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閱讀與經(jīng)典同行征文（通用35篇）
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道征文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的閱讀與經(jīng)典同行征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀與經(jīng)典同行征文 1
從“床前明月光”到“大漠孤煙直”，詩(shī)詞就像一位親密的伙伴，陪伴我走過(guò)了無(wú)數個(gè)春夏秋冬。在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就抱著(zhù)我念唐詩(shī)，那些朗朗上口的句子，像種子一樣在我心里扎了根。
上了小學(xué)，我認識了更多詩(shī)詞。春天，看到燕子歸來(lái)，我會(huì )想起“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”；夏天，望著(zhù)滿(mǎn)池荷花，我會(huì )默念“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天，撿起飄落的楓葉，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”便脫口而出；冬天，看到漫天飛雪，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的景象仿佛就在眼前。
詩(shī)詞不僅讓我領(lǐng)略了四季之美，更教會(huì )我許多道理。當我遇到困難想放棄時(shí)，“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”鼓勵我勇往直前；當我取得一點(diǎn)成績(jì)驕傲時(shí)，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的`詩(shī)句提醒我保持謙遜。詩(shī)詞是我的良師益友，未來(lái)我會(huì )繼續與詩(shī)詞同行，在詩(shī)詞的海洋里汲取更多營(yíng)養。
閱讀與經(jīng)典同行征文 2
四季流轉，各有風(fēng)情，而詩(shī)詞則將這份美好永遠定格。與詩(shī)詞同行，我總能在不同的季節里，遇見(jiàn)不一樣的驚喜。
春日里，“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，紅杏探頭的俏皮模樣，讓人瞬間感受到春天的生機與活力。漫步在田野間，“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，綠草、黃鶯、楊柳，構成了一幅絕美的春日畫(huà)卷。夏日，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，小荷與蜻蜓的`組合，滿(mǎn)是夏日的清新與靈動(dòng)。傍晚時(shí)分，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，蟬鳴、鵲叫，又為夏日增添了幾分熱鬧。
秋日的詩(shī)詞多了幾分韻味，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，雨后的秋山，清新雅致，讓人身心舒暢。冬日的詩(shī)詞則盡顯豪邁，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，描繪出北國冬日的壯闊景象。詩(shī)詞里的四季，每一季都獨具魅力，與詩(shī)詞同行，我感受到了大自然的神奇與美好。
閱讀與經(jīng)典同行征文 3
成長(cháng)的路上，難免會(huì )有迷茫與挫折，而詩(shī)詞就像一束光，總能在我需要時(shí)給予我力量。與詩(shī)詞同行，我變得更加勇敢、堅強。
記得有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，因為過(guò)于緊張，在臺上忘詞了，最終沒(méi)能取得好成績(jì)。我沮喪極了，躲在角落里偷偷哭。這時(shí)，我想起了李白的詩(shī)句“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。是啊，人生難免會(huì )有失意的時(shí)候，只要不放棄，終有一天能實(shí)現自己的目標。
從那以后，我更加努力地練習演講，遇到困難時(shí)，就用詩(shī)詞激勵自己�！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，我相信，只要堅持下去，就一定能成功。詩(shī)詞給予我的`不僅是面對挫折的勇氣，更讓我懂得了堅持的意義。未來(lái)，我會(huì )繼續與詩(shī)詞同行，讓詩(shī)詞成為我成長(cháng)路上最堅實(shí)的依靠。
閱讀與經(jīng)典同行征文 4
我的故鄉是一個(gè)美麗的小村莊，那里的一草一木，都藏著(zhù)詩(shī)詞的.影子。與詩(shī)詞同行，我在故鄉的煙火氣里，讀懂了詩(shī)詞的真諦。
故鄉的清晨，薄霧繚繞，“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸”雖略帶愁緒，卻恰能描繪出這份朦朧之美。漫步在村前的小溪邊，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的景象映入眼簾，鴨子在水中嬉戲，桃花含苞待放，滿(mǎn)是生機。傍晚，夕陽(yáng)西下，“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”雖寫(xiě)的是大漠風(fēng)光，但故鄉的落日，也有著(zhù)別樣的壯闊。
每當過(guò)年時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”的氛圍格外濃厚。爺爺會(huì )教我念春聯(lián)上的詩(shī)詞，告訴我其中的寓意。詩(shī)詞讓我更加熱愛(ài)故鄉，也讓我感受到了傳統文化的魅力。與詩(shī)詞同行，我在故鄉的每一處風(fēng)景里，都能找到詩(shī)詞的印記。
閱讀與經(jīng)典同行征文 5
讀詩(shī)詞，不僅能領(lǐng)略美景，更能感受到那份深沉的家國情懷。與詩(shī)詞同行，我在一句句鏗鏘有力的詩(shī)句中，讀懂了古人的赤子之心。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，文天祥的這句詩(shī)，讓我感受到了他視死如歸的氣節和對國家的忠誠。每當讀到這句詩(shī)，我都會(huì )熱血沸騰，為古人的愛(ài)國情懷所感動(dòng)�！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山”，王昌齡的詩(shī)句，充滿(mǎn)了對國家安寧的.期盼和對英雄的敬仰。
如今，我們生活在和平年代，但這份家國情懷從未消失。詩(shī)詞教會(huì )我們要熱愛(ài)自己的國家，要為國家的繁榮富強而努力。與詩(shī)詞同行，我不僅感受到了傳統文化的魅力，更樹(shù)立了遠大的理想。我要努力學(xué)習，將來(lái)為祖國的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
閱讀與經(jīng)典同行征文 6
在我的成長(cháng)路上，老師就像園丁，悉心培育著(zhù)我。而詩(shī)詞，則成為了我們師生之間情感的紐帶。與詩(shī)詞同行，我感受到了師生情的溫暖。
記得有一次，我因為家里的事情心情低落，上課總是走神。老師發(fā)現后，沒(méi)有批評我，而是在課后給我寫(xiě)了一句詩(shī)：“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。老師告訴我，人生難免會(huì )有低谷，只要調整好心態(tài)，就一定能看到新的希望。我明白了老師的用心，心情也漸漸好了起來(lái)。
老師還經(jīng)常在課堂上給我們講解詩(shī)詞，從李白的豪放，到杜甫的沉郁；從蘇軾的豁達，到李清照的婉約。在老師的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了詩(shī)詞的.世界，感受到了詩(shī)詞的魅力。詩(shī)詞拉近了我和老師之間的距離，也讓我更加珍惜這份師生情。與詩(shī)詞同行，這份溫暖的師生情將永遠銘記在我心中。
閱讀與經(jīng)典同行征文 7
每個(gè)人的成長(cháng)都不是一帆風(fēng)順的，當我遇到難關(guān)時(shí)，詩(shī)詞就像一位知心朋友，陪伴我度過(guò)最難熬的時(shí)光。與詩(shī)詞同行，我學(xué)會(huì )了從容面對生活中的風(fēng)雨。
去年，我因為一場(chǎng)意外摔傷了腿，只能躺在床上休養�？粗�(zhù)同學(xué)們都能在操場(chǎng)上奔跑、玩耍，我心里既羨慕又難過(guò)，甚至有些自卑。媽媽看出了我的心思，每天都會(huì )給我念詩(shī)詞�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復來(lái)”，李白的詩(shī)句讓我重新找回了自信；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讓我明白，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，才能變得更加堅強。
