得起學(xué)生家長(cháng)�！蔽毅躲兜恼驹谠�，看著(zhù)他漸漸遠去的背影，我的雙眼濕潤了，我承認我被他震撼了，感動(dòng)了。抬頭，仿佛看到天空中浮現出：“捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！蔽揖磁逅�。
崢崢師魂：化作春泥更護花
在我的小學(xué)時(shí)光里，他扮演的角色不是給我父愛(ài)的父親，而是一位教導我的老師。盡管如此，我并不怪他，因為他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業(yè)的神圣。記得曾經(jīng)一位同學(xué)對我說(shuō)：“你看，這題你不會(huì )，快上去問(wèn)吧！人很多，但他是你的父親，他一定先教你的�！薄八粫�(huì )的�！蔽液V定的說(shuō)。是的，我的父親，他是無(wú)私的，他不會(huì )因我是她女兒而對我有半點(diǎn)不同，而他會(huì )因學(xué)生的問(wèn)題操勞自己，他會(huì )因為學(xué)生備課而廢寢忘食。只因他想把學(xué)生照顧好，只因他想把他的知識盡可能的傳授給他的學(xué)生，我愛(ài)戴他。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為榜樣；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做園丁勤澆灌，甘為蠟燭盡燃燒。他，我的父親，用他的行動(dòng)展示了教師這一份職業(yè)的神圣。他把他的愛(ài)以春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己！
他，我的父親，一位平凡的小學(xué)教師，在我的小學(xué)時(shí)光里給予了我不平凡的師風(fēng)、師德和師魂。他用千百倍的耕耘，只希望換來(lái)桃李滿(mǎn)園春；他燃燒著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人；他以赤誠的愛(ài)，喚醒了迷惘，點(diǎn)燃了青春，摧發(fā)了征帆。
我長(cháng)大了，我感動(dòng)著(zhù)，也感恩著(zhù)。我的父親他無(wú)愧于學(xué)生家長(cháng)，無(wú)愧于教師這一份職業(yè)，更無(wú)愧于社會(huì )。他甘愿做一頭老黃牛，為了明天的收獲默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己......謝謝您！
師德師風(fēng)征文 篇3
20xx年----我人生具有里程碑意義的轉折點(diǎn)。就是這年，我從一個(gè)象牙塔來(lái)到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽(tīng)課到講課，由學(xué)生到老師的身份轉換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想，如今當我穿過(guò)它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內核，才真正明白“老師”一句稱(chēng)呼背后的責任和內涵，才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現的是最為無(wú)私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒(méi)有最好，只有更好，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，一直是我的目標。在實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程中，我最深的體會(huì )是----累并幸福著(zhù)。
是的，做好一個(gè)老師，會(huì )累；因為老師本身，就意味著(zhù)一種責任。
教書(shū)是教師的天職。合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！币粋�(gè)教師不僅要對本學(xué)科知識精益求精，還要善于接受和及時(shí)消化新知識、新概念，只有在那個(gè)知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節課的同時(shí)，還積極參加專(zhuān)業(yè)培訓，努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的，做好一個(gè)老師，會(huì )累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話(huà)說(shuō)得很好：“一兩的身教，大于一噸的說(shuō)教”。法國作家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽(yáng)光可以撒播。我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，文明的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
是的，做好一個(gè)老師，會(huì )累；因為要有永遠的愛(ài)心和耐心。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節課，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學(xué)生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
是的，做好一個(gè)老師，會(huì )累；但同時(shí)，也會(huì )很幸福。
當節假日，收到難以計數的`祝福的時(shí)候，我們是幸福的！
當我在第一次上課結束時(shí)收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒�！钡臅r(shí)候，是幸福的！
當我聽(tīng)到“老師，我在北郵讀書(shū)了，這是我的新號碼，以后要常聯(lián)系哦�！钡臅r(shí)候，是幸福的！
當我聽(tīng)到：“老師，我在深圳海關(guān)工作了，軍訓了兩個(gè)月，今天第一天上班，跟您匯報一下�！钡臅r(shí)候，是幸福的！
當我聽(tīng)到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢，我們都商量好了，您什么時(shí)候來(lái)，我們集體請您吃飯�！钡臅r(shí)候，是幸福的！
當我聽(tīng)到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，今天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點(diǎn)，回頭您來(lái)了，我帶您去玩”的時(shí)候，是幸福的！
當我聽(tīng)到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時(shí)候，是幸福的！
是的，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，會(huì )累，但這又算得了什么呢，因為一直有幸福相伴！
師德師風(fēng)征文 篇4
何為師恩？我想，便是看到“師恩”一詞時(shí)，腦海中立馬浮現的名字、面容亦或一幅幅歷歷畫(huà)面。很有幸，在商學(xué)院求學(xué)七余載，腦海中有恩之師數不勝數。但是，最讓我感激的主人翁，無(wú)疑是我的碩士研究生導師，XX教授。其為教授，淵博傳道，也禮賢下問(wèn)于學(xué)生；其為女流，細致慈愛(ài)，也堅韌遠大于理念。
望百舸爭流，唯嚴以律己
正如一句“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”�，F學(xué)術(shù)環(huán)境雖并非寒冬臘月那樣的刺骨滲人，但是殘酷嚴峻的標準與日益激烈的競爭還是讓不少學(xué)者望而生卻�？蒲姓撐牡陌l(fā)表、重點(diǎn)項目的申報等給予每一位教師的壓力都不小。孫老師作為學(xué)科帶頭人，平日事務(wù)繁忙，卻仍兢兢業(yè)業(yè)，一五一十地進(jìn)行著(zhù)學(xué)術(shù)研究，從上海市軟科學(xué)重點(diǎn)項目，到國家自然科學(xué)基金項目，孫老師從不敷衍，其中的每一部分，都斟字酌句的修改，只為了能完美給出真正的學(xué)術(shù)成果，為企業(yè)和社會(huì )造福。深刻地記得每一次的重大項目申請，無(wú)論競爭有多激烈，希望有多渺茫，孫老師都會(huì )全力以赴，挑燈夜戰，孫老師常說(shuō)：“既然選擇申請了，就要好好地努力完成！”忘不了在承辦會(huì )計學(xué)年會(huì )時(shí)，孫老師不僅親自聯(lián)系每一位專(zhuān)家學(xué)者，更竭力安排好所有分論壇籌備，同時(shí)還認真準備論文交流，敬業(yè)之情著(zhù)實(shí)讓人敬佩。網(wǎng)絡(luò )上有這么一句話(huà)：“最可怕的是比你優(yōu)秀的人比你更努力�！庇袔熑绱�，年輕的我們還有何理由不拼搏不奮斗？
只力所能及，無(wú)遮掩毫厘
又如一句“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”。提到人民教師，都會(huì )與“無(wú)私奉獻”一詞相關(guān)聯(lián)。孫老師，更是讓我深深體會(huì )到這個(gè)詞的偉大。突然一時(shí)描述，我想不到諸多形容，但一幕幕觸動(dòng)我的情景卻立馬幻燈片式地掠過(guò)：將自己所有的寶貴資料都分享于學(xué)生；如有學(xué)生向其請教項目申請格式，半小時(shí)便改完回復并詳細指導；繁忙工作后，仍通宵達旦地幫助學(xué)生修改論文，直至無(wú)一個(gè)錯別字......更難能可貴的是，當孫老師有不太了解的領(lǐng)域時(shí)，也會(huì )虛心向學(xué)生詢(xún)問(wèn)，并認真記錄學(xué)習。能感受到的真心，實(shí)在是珍貴。孫老師曾被評為優(yōu)秀研究生導師一等獎，以我所見(jiàn)，實(shí)至名歸。
藝源于生活，情超乎學(xué)堂
