＂校園風(fēng)采＂校園征文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的＂校園風(fēng)采＂校園征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
＂校園風(fēng)采＂校園征文1
那是一縷源于天際的芳香，在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方，溢然飛揚；那是一個(gè)道來(lái)自青春的光芒，在這個(gè)滿(mǎn)懷希望的天堂，爍然明亮……
——題記
這里的金桂是特別的，這里的金桂是神圣的。它們蓬松著(zhù)枝葉，蹲守在教學(xué)樓旁，秋季的校園處處懸和著(zhù)醉人的清香，給予我們和諧與美妙，帶給我們神清和氣爽。而這一朵朵的芳香帶給我們驚喜卻遠不只這些……
不動(dòng)聲“色”四季常青
金桂一年四季，身著(zhù)綠衣，嚴寒酷暑，傲然挺立。它說(shuō)：寒是警醒，暑是挑戰。如今，寒冬來(lái)臨，縷縷“白氣”是成長(cháng)的象征，因為我們從金桂那里懂得了“無(wú)畏”。
堅守陣地，遠離蟲(chóng)害
金桂很少招蟲(chóng)害，日復一日，年復一年，它成功粉碎了入侵者的計劃，依舊保持著(zhù)健康強壯的體魄。它說(shuō)：克服是強，抵制是剛。如今，面對形形色色的社會(huì )誘惑，我們克服了自己的獵奇之心，抵制生活的塵埃。因為我們從金桂那里明白了“堅毅”。
清潔明凈，遠離污染
金桂在環(huán)境不好的地方很少開(kāi)花，它用自己獨特的方式表達對污穢和骯臟的厭惡。它說(shuō)：清潔為本，污染為恥。如今，我們每天撿起身邊的每一片紙，每一個(gè)香蕉皮，我們用干凈的抹布擦掉墻上，花壇上的每一處污漬。因為我們從金桂那里體會(huì )到“清潔”為本。
一年又一年，金桂端坐在花壇中，迎接、歡送了一批又一批的學(xué)生。它用芳香教育我們：新世紀的青少年，要想成為高素質(zhì)的人才，就要懂得：吃苦、堅毅。在發(fā)展的同時(shí)，要養成良好的生活習慣：清潔。
它用自己的方式傳遞給我們一份叮嚀，一聲告誡，一份囑托，一聲祝福。它的芳香微漾在每個(gè)人的心里，那是一縷源于天際的芳香，在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方，溢然飛揚，那是一道來(lái)自青春的光芒，在這個(gè)滿(mǎn)懷希望的天堂，爍然明亮……
在金桂飄香的季節，一種希望在滋長(cháng)，是民族的希冀，未來(lái)的朝陽(yáng)！
＂校園風(fēng)采＂校園征文2
我用幾千年的時(shí)間
爬上冰山之巔
伴著(zhù)神秘的北極光圈
對著(zhù)神靈呼喚
流星載滿(mǎn)哀愁墜落天邊
劃過(guò)的絢麗瞬間讓我傷感
閉上眼睛許下第一千零一個(gè)愿
生銹的寶劍掉入幽幽深淵
依稀記得
昨日的天空很藍很藍
陽(yáng)光淡淡的很溫暖
法國梧桐綠了一個(gè)夏天
覆蓋落葉的秋千停留在誰(shuí)的記憶里面
坐在窗邊翻看記憶的相片
斑駁的影子是不是感到孤單
發(fā)黃的日記本輸入了時(shí)間
記錄肆意填充張力的校園
這刻才懂得歲月不會(huì )流轉
年輪被越?jīng)_越淡
風(fēng)箏總是飛不高遠
因為她有一線(xiàn)相牽
懷疑白鴿為何不銜來(lái)橄欖
讓?xiě)馉幫Ａ粼谶^(guò)去時(shí)的某一片段
忽爾發(fā)現
匆匆寫(xiě)下的第一段
也不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)幻
＂校園風(fēng)采＂校園征文3
星期五=Friday=F+R+I+A+Y
=FeeL（感覺(jué)）+Ray（光亮）+Emagine(想象)+Day（日子）+Alive（活著(zhù)）+Yesterday（昨天）
F
Today is Friday，日子越過(guò)越少，天氣越來(lái)越冷，還有很短的時(shí)間就要期終考試了。對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其殺傷力誰(shuí)都清楚，我們有感覺(jué)，深深的。