在詩(shī)詞的陪伴下，我漸漸走出了低谷。我開(kāi)始利用休養的.時(shí)間，閱讀更多的詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的魅力。如今，我的腿已經(jīng)痊愈，但詩(shī)詞給予我的力量，卻永遠留在了我的心中。與詩(shī)詞同行，我相信，無(wú)論遇到什么困難，我都能勇敢面對。
閱讀與經(jīng)典同行征文 8
詩(shī)詞不僅有家國情懷、人生哲理，更有許多充滿(mǎn)童真童趣的句子。與詩(shī)詞同行，我在這些詩(shī)句中，找到了童年的快樂(lè )。
“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，袁枚的這首詩(shī)，描繪了牧童捕蟬的'有趣場(chǎng)景，讓我想起了自己小時(shí)候在田野里玩耍的時(shí)光。夏天，我和小伙伴們一起去捉蝴蝶、捕蜻蜓，那種快樂(lè )，至今難忘�！皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，放學(xué)后，和小伙伴們一起放風(fēng)箏，看著(zhù)風(fēng)箏在天空中飛翔，心里滿(mǎn)是歡喜。
這些充滿(mǎn)童真的詩(shī)詞，讓我感受到了童年的美好。它們就像一顆顆璀璨的明珠，照亮了我的童年。與詩(shī)詞同行，我在這些詩(shī)句中，重溫了童年的快樂(lè )，也更加珍惜現在的時(shí)光。
閱讀與經(jīng)典同行征文 9
親情是世界上最珍貴的情感，而詩(shī)詞則將這份情感描繪得淋漓盡致。與詩(shī)詞同行，我在一句句溫暖的詩(shī)句中，讀懂了親情的真諦。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的.《游子吟》，讓我想起了媽媽對我的愛(ài)。每天早上，媽媽都會(huì )早早起床為我準備早餐；晚上，無(wú)論我多晚回家，媽媽都會(huì )等我。這些看似平凡的小事，卻飽含著(zhù)媽媽對我的深情�！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親”，每當過(guò)年過(guò)節，看著(zhù)一家人團聚的場(chǎng)景，我都會(huì )更加珍惜這份親情。
詩(shī)詞讓我更加懂得感恩，懂得珍惜身邊的親人。我開(kāi)始主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，關(guān)心爸爸的工作。與詩(shī)詞同行，這份濃濃的親情，將成為我一生最寶貴的財富。
閱讀與經(jīng)典同行征文 10
古人常寄情于山水，留下了許多描繪山水之美的詩(shī)詞。與詩(shī)詞同行，我仿佛穿越時(shí)空，領(lǐng)略了祖國的大好河山。
“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)”，李白的這首詩(shī)，描繪了天門(mén)山的雄偉壯闊和長(cháng)江的.奔騰不息。讀著(zhù)這首詩(shī)，我仿佛看到了江水沖破天門(mén)山，浩浩蕩蕩向東流去的景象�！坝盐骱任髯�，淡妝濃抹總相宜”，蘇軾的詩(shī)句，將西湖的美麗描繪得栩栩如生，無(wú)論是晴天還是雨天，西湖都有著(zhù)別樣的風(fēng)情。
還有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的黃山，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布。這些詩(shī)詞讓我對祖國的山水充滿(mǎn)了向往。與詩(shī)詞同行，我在詩(shī)句中領(lǐng)略了山水之美，也更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
閱讀與經(jīng)典同行征文 11
日子一天天過(guò)去，詩(shī)詞就像一位不離不棄的伙伴，陪伴我度過(guò)了無(wú)數個(gè)日夜。與詩(shī)詞同行的日子，每一天都充滿(mǎn)了詩(shī)意與美好。
清晨，我會(huì )伴著(zhù)朝陽(yáng)讀一首唐詩(shī)，開(kāi)啟美好的一天；傍晚，我會(huì )坐在書(shū)桌前，品一首宋詞，感受古人的情懷。開(kāi)心時(shí)，我會(huì )用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花”來(lái)表達自己的喜悅；難過(guò)時(shí)，我會(huì )用“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”來(lái)抒發(fā)自己的情緒。詩(shī)詞就像一位知心朋友，懂我的喜怒哀樂(lè )。
在與詩(shī)詞同行的日子里，我不僅增長(cháng)了知識，還提升了自己的文學(xué)素養。我學(xué)會(huì )了用詩(shī)意的.眼光看待生活，發(fā)現生活中的美好。未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續與詩(shī)詞同行，讓詩(shī)詞成為我生活中不可或缺的一部分，在詩(shī)詞的海洋里不斷遨游。
閱讀與經(jīng)典同行征文 12
從“床前明月光”的懵懂記誦，到“會(huì )當凌絕頂”的豪情滿(mǎn)懷，詩(shī)詞就像一束光，照亮了我十幾年的成長(cháng)路。小時(shí)候，媽媽總在睡前教我讀詩(shī)，那些朗朗上口的句子，帶著(zhù)韻律之美，在我心里種下了詩(shī)意的種子。
上了小學(xué)，我開(kāi)始理解詩(shī)詞里的情感。讀到“春風(fēng)又綠江南岸”，我會(huì )想起家鄉春天的田野，綠意盎然，生機勃勃；讀到“獨在異鄉為異客”，我會(huì )懂得每逢佳節對親人的`思念。有一次，我考試失利心情低落，爸爸給我念“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，告訴我要像竹子一樣堅韌。這句話(huà)成了我的座右銘，每當遇到困難，我就會(huì )想起它，重拾勇氣。
如今，詩(shī)詞已是我生活的一部分。清晨，我會(huì )伴著(zhù)朝陽(yáng)讀一首唐詩(shī)，開(kāi)啟美好的一天；夜晚，我會(huì )在燈光下品一首宋詞，洗滌一天的疲憊。詩(shī)詞讓我學(xué)會(huì )了欣賞美，懂得了感恩，更擁有了面對挫折的力量。未來(lái)的路還很長(cháng)，我愿與詩(shī)詞一路同行，在詩(shī)意中感悟生活，成長(cháng)為更好的自己。
閱讀與經(jīng)典同行征文 13
“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，四季的美景，都藏在古人的詩(shī)詞里。而我，在詩(shī)詞的陪伴下，領(lǐng)略了一季又一季的獨特風(fēng)光。
春天，是“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的絢爛。校園里的桃花、杏花競相開(kāi)放，蝴蝶在花叢中飛舞，這不正是詩(shī)詞里描繪的春日盛景嗎？夏天，是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的熱烈。池塘里的荷葉挨挨擠擠，粉色的荷花亭亭玉立，微風(fēng)拂過(guò)，清香撲鼻。秋天，是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的靜謐。漫山遍野的楓葉紅得似火，隨風(fēng)搖曳，美得讓人沉醉。冬天，是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的神奇。雪花飄落，屋頂、樹(shù)枝都蓋上了一層厚厚的白雪，整個(gè)世界銀裝素裹。
詩(shī)詞就像一位向導，帶我領(lǐng)略了四季的'變幻之美。每一首描寫(xiě)四季的詩(shī)詞，都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。我愿與詩(shī)詞同行，在四季的流轉中，感受大自然的神奇與美好，品味詩(shī)詞里的無(wú)限韻味。
閱讀與經(jīng)典同行征文 14
在成長(cháng)的過(guò)程中，我們總會(huì )遇到煩惱與挫折，而詩(shī)詞，就像一位知心朋友，總能在我需要的時(shí)候，給予我心靈的慰藉。
記得有一次，我和好朋友鬧了矛盾，心里又委屈又難過(guò)，一個(gè)人坐在角落里默默流淚。這時(shí)，我想起了王勃的`“海內存知己，天涯若比鄰”，突然明白，真正的友誼不會(huì )因為一點(diǎn)小事就破裂，只要彼此心意相通，距離也不是問(wèn)題。我主動(dòng)找朋友道歉，我們又和好如初。還有一次，我參加演講比賽失利了，心情十分低落，覺(jué)得自己一無(wú)是處。爸爸看出了我的心思，給我念了李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。這句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，是啊，人生難免有失意的時(shí)候，只要不放棄，終有一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想。
詩(shī)詞教會(huì )了我很多人生道理，在我迷茫時(shí)給我指引方向，在我難過(guò)時(shí)給我安慰。它就像一束溫暖的陽(yáng)光，照亮我心靈的每一個(gè)角落。我愿永遠與詩(shī)詞同行，讓詩(shī)詞成為我人生路上最珍貴的財富。
閱讀與經(jīng)典同行征文 15
每一首詩(shī)詞，都承載著(zhù)古人的喜怒哀樂(lè )，都蘊含著(zhù)他們的家國情懷。與詩(shī)詞同行，我仿佛穿越了千年時(shí)光，走進(jìn)了古人的世界，感受著(zhù)他們的情懷。