最后，再一句“一日為師，終生為母”。好像人人都說(shuō)，好像又不懂何意。孫老師一直自謙：“母親我肯定比不了，但是我真的'把你們當自己的孩子一樣”。而我們是怎么想的呢？當孫老師過(guò)年請我們吃團圓飯時(shí)、當孫老師詢(xún)問(wèn)我們終身大事時(shí)、當孫老師操心我們工作進(jìn)展落戶(hù)問(wèn)題時(shí)、當孫老師向我們分享她的人生閱歷時(shí)、當孫老師......其實(shí)，您的子弟們早就當您像至親一樣了。教師者，傳道授業(yè)解惑，教授者，授予更好的人生。猶記得當我獲得了一些成果后，孫老師除了替我祝賀，還語(yǔ)重心長(cháng)道：“偉琪，要記住孔雀開(kāi)屏固然很美，但是同時(shí)它也露出了并不優(yōu)雅的屁股�！蔽颐腿惑@醒，驕傲和風(fēng)光往往會(huì )讓人失去敬畏之心，如孔雀般燦爛，也要注意認清并彌補自己的缺點(diǎn)不足，否則到時(shí)定會(huì )貽笑大方。孫老師把學(xué)生當作自己的孩子，也才會(huì )時(shí)刻給我們敲響警鐘，讓我們明白唯有謙虛自省，不斷提升真正的實(shí)力，才能走得更遠更好！
其實(shí)每個(gè)人都是尋常百姓，孫老師也一樣。但是，認真做好每一件尋常事，勤懇于每一個(gè)細枝末節，最尋常的也便是最不平凡的。正如這一枝“紅梅”，桃李不言，下自成蹊，沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻時(shí)時(shí)刻刻潛移默化。
師徒三年，有幸三生；感動(dòng)于我，感恩于您。
師德師風(fēng)征文 篇5
大學(xué)是夢(mèng)起航的地方，但大學(xué)期間青春的我們又是迷茫和不知方向的，需要領(lǐng)航者引領(lǐng)我們駛向自己想到達的彼岸。很幸運，大學(xué)期間我遇到了兩位很好的老師，在我成長(cháng)的路上給了我很大的幫助。龔秀芳老師讓我找到了正確的大學(xué)方向，文燕平老師一直關(guān)心和鼓勵著(zhù)我，是我考研路上的指路明燈。
15年我從部隊退役重返師大，計劃著(zhù)拿到較好的學(xué)習成績(jì)，通過(guò)四六級考試，滿(mǎn)足畢業(yè)要求，然后早點(diǎn)出去實(shí)習，積累工作經(jīng)驗，一切想著(zhù)就業(yè)靠攏。大二那年，我和我專(zhuān)業(yè)老師龔秀芳老師說(shuō)了自己的想法，她表示很支持，并且給我介紹了金山的車(chē)森科技網(wǎng)絡(luò )有限公司去實(shí)習，于是我開(kāi)始自己第一次正式的實(shí)習工作。但是，當我去公司實(shí)習之后才發(fā)現自己是多么的不堪，猶如一個(gè)高中畢業(yè)生一般，沒(méi)有排他性技能，沒(méi)有核心技能，能力一般，隨時(shí)可能被他人所替代，隨時(shí)面臨失業(yè)。這時(shí)候，我才意識到自己確實(shí)欠缺很多方面的能力，無(wú)論是學(xué)識，做人做事，社會(huì )閱歷，工作經(jīng)驗等方面都欠缺很多。于是，在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我決定回學(xué)�？佳�，進(jìn)一步的提高自己，想把自己培養成為某領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性人才。因此，我又一次找了龔秀芳老師談了自己的想法，龔老師依然很支持我的決定，并給我介紹了學(xué)院已經(jīng)保研的學(xué)姐，給我指引保研和考研的經(jīng)驗。為此，我為了能取得保研資格，將一些3.5績(jì)點(diǎn)的課程進(jìn)行了重修。但是，當聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)院只能保研到上大之后，我選擇了放棄，選擇自己備考復旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的國際商務(wù)，考研之路由此開(kāi)始。
在最初考研的時(shí)候，有一些老師問(wèn)我要考哪個(gè)學(xué)校，當我說(shuō)出要考復旦經(jīng)濟系的時(shí)候，很多老師的回答是：“大四你先找份工作，保證了就業(yè)率�！焙芏嗬蠋煵⒉豢春�，畢竟學(xué)院每年能考上重點(diǎn)名校研究生的確實(shí)少之又少。但是，當我的專(zhuān)業(yè)老師文燕平老師聽(tīng)說(shuō)我要考復旦大學(xué)經(jīng)濟系的時(shí)候，她表示非常的支持，還給我耐心講了一些注意事項，那一刻我超級感動(dòng)，終于有一個(gè)老師認可我，并且支持和鼓勵我。之后，我選擇了一個(gè)人留在奉賢校區備考，在這個(gè)過(guò)程中，文燕平老師一直關(guān)系和鼓勵著(zhù)我，平常一有關(guān)于考研的信息，她都第一時(shí)間發(fā)給我供我參考，那時(shí)候感覺(jué)對于我的考研，文燕平老師比我自己還上心，經(jīng)常幫我打聽(tīng)關(guān)于考復旦大學(xué)考研的信息，并且還會(huì )指導我考研的相關(guān)注意事項。就這樣，在文燕平老師的關(guān)心和指引之下，我成功地進(jìn)入了復旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的復試。在復試的`那段時(shí)間里，文燕平老師經(jīng)常會(huì )跟我講一些關(guān)于復試的相關(guān)事項，在我準備復試期間給了很大的幫助，可以說(shuō)文燕平老師一直以來(lái)在我考研路上陪伴著(zhù)，并給予了足夠的幫助，超級感動(dòng)。
以前當兵的時(shí)候，我的班長(cháng)告訴我：“每個(gè)人一生都會(huì )遇到那么幾個(gè)貴人，當遇上的時(shí)候一定抓住機會(huì )，并且常懷感恩之心對待自己的貴人�！蔽液軕c幸，大學(xué)期間遇到了龔秀芳老師和文燕平老師這樣的貴人，給予了我最大的幫助和支持，非常感謝兩位老師一直以來(lái)的幫助和支持，指引著(zhù)我變得更加優(yōu)秀。感恩師大，感恩兩位老師讓我更深刻地認識了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，謝謝兩位老師一直以來(lái)的關(guān)心和指引，我愛(ài)你們。
師德師風(fēng)征文 篇6
第一章現實(shí)與理想的差距
20xx年9月，因向往椰風(fēng)、大海、白沙、飛鳥(niǎo)而詩(shī)意的棲居，我來(lái)到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉。
命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。
20xx年8月，千里瓊道，百重關(guān)卡，到了家門(mén)口，就看見(jiàn)白布在黑夜中凄凄飛動(dòng)。
那時(shí)我正在給高三的學(xué)生上晚自習。我無(wú)法想象，你一個(gè)人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時(shí)的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛
思緒萬(wàn)千，時(shí)光如馬，我還是會(huì )從一些異鄉殘夢(mèng)中哭醒——我又看見(jiàn)了父親。夢(mèng)破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無(wú)力前行，心中又響起你那句話(huà)：教好書(shū)，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽(yáng)光的懷抱，做那只經(jīng)過(guò)的魚(yú)，感受你如一粒糖拋進(jìn)大海，無(wú)法改變那深重的苦難，卻能帶給魚(yú)一絲稀有的甜蜜。
經(jīng)歷過(guò)才懂得，多少理想，在現實(shí)面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實(shí)，平凡卻不平庸。
第二章夢(mèng)想，讓我如此美麗
一直記得20xx年一堂公開(kāi)課，是我對自己職業(yè)熱愛(ài)的一個(gè)見(jiàn)證。
我全身心投入，在我激情幽默的分析過(guò)程中，我感受到了外面陽(yáng)光燦爛。
談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學(xué)習生活，給學(xué)生一個(gè)珍惜讀書(shū)喜歡讀書(shū)的價(jià)值觀(guān)引導，我看到了學(xué)生被我感動(dòng)。
幾十人圍在教室外旁聽(tīng)，吸引了數學(xué)、英語(yǔ)、政史地的老師。
那一刻，我終于戰勝了自己。
回想每晚在辦公室備課，內心充實(shí)豐盈幸福，潸然淚下。
每天都為一篇課文精心設計而思索，與書(shū)沉醉不醒，頓覺(jué)自己是個(gè)富有的人。排除現實(shí)的干擾，我最享受備課、改作業(yè)、看書(shū)的時(shí)光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂(lè )，我享受做老師的感覺(jué)。當你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤，多么美好。
只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿(mǎn)足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。
第三章孩子，你心中也有天使
好老師，絕不僅限于好成績(jì)。好心態(tài)，帶來(lái)好成績(jì)。想著(zhù)這樣，陽(yáng)光的笑容，面對那些朝夕相處的學(xué)生，不覺(jué)別有番新鮮滋味。
那個(gè)女生，桀驁不馴、曾經(jīng)愛(ài)唱反調的她，竟然這幾日，也默默的認真起來(lái)，她雖然不想讓我發(fā)覺(jué)她在認真聽(tīng)課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉入新環(huán)境后的適應，也看出她開(kāi)始認同新環(huán)境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著(zhù)自己寫(xiě)的寫(xiě)作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語(yǔ)的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺(jué)，那刻，我看見(jiàn)了她心中的天使。
那天使，似在我沖我招手，親切如初。
熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著(zhù)期望和成功的喜悅。
這或許就是教育帶給老師簡(jiǎn)單的快樂(lè )，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會(huì )收獲一份珍貴的感動(dòng)。
第四章安安靜靜做個(gè)幸福的教師
我始終是一個(gè)有點(diǎn)“務(wù)虛”的人，喜歡感動(dòng)，喜歡分享，喜歡將語(yǔ)文教學(xué)當做一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行。你來(lái)過(guò)，你留下什么。一個(gè)人行走于世，無(wú)非憑借一口真氣。若真得到一點(diǎn)鼓勵，就要算在那些赤誠目光里。我享受著(zhù)我和你們的每一堂語(yǔ)文課的時(shí)光，從前的我與你們的糾結、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深?lèi)?ài)。帶一個(gè)班就像一場(chǎng)緣分，遇到一個(gè)好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動(dòng)的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個(gè)目標去完成，去努力實(shí)現。
在語(yǔ)文的教學(xué)行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動(dòng)，把語(yǔ)文演繹成一場(chǎng)藝術(shù)之旅，所有的言語(yǔ)背后都站著(zhù)有血有肉的靈魂，站著(zhù)一顆豐厚純真的心。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的，就是最好的教育。
第五章堅守心靈的一盞明燈
至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。
作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業(yè)生活的黃金期，在危難時(shí)刻她沒(méi)有來(lái)得及多想，沖上去把學(xué)生推開(kāi)，這個(gè)不平凡的瞬間舉動(dòng)感動(dòng)了所有人。她自己永遠的失去了自己的雙腿，她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著(zhù)最偉大的`愛(ài)的贊歌。她是當之無(wú)愧的最美教師。
我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關(guān)愛(ài)孩子的愛(ài)心，是奉獻社會(huì )的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態(tài)，快樂(lè )是一種感覺(jué)，個(gè)人職業(yè)的酸甜苦辣全靠自己體會(huì )，心中有陽(yáng)光，每個(gè)日子都是燦爛的。
當我每日深陷繁瑣的工作與學(xué)生的失望時(shí)，我聽(tīng)到了最善良的教師張麗莉用愛(ài)詮釋了陽(yáng)光、溫暖與執著(zhù)，在那些愛(ài)的細節之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。
我要在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。守住人生的底線(xiàn)，守住心靈的選擇，守住愛(ài)的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。
張老師就是用自己的行為影響了他的學(xué)生，也影響了他周?chē)娜�。他永遠把孩子當做一個(gè)平等的生命給予尊重。發(fā)展教育的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)中師德最重要。當然師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。
誠然現在有些個(gè)別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個(gè)別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸�？筛嗟慕處煻际悄瞰I，樂(lè )于奉獻，我就相信，教師當之無(wú)愧是這世界上太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。如若每一位教師都心懷師愛(ài)，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態(tài)度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開(kāi)。
后記
感恩的心
——致親愛(ài)的學(xué)生！
當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時(shí)
當我在理想和現實(shí)難于堅守時(shí)
當我在家庭和工作雙重煎熬時(shí)
當我總在放棄與心痛之時(shí)
是你們總是用一種愛(ài)的方式包圍我
我打開(kāi)手機會(huì )看到這世上最純真的笑容
我半夜為你們痛苦是你們勸導我
在現實(shí)我總感覺(jué)自己很落寞時(shí)
你們又悄悄的走來(lái)告訴我的好
有些話(huà)在心中慢慢發(fā)酵
醞釀成歲月芬芳的美酒
等我們過(guò)了很多年品嘗
還是帶著(zhù)青春時(shí)代的滋味
我總是很慚愧，在我嚴厲和斥責中你們包容了我
我才有繼續享受老師的幸福
歲月如歌，你們的路在遠方
三尺講臺，一生堅持，不離不棄，永不放手
我愿意日復一日，年復一年守望著(zhù)你們
沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊
十月的大地，黃花梨郁郁蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水里，等我一個(gè)異鄉的游子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，扎根教育，追求理想，我可以激情的寫(xiě)下這么一行文字：“人生，應該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁�！�
這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無(wú)悔。我要講述的是最真實(shí)、最卑微的生命對教育理想的堅守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，變得閃閃發(fā)光。即使平凡的日子，瑣碎過(guò)，我也無(wú)怨無(wú)悔！
師德師風(fēng)征文 篇7
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養人這一點(diǎn)，教育也就不復存在。這句話(huà)包含著(zhù)這樣一個(gè)道理：教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說(shuō)，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎上進(jìn)行，才能真正實(shí)現教育的目的，即"發(fā)現人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。那今日的我該如何做一個(gè)教師呢古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大職責。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但能夠感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自我的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道"。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻處�，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。經(jīng)過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
本人一向以來(lái)，熱愛(ài)祖國，堅持黨的路線(xiàn)、方針、政策，忠實(shí)于黨的領(lǐng)導，崇尚科學(xué)，忠誠于黨的教育事業(yè)，工作以來(lái)，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，為職業(yè)教育事業(yè)默默奉獻，任勞任怨，進(jìn)取探索職業(yè)教育新理念，認真學(xué)習職業(yè)教育的有關(guān)政策，全心全意做好教書(shū)育人工作，無(wú)論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。在十多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上奉獻青春，付出心血，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，在同文學(xué)院的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，該同志在多年的教育教學(xué)中，多次得到學(xué)院的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的認真的學(xué)習了《職業(yè)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規文件，按照《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、奉獻職教，揮灑青春，愛(ài)心師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，異常對那些學(xué)習特困生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