時(shí)常有種生命漸漸離開(kāi)身體后的那種無(wú)盡的空虛感，我們是一群無(wú)病呻呤的家伙嗎？
不是的，筆下溢出的多少與我們心中的醞釀的有關(guān)，無(wú)論是虔誠的，還是做作的，一切均是生命的縮影，至少我們有感覺(jué)，至少我們仍很清醒。
R
我們拼殺在充斥著(zhù)火藥味的戰場(chǎng)上，提筆寫(xiě)的只有函數圖像朝代變更，嘰里呱啦的背著(zhù)ABC，還要在世界各國的版圖上上躥下跳，連同5000年歷史向我們襲來(lái)，重重的壓到們無(wú)法呼吸……
書(shū)房的燈很亮，有飛蛾在不斷的撲向燈光，也許那時(shí)它的希望和最終歸宿，不惜被撞的遍體鱗傷。我們的前途，我們的命運，我們的未來(lái)也是燈是火嗎？
“黑夜給了我眼睛。我卻為它尋找光明！”我告訴自己會(huì )有陽(yáng)光的，一定會(huì )的。
I
我看著(zhù)窗外漆黑的天空開(kāi)始想象，想象屬于我們的路……
D
人的路，是日子。新的日子不會(huì )是對舊的日子的完美COPY，生活的真正含義也并不單單是活著(zhù)。
A
多一份“起舞弄清影”的反觀(guān)，“星垂平野闊”的宏觀(guān)，“人閑桂花落”的靜觀(guān)，“根株浮滄�！钡倪_觀(guān)，保持一份自由的真性情，真正的活著(zhù)，快樂(lè )的活著(zhù)，活著(zhù)自己，活著(zhù)校園生活。
Y
昨天會(huì )被今天明天取代。
走過(guò)的路很美，因為它永恒。
明天的路很美，因為它未知。
Tomorrow is another day！
充滿(mǎn)希望的一天一天！
＂校園風(fēng)采＂校園征文4
化作春泥更護“花”
我不由地停住了腳步。
望著(zhù)眼前這片深深淺淺的紫。驀地，想起了宗璞眼中的紫藤蘿瀑布。眼前的紫藤蘿稱(chēng)不上瀑布，卻也繁花似錦�？窗�，它們東一穗西一串緊緊的抱緊了樹(shù)梢，好似同學(xué)們友愛(ài)的擁抱在一起，那份甜美不可言喻。
雖已入隆冬，花兒已歸故土，但枝干那份蒼虬卻使人敬仰萬(wàn)分，花美在精神，精神是要人用心去感受的。
我想，把老師比作落紅，應是恰如其分的吧。老師的奉獻是默默無(wú)聞的，是靜靜無(wú)聲的，但同時(shí)卻醞釀出了下一個(gè)繁花似錦，生機勃勃的春天。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)地加快了腳步。
笑聲歌聲讀書(shū)聲聲聲入耳
近了近了，朗朗讀書(shū)聲聲聲入耳。踮起腳尖望去，站在三尺講臺的老師正在授課，那白色的粉筆時(shí)停時(shí)歇地旅行在黑色的大草原上。他那活潑俏皮的.教學(xué)風(fēng)格惹得同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，良好的課堂氛圍使同學(xué)們目不轉睛的盯著(zhù)黑板，死氣沉沉的因素一點(diǎn)也摻雜不進(jìn)來(lái)。
“丁呤呤”，下課鈴響了，一陣禮貌性的告別后，便嘰嘰喳喳的談?wù)撻_(kāi)了。有的談李白的浪漫、三毛的怡然；有的談《藍色多瑙河》的優(yōu)美與畢加索的抽象；有的則談春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；還有的談魯迅心中的藤野、冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤船、瑪麗·居里的信念。熱火朝天的景象讓我不禁動(dòng)容了，我也加入其中。
我們快樂(lè )的歡笑，那掛著(zhù)眼淚的笑渦，是陽(yáng)光下最動(dòng)人的微笑，那是青春的定格，快樂(lè )的洋溢。輕聲哼起歌，那飛揚的歌聲中帶著(zhù)些希冀的嘹亮。
青春的我們輕狂，不甘寂寞，在實(shí)驗中學(xué)努力拼搏昂揚；青春的熱情點(diǎn)燃了實(shí)驗中學(xué)，而我們的成功點(diǎn)綴了她“美好的未來(lái)”。
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