讀杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，我感受到了他心懷天下、憂(yōu)國憂(yōu)民的博大胸襟；讀文天祥的'“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，我體會(huì )到了他寧死不屈、忠貞愛(ài)國的崇高氣節；讀蘇軾的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，我領(lǐng)略到了他對親人的思念與美好的祝愿；讀李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，我感受到了她晚年的凄涼與無(wú)盡的憂(yōu)愁。
這些詩(shī)詞，就像一座座橋梁，連接了古今。它們讓我明白，古人的情感與我們如今的情感是相通的，有喜怒哀樂(lè )，有家國情懷。與詩(shī)詞同行，我不僅學(xué)到了知識，更感受到了中華傳統文化的魅力。我會(huì )繼續在詩(shī)詞的海洋里遨游，感受古人的情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統文化。
閱讀與經(jīng)典同行征文 16
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！倍�，在詩(shī)詞的陪伴下，雖然沒(méi)有走遍天下，卻領(lǐng)略了祖國的大好河山。詩(shī)詞就像一雙翅膀，帶我的'心靈飛越千山萬(wàn)水。
當我讀到“岱宗夫如何？齊魯青未了”，我仿佛看到了泰山的雄偉壯麗，它矗立在齊魯大地之上，氣勢磅礴；當我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，我仿佛欣賞到了西湖的迷人風(fēng)光，無(wú)論是晴天還是雨天，都別有一番韻味；當我讀到“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，我仿佛感受到了長(cháng)江的奔騰不息，船行江上，兩岸景色飛速后退；當我讀到“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，我仿佛置身于茫茫大漠，看到了炊煙筆直上升，落日映照在長(cháng)河之上的壯美景色。
每一首描寫(xiě)山河的詩(shī)詞，都讓我對祖國的大好河山充滿(mǎn)了向往。詩(shī)詞讓我不出家門(mén)就能領(lǐng)略到各地的風(fēng)光，感受到祖國的遼闊與美麗。未來(lái)，我希望能親自走遍這些地方，親身感受詩(shī)詞里的山河之美，繼續與詩(shī)詞一路同行。
閱讀與經(jīng)典同行征文 17
親情是世間最真摯的情感，而古人早已將這份溫暖融入了詩(shī)詞之中。與詩(shī)詞同行，我感受到了親情的美好與珍貴，也更懂得了感恩父母。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！泵辖嫉摹队巫右鳌肥俏易钍煜さ囊皇自�(shī)。每當讀到這首詩(shī)，我就會(huì )想起媽媽為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：每天為我準備可口的飯菜，在我生病時(shí)悉心照顧我，在我遇到困難時(shí)鼓勵我。媽媽的愛(ài)，就像春雨一樣，滋潤著(zhù)我的心田。還有王維的`“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，讓我懂得了漂泊在外的游子對親人的思念之情。每次和爸爸媽媽視頻，看到他們日漸蒼老的臉龐，我都會(huì )更加珍惜和他們在一起的時(shí)光。
詩(shī)詞里的親情，簡(jiǎn)單而真摯，溫暖而動(dòng)人。它讓我明白，父母的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。我愿與詩(shī)詞同行，在詩(shī)詞的熏陶下，學(xué)會(huì )感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報父母的養育之恩。
閱讀與經(jīng)典同行征文 18
說(shuō)起我與詩(shī)詞的故事，那要從幼兒園時(shí)說(shuō)起。那時(shí)，老師教我們讀《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》，雖然我不懂其中的含義，但那些優(yōu)美的韻律卻深深吸引了我。從此，我便與詩(shī)詞結下了不解之緣。
上了小學(xué)，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習詩(shī)詞。我買(mǎi)了很多詩(shī)詞書(shū)籍，一有空就翻看。遇到不懂的地方，我就請教老師和爸爸媽媽。慢慢地，我不僅會(huì )背很多詩(shī)詞，還能理解其中的.含義。在學(xué)校的詩(shī)詞朗誦比賽中，我憑借一首《將進(jìn)酒》獲得了一等獎。站在領(lǐng)獎臺上，我心里無(wú)比自豪，也更加堅定了我學(xué)習詩(shī)詞的決心。
現在，我已經(jīng)積累了幾百首詩(shī)詞。閑暇時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們一起開(kāi)展詩(shī)詞接龍、詩(shī)詞背誦比賽等活動(dòng)。詩(shī)詞不僅豐富了我的課余生活，還提高了我的語(yǔ)文成績(jì)和文學(xué)素養。我與詩(shī)詞的故事還在繼續，未來(lái)，我希望能學(xué)習更多的詩(shī)詞，感受中華傳統文化的魅力，讓詩(shī)詞伴我一生。
閱讀與經(jīng)典同行征文 19
成長(cháng)的路上，我們需要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。而詩(shī)詞，就像一位智慧的老師，教會(huì )了我很多做人的道理，陪伴我不斷成長(cháng)。
“三人行，必有我師焉”，孔子的這句話(huà)讓我明白，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心向別人學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。在學(xué)習中，我經(jīng)常向成績(jì)好的同學(xué)請教問(wèn)題，學(xué)習他們的學(xué)習方法，我的'成績(jì)也因此有了很大的進(jìn)步�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，劉備的這句話(huà)讓我懂得，無(wú)論事情大小，只要是好事我們就應該去做，只要是壞事我們就堅決不做。在生活中，我會(huì )主動(dòng)幫助同學(xué)，隨手撿起地上的垃圾，用實(shí)際行動(dòng)踐行這句話(huà)。
詩(shī)詞里蘊含著(zhù)無(wú)窮的智慧，它教會(huì )了我虛心、善良、堅韌、勇敢。與詩(shī)詞同行，我在不知不覺(jué)中成長(cháng)了很多。我會(huì )繼續學(xué)習詩(shī)詞，汲取其中的智慧，讓自己成為一個(gè)有道德、有文化、有素養的人。
閱讀與經(jīng)典同行征文 20
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。而詩(shī)詞，就像一雙善于發(fā)現美的眼睛，讓我的生活變得更加有詩(shī)意。
清晨，當我看到太陽(yáng)從東方升起，我會(huì )想起“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”（此處化用日出意境，側重光影之美）；當我看到小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，我會(huì )想起“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；當我看到雨滴落在窗戶(hù)上，我會(huì )想起“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”。周末，我和爸爸媽媽去公園玩，看到湖邊的柳樹(shù)抽出新芽，我會(huì )吟出“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”；看到湖里的荷花盛開(kāi)，我會(huì )念出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。
詩(shī)詞讓我學(xué)會(huì )了用詩(shī)意的眼光看待生活，讓我發(fā)現了生活中的很多美好。無(wú)論是平凡的.日常，還是美麗的風(fēng)景，都能在詩(shī)詞中找到對應的意境。我愿與詩(shī)詞同行，讓詩(shī)意充滿(mǎn)我的生活，讓我的人生更加精彩。
閱讀與經(jīng)典同行征文 21
詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統文化的瑰寶，它承載著(zhù)中華民族的智慧與情感，歷經(jīng)千年而不衰。作為新時(shí)代的青少年，我們有責任傳承和弘揚詩(shī)詞文化，讓詩(shī)詞在新時(shí)代煥發(fā)出新的`活力。
在學(xué)校里，我們開(kāi)設了詩(shī)詞鑒賞課，老師帶我們學(xué)習詩(shī)詞的含義、背景和藝術(shù)特色。我們還成立了詩(shī)詞社團，經(jīng)常開(kāi)展詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞創(chuàng )作等活動(dòng)。在社團里，我認識了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習詩(shī)詞，交流心得，共同進(jìn)步。在家里，我會(huì )和爸爸媽媽一起讀詩(shī)詞，玩詩(shī)詞游戲，讓詩(shī)詞成為我們家庭生活的一部分。