本人參加工作以來(lái)，就把職業(yè)教育當做自我畢生的事業(yè)，默默無(wú)聞的在教學(xué)第一線(xiàn)努力工作，畢業(yè)后便堅定了一個(gè)為教育工作奮斗終生的信念，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，把大好青春年華獻給了職業(yè)教育工作，矢志不渝的扎根在基層職業(yè)教育工作中，從來(lái)不被燈紅酒綠所迷惑，從來(lái)不羨慕“掙大錢(qián)，做大官”，努力的在三尺講臺上辛勤工作，十余年來(lái)，寒來(lái)暑往，十余年來(lái)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)講臺，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)學(xué)生，十余年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)為職業(yè)教育奮斗一生的心，周末和寒暑假期間，進(jìn)取深入到各實(shí)習點(diǎn)了解學(xué)生實(shí)習情景，努力為學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題，從來(lái)不怕辛苦，從來(lái)不計報酬，每到一個(gè)實(shí)習單位，實(shí)習生都為遠道而來(lái)的.教師深深感動(dòng)，每一次從實(shí)習單位走，都能看到學(xué)生依依不舍，眼含淚花，曾記得，有一回離開(kāi)實(shí)習點(diǎn)，學(xué)生把他的包里頭放了個(gè)蘋(píng)果，留下一張紙條：教師，路上注意安全，必須平平安安。學(xué)生有時(shí)病了第一個(gè)求助的就是自我，從來(lái)沒(méi)有以任何理由推辭過(guò)一次，總是以最快的時(shí)間出此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生有一種安全感，總是為學(xué)生墊錢(qián)看病，接送學(xué)生，十余年來(lái)從來(lái)沒(méi)有讓一個(gè)孩子在病中委屈過(guò)，從來(lái)沒(méi)有讓一個(gè)孩子病中有過(guò)意外和危險，有時(shí)學(xué)生心里有事或者想家了或者遇到困難了，總是耐心的開(kāi)導，讓孩子們感覺(jué)到
家長(cháng)離他們遠，可教師離他們近啊，多年來(lái)得到眾多家長(cháng)的好評，不少家長(cháng)常常聯(lián)系，家長(cháng)們不管走到哪，都說(shuō)自我的孩子有個(gè)好教師，家長(cháng)多了個(gè)好朋友，家長(cháng)們對自我的尊重和愛(ài)戴也是對我們職業(yè)教育人工作的肯定和贊譽(yù)。
在教育事業(yè)中，重視人文素質(zhì)和品德教育，他覺(jué)得為人師表尤顯重要。教師的言談舉止、儀表作風(fēng)自然對學(xué)生的意志品質(zhì)、道德情操等方面，產(chǎn)生很大的影響。自我一向嚴于律己，思想進(jìn)取，不斷進(jìn)取，對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生一視同仁。對待學(xué)生坦誠而不魯莽;關(guān)心而不驕縱;信任而不包庇。深得學(xué)生的喜愛(ài)、尊重。在全校學(xué)生心目中樹(shù)立了威信，在每一次學(xué)生評議活動(dòng)中能名利前茅。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，僅有不會(huì )教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
教師要給學(xué)生一杯水，自我就不能僅有一桶水。教師本身就得是川流不息的河，容納百川的海。職業(yè)教育發(fā)展速度很快，為了適應新的教育形勢，該同志不斷學(xué)習，不斷“充電”。多次參加各種培訓學(xué)習，認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)學(xué)習，提高了自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為培養合格人才打下了堅實(shí)的基礎。為適應職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，他經(jīng)常主持教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)的向教師們傳授先進(jìn)的教學(xué)模式，經(jīng)常和同事探討教育教學(xué)方法，并加以實(shí)踐，在教學(xué)中取得了良好的效果。他牢固樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、人才觀(guān)，并以此為指導帶動(dòng)身邊的教師共同學(xué)習共同提高，為學(xué)院人才培養做出了進(jìn)取的貢獻。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)征文 篇8
《學(xué)高為師，身正為范》
什么是師德？我個(gè)人認為，師德是人們在教師群體中，人們?yōu)榱司S護教師群體的利益而約定俗成的教師應該做什么和不應該做什么的行為規范和準則。 “學(xué)高為師，身正為范�！边@是每一個(gè)師范畢業(yè)生都懂得的道理。學(xué)是師之血，德為師之魂。
被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講�！睕](méi)有良好的思想道德素質(zhì)，即使教學(xué)基本功過(guò)硬，也無(wú)法從根本上有效地解決教師在教育教學(xué)過(guò)程存在的諸多問(wèn)題。倡揚高尚的師德師風(fēng)，古已有之，它既是中華民族的優(yōu)良傳統美德，也是新時(shí)期教師教育教學(xué)面臨的首要任務(wù)，更是我們加強對90后學(xué)生思想道德建設的必然要求。當然，也使我們每位教師在當前的教育教學(xué)中應該必備的基本素質(zhì)和要求。
我20xx年大學(xué)畢業(yè)，同年7月進(jìn)入現在的工作單位工作至今。工作年限雖然不長(cháng)，但是在當前的教學(xué)生活上，我已經(jīng)認識到教師的表率對學(xué)生的極大影響了。教師言傳身教，不僅是知識的播種機、也是道德的實(shí)踐者和示范者和推廣者。師德師風(fēng)直接影響到教育風(fēng)氣，關(guān)系教育形象，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。從教育發(fā)展的要求來(lái)看，教師的品德素養也是教師成長(cháng)發(fā)展的一個(gè)重要前提。師生的教學(xué)相長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中教師的師風(fēng)師德建設是不可或缺的一環(huán)。那怎樣才能做一名好教師呢？我個(gè)人總結有以下幾點(diǎn)：
首先，身教勝于言教，以德服人。心理學(xué)上有“暈輪效益”一說(shuō)。教師優(yōu)良的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現，只有這樣才能對學(xué)生實(shí)踐和實(shí)現道德的感化與感染。我們老師總是要求學(xué)生這樣那樣，但自己很少有實(shí)踐開(kāi)來(lái)并長(cháng)期貫徹下去的。我今年帶高一，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就對學(xué)生要求并強調不能遲到早退。學(xué)生雖然表面上不說(shuō)什么，但我知道他們心里肯定不服，于是我就以身作則，給他們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，從開(kāi)學(xué)到現在的三個(gè)月時(shí)間里從未遲到過(guò)。這一點(diǎn)學(xué)生看在眼里也記在心里，很快，我帶的班級也從最開(kāi)始的遲到眾多到現在基本杜絕。
作為一名教師，我如果第二天早晨來(lái)不了或可能遲到絕對會(huì )提前對我的學(xué)生解釋清楚。讓他們知道，我不是因為懶做，更不是不想過(guò)來(lái)。作為班主任，我愿意和你們一起為高考奮斗，更想同你們一起體會(huì )山登絕頂感覺(jué)。在學(xué)生打掃衛生的時(shí)候，我也常常在場(chǎng)，一方面是監督，另一方面是和他一起勞動(dòng)并交流學(xué)習生活中的喜怒哀樂(lè )。這樣不僅可以從中了解學(xué)生，了解他們的學(xué)習，更重要的是和他們一起分享勞動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )班級是一個(gè)大家庭的溫暖，共同建設我們的班集體。不僅如此，我在教學(xué)的過(guò)程中規范自己的文明行為，使之成為學(xué)生學(xué)習效法的榜樣。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起示范與榜樣作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教師是學(xué)生的教師，學(xué)生是教師的學(xué)生。在成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教育工作不僅僅是教學(xué)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把三年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，我們就有責任、責無(wú)旁貸去珍惜愛(ài)惜學(xué)生的時(shí)間。
高中三年是學(xué)生辛苦的三年，也是學(xué)生不易過(guò)的三年。所以教師要從小事做起，從自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。作為教師兼班主任，我關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，平等地對每個(gè)學(xué)生。我在管理班級的時(shí)候，包括我在學(xué)生寫(xiě)的“半月談”里，（我要求每個(gè)學(xué)生每隔兩周寫(xiě)一篇“半月談”，把它們的所思所想和班主任分享）和他們交流的過(guò)程中，我總是把他們當成我的孩子，了解他們特有的情感世界，分擔他們失敗的痛苦，讓他們在學(xué)習過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對他們的關(guān)系和愛(ài)護，時(shí)時(shí)感受到它們努力得到的.他們在學(xué)校最親近人的肯定，體驗到學(xué)習的快樂(lè )和成功。
