師德建設征文（通用10篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家對征文都不陌生吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的師德建設征文，歡迎大家分享。
師德建設征文 篇1
“學(xué)為人師,行為世范”師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù),“小事”莫“小視”,一言一行事關(guān)師德形象,一點(diǎn)一滴彰顯園丁魅力,只有每一個(gè)人都從我做起,從現在做起,從點(diǎn)滴做起,師德師風(fēng)建設水平才能實(shí)現整體提高和質(zhì)的突破�！�
多年來(lái),在師德師風(fēng)建設中,似乎總是存在著(zhù)說(shuō)的多、做的少,計劃多、落實(shí)少,講客觀(guān)困難多、談主觀(guān)原因少,講宏觀(guān)問(wèn)題多、談具體細節少等現象。一些教師片面認為,諸如課堂上接打手機、有時(shí)酒后上課、課后打打麻將等等,都是生活小節,不損形象,無(wú)傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽視這些“小節”,原諒這些“小節”,結果在學(xué)校與社會(huì )、學(xué)生與家長(cháng)中產(chǎn)生了不良影響。
事實(shí)上,師德師風(fēng)建設無(wú)小事。學(xué)生是一張純凈的白紙,可塑性和模仿性極強,在工作和生活中,教師的言談舉止、文明習慣等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,不知不覺(jué)中被學(xué)生所效仿。有的學(xué)生衛生習慣差,亂拋果皮紙屑,往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”;有的學(xué)生自由散漫,經(jīng)常遲到或早退,往往是一些教師自律不嚴,不能按時(shí)上下課的“引導”;一些學(xué)生不愛(ài)說(shuō)普通話(huà),愛(ài)說(shuō)臟話(huà)粗口,往往是個(gè)別教師不文明用語(yǔ)的“寫(xiě)真”;有的學(xué)生聚眾打牌賭錢(qián),往往是一些教師課后打牌的“翻版”……
由此可見(jiàn),要提高師德師風(fēng)水平,就必須把教師工作生活中的“小節”、“小事”真正重視起來(lái),切實(shí)嚴管起來(lái)。當然,良好師德師風(fēng)的形成絕非一朝一夕之功,不僅需要嚴格的制度去約束規范,也需要廣大教師提高自律意識去主動(dòng)養成。愿全體教師一起行動(dòng)起來(lái),爭當師德師風(fēng)模范,爭做文明教師標兵,讓教師形象更美好。
師德建設征文 篇2
握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問(wèn);站三尺講臺，授李杜韓柳詩(shī)文。如果說(shuō)，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無(wú)數的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽(yáng)那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng)，才讓我成長(cháng)，才使我有機會(huì )站在這個(gè)舞臺。
我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想。
在閑暇的時(shí)候，我寫(xiě)過(guò)一些類(lèi)似于詩(shī)的文字，但我沒(méi)能成為詩(shī)人;我努力的學(xué)習過(guò)英語(yǔ)，幻想著(zhù)有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語(yǔ)，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會(huì )餓死在國外。學(xué)生時(shí)代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著(zhù)吉他，在長(cháng)沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒(méi)有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動(dòng)員。
我的這些五花八門(mén)的夢(mèng)想：詩(shī)人、旅行家、歌手、籃球運動(dòng)員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問(wèn)我，你難過(guò)嗎你失落嗎我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過(guò)。
因為，我此刻是一名教師，一名雖然普通卻承載著(zhù)許多孩子夢(mèng)想的教師。以前我為自己做夢(mèng)，我是快樂(lè )的，此刻，為孩子們做夢(mèng)，我是幸福的。
因此我想大聲的告訴全世界，我很幸福。此刻社會(huì )衡量一個(gè)人成功的標尺就是他的收入，從這一點(diǎn)來(lái)思考，作為教師的我們往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。但沒(méi)有人能剝奪我們幸福的權利。大學(xué)畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉，踏上了三尺講臺，開(kāi)始了平淡而艱辛的教書(shū)育人之旅。有人問(wèn)我，作為男孩子，就應出去闖蕩，就這樣呆在一個(gè)地方，你甘心嗎不想有點(diǎn)更大的出息嗎