傳承詩(shī)詞文化，不僅僅是背誦詩(shī)詞，更重要的是理解其中的內涵，感受其中的魅力。我會(huì )努力學(xué)習詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養，同時(shí)也會(huì )帶動(dòng)身邊的人學(xué)習詩(shī)詞，讓更多的人愛(ài)上詩(shī)詞。我愿與詩(shī)詞同行，做詩(shī)詞文化的傳承者和弘揚者，讓中華優(yōu)秀傳統文化代代相傳。
閱讀與經(jīng)典同行征文 22
少年自有少年狂，古人的詩(shī)詞里，也藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的少年意氣。與詩(shī)詞同行，我感受到了古人的豪情壯志，也激發(fā)了自己的奮斗熱情。
讀李白的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，我感受到了他的雄心壯志和自信滿(mǎn)滿(mǎn)；讀杜甫的“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，我體會(huì )到了他的豪情滿(mǎn)懷和遠大抱負；讀辛棄疾的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，我領(lǐng)略到了他的.英雄氣概和愛(ài)國情懷。這些詩(shī)詞，就像一劑強心針，讓我充滿(mǎn)了力量。
作為一名少年，我也有自己的夢(mèng)想。我希望將來(lái)能成為一名科學(xué)家，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。每當我學(xué)習感到疲憊時(shí)，我就會(huì )讀這些充滿(mǎn)少年意氣的詩(shī)詞，它們讓我重新燃起斗志，繼續努力學(xué)習。我愿與詩(shī)詞同行，帶著(zhù)古人的豪情壯志，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想，不負少年時(shí)光，不負韶華。
閱讀與經(jīng)典同行征文 23
中國悠久的閱讀歷史，形成了豐厚的讀書(shū)傳統，這種傳統的積淀與承繼，對后世讀書(shū)人有著(zhù)重要的影響，讀書(shū)人在心理上和閱讀的價(jià)值取向上無(wú)不受其支配。中國閱讀傳統的一個(gè)重要內容，是閱讀的思想與方法，然而閱讀的目的與動(dòng)力還有著(zhù)強烈的現實(shí)需求，這種需求深刻而廣泛地影響著(zhù)讀書(shū)人的閱讀價(jià)值觀(guān)。
首先，是“學(xué)而優(yōu)則仕”。從孔夫子提倡讀書(shū)做官，到《大學(xué)》中闡發(fā)的修身、齊家、治國、平天下;從隋代初年創(chuàng )科舉制度，到宋代流傳的“書(shū)中自有黃金屋”、“書(shū)中車(chē)馬多如簇”等，一個(gè)很鮮明的目的：讀書(shū)以致富貴。這一傳統是中國文化傳統和價(jià)值觀(guān)中的重要組成部分，對中國文化的發(fā)展有著(zhù)不可低估的影響。
其次是勤學(xué)苦讀。在中國閱讀史上，勤學(xué)苦讀的感人事例層出不窮，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“韋編三絕”等等，這些故事曾激勵過(guò)數千年來(lái)讀書(shū)人發(fā)憤攻讀，積極進(jìn)取，其影響至今猶存。
第三，對文本的尊重。過(guò)去的讀書(shū)人，往往都是藏書(shū)人或抄書(shū)人。印刷術(shù)在我國發(fā)明得很早，但印本書(shū)籍的流傳仍不是很普及。宋代的雕版印刷術(shù)雖然已經(jīng)流行，但印出的圖書(shū)品種一般不是很多，或僅限于一些經(jīng)史名著(zhù)。在11世紀初期，《史記》、《漢書(shū)》等，一般讀書(shū)人還要靠手抄。古代中國讀書(shū)人的抄書(shū)，是一種很普遍的現象。過(guò)去的學(xué)者認為，好書(shū)當抄，抄書(shū)有益，抄書(shū)也是一種讀書(shū)與學(xué)習的方法。書(shū)既不易得，讀書(shū)人對書(shū)的.敬重與珍視是可想而知的。清代藏書(shū)家孫從添在所著(zhù)《藏書(shū)記要》中的一段記敘，頗能反映讀書(shū)人的一般心態(tài)。他說(shuō)：且與二三知己，與能識古本今本之書(shū)籍者，并能道其源流者，能辨原板翻板之不同者，知某書(shū)之久不刷印、某書(shū)之止有抄本者，或偕之間訪(fǎng)于坊家，密求于冷鋪，于無(wú)心中得一最難得之書(shū)籍，不惜典衣，不顧重價(jià)，必欲得而后止。其既得之也，勝于拱璧。即覓善工裝訂，置之案頭，手燒妙香，口吃苦茶，然后開(kāi)卷讀之，豈非人世間一大韻事乎?
書(shū)不僅因貴重而加珍視，同時(shí)，書(shū)也是讀書(shū)人生活中不可缺少的組成部分。明代一學(xué)者曾說(shuō)：可無(wú)衣、可無(wú)食，不可以無(wú)書(shū)。衣食本是不可無(wú)的，這里只是想表明書(shū)的重要。讀書(shū)人常常嗜書(shū)如命，并從中獲得樂(lè )趣。在讀書(shū)人尊重文本的基礎上所構建的私人閱讀空間，書(shū)房的內外環(huán)境、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)、借書(shū)、抄書(shū)、讀書(shū)，某些讀書(shū)人的如癡如瘋，正是中國閱讀史中最具特色和感人的篇章。
書(shū)籍是讀書(shū)人生活的重要組成部分，在書(shū)籍中，經(jīng)典又具有其重要而特殊的地位。在讀書(shū)人心目中，經(jīng)典具有力量，經(jīng)典或閱讀經(jīng)典具有重要的象征性意義。唐代魏征在《隋書(shū)經(jīng)籍志序》中，對經(jīng)典的力量與象征意義作了極為精彩的概括，他認為：經(jīng)籍是圣賢智慧的結晶，可以用來(lái)領(lǐng)悟宇宙的奧妙，探究天地、陰陽(yáng)的消息，端正世間的綱紀，弘揚人類(lèi)的道德。經(jīng)籍顯則可救濟世人，經(jīng)籍藏則可獨善其身。讀經(jīng)籍可令人進(jìn)步，否則就會(huì )落后。成大業(yè)者能推祟經(jīng)籍，則將有令人敬重的光明德性;普通人能以經(jīng)籍為念，則將為世人所重。統治者若要樹(shù)立政聲、顯揚德威、敦勵教化、移風(fēng)易俗，哪有不從經(jīng)籍而來(lái)呢?
首先，經(jīng)籍是知識的寶庫，古今中外的讀書(shū)人，在這方面都持有相同或相似的看法。蘇軾在《李氏山房藏書(shū)記》中說(shuō)：經(jīng)籍是取之不竭、用之不弊的，人的天分不同，賢或不肖，讀書(shū)都會(huì )各有所獲。英國哲學(xué)家波普爾曾說(shuō)：假使我們所有機器和工具，連同我們所有的主觀(guān)知識都被毀壞了，然而，只要圖書(shū)館和我們從中學(xué)習的能力依然存在，我們的世界就會(huì )重新前進(jìn)的。經(jīng)籍貯存知識，并為人們的創(chuàng )造提供基礎。
其次，在中國科舉時(shí)代，經(jīng)書(shū)，特別是四書(shū)五經(jīng)，再加上朱熹的注解，一直成為科舉的最重要的教科書(shū)，成為讀書(shū)人踏入官場(chǎng)的階梯。千余年間，讀書(shū)人無(wú)不深受其影響。
第三，經(jīng)籍有助于甚或影響著(zhù)國家的治理。我們現在是否能同意這一看法并不重要，至少我國古代學(xué)人是這樣看的。司馬遷在談到《春秋》時(shí)說(shuō)，《春秋》明辨人事經(jīng)紀，判別嫌疑、是非、善惡，以宣揚王道，是一部政治、百官之大法，人倫、禮義之大宗，有國者、為人臣者，都不可不知《春秋》。司馬光撰《資治通鑒》，并不是一般意義上的著(zhù)書(shū)立說(shuō)和史學(xué)研究，而是極具政治目的的。他在給皇帝的《進(jìn)資治通鑒表》中稱(chēng)：該書(shū)“專(zhuān)取關(guān)國家盛衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書(shū)”。又說(shuō)，通過(guò)此書(shū)可“鑒前世之興衰，考當今之得失，嘉善矜惡，取是舍非，足以懋稽古之盛德，躋無(wú)前之至治�！薄顿Y治通鑒》成為治理國家的一面鏡子，頗受當朝皇帝的賞識，對后世皇帝及大小官員也有很大影響。即便在20世紀，有些人認為該書(shū)也是公務(wù)員必讀的。
第四，經(jīng)籍有益于國家的治理、信仰的確立和教化的形成。
第五，經(jīng)籍或讀書(shū)具有象征意義，從某種程度上來(lái)看，它體現了一個(gè)人的地位、權利或特征。讀書(shū)會(huì )使一個(gè)人更有教養，即使不會(huì )，它也使一個(gè)人看起來(lái)有教養。我們在電視上常�？吹�，一些被采訪(fǎng)的人物常常坐在大書(shū)架的前面，這不正說(shuō)明書(shū)是極具象征意義的嗎?哪怕這些被采訪(fǎng)者根本不讀書(shū)，或根本沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。當然，從閱讀史的角度看，我們更希望書(shū)不是象征物，而應該是讀物。
閱讀與經(jīng)典同行征文 24
經(jīng)典古詩(shī)文就像一顆璀璨的明珠它深深、地吸引著(zhù)我，走近它，我看見(jiàn)美如畫(huà)卷的山河，感受到大自然的氣息。走近它，就充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè )趣。使我懂得許多道理。就像沙灘上撿不完的貝殼，讓我撿一個(gè)大的貝殼和大家一起分享吧!