當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個(gè)孩子，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子時(shí)，孩子小小的心定會(huì )融化在師愛(ài)中。雖然他們有時(shí)候學(xué)生個(gè)頭比老師還高，體格比老師還壯，但他們會(huì )在心底把老師當成最親的親人。在親人的關(guān)懷中找到學(xué)習的快樂(lè )，愉快地接受教育。既有助于學(xué)生的成長(cháng)，也有助于教師的教學(xué)。這不僅僅是“雙贏(yíng)”，也是師生之情升華的體現。其實(shí)，每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去打開(kāi)他們的心扉，讓他們快樂(lè )幸福的接受教育。
韓愈說(shuō)：師者，傳到授業(yè)解惑也。為人師者亦為人模范。三尺講臺上的我們，意氣風(fēng)發(fā)，教書(shū)育人；三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現代社會(huì )主義精神文明的建設者和傳承者，表里如一是對我們最高的要求和行為準則�！皩W(xué)高為師，身正為范�！辈皇呛�(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種知識內涵和文化品位的體現！風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我們如果是那只風(fēng)箏，那師德就是在我們腳下?tīng)恳?zhù)我們前進(jìn)的那根線(xiàn)。如果線(xiàn)斷了，即使我們再努力，也不會(huì )飛的久，更不會(huì )飛得高。
師德師風(fēng)征文 篇9
當你把整個(gè)心靈都獻給每一個(gè)孩子，獻給教育事業(yè)的時(shí)候，那么教育就成為最浪漫充滿(mǎn)詩(shī)意的事業(yè)。三尺講壇，就散發(fā)出醉人的芬芳�！}記
一、讓愛(ài)滋潤孩子的心田
有人說(shuō)，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。
“師也者，教之以事而喻諸德也！”對學(xué)生的教育，我總是以民主和諧自主的理念管理，為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)搭建平臺。用淵博的知識去感召，用精湛的教藝去吸引，用美麗的微笑去賞識，用慈母般的愛(ài)心去撫慰，用激情的語(yǔ)言去鼓勵。生活上關(guān)心愛(ài)護，思想上嚴格要求，學(xué)業(yè)上耐心引導，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。塑造美麗的心靈，這是教師的榮耀，也是義不容辭的責任。有一個(gè)我難忘的例子。我曾接收到一個(gè)陳X豪的學(xué)生。這孩子課堂非常靈活，說(shuō)起話(huà)來(lái)頭頭是道，但隨便違反紀律，想說(shuō)就說(shuō)，說(shuō)睡就睡，作業(yè)不做。測試的時(shí)候，許多知識明明是會(huì )的，卻故意做錯了；不修邊幅，身上總有一股汗味，脾氣很急躁又情緒低落。后來(lái)還發(fā)展到飲酒、抽煙、逃學(xué)，跟一些社會(huì )不良青年混在一起。跟他家長(cháng)聯(lián)系，得到的是搖頭嘆氣，“沒(méi)藥可救了！”。這孩子背后有故事！
找一個(gè)合適的機會(huì )，我深入到孩子的家庭了解。原來(lái)他的家庭生活背景復雜。兩年前父母感情破裂，離婚官司打了兩年。父母在學(xué)習、生活上都無(wú)暇關(guān)注到，孩子就在家庭的是是非非、風(fēng)風(fēng)雨雨中度過(guò)了中年級，成長(cháng)期的心理和知識基礎期就這樣耽誤過(guò)了。家庭的生活氛圍影響，過(guò)早地吹打幼苗的成長(cháng)，他原本是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子啊。父母分開(kāi)后，轉到我們這里來(lái)。父親遠在外地，也不太關(guān)心，母親忙于生計，也顧不過(guò)來(lái)。每天丟下十塊八塊錢(qián)給他，就打發(fā)了一天的吃飯問(wèn)題，究竟孩子吃沒(méi)吃，吃什么，做什么，就管不過(guò)來(lái)了，心情不順時(shí)，發(fā)泄一通，孩子成了出氣筒。這孩子變得沉默寡言，做什么都心灰意冷，經(jīng)常與媽媽頂撞。他母親說(shuō)，這孩子沒(méi)法管了，不聽(tīng)話(huà)，就會(huì )想著(zhù)法子來(lái)氣我，連考試都故意考差，我真苦��！這孩子是在“獨孤求敗”嘛，親情疏遠，畸形抗爭。孩子心靈蒙塵！結癥得出了，我得拿出良方。要不及時(shí)有效矯正，就是個(gè)問(wèn)題少年。這孩子缺少的是愛(ài)，是思想的引導��！經(jīng)過(guò)與家長(cháng)溝通，于是我開(kāi)出三道“處方”：
一、喚醒親情，
二、矯正思想，
三、養成良好的習慣和自理自立能力。
鑒于孩子的家庭，我讓孩子跟著(zhù)我一起生活一段時(shí)間。這段時(shí)間里，我把他當作我的.家庭成員、我的孩子。與我的兒子家人一道起居飲食，一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是個(gè)聰明的孩子，只是受家庭的變故，缺少親情關(guān)懷，致情緒波動(dòng)，心靈扭曲。在我建議下，父母還經(jīng)常打來(lái)電話(huà)，重溫親情。經(jīng)過(guò)與他談心、輔導、鼓勵，很快，他走上正軌，學(xué)習認真了，明白事理了，也學(xué)會(huì )了一些基本的生活能力。當重新回到他的家庭時(shí)，他媽媽高興地說(shuō)，他孩子變了個(gè)樣了！不但孝順還能把家里收拾得有條有理，有時(shí)我拖著(zhù)疲憊的腳步回到家時(shí)，香噴噴的飯菜就捧到面前，她感到非常幸福。對老師是一再道謝，說(shuō)是恩同再造�？梢粋�(gè)普通的孩子本應這樣的啊。
孩子后來(lái)被錄到重點(diǎn)中學(xué)就讀，由于聰明好學(xué)，各方面都很優(yōu)秀，還被選為學(xué)生干部，真是“浪子回頭金不換”啊。他回訪(fǎng)老師時(shí)說(shuō)：“老師，您的教誨，使我走出了人生最迷惘的沼澤，我謝謝您！”十多年過(guò)去了，陳X豪大學(xué)畢業(yè)后，在社會(huì )打拼，有了自己的公司，開(kāi)拓出自己的事業(yè)。致富不忘鄉梓，熱心公益事業(yè)，每當他說(shuō)感言時(shí)就說(shuō)，我最感謝的人就是我的鄭老師，我要把這一份愛(ài)回贈社會(huì )。一個(gè)問(wèn)題少年，由瀕臨為社會(huì )的負擔，變成一個(gè)對社會(huì )有作為有貢獻的人。
是啊，愛(ài)可以喚醒一顆迷惘的心靈，愛(ài)可以擦去孩子心靈的塵埃。如果我們發(fā)自?xún)刃牡叵驅W(xué)生傾注真情，用真心、善意啟發(fā)、感化、引導，讓他們增強信心和勇氣，奮起直追，最終他們會(huì )成為生活和學(xué)習的強者。塑造美麗的靈魂，教書(shū)育人，這不是最有詩(shī)意的事情嗎？
從教30年，我用愛(ài)心轉化后進(jìn)生200多人，關(guān)心學(xué)困生250多人，資助貧困學(xué)生20多人。對教育的事業(yè)有了一份很深的感情和眷戀，雖然清貧，卑微，但看到一個(gè)個(gè)孩子成人成才，心里感到莫名的快慰。
二、讓生命的精彩和價(jià)值在課堂呈現
1、率先課改，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革
教書(shū)，不再是一種生存的道具，而是實(shí)現人生理想的路徑，我們要用積極的行動(dòng)不斷追求更高的生命目標。我堅持走在課堂教學(xué)第一線(xiàn)，積極投入課堂教學(xué)教改活動(dòng)，帶領(lǐng)全校老師深入課改，有效地引領(lǐng)學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、養成習慣的過(guò)程中，啟迪智慧、陶冶性情、溫暖心靈、充盈精神，達成生命的自我實(shí)現。
為探索一個(gè)簡(jiǎn)約、大氣、智慧的課堂，我不斷學(xué)習充電，大量閱讀哲學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、美學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。努力營(yíng)造一個(gè)詩(shī)化、濃情、智慧、深刻的課堂，為孩子們展現了一個(gè)廣袤豐美的語(yǔ)文世界，一個(gè)神奇絢爛的語(yǔ)文天堂，讓孩子的言語(yǔ)與思想在課堂上拔節。我曾多次承擔市、省級課題試驗課、示范課。XX年參加X(jué)X市高效課堂教學(xué)校長(cháng)比武賽，所上文言文課《伯牙絕弦》獲得一等獎。
教學(xué)之余，注意積累教學(xué)心得，深入教育教學(xué)理論的研究，堅持撰寫(xiě)教學(xué)論文，在省市乃至國家級刊物（部門(mén)）發(fā)表、獲獎?wù)撐模ㄗ髌罚├圻_20多篇。其中，《班主任工作藝術(shù)淺論》獲全國教育教學(xué)論文評選一等獎；《善導造句，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維》獲北京市教育科學(xué)研究院全國征文一等獎；《探求“文”與“道”的契合點(diǎn)》獲中國教育寫(xiě)作學(xué)會(huì )全國征文賽一等獎；《如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣》獲中國中小學(xué)教育學(xué)會(huì )全國征文一等獎，并被編入《新世紀中國教育文論》；《淺談如何指導學(xué)生寫(xiě)好生活習作》被編入由中央民族出版社出版的《中國基礎教育改革論壇》一書(shū)并獲一等獎；《展開(kāi)想象的翅膀培養思維品質(zhì)》入編由人民日報出版社出版的《全國創(chuàng )新教育論文集》；撰寫(xiě)的《腹有書(shū)詩(shī)氣自華》一文獲XX省教育廳小語(yǔ)會(huì )教育教學(xué)成果評比論文（設計）一等獎。