我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí)，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。雖然每一天在家和學(xué)校之間輾轉，一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總場(chǎng)打打籃球，參加培訓的時(shí)候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再沒(méi)回過(guò)省城;大家是否會(huì )問(wèn)：你還在做夢(mèng)嗎
當然，我會(huì )一向做夢(mèng)!我此刻經(jīng)常夢(mèng)到孩子們，夢(mèng)到和他們在一齊的課堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫(xiě)道：我覺(jué)得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有，更不用說(shuō)高低杠、單雙杠，球類(lèi)或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂(lè )。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習的決心。
很多父母總把自己未完成的期望和夢(mèng)想，強加于孩子身上。那是孩子成長(cháng)的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說(shuō)是我的弟弟妹妹，我不會(huì )強迫他們去完成我的夢(mèng)想，我也無(wú)需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個(gè)夢(mèng)，只怕還不夠他們分的。
未來(lái)的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色，我愿用汗水和著(zhù)青春釀成油彩，為孩子們的夢(mèng)增添五彩;如果夢(mèng)有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航!我確信，他們當中，必須會(huì )有詩(shī)人、必須會(huì )有學(xué)者、必須會(huì )有歌手，必須會(huì )有拳手…孩子們的夢(mèng)，就是未來(lái)的中國夢(mèng)!無(wú)限可能、無(wú)限完美!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力，為未來(lái)的中國夢(mèng)加油!
師德建設征文 篇3
小時(shí)候，我覺(jué)得老師是美麗的神話(huà)。她的談笑之間無(wú)不顯露過(guò)人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過(guò)人的才華和膽略實(shí)遠遠不夠的。我們要時(shí)刻提醒自己，自己掌握著(zhù)祖國未來(lái)的棟梁之才，當你這么想的時(shí)候，當你這么做的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現自己會(huì )對學(xué)生格外的關(guān)照。當然，不是說(shuō)你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會(huì )發(fā)現有很多老師對優(yōu)等生特別關(guān)心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來(lái)說(shuō)這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認為，也許這會(huì )使得他們情緒低落，覺(jué)得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點(diǎn)的可能出現心理疾病。
專(zhuān)家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話(huà)的真實(shí)性。以前，看到這句話(huà)的時(shí)候，我會(huì )把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F在，我覺(jué)得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點(diǎn)。談到學(xué)生成績(jì)低，老師覺(jué)得自己上課百無(wú)不厭的將知識點(diǎn)講了無(wú)數遍，至于為何成績(jì)低老師只認為是學(xué)生不用功學(xué)習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關(guān)愛(ài)他們？調查表明：很多學(xué)生對某門(mén)課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說(shuō)心里話(huà)。所以，關(guān)愛(ài)學(xué)生會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