讀了三字經(jīng)中的“融四歲，能讓梨”書(shū)中對孔融贊不絕口，我被孔融的行為打動(dòng)了�？兹谶�教會(huì )我在那天作了件好事。
一天，烈日高照，是最后一套2008年奧運郵票賣(mài)出的'日子，我這個(gè)集郵迷飛似的跑到郵局，郵局可真熱鬧，大家頂著(zhù)烈日排隊，長(cháng)長(cháng)的隊伍多像一條龍啊!大家都非常著(zhù)急……終于，到我了，當我接過(guò)郵票時(shí)就愛(ài)不釋手地瞧瞧這，摸摸那。忽然，一個(gè)員工大聲宣布：“對不起，各位顧客。今天有限的奧運郵票已經(jīng)賣(mài)完了�！蔽衣�(tīng)了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還好我來(lái)得早，要不，這郵票就屬于別人的了!”這時(shí)我一抬頭看見(jiàn)一位大約60多歲的老爺爺垂頭喪氣地坐在椅子上，我覺(jué)得很納悶，便問(wèn)：“老爺爺，你為什么沒(méi)精打采呀?”“哎!我的孫子是集郵迷，他已經(jīng)有2008年奧運會(huì )的很多套郵票了，就沒(méi)有這一套，他說(shuō)他要集齊奧運郵票，帶到國外去，我就來(lái)這兒排隊，我的孫子明天就要出國了，買(mǎi)不到，他會(huì )的高興�！蔽衣�(tīng)了，十分同情，但又舍不得把郵票讓給老爺爺。忽然，我的腦海閃過(guò)三字經(jīng)中的“融四歲，能讓梨”。便對老爺爺說(shuō)：“老爺爺，拿我這套給你的孫子吧!”“真是好孩子!你叫啥名字?”“紅領(lǐng)巾!”“好孩子，作了好事不留名!”我聽(tīng)了，心里甜滋滋的。
閱讀與經(jīng)典同行征文 25
唐詩(shī)宋詞，它記載了中國五千年來(lái)的悲與苦，蘊含了五千年來(lái)中國人民的喜與樂(lè )，蘊藏了中華五千年來(lái)寶貴的文化。這次，教育局開(kāi)展了《經(jīng)典與我同行》的活動(dòng)，讓我受益匪淺。
每首詞和詩(shī)雖沒(méi)有多少字，但里面卻蘊含著(zhù)深刻的道理�！皩W(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”短短的三十來(lái)個(gè)字，卻告訴我們應該怎樣對待學(xué)習，對待朋友：“夜半呼兒趁曉耕，羸牛無(wú)力漸艱行。時(shí)人不識農家苦，將謂田中谷自生�！睂�(xiě)出了那時(shí)農民的疾苦，那些統治者哪里知道啊，正應了那句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”�！扒裳詠y德，小不忍則亂大謀”讓我明白我們做人要誠實(shí)，對待事要有遠慮：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣”對待自身存在的錯誤，要及時(shí)的改正，所謂“亡羊補牢，為時(shí)不晚”�！督�(jīng)典》中還有很多很多讓我勵志勤學(xué)的詞句、詩(shī)句；同時(shí)也教育我們要有家國意識，民族精神；要懂得尊老愛(ài)幼，發(fā)揚中華傳統美德；引領(lǐng)我們要自信、自強、自立。
《經(jīng)典》中的每一首詩(shī)、每一首詞，都像生活中的調味品，難受時(shí)嘗到的是苦的`；開(kāi)心時(shí)嘗到的是甜的。我每每細讀時(shí)，仿佛身臨其境，我會(huì )隨著(zhù)詩(shī)人的憂(yōu)而憂(yōu)，詩(shī)人的樂(lè )而樂(lè )，在這憂(yōu)與樂(lè )中我學(xué)會(huì )了許多許多。
閱讀與經(jīng)典同行征文 26
經(jīng)典，他不是自封，也不是誰(shuí)指定的，它獨特的魅力在于它具有普通作品無(wú)法涉及到的魅力，在于它啟迪心靈，有深刻的教育意義。下面我沒(méi)得加介紹一本書(shū)《青春之歌》。
它是一本紅色經(jīng)典類(lèi)型的書(shū)，一高亢激昂的旋律譜寫(xiě)了一曲青春的歌曲。在”九一八”到”一二九”運動(dòng)期間，以林道靜為主的'一批進(jìn)步青年和知識分子為反抗日本帝國主義的侵略，挽救危難中的祖國而進(jìn)行的不屈不撓的精神真實(shí)的揭示了一代知識分子走向革命的道路。作者通過(guò)那段不可忘記的歷史給予青春的熱度，借助紅色歷史的記憶，喚起了新時(shí)代學(xué)生們內心深處的共鳴。通過(guò)林道靜的故事是我們讀者感到了那個(gè)時(shí)代的青年對祖國的熱愛(ài)和真誠。以及對自由的真理不懈的追求。從而提煉出一個(gè)革命的思想主題：一切知識分子只有把個(gè)人的前途和祖國的命運結合到一起，投入時(shí)代的洪流中才能真正的有前景有出路，才真正的擁有值得人們永遠歌頌的青春。青春洋溢著(zhù)激情，揮灑著(zhù)希望，蘊含著(zhù)力量。[青春之歌]唱出了那個(gè)時(shí)代的青年們的心。青春對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都太過(guò)于短暫。但也因為他太過(guò)于短暫，才使人對它格外珍惜。對我們這些風(fēng)華正茂的年輕人來(lái)說(shuō)青春時(shí)給予我們活力的美好憧憬，對于那些曾經(jīng)經(jīng)歷股青春的人來(lái)說(shuō)青春時(shí)美好的回憶。作者以激昂的筆墨，真實(shí)展現了人生道路的豐富多彩，充滿(mǎn)坎坷，充滿(mǎn)艱辛，充滿(mǎn)快樂(lè )……
閱讀與經(jīng)典同行征文 27
久聞李清照的詞作，膾炙人口，深情、美麗。有春風(fēng)秋雨，含夏蟲(chóng)冬梅，令人贊不絕口，不愧為是一代詞宗��！
在她的筆下，春天是“暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅鰓，已覺(jué)春心動(dòng);”夏天“晚來(lái)一陣風(fēng)兼雨，洗盡炎光;”秋日“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦;”冬日則是“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩�！泵恳痪湓~似乎都是信手掂來(lái)，但卻將一幅幅瑰麗的四季圖勾勒出來(lái)令人深深陶醉。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。
——《如夢(mèng)令》
千遍萬(wàn)遍地品讀著(zhù)，感悟著(zhù)。
“知否？知否？應是綠肥紅瘦�！蹦氵@卷簾人知道些什么，風(fēng)雨過(guò)后，海棠花葉應該更加滋潤肥碩，而那些可愛(ài)的花兒，恐怕早已被風(fēng)雨吹落，失去了海棠獨有的美麗了��！
是的.，李清照喜愛(ài)那海棠，花花姿舒展瀟灑，花開(kāi)似火，一簇一簇，似如花中王后，美麗沉靜、雅致溫潤。而李清照不正像這可愛(ài)的海棠花一樣么！在風(fēng)雨之后，再坎坷之后，在崎嶇之后，重新展現她最輝煌的一瞬間，綻開(kāi)人世間最美麗笑臉！