2、汗水澆灌出美麗的智慧之花
在抓好大面積的同時(shí)，還注意培養有特長(cháng)的學(xué)生，經(jīng)常組織指導學(xué)生參加各級各類(lèi)部門(mén)舉辦的征文、科技、藝術(shù)比賽。幾年來(lái)，獲獎達112人次，指導學(xué)生在各級刊物發(fā)表習作30多篇。如指導林鏞、林蔓等學(xué)生參加國家禁毒委、教育部組織的“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”征文活動(dòng)，5人獲一等獎，6人獲二等獎。此外，指導學(xué)生參加“少年文學(xué)周刊全國文學(xué)大賽”、 “‘電信杯’ XX中小學(xué)作文征文”，XX市“第一屆校園文學(xué)作文征文”，吳川“創(chuàng )羽杯”首屆學(xué)生作文（網(wǎng)絡(luò )）大賽活動(dòng)；《廉潔修身》《奧運精神伴我成長(cháng)》《英雄中國》讀書(shū)活動(dòng)等，都獲得了好的成績(jì)。
XX年以來(lái)，指導學(xué)生參加X(jué)X省小學(xué)生“詩(shī)歌節”，10多位學(xué)生獲得獎勵，XX年度被評為“XX省詩(shī)歌教學(xué)優(yōu)秀指導老師”并被聘為XX省“詩(shī)歌進(jìn)校園講師團”十成員之一。
師德師風(fēng)征文 篇10
誠信——師德建設中的一盞心燈
誠實(shí)守信是我們中華民族的一項傳統美德。它作為師德建設的根本，同時(shí)也是一種重要的教育資源。古時(shí)候，漢高祖劉邦信賴(lài)周勃的誠實(shí)，便將教導太子的大事托付于他;晏嬰君子重諾，齊國三代國君皆師從晏子。如今，王侯將相早已化為塵土；但作為老師，我們身上擔負的職責與期許絲毫不遜于我們的古代前輩們——同樣是為人師表，同樣是教導著(zhù)國家的未來(lái)。
我很榮幸也能從事教師這份受人尊敬的職業(yè)，現任教于二年級，是全班44名學(xué)生最為信任的人。小學(xué)低年級學(xué)段的學(xué)生具有鮮明的向師性，他們大多數時(shí)候能夠自覺(jué)聽(tīng)老師的教導和指揮，處處以老師的話(huà)為準繩，可以說(shuō)學(xué)生們對我有一種天然的信任關(guān)系，但這種關(guān)系也曾遇到危機。
這學(xué)期一開(kāi)始我們班就制定并實(shí)施了一份《班級公約》，其中有一條要求在走廊內要自覺(jué)成隊緩步靠右行，走到教室門(mén)前才能拐彎進(jìn)入。為了幫助大家確定位置，我們以地磚上的“小腳印”為標志，規定只有踩到“小腳印”的人才能左拐，否則就要從走廊入口處再走一遍。這項規則，學(xué)生們在第一周完成得很好，第二周卻出現了問(wèn)題——我們班的“淘氣包”小王被同學(xué)“舉報”，他違反規則在走廊里跑跳，沒(méi)踩到“小腳印”就急著(zhù)跑到班里了。
我本想在中午班會(huì )課的時(shí)間，以小王為反面典型重申《班級公約》，沒(méi)成想小王同學(xué)的一句反駁卻完全打亂了我的.計劃�！拔铱匆�(jiàn)劉老師也沒(méi)踩小腳印就進(jìn)班了�！蔽乙宦�(tīng)他的話(huà)就愣住了，腦海里飛快地劃過(guò)我風(fēng)風(fēng)火火地抱著(zhù)作業(yè)本與學(xué)生們邊交談邊行走于教室和辦公室之間的畫(huà)面�！疤詺獍闭f(shuō)的沒(méi)錯，我不僅沒(méi)踩“小腳印”而且還在走廊里交頭接耳甚至大聲喧嘩了。
這一晃神，教室里的學(xué)生們炒成了一鍋粥�！皠⒗蠋熓谴笕�，是不算的！”“小王你怎么能說(shuō)劉老師呢！”“我看見(jiàn)劉老師每次都踩小腳印了�！薄瓕W(xué)生的話(huà)語(yǔ)雖然很稚嫩，但對我的維護和包容卻不容置疑。這種天然的信任讓我在感動(dòng)中愈發(fā)羞愧，尤其是看到小王泫然欲泣的小臉時(shí)，不禁使我想起自己小時(shí)候的失落與迷茫：為什么大人們答應了我們的事卻總是忘了呢？大人們也說(shuō)謊，為什么沒(méi)人拆穿他們呢？為什么大人們做了錯事卻不需要說(shuō)對不起呢？……我本以為這些略帶酸澀的疑惑早已沉浸在我記憶的長(cháng)河里，卻在那一刻一一清晰地在我眼前浮現。其實(shí)學(xué)生們的想法很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是想親眼看到大人們踐行他們口中常提到的誠信而已。
而我又在猶豫什么呢？師道尊嚴，師道排在尊嚴之前，誠信立身就是大道。大人們常說(shuō)的“抹不開(kāi)面子向學(xué)生低頭”，未嘗沒(méi)有以“自尊”掩飾來(lái)自年齡上的“自負”的意味。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我是不是也變成了自己曾經(jīng)最憎惡的樣子——將誠信作為一套雙重標準的年齡歧視了呢？
想到這點(diǎn)，撥云見(jiàn)月，我的猶豫和糾結完全不見(jiàn)了。我當著(zhù)全體學(xué)生承認自己違反了《班級公約》，作為處罰我和小王兩個(gè)人立刻從走廊入口處重新走了一遍，再踩著(zhù)“小腳印”進(jìn)入教室。我看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)仰著(zhù)小臉，滿(mǎn)眼好奇地看著(zhù)我。
就在那一刻，我仿佛體會(huì )到了暖流浸潤眼睫的那份感動(dòng)。與學(xué)生交往是一件愜意的事，因為學(xué)生的心是純粹沒(méi)有雜質(zhì)的；收獲學(xué)生的信任是一種難得的幸福，因為這是世界上純度最高的幸福。尼采說(shuō)過(guò)：“一切幸福感都有兩個(gè)共同之處：充溢的情感和高漲的精神�！毙腋в袕娏业闹饔^(guān)色彩，他能否感受到幸福與一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)密不可分。幸福的樣子有千萬(wàn)種，而作為教師的我們是多么幸運能與學(xué)生相伴，與最真最純的幸福源泉靠的是那么近。
另一方面作為老師，身系萬(wàn)千學(xué)生的信任與尊敬，我們也要時(shí)刻緊記：學(xué)生具有強烈的“向師性”。教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀(guān)察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì )使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬；教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì )使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，影響著(zhù)他們的處世態(tài)度和人生觀(guān)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了學(xué)生的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與學(xué)生的距離……只有樹(shù)立高尚的師德，做誠信的教師，才能不負學(xué)生們贈與我們的全然信任，永遠成為學(xué)生們的良師益友。
也許我的大部分學(xué)生們會(huì )忘記這件與“小腳印”相關(guān)的小事，也許會(huì )有一少部分在十年或者二十年后偶然回憶起老師的這次道歉而后露出淺淺的微笑。但最高興的一定是十多年前的我。因為長(cháng)大成人后，我不僅沒(méi)有熄滅誠信這盞赤子之燈而且還為更多學(xué)生照亮了前行的路。
我相信教育就是點(diǎn)亮心燈,讓每一顆渴望向上向善向美的心靈都能找到努力的方向并獲得前行的力量。在誠信這盞師德之燈大的指引下，我無(wú)愧于學(xué)生們的信任，更沒(méi)有偏移自己曾經(jīng)的目標——德不孤，必有鄰，路雖遠，愿砥礪前行！
師德師風(fēng)征文 篇11
20xx年8月30日，是個(gè)讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢(mèng)想的種子深深地埋在這里！細心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結出豐碩的果兒！
當我來(lái)到我日思夜想的學(xué)校時(shí)，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢(mèng)里美麗的校園卻是簡(jiǎn)陋的校舍，夢(mèng)里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢(mèng)里聰明禮貌的學(xué)生卻是一群流著(zhù)鼻涕甚至還尿褲子的孩子�？粗�(zhù)唧唧喳喳的孩子們，望著(zhù)冰冷的爐灶，我在想：低矮的'院墻、生銹的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？
第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數數這么簡(jiǎn)單的題怎么還有學(xué)生不會(huì )呢？一道題我講了兩三遍怎么還有學(xué)生一臉迷惘？“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會(huì )？”我失去了理智，沖學(xué)生怒吼道。這時(shí)恰巧一個(gè)男孩兒在和同桌戲鬧，我快步?jīng)_過(guò)去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎么做？我該怎么做��？一時(shí)間我對教師的滿(mǎn)腔熱情變成了無(wú)盡的失望與無(wú)奈，更多的是無(wú)助。
后來(lái)，我讀到了這樣一個(gè)故事：有一位母親很喜歡帶著(zhù)5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不愿意去。母親覺(jué)得很奇怪：商店里琳瑯滿(mǎn)目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現從孩子的角度看，眼前晃動(dòng)著(zhù)的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細心的母親！
讀完之后，我捫心自問(wèn)：與這位母親相比，我是一位細心的老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著(zhù)、思索著(zhù)、改變著(zhù)……