所以，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長(cháng)猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學(xué)生只所求，家長(cháng)之所托，更是社會(huì )發(fā)展的迫切需要。社會(huì )要發(fā)展、文化要進(jìn)步離不開(kāi)這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無(wú)聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執著(zhù)，在一點(diǎn)一滴的小事上寫(xiě)出一個(gè)大大的“人”字，贏(yíng)得了大家的愛(ài)戴。
不是說(shuō)要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書(shū)育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時(shí)候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛(ài)是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會(huì )回報你的。
師德建設征文 篇4
時(shí)光荏苒、白駒過(guò)隙，從幼兒園到初中，從學(xué)校到補習班，我接觸過(guò)了很多的老師，也感受過(guò)許多的教師風(fēng)，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長(cháng)發(fā)總是很隨意地梳一個(gè)馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因為她的認真負責與博聞強記，所以她擔起了出高徒、走好生的重任。她教過(guò)了許多屆學(xué)生，也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中，歲月并沒(méi)有把那無(wú)情的皺紋畫(huà)在她的臉上，而是讓她顯得越來(lái)越越年輕。
李老師是個(gè)細心入微的好老師。從我上三年級時(shí)，李老師就開(kāi)始教我這個(gè)調皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教會(huì )我學(xué)習。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒(méi)人照顧，正當我倍感失落與無(wú)助時(shí)，李老師和藹地說(shuō)：“不用怕，我來(lái)照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來(lái)之后，自是萬(wàn)般地感謝李老師呀。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”，李老師也是一個(gè)負責嚴厲的老師。到了四年級，我稍微大了一點(diǎn)兒，學(xué)會(huì )了玩耍，便天天下課和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里開(kāi)始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著(zhù)李老師讀英語(yǔ)：“dog狗�！薄胺�，請你來(lái)你來(lái)讀一下這一半黑板的單詞�！蔽冶鉌了，為什么呢？因為上課分神幻想著(zhù)趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后，我便提著(zhù)書(shū)包，準備像一溜煙一樣逃跑，可是————我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開(kāi)始教育我：“你現在都四年級了！再有兩年你就畢業(yè)了,怎么還不好好學(xué)習”從此我再也不敢上課時(shí)分神了。
��！一轉眼間我上到了五年級，五年級知識又多又雜，而且還特難。我因為長(cháng)大了，不再像以前那樣調皮了，變得沉穩了許多。老師說(shuō)啥，也都聽(tīng)著(zhù)，有些不順心的也只能放在肚里不說(shuō)。李老師也是看著(zhù)我長(cháng)大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)還在補習班補課，提前學(xué)習六年級知識，也為將來(lái)小升初做準備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買(mǎi)了幾盒鞭炮玩，剛點(diǎn)著(zhù)炮，準備往回跑，沒(méi)注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的血直往外流，同學(xué)便火速去給李老師說(shuō)，然后李老師急忙將我送進(jìn)醫院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費，然后點(diǎn)點(diǎn)我的鼻子說(shuō)：“以后少淘氣，別調皮，好好學(xué)習�！蔽倚膼傉\服地點(diǎn)點(diǎn)頭表示以后再也不會(huì )頑皮了。
又是一年楊柳風(fēng)，我迎來(lái)了小升初了，家長(cháng)姐姐、老師朋友開(kāi)始急了，我也開(kāi)始急了。父母忙著(zhù)看給我報考哪個(gè)學(xué)校，我開(kāi)始用心地學(xué)習了。于是，李老師總是每個(gè)星期抽時(shí)間給我補課，在給我補課的同時(shí)，李老師仍不忘記關(guān)懷我，每天都給我帶奶茶喝，我學(xué)習也有了勁頭，準備“鼓足干勁，力爭上游！”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師！我的慈師，我的園丁，是您帶領(lǐng)著(zhù)我，讓我學(xué)習到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細雨的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您蘊含哲理的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