“知否？知否？應是綠肥紅瘦�！睍r(shí)光流逝，不可能停滯不前，但李清照依然是渴望著(zhù)，能夠留住時(shí)光，留住青春��！不應過(guò)去的傷痛而悲痛，應該像風(fēng)雨后的海棠一樣，重新綻開(kāi)自己獨特的一面，散發(fā)更加迷人的芬芳！
一代詞宗——李清照，雖然逝去了，但是她的詩(shī)詞將會(huì )世世代代流傳千古，永不熄滅！
閱讀與經(jīng)典同行征文 28
經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結晶。只有與經(jīng)典通行，人生之路才不會(huì )如漫漫長(cháng)夜，無(wú)所適從�？墒呛迫鐭熀５臅�(shū)籍中哪些才可以稱(chēng)得上是經(jīng)典呢?這方面，人說(shuō)的不算，時(shí)間才是最具權威的評價(jià)者。正所謂“大浪淘沙，留下的才是精華”。有些書(shū)像流行歌曲一樣風(fēng)靡一時(shí)，但是一兩年之后就淡出了人們的視野，這樣的書(shū)是稱(chēng)不上經(jīng)典的。惟有那些歷經(jīng)十年、百年、千年錘煉，流傳下來(lái)的才是真正的經(jīng)典。
經(jīng)典獨得多了，你會(huì )發(fā)現：所有的經(jīng)典都有一些共同的類(lèi)似的主題。比如愛(ài)情，比如正義，比如善的人性，比如真理與美德，簡(jiǎn)單的可以概括為三個(gè)字：真、善、美。例如，中國古典小說(shuō)的巔峰之作《紅樓夢(mèng)》就是以寶黛二人的愛(ài)情悲劇來(lái)反映封建大家庭由盛到衰的過(guò)程�，F代經(jīng)典小說(shuō)《穆斯林的葬禮》反映的則是師生間純真凄美的愛(ài)情�！镀椒驳氖澜纭贩从车霓r村少年孫少平自強不息的愛(ài)情之路。世界名作《巴黎圣母院》寫(xiě)的則是敲鐘人加西莫多與吉普賽少女之間的純美愛(ài)情。
另外還有很多經(jīng)典名著(zhù)是反映人性至善的，比如巴爾扎克《悲慘的世界》，諸如此例的很多經(jīng)典反映的無(wú)外乎這三個(gè)字：真善美。只有以這三個(gè)字為主體的作品才能超越時(shí)空流傳千載，步入經(jīng)典的殿堂。
但是，可悲的是我們這個(gè)時(shí)代是無(wú)法孕育出精品的。因為作品來(lái)源于生活，反觀(guān)我們的生活，除了赤裸裸的物欲，哪還有什么真善美的蹤影。那還有什么真正的愛(ài)情?眼前發(fā)生的一切，似乎都是各種利益的整合。女孩子談婚論嫁最關(guān)心的就是房子、車(chē)子。絲毫不想兩個(gè)人是否有共同的理想，共同的愛(ài)好，共同的追求�，F實(shí)生活中很多人的結合都是物質(zhì)的交集，而不是思想感情的.融合。而物質(zhì)又是極其容易消耗的東西，建立在物質(zhì)至上的所有關(guān)系又怎能堅定、怎能長(cháng)久。
經(jīng)典中的另一類(lèi)主題是人性至善，是作者以其博大的胸懷，站在全人類(lèi)的高度上描繪的一種理想世界。這時(shí)候，作者就像是一個(gè)虔誠的布道者。比如巴爾扎克，他所有的作品中都有深深的人道主義關(guān)懷，他深信人性至善是可以制惡的。如他作品中被神父感化的冉啊讓?zhuān)米约旱囊簧椭鷦e人，最后用自己的善心感化了那個(gè)殘忍的警察。此時(shí)的作者固執的認為只有用善才能拯救罪惡的人類(lèi)。
而教育就是把這些經(jīng)典的主題移植到受教者心中，讓真、善、美的種子在每一個(gè)受教育者心中發(fā)芽、生根、茁壯成長(cháng)為一棵枝繁葉茂，閃爍著(zhù)人性光輝的大樹(shù)。這樣人人向善、人人求真、人人愛(ài)美，這樣的社會(huì )又怎能不溫馨和諧?大同社會(huì )又怎能只是一種烏托邦式的幻想。
教育是神圣的，從事這一職業(yè)的人也因為教育的神圣而偉大。如果哪個(gè)老師還不承認這一點(diǎn)，只能說(shuō)明他的虛偽，或者是他的思想還沒(méi)達到如此的高度。
真正的老師就應該以課堂為主陣地，把人類(lèi)的經(jīng)典，把文化中的精華，把真善美，把民主、自由、平等這些理念灌輸到每個(gè)受教育者心中，讓他們成為真正獨立、有思想、有個(gè)性的人而不是活的書(shū)柜或者肉體的解題器。這才是教育與經(jīng)典的完美融合!
閱讀與經(jīng)典同行征文 29
經(jīng)典是什么?我們分開(kāi)來(lái)講，經(jīng)則是長(cháng)久，經(jīng)常。那典就是模范，典范，所以經(jīng)典就是長(cháng)久的典范經(jīng)典就是人類(lèi)歷史長(cháng)城中那些名人的足跡，他折射出哲人的光輝，照耀著(zhù)圣賢的諄諄教誨，它體現了我們偉大民族那至高無(wú)上的智慧。
“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?”;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這些經(jīng)典告訴我們做人的道理，怎樣做人，它使我們不斷提高自己的精神境界做到“寧靜以致遠”只有日夜閱讀這些經(jīng)典，才能擁有廣闊的'思想和偉大的人格。
對于讀書(shū)來(lái)說(shuō)，只有不斷的閱讀，才能拓寬我們的知識境界，才能讓我們一步步走向成熟，才能讓我們認識這個(gè)五彩的大千世界，周恩來(lái)同志說(shuō)得好：“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)激勵了多少位中華民族奮斗不息的仁人志士。民族因讀書(shū)而興旺，國家因讀書(shū)而富強，生命因讀書(shū)而潤澤!
聯(lián)合國組織把4月23日定為“世界閱讀日”而這一天又是紀念莎士比亞逝世的日子，所以又是別具意義，讀書(shū)，讀一本好書(shū)，能夠豐富知識，陶冶情操，捧起書(shū)本，就是抓住希望，就是走向理想的第一步!!
同學(xué)們，大家請不要嘆氣，因為每嘆一口氣，就會(huì )少一分自信，從現在開(kāi)始，讓我們攜手走進(jìn)讀書(shū)的寶庫，讓我們身邊處處彌漫著(zhù)濃濃的書(shū)香，讓書(shū)香伴我們一路前行!
閱讀與經(jīng)典同行征文 30
“這就象花一樣。如果你愛(ài)上了一朵生長(cháng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著(zhù)天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開(kāi)著(zhù)花�！蔽业浆F在還記得這句經(jīng)典的話(huà)。
讀完這本七萬(wàn)余字的《小王子》，我卻不知道如何寫(xiě)點(diǎn)什么或者說(shuō)點(diǎn)什么，還是面對如此的經(jīng)典真的已經(jīng)到了無(wú)話(huà)可說(shuō)的地步，抑或是自己沒(méi)有讀懂還是失去了曾經(jīng)的那顆童心?