我不敢再一味地訓斥、批評，我怕年幼的學(xué)生在我的訓斥與埋怨中失去信賴(lài)與安全感。設想一下，一名對學(xué)生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學(xué)生組成的班級，能有怎樣的教學(xué)效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點(diǎn)寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！
講《花朵》一課時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“課文最后一句說(shuō)‘我們，是祖國的花朵’。想想為什么我們是祖國的花朵呢？”我的話(huà)音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說(shuō)開(kāi)了。班長(cháng)王生元害羞地笑著(zhù)說(shuō)：“老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了�！蹦男腋Ｗ屛颐腿话l(fā)現他們是如此純真可愛(ài)，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺(jué)得自己是生活在百花叢中的人，心里充滿(mǎn)了幸福和甜蜜。我傻傻地看著(zhù)他們快樂(lè )著(zhù)，憧憬著(zhù)，收獲著(zhù)，陶醉著(zhù)……
那堂課啟發(fā)了我。其實(shí)，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。于是，我開(kāi)始用心尋找孩子們的閃光點(diǎn)，多用鼓勵、欣賞、積極的語(yǔ)言去評價(jià)他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：“你是最棒的！”
其實(shí)，每名學(xué)生都心存著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
現在，我要大聲說(shuō)：我喜歡上了，喜歡就這樣守著(zhù)愛(ài)、守著(zhù)夢(mèng)、守著(zhù)一間教室，播種著(zhù)期望，收獲著(zhù)芬芳。孩子們，帶著(zhù)你的夢(mèng)我的夢(mèng)勇敢地飛吧！記得在你成長(cháng)的路上，永遠有老師關(guān)切的目光，在你生命中永遠有老師深情的凝望！
師德師風(fēng)征文 篇12
題記---育人之要
在于用心
百年大計，教育為本；
教育大計，教師為本。師德師風(fēng)建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，正是普普通通，平平常常之中卻不時(shí)涌現著(zhù)一幕一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊就有這么一位默默無(wú)聞在自己的工作崗位付出自己所有的人，起初師資力量不夠，他一人擔任多門(mén)課程，人不夠，他又擔起輔導員的重任，附屬醫院建立，他又忙碌在康復科的病患中，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，為學(xué)校及附院發(fā)展貢獻出自己的全部。他是康復教研室xx老師。
xx老師中等個(gè)頭，戴著(zhù)眼鏡，和藹可親，不僅是一名專(zhuān)業(yè)課老師，還是附屬醫院康復治療師，同時(shí)擔任兼職輔導員，身兼數職。他不是教學(xué)名師，也不是教壇名將，但他德藝雙馨，敬業(yè)愛(ài)生，既會(huì )教書(shū)，又會(huì )育人，深受學(xué)生愛(ài)戴，同時(shí)也用自己實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)為人師者可以活出大寫(xiě)的模樣。
他以“師愛(ài)”鑄師德之魂，熱愛(ài)教育首先要熱愛(ài)學(xué)生。他把學(xué)生當成自己的孩子一樣對待，用慈父般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護和培養每一個(gè)學(xué)生。邵老師深入了解所帶班級每一位同學(xué)家庭情況，心理動(dòng)態(tài)，生活情況，開(kāi)展心理輔導，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、誠心、科學(xué)的`心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。即便是晚上，即便是休息，學(xué)生需要時(shí)他總第一時(shí)間趕到。他認為只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和敬重，更能在潛移默化中培養學(xué)生的愛(ài)心。
他以“敬業(yè)”樹(shù)師風(fēng)之旗，對教育事業(yè)的忠誠，有執著(zhù)向上的追求和高尚的人格。天有不測風(fēng)云，XX年11月份在上班途中遭遇車(chē)禍，造成股骨骨折，被迫暫離他所熱愛(ài)的三尺講臺，即便如此，他仍心系學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，解答學(xué)生問(wèn)題。XX年3月份骨折還沒(méi)有完全痊愈，他毅然決然回到學(xué)校，拄拐給學(xué)生上課，不能長(cháng)時(shí)間站立，他就坐著(zhù)講課，但是課堂卻不乏生動(dòng)有趣，仿佛只有講臺才是他實(shí)現人生價(jià)值的舞臺，不僅如此，他還堅持拄著(zhù)雙拐到宿舍去，到操場(chǎng)上，這樣的畫(huà)面也化作一面醫專(zhuān)師德師風(fēng)之旗。
他對待學(xué)生嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，對待工作，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己，認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教學(xué)知識，關(guān)心現代信息，要相互交流，相互學(xué)習，博取眾長(cháng)，使自己的學(xué)識專(zhuān)精博覽，以適應現代教育的要求,真正做到教書(shū)育人�！皣I心瀝血是吾師”，他用生命的厚重鮮活凝成血跡，犧牲了自己成全了別人，是一種高尚，是一種偉大，而師德師風(fēng)建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個(gè)人民教師長(cháng)期奮斗的艱巨任務(wù)。xx老師正是懷著(zhù)懷著(zhù)對學(xué)生高度負責，對社會(huì )高度負責、對教育高度負責的態(tài)度，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，詮釋著(zhù)教師的職業(yè)道德。
師德師風(fēng)征文 篇13
【摘要】在與一個(gè)后進(jìn)生相處的過(guò)程中，我漸漸懂得孩子的問(wèn)題是一個(gè)反復的過(guò)程，也漸漸明白，轉變一個(gè)孩子真的沒(méi)那么容易，永遠都不要期待一次談話(huà)，一次活動(dòng)，某個(gè)契機，就能讓他改變，教育是一個(gè)慢的藝術(shù)，需要我們長(cháng)久的陪伴，需要我們更多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心。心存仁愛(ài)之心，往往更能聞到教育的芬香，享受為人師的幸福！
班主任工作兩年里，在與一個(gè)后進(jìn)生相處的過(guò)程中，我漸漸懂得孩子的問(wèn)題是一個(gè)反復的過(guò)程，也漸漸明白，轉變一個(gè)孩子真的沒(méi)那么容易，永遠都不要期待一次談話(huà)，一次活動(dòng)，某個(gè)契機，就能讓他改變，教育是一個(gè)慢的藝術(shù)，需要我們長(cháng)久的陪伴，需要我們更多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心！我有幸遇見(jiàn)你，讓我修得了一顆耐心，心存仁愛(ài)之心，往往更能聞到教育的芬香，享受為人師的幸福！
一、對你，怎樣才好？
這個(gè)學(xué)生，高一從別的學(xué)校轉過(guò)來(lái)的，是那種差等生——遲到、逃課、吸煙、不愛(ài)學(xué)習，總是輕而易舉地逃過(guò)保安那關(guān)，溜出去。高三，我中途接手這個(gè)班級，他依然還是遲到，逃課。
一天，我連堂的第二節課，他怯怯地出現門(mén)口，喊著(zhù)“報道�！� 我皺了皺眉頭，昨晚才說(shuō)好今天不遲到的`，“干嘛去啦？” “上廁所了�！彼徽f(shuō)完便低頭。
哼哼，他又是趁人少躲廁所吸煙去了，一股無(wú)名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站著(zhù)，讓他想好怎么跟我談話(huà)，想好了，和我談了才進(jìn)教室。他就在那里站了一節課，放學(xué)后，他還是不知道說(shuō)些什么，我讓他回去繼續想，下午再來(lái)找我。 其實(shí)，在我把他叫出教室時(shí)，我就擔心他會(huì )直接走掉，高中太多這樣的孩子�？伤麤](méi)有，并且在那里站了一節課，那刻我就相信他本性不壞，我心也就開(kāi)始軟化。腦海里忽然浮現他平常每每違反紀律時(shí)都會(huì )瞄我的神情，那是犯錯的孩子不自在，察看老師表現的心理折射。
下午他主動(dòng)找我，可他還是不知如何說(shuō)起。我就讓他找找最近他有什么優(yōu)點(diǎn)，他沉默了一會(huì )，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人夸過(guò)我，我真不知道自己還能有什么優(yōu)點(diǎn)�！蔽抑苯亓水敻嬖V他，他本性是非常善良，有愛(ài)的人，他最近一直在問(wèn)我關(guān)于他妹妹報名的事，他關(guān)心家人，這就是美好的品格，就是優(yōu)點(diǎn)。我還告訴他，他早上站了一節課，說(shuō)明他是一個(gè)尊重老師的學(xué)生，這也是一個(gè)好學(xué)生的品格。
聊著(zhù)聊著(zhù)，他原來(lái)尖子班的班主任走過(guò)來(lái)，我立即讓他回教室，不想讓其他老師想著(zhù)這個(gè)孩子又怎么了，并悄悄對他說(shuō)：“以后努力讓自己變得更好一點(diǎn)！”