我的嚴師，我會(huì )永遠記住您的。您的慈愛(ài)中不失嚴厲，教授知識中不忘心靈關(guān)懷的愛(ài)將溫暖我的終生。
師德建設征文 篇5
美國哲學(xué)家威廉杰姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："人性最深的需求是渴望別人的賞識，而且，隨著(zhù)閱歷的增加，這種‘渴望’會(huì )變得更加需要。"作為學(xué)生，更是如此，在教育他們時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)激勵的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都可以給他們最大的幫助。但有時(shí)，我們被一種"恨鐵不成鋼"的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點(diǎn)，對他們是左也挑剔，右也挑剔，少了關(guān)心和呵護。
這學(xué)期，班上有位男生，很是令我頭痛，他對學(xué)習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，無(wú)論你是苦口婆心的教育，還是聲色俱厲的批評，均無(wú)濟于事，他總是一副不在乎樣子，課后不做作業(yè)，課上隨意講話(huà)，著(zhù)實(shí)讓我無(wú)計可施，但又不忍放棄，初三的學(xué)生在心理上正處于人生的十字路口，放棄了有可能將他推人歧途。哲人說(shuō)："使人前進(jìn)的一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮".于是，我細心的注意他，課上他雖隨意講話(huà)，但其實(shí)是有回答問(wèn)題的愿望，只是因為"太隨意"而被老師忽略。于是，我就挑選一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，當他答非所問(wèn)時(shí)，我耐心啟發(fā)他，當他回答正確時(shí)，我及時(shí)表?yè)P他，使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。有一次，在班會(huì )課上我給學(xué)生講"寬容"時(shí)，舉例說(shuō)：假如別人踩了你一腳，你會(huì )怎么做？該男生在座位上大聲回答："要他道歉，不然就揍他！"其他同學(xué)投他以不屑的目光。此時(shí)，我"順水推舟"讓他回答，并啟發(fā)他："如果是你踩了別人一腳，你會(huì )主動(dòng)道歉嗎？"他愣了一會(huì )兒，昂著(zhù)頭回答："不一定會(huì )，我又不是故意的。"我說(shuō)："你有沒(méi)有發(fā)現，你對自己和別人是不同的標準，我們人與人之間不應該是平等的嗎？好！再給你一次機會(huì )，請回答：遇到此時(shí)該怎么做？"他沉思了一會(huì )說(shuō)："如果是我踩了別人，不管是否有意，都該向對方道歉；如果別人踩了我，應該諒解他人，不要斤斤計較！"我高興地鼓勵他說(shuō)："同學(xué)們，為某某同學(xué)精彩的回答鼓掌！"受到表?yè)P，他有點(diǎn)害羞的笑了。同時(shí)，我利用課余時(shí)間趁機教育他，若下次能自覺(jué)遵守課堂紀律，那他就更優(yōu)秀了……終于我高興的看到他逐漸在好轉，課上安靜多了，精神集中多了，會(huì )的問(wèn)題能主動(dòng)舉手了……
他的變化讓我認真的反思自己：班級像這樣的學(xué)生不在少數，一味的簡(jiǎn)單的粗暴，只會(huì )在他們心靈上留下陰影，甚至會(huì )產(chǎn)生負面影響，認為自己無(wú)論怎樣努力都不會(huì )得到家長(cháng)和老師的肯定。從而破罐子破摔。著(zhù)名哲學(xué)家羅丹說(shuō)過(guò)："世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛".所以，我們老師要學(xué)會(huì )用心、用愛(ài)去澆灌學(xué)生，發(fā)現并表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護，才能打開(kāi)他們的心扉，傾聽(tīng)他們的心曲，才能及時(shí)地客觀(guān)地分析原因，正確引導，點(diǎn)撥，發(fā)現閃光點(diǎn)加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
師德建設征文 篇6
靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。 每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當想起您，敬愛(ài)的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。
——金哲《每當我走過(guò)老師窗前》 這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學(xué)識培養的。我之所以能成為一名合格的教師，是老師的品格影響的。