《小王子》是法國作家安東尼·德·圣�？颂K佩里寫(xiě)的一部經(jīng)典之作，是他為了獻給他的朋友——小時(shí)侯的萊昂·維爾特。塑造了來(lái)自于另一個(gè)星球的、精靈般的小王子。他以純潔、憂(yōu)郁而明凈的眼光來(lái)看待我們的世界，既揭露、批判了世界上的丑惡現象，又同時(shí)告訴我們“愛(ài)是一種責任”，只有通過(guò)“交流”才能找到友誼和幸福�！缎⊥踝印肥且徊坷仙俳砸说耐�(huà)故事，它充滿(mǎn)了對我們生活狀態(tài)的思考，是一個(gè)充滿(mǎn)哲理和智慧的童話(huà)，自1943年問(wèn)世以來(lái)，得到了世界各國青少年的喜愛(ài)。
愛(ài)慕虛榮國王;狹隘自私，惟利是圖的商人;整天就知道胡思亂想些脫離實(shí)際的地理學(xué)家;孜孜不倦但又因循守舊的電燈者。每一個(gè)都是可笑又可悲。他們整天忙忙碌碌，沉溺于人世浮華，專(zhuān)注于利益法則，像一群沒(méi)有靈魂的蒼蠅，喧鬧著(zhù)，躁動(dòng)著(zhù)，聽(tīng)不到靈魂深處真誠的低語(yǔ)。我覺(jué)得這些人就等于我們現實(shí)世界的寫(xiě)照，愛(ài)命令人、愛(ài)被仰慕、想占有再占有，最后卻一無(wú)所有……
這是一個(gè)平實(shí)的故事，一個(gè)童話(huà)。但這僅僅是一個(gè)童話(huà)嗎?它用那么平實(shí)的語(yǔ)言，來(lái)向你傾訴一些隱藏在事實(shí)背后的東西，那些眼睛看不到的東西。就像小王子所說(shuō)的一句經(jīng)典的話(huà)：“真正重要的東西是看不見(jiàn)的�！�
這本書(shū)可以讓人感受到內心的東西，可以讓淚水在無(wú)所顧及的流出后，依然可以笑著(zhù)面對世界，雖然小王子最后消失了，但這未嘗不是重新的開(kāi)始?曾經(jīng)的還留在記憶里，抬望，天空中會(huì )有一顆為我們而閃爍的星星，所以我們還有夢(mèng)，還有希望。也許，是因為這部經(jīng)典的小說(shuō)，使我慢慢的對自己戰勝疾病有了信心。我是一個(gè)不自卑的人，我也沒(méi)有憤世忌俗，相反我一直深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)世界，并且一向自視清高，只是糖尿病不斷的挫敗著(zhù)我的`意志和自信，所以我看起來(lái)有些怯懦�？墒�，看完了小王子，讓我又敢于重新認識了這個(gè)世界，讓我又敢于重新開(kāi)始自己的人生。我相信這部經(jīng)典的《小王子》會(huì )使很多人受益匪淺，會(huì )使很多人在挫折中站起來(lái)吧�！拔遗c經(jīng)典同行”，“經(jīng)典與我同行”。我們每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷，不同的個(gè)性，但對童話(huà)的那份熱愛(ài)卻是相同的。童年雖然不會(huì )再回來(lái)，但在童話(huà)里，我們卻可以找回那份童年的感覺(jué)。
沒(méi)有人永遠童年，可是永遠有人童年。
沒(méi)有人永遠童年，可是我們可以永遠保持一份真純的童心。
沒(méi)有人永遠童年，可是我們對童年的渴望永遠。
安東尼·德·圣�？颂K佩里雖然逝去了，雖然他的《小王子》中的情節已不能和現在的小說(shuō)相比，但是它的經(jīng)典，卻永遠沒(méi)有哪部小說(shuō)可以超越，所以我要讓它的經(jīng)典永遠銘記在我的心中!
閱讀與經(jīng)典同行征文 31
中國之所以被稱(chēng)為“文明古國”，是因為它蘊藏著(zhù)一種別的國家都沒(méi)有的東西——那就是經(jīng)典。如果從知識的角度來(lái)看待經(jīng)典的話(huà)，那么就只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的.經(jīng)典名著(zhù)才能來(lái)展現其風(fēng)采了。
經(jīng)典是智慧的結晶，任何一個(gè)民族都有其永恒不朽的經(jīng)典名著(zhù)，作為知識的源頭。中國自古流傳的四書(shū)五經(jīng)，是中國人安身立命的典冊，一直以來(lái)都是知識分子必讀的書(shū)，從而成了整個(gè)中國文化的特色。
經(jīng)典之作是精神財富，只要閱讀，便會(huì )得到收獲。通三國，可知天下地理與運籌帷幄之道;曉紅樓，可了解人心，善于與人交流;談水滸，可知如何為人處事;看西游，可養自我之高尚品質(zhì)......
可以說(shuō)，經(jīng)典在文化史上占有重要的地位。沒(méi)有了它，中國將失去美譽(yù);沒(méi)有了它，中國人就沒(méi)有了知識源頭;沒(méi)有了它，中國將黯然失色。與經(jīng)典同行，就是與知識同行，讓我們一起去品讀、享受經(jīng)典吧!
閱讀與經(jīng)典同行征文 32
我爸爸的床邊有幾本書(shū)是他經(jīng)常翻看的：《論語(yǔ)心得》、《帝國的惆悵》，還有《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等。爸爸說(shuō)那里有好多優(yōu)秀的傳統文化，是經(jīng)典。
“國學(xué)”是中華民族的“經(jīng)典”，作為中華子孫不僅要知道，更要深入地了解。為此，爸爸給我買(mǎi)了幾本書(shū)：少年版的《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《三十六計》、《唐詩(shī)宋詞元曲》等，作業(yè)做完了看一看，睡覺(jué)前讀一讀，還真的有些愛(ài)不釋手呢!
跟爸爸聊天的時(shí)候爸爸就說(shuō)過(guò)：兒童誦讀經(jīng)典可以快速地增加識字量;幫助我們提高記憶的廣度和理解力;還有助于我們人格的成長(cháng)。
的確是這樣，讀這些經(jīng)典書(shū)籍使我的詞匯量增加了許多，明白了好多做人的道理，以至于在講話(huà)的時(shí)候還能經(jīng)常冒出一些古人的名言。讀這些書(shū)的時(shí)候仿佛能聆聽(tīng)古代圣賢的聲音。猶如和古人對話(huà)，好似春風(fēng)化雨，潛自有潤。
在我們北苑小區的圍墻上，書(shū)畫(huà)家們用圖文并茂的形式把《三字經(jīng)》刻畫(huà)在上面。走在圍墻邊，古人的.音容笑貌，躍然在眼前，圣賢就像朋友一樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對我們諄諄教誨，教我們如何做人，如何處世。
雖然對《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)》的一些話(huà)還不能理解，但我相信長(cháng)大后會(huì )慢慢地理解的，讀讀背背，還是朗朗上口，雖不甚解，但崇敬之情油然而生。經(jīng)典文化對“修身、齊家、治國平天下”人生理想還是有潛移默化的影響的。
以圣賢為友，與經(jīng)典同行�！端臅�(shū)》、《五經(jīng)》、先秦散文、唐詩(shī)宋詞，處處閃耀著(zhù)中國傳統文化的精華，雖然我還小，讀的少，但我還是有機會(huì )讀一讀;雖然其中有一些思想被批判，但絕大多數還是被現代人批判地吸收。經(jīng)典是處世哲學(xué)，是倫理道德的指向標，更是人生前進(jìn)的明燈。
讀圣賢書(shū)，行萬(wàn)里路。中國五千年的文化，留給后人的是大浪淘沙后的精華。生活在高科技的時(shí)代，我們不能在業(yè)余時(shí)間整天用拇指玩手機、用鼠標玩游戲。我們應靜下心來(lái)，讀些經(jīng)典，發(fā)揚國學(xué)，繼承和發(fā)展中國燦爛的文化，彰顯我們的民族精神，使中華民族永遠屹立在世界的民族之林。
閱讀與經(jīng)典同行征文 33
小時(shí)候，爸爸媽媽要我讀經(jīng)典、背經(jīng)典。幼兒園里，老師教我積累經(jīng)典，上了小學(xué)，學(xué)校也讓我學(xué)經(jīng)典、掌握經(jīng)典、領(lǐng)悟經(jīng)典、運用經(jīng)典。經(jīng)典像我一位形影不離的朋友，不停地幫我漫游在知識的海洋里。培根說(shuō)過(guò)：“知識就是力量�！睘榱瞬粩喃@取知識的力量，我與經(jīng)典一直同行在成長(cháng)的道路上。
當我還是個(gè)乳臭未干的小孩兒時(shí)，經(jīng)典幫我拉開(kāi)了窗簾，透過(guò)一扇小小的窗戶(hù)，我能看見(jiàn)許多知識在游蕩，使我小小的心里充滿(mǎn)了歡樂(lè )。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我迫不及待地跟著(zhù)爸爸媽媽后面念著(zhù)《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！蓖砩�，月光透過(guò)窗簾，照在墻上，我默念著(zhù)靜夜思，想象著(zhù)詩(shī)人看到的'情景。