我也將這個(gè)記錄成一博文《對你，怎樣才好？》，我深知喚起一個(gè)人沒(méi)那么容易，靜待花是否會(huì )開(kāi)？一切都是未知數。 沒(méi)多久，他又屢次遲到了。我無(wú)奈，但我知道這很正常，習慣哪有那么容易改變呢？
二、一個(gè)雞蛋的談判
一天，我發(fā)現他早早來(lái)教室時(shí)，就順手將包包里的雞蛋給了他，忽然，他高興喊著(zhù)：“老師，以后我是不是早來(lái)都有雞蛋？”我瞪了他一眼，說(shuō)：“你能堅持一個(gè)星期，那我就下個(gè)星期就天天給你�！彼笪医档鸵�，一個(gè)星期遲到兩次，逃課一次。后來(lái)我妥協(xié)：一星期可以遲到一次，逃課一次。但他不曾沒(méi)有做到。習慣了的一切，要改變談何容易！ 某天，他在Q上問(wèn)我，該怎么學(xué)習。他還聊起自己喜歡我們班一女生兩年多了，問(wèn)我有沒(méi)有那個(gè)女生的相片，給他發(fā)一張。他是那種很靦腆的學(xué)生，在班里很少說(shuō)話(huà)的，和女生說(shuō)話(huà)更少了。他能和我說(shuō)，說(shuō)明他信任我，而那份情感應該促使他向好的方面成長(cháng)。于是，我再次借機讓他自己好好改變一下自己，告訴他沒(méi)有那個(gè)女生會(huì )喜歡一個(gè)天天逃課，缺課，完全混混的男孩。我還特意為了他，拍了那女生的相片。他經(jīng)常保證不遲到，學(xué)習，但總會(huì )讓人失望。
后來(lái)我常常在班里講述一些勵志的故事，有超級演說(shuō)家劉媛媛的清華夢(mèng)，有梅洪建老師的奇跡班級，還有我在網(wǎng)上看到一些從一百多分跨越五百分的故事。他曾跑來(lái)問(wèn)我，他會(huì )不會(huì )也能像他們一樣。我只能告訴他：要相信努力的意義。 在一次運動(dòng)會(huì )中，因為他臨時(shí)幫忙跑步，我給大家自制獎狀時(shí)也發(fā)了他那份，他一臉的幸福，說(shuō)：“很多很多年沒(méi)拿過(guò)獎了！”
我不曾相信所播放的種子會(huì )在他心里生根，但我還是得這樣。
三、一個(gè)賭注——不想讓我輸的遲到
有一次，在班群里，他說(shuō)著(zhù)他要好好學(xué)習了，我回了一句：先不遲到再說(shuō)吧。后來(lái)許多同學(xué)也應和，說(shuō)他講這話(huà)太久了，什么時(shí)候才不說(shuō)空話(huà)。后來(lái)，我答應著(zhù)他，如果他做到一個(gè)星期不遲到，不缺課，我請大家吃火鍋。我們的賭注開(kāi)始了。 那個(gè)星期四，我一走進(jìn)教室，就看到他，欣喜著(zhù)，想著(zhù)要不要夸一夸他，讓他再堅持一天，可我還是忍住了，就想看看他自己是否能克服自己懶惰。第二天早上，我沒(méi)看到他，一種難過(guò)、失望，甚至絕望涌上心頭。我想自己應該是喚不醒他了。我對他搖搖頭：“真沒(méi)想到，你堅持了四天，在最后的時(shí)刻還是放棄了，前功盡棄呀！你以后向我保證啥，我都沒(méi)法信了�！�
“老師，我來(lái)了�！�
“我沒(méi)看到�！痹谒虢忉屔兜臅r(shí)候，我轉身離去。 老天，也真愛(ài)開(kāi)玩笑，而且開(kāi)得不小。
星期天晚上，他和同學(xué)出去吃宵夜被砍了，膝蓋被砍了。當我和幾位同學(xué)在去醫院的路上，一個(gè)女生告訴我，我真誤會(huì )了李登候。那天，他真來(lái)了，作文里還寫(xiě)到。
誤會(huì )？我早讀時(shí)間一直在教室，不曾看到他，怎么會(huì )是誤會(huì )呢？他還寫(xiě)作文了？我心里盤(pán)旋著(zhù)。
從醫院回來(lái)，我翻了他桌面的作文，那刻，我眼眶濕潤了。
那篇文章，他是特意寫(xiě)給我的，還是昨晚寫(xiě)的，他承認自己一直都混混，但他這學(xué)期也真的在努力，他真的不想讓我再失望。上星期，他真的堅持下來(lái)了，星期五那天，他六點(diǎn)就到教室了，讀了一會(huì )書(shū)，將近早讀課時(shí)，他走出了校門(mén)，坐在學(xué)校的對面看著(zhù)人流。他之所以這么做，只是不想讓我賭輸了，他不想因為這個(gè)賭注，我得請大家吃火鍋。他在作文里寫(xiě)了無(wú)數的對不起，對不起這些日子一直讓我失望……這是多少善良的孩子！我真的誤會(huì )了他，他在成長(cháng)了，這次，我確切地看得到。
在他住院那段時(shí)間里，他越發(fā)想努力學(xué)習，他還用手機把他受傷的前后寫(xiě)下來(lái)發(fā)過(guò)來(lái)給我。他總是迫不及待想看我給他的點(diǎn)評。我越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)孩子一點(diǎn)都不壞，他只是荒廢了太久，也被冷落了太久。
沒(méi)到一個(gè)月，湛江一模開(kāi)始了，而他從原來(lái)的180分飛躍到301分，排在我們班級的第五名。301分，對大家來(lái)說(shuō)，不是什么好成績(jì)，但對他來(lái)說(shuō)，卻是巨大的進(jìn)步！
后來(lái)，他還是會(huì )缺席，但你每次看到他，他都在很努力地學(xué)習，他開(kāi)始圍繞著(zhù)科任老師詢(xún)問(wèn)怎么學(xué)習。他還是會(huì )有感情的困惑，但他卻愿意講給我聽(tīng)，愿意聽(tīng)我的建議。 他已經(jīng)在遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己，而我也在其中修得一顆耐心！而這個(gè)孩子也讓我想起李鎮西老師的學(xué)生回憶起李老師提到，一個(gè)老師對于學(xué)生最重要的不是他擁有多少知識，而是他有多愛(ài)學(xué)生。甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師，這四有指的是：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心。而這四有中最為重要的是仁愛(ài)之心，因為愛(ài)學(xué)生，你會(huì )更加有信念，也會(huì )努力去提升自己，讓學(xué)識助力愛(ài)。讓我們都努力做一個(gè)有仁愛(ài)之心的好教師，爭做“四有”好教師！
師德師風(fēng)征文 篇14
“春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子�！�
——題記
XX老師從未在別人面前自詡過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對她最高的評價(jià)。
做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來(lái)建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手、一投足，她都將愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，以自己的'人格魅力吸引學(xué)生。
“教育無(wú)小事，事事都育人�！彼�(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會(huì )把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到學(xué)生值日不認真，她會(huì )言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動(dòng)手；當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，她也會(huì )毫不吝嗇地給予夸贊……
“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生�！睈�(ài)孩子，就會(huì )將心比心，讓語(yǔ)言更有藝術(shù)，能及時(shí)化解孩子心理的困惑；愛(ài)孩子，就會(huì )發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定；愛(ài)孩子，就會(huì )給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會(huì )成功的愉悅……
真誠的愛(ài)就像一把金鑰匙，可以開(kāi)啟每一個(gè)孩子內心深處的真善美。她的愛(ài)并不是放縱，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛(ài)每一個(gè)孩子，千方百計在他們的心里種下愛(ài)的種子，并通過(guò)各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評”讓孩子用心發(fā)現生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評選激發(fā)了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動(dòng)教會(huì )孩子寬容待人和贊賞他人。
教學(xué)中，她寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，體現自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，全面鋪開(kāi)把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導的生本課堂模式。
面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展，課后又曉之以理，動(dòng)之以情，使這部分學(xué)生養成良好的習慣。在她的帶動(dòng)下，英語(yǔ)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開(kāi)始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心�！�
做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛(ài)的老師。愛(ài)是智慧的體現，教育是一曲愛(ài)的贊歌，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
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