上了幼兒園，經(jīng)典引導我走到窗戶(hù)前，讓我認識了更多的知識。上了小學(xué)，經(jīng)典幫我打開(kāi)了窗戶(hù)，我往外一躍，伸展開(kāi)雙臂盡情地和知識擁抱。經(jīng)典還是伴著(zhù)我向“海洋”深處游去。
三年級，我認識了詞。第一首是蘇軾的《水調歌頭》，我覺(jué)得寫(xiě)得很美，讓我聯(lián)想到這樣的情景：深夜，月光發(fā)出潔白的微笑，我獨自一人坐在水邊，踋前后不停地擺動(dòng)，有時(shí)沾到水面，泛起層層漣漪。這首詞讓我聞到書(shū)籍典雅的香味。
現在，經(jīng)典幫我得到了更多知識�！队巫右鳌焚潛P了世上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親，使我明白母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的�！度龂萘x》讓我知道諸葛孔明、龐統都是一世的才子。蜀國之所以有了他們才能與列強抗衡那么久。國家需要這樣的人。所以，它一直激勵著(zhù)我要做這樣的人，讓我成為國家的棟梁。
讓我與經(jīng)典同行，親近經(jīng)典書(shū)籍，與經(jīng)典為友吧。我們?yōu)槭裁醋x經(jīng)典？從廈門(mén)大學(xué)中文系教授易中天的話(huà)里，我能找到最好的答案：“歸根到底，就是因為能從經(jīng)典中，讀人、讀人生、讀智慧、讀社會(huì )。于己于國，大有裨益�！�
閱讀與經(jīng)典同行征文 34
說(shuō)起閱讀經(jīng)典，首先就會(huì )碰到哪些作品可以成為經(jīng)典這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，所謂經(jīng)典并沒(méi)有定論。
六十多年前，朱自清寫(xiě)成《經(jīng)典常談》，他所說(shuō)的經(jīng)典，相對于儒學(xué)的經(jīng)而言，是廣義的：包括群經(jīng)、先秦諸子、幾種史書(shū)、一些集部；要讀懂這些書(shū)，特別是經(jīng)、子，得懂小學(xué)，就是文字學(xué)，所以《說(shuō)文解字》等書(shū)也是經(jīng)典的一部分。
當代學(xué)者龔鵬程在《經(jīng)學(xué)概說(shuō)》一文中，討論經(jīng)典之所以成為經(jīng)典時(shí)說(shuō)：一方面是經(jīng)典本身的原因，因當它具有真理，足以啟發(fā)后人，故為人所尊崇，視為恒經(jīng)，乃不刊之理論。另一方面，它也形成于圣典祟拜之中。在經(jīng)典化及其競爭關(guān)系里，某些書(shū)雖然也很重要，但未被經(jīng)典化；某些書(shū)，原亦平常，卻在某一歷史條件下經(jīng)典化了。
先賢時(shí)哲所言，予人頗多啟迪。
我們常說(shuō)的經(jīng)典，是指那些具有重要影響的、經(jīng)久不衰的著(zhù)作，其內容或被大眾普遍接受，或在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有典范性與權威性。
如果我們不討論專(zhuān)業(yè)經(jīng)典，僅就一般意義而言，那么經(jīng)典具有三重特性或三要素：
影響力：
影響力體現了作品內容的吸引力。那些成為經(jīng)典的.作品，無(wú)不在一定區域具有重要影響力，如《周易》、《孫子兵法》等。當然，影響力分積極的與消極的，也有長(cháng)期的與短暫的。那些影響一時(shí)的作品可稱(chēng)之為名著(zhù)。而影響力，應當說(shuō)并不完全出自作品的自身，或者說(shuō)絕對自然發(fā)生的影響力是不存在的。我們每個(gè)人的閱讀都受到很多因素的影響，如政治形態(tài)、家庭、個(gè)人的素質(zhì)和興趣、老師與同學(xué)、環(huán)境以及廣告等等。
時(shí)間性：
一部作品，或許影響一時(shí)，或許在某一特定的時(shí)期被人頂禮膜拜，但時(shí)過(guò)境遷，很快就被人們遺忘或拋棄。經(jīng)典，需經(jīng)得起時(shí)間的檢驗，需經(jīng)久而不衰。也就是說(shuō)，一切著(zhù)作，若要成為經(jīng)典，我想它必須要經(jīng)得起歷史的考驗。
廣泛性：
我所理解的經(jīng)典（非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典），必須是廣泛的，即它所討論的問(wèn)題是人們所普遍關(guān)心的，是大家普遍接受的。比如《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《三國演義》等等，它們的內容是廣泛的�！对�(shī)經(jīng)》三四千年以來(lái)，它討論的話(huà)題我們今天仍然關(guān)心，有不少詩(shī)在今天還成為流行歌曲，像鄧麗君唱過(guò)的《在水一方》等。
我想說(shuō)，這三點(diǎn)，也就是影響力、歷史性和廣泛性，大概就是經(jīng)典所需要具備的因素。
閱讀與經(jīng)典同行征文 35
“晶，子盈切，……”“子曰：……”，只要你每天在語(yǔ)文課時(shí)經(jīng)過(guò)我們班，你一定會(huì )聽(tīng)到類(lèi)似的語(yǔ)句從班級里傳出來(lái)。每天如此，從不間斷。這就是我們老師的獨特教學(xué)方法。
每天一字，每天一句經(jīng)典，每天一篇文章。
每天一字就是每個(gè)人都要從《說(shuō)文解字》上查自己名字里的一個(gè)字，然后介紹，解釋;每天一句經(jīng)典就是每天都要吸收一句儒家經(jīng)典。而每天一篇文章就是每天都會(huì )有同學(xué)讀一篇文章，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊記下故事梗概，抒寫(xiě)感想。這三件事是我們語(yǔ)文課堂上所必不可少的事情，每當文章讀完后，師生之間還會(huì )就這文章展開(kāi)交流，討論。有時(shí)為了一篇文章，老師甚至可以放棄自己的教學(xué)內容。因為我們老師從來(lái)不會(huì )因為時(shí)間關(guān)系而遏制住學(xué)生的思維，這也是我們喜歡“牛柳”老師的原因之一。
一開(kāi)始，帶著(zhù)好奇和興奮，每一天，這三件事都做得十分認真，仔細。隨著(zhù)時(shí)間的推移，很多同學(xué)都對這三件事有了新的感覺(jué)。如果你認為同學(xué)們是把這當成一種任務(wù)，甚至是一種負擔，那你就大錯特錯了。時(shí)間的推移絲毫沒(méi)有讓同學(xué)們對它們減少興趣，反而更加樂(lè )于完成它們。因為同學(xué)真正從其中獲得了好處，得到了樂(lè )趣，這種事何樂(lè )而不為呢？
先說(shuō)說(shuō)每日一字吧，每日一字都是從《說(shuō)文解字》上來(lái)的。漫天遍地的古文和繁體字讓同學(xué)們看得眼花繚亂，查起字來(lái)也非常費勁。但是身為初中生，很快就可以接觸到古文，文言文，提前預習預習也是一個(gè)不錯的選擇。而且當以后你看到別人的名字后可以熟練地運用從《說(shuō)文解字》上學(xué)來(lái)的知識去解釋?zhuān)g別人的名字，不用說(shuō)，你的內涵就足以顯示出來(lái)了。中華民族的氣節，文化，精神便瞬間在你身上得到體現。那一身的'氣質(zhì)足以直接把別人迷倒了。益處多多��！
還有每日一句的積累，每天一句儒家經(jīng)典。這也不用說(shuō)。儒家文化可以流傳幾千年的魅力就在這里。知道現在，人們想想，孔老爺爺真是偉大，他說(shuō)過(guò)的話(huà)知道現在仍然是對的。人迷失的時(shí)候想想孔老爺爺的教誨還是很有用的。作為一個(gè)中國人，如果肚里沒(méi)有點(diǎn)儒家文化的知識，沒(méi)有點(diǎn)中華民族的靈魂風(fēng)韻還真不行。21 世紀的人才是什么？是具有中國靈魂，世界胸懷的現代人，中國靈魂是放在首位的。中國人怎么可是失去魂呢？
最后是每天一篇文章，這看似是和古文沒(méi)關(guān)系了。對啊，接觸么多的古文，也該放眼一下現在了。不然人總是停留在過(guò)去，和國際無(wú)法接軌也不可取啊。每天一篇文章，不同事件，不同題材，不同文體，每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，感悟也不同。在交流中一樣可以收獲很多啊。轉眼已是初一，再轉兩下眼就到初三了。初三，中考了。中考一定會(huì )遇上議論文。議論文，當然要讓自己的觀(guān)點(diǎn)獨特并且站得住腳。那怎么樣讓自己的觀(guān)點(diǎn)站得住腳呢？當然要引用名言，事例去深化自己的立意了。于是…… 這文章的妙處就在這里。
現在想想，“牛柳”老師真是和孔老爺爺一樣偉大。三件事就把語(yǔ)文基礎打好了。很強大啊。
這三件事收益終身，經(jīng)典與我同行，無(wú)論如何我也不要把這經(jīng)典丟掉。
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