教師是什么呢？“俯首甘為孺子�！�，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁，默默耕耘一生，這是無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人的寫(xiě)照；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是無(wú)數教師無(wú)私奉獻青春才華的寫(xiě)照。如果非要以一種形象來(lái)詮釋教師，我更愿意認為教師是一盞燈，一盞閃耀著(zhù)道德之光、智慧之光的明燈，照亮指引莘莘學(xué)子成長(cháng)成才之路的燈。我的老師就是這樣的教師。
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人的一生會(huì )經(jīng)歷許許多多的老師，也許最容易被淡忘的是小學(xué)時(shí)的老師，他們的音容在我們記憶的最遙遠處，因而容易變得模糊，然而對我們影響深遠的往往是這些啟蒙老師。他們崇高的師德歷經(jīng)久遠的歲月愈見(jiàn)其光華。
八十年代中期的麻紡織廠(chǎng)小學(xué)是一間職工子弟學(xué)校，只有五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)年級一個(gè)班，全校也就三百多學(xué)生，十幾位老師。葉慶祥老師是五年級的數學(xué)老師，四十歲左右。我再也沒(méi)有遇到一位老師像他那么嚴格的。每次數學(xué)作業(yè)有錯題，他一定要求我們在作業(yè)本上重做一遍，如果仍然做錯，就會(huì )在放學(xué)后把學(xué)生留在辦公室講解，然后再重做，直到做對為止。他因此常常延遲下班。我這個(gè)偏愛(ài)語(yǔ)文，數學(xué)卻學(xué)得一塌糊涂的偏科生于是成了辦公室的�？�。每當被葉老師留下，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師，他只氣定神閑地在一旁備著(zhù)課或批改作業(yè)，耐心等待我們把題目全部做對。
更使我們壓力山大的是數學(xué)測驗，葉老師會(huì )讓所有不及格的學(xué)生一律重考。他利用休息時(shí)間專(zhuān)門(mén)給我們刻印試卷。那時(shí)印刷試卷遠不像現在快捷方便。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目，再在蠟紙下鋪上白紙，然后小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨，每刷一遍只能印一張，一不小心墨跡就會(huì )沾在手上、衣服上。這當真是一件費時(shí)費力的苦事,而且老師并無(wú)酬勞，可他每次測驗后都堅持給我們印試卷重考。
我那時(shí)對葉老師充滿(mǎn)敬畏，懼怕他的嚴格，敬佩他的認真，又十分感激他以極大的耐心和極強烈責任感幫助許多像我這些本已打算放棄數學(xué)的學(xué)生取得進(jìn)步。我漸漸開(kāi)始盡力學(xué)習數學(xué)，不敢懈怠。小學(xué)升學(xué)時(shí)，數學(xué)一向極少及格的我竟然把數學(xué)成績(jì)提高到81分，總分因此達到重點(diǎn)中學(xué)的錄取分數線(xiàn)。雖然，我現在對數學(xué)科依然一貫地感到頭痛，數學(xué)科也許是大多數文科生的弱點(diǎn)。雖然當年葉老師教給我的數學(xué)知識早已遺忘，但他強烈的事業(yè)心和責任感卻在我心里深深地刻下烙印。德高為范，我至今認為，我對教師職業(yè)產(chǎn)生敬意是老師影響的；我最終選擇成為一名教師是老師影響的；我對學(xué)生要求嚴格，認真負責做好本職工作是老師影響的；我理解并耐心對待偏科生、后進(jìn)生是老師影響的。老師給我的影響是一生的影響。
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我在上高中時(shí)因為遇到寧曉霞老師而熱切地愛(ài)上歷史科。那時(shí)，寧老師剛剛從大學(xué)畢業(yè)，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀，但她用豐富的學(xué)識很快收服了我們。
她會(huì )教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代宋元明，清朝亡了民國興。她會(huì )教我們運用形象思維記住枯燥的歷史年份，如1777年薩拉托加戰役成為美國獨立戰爭的轉折點(diǎn)，她啟發(fā)我們“7”形同轉折之意。她知曉許許多多書(shū)本以外的歷史趣聞，把歷史變得充滿(mǎn)趣味輕松易學(xué)。我由此對歷史科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛(ài)上歷史課。上課前，我總是主動(dòng)把課本內容預習幾遍，聽(tīng)課但凡有疑問(wèn)，下了課就追著(zhù)老師打破沙鍋問(wèn)到底，我反復做練習題，先用鉛筆在書(shū)上做第一遍，一段日子后用橡皮擦掉做第二遍，不斷反復直至爛熟于胸。優(yōu)秀而又穩定的歷史成績(jì)讓我充滿(mǎn)成就感。我對歷史科是如此的著(zhù)魔，一度超越了我一向喜愛(ài)的語(yǔ)文科。那年高考，我的歷史成績(jì)是當年全校的最高分。興趣是最好的老師，而我對歷史科的濃厚興趣是始于對學(xué)識豐富的寧老師的喜愛(ài)和敬慕之情。學(xué)高為師，一個(gè)知識淵博的老師很容易得到學(xué)生的認可和尊敬，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
有時(shí)，我提出的問(wèn)題或許太過(guò)于刁鉆古怪，以致寧老師一時(shí)也答不上來(lái)�？伤患辈粣酪膊缓笱芰耸�，微笑地帶著(zhù)幾分歉意坦言現在無(wú)法回答我，會(huì )幫我設法查查史料。過(guò)不了幾天她就會(huì )主動(dòng)和我討論起先前不解的疑問(wèn)，并推薦我閱讀一些歷史書(shū)。學(xué)無(wú)止境，虛懷若谷，寧老師無(wú)意中傳給我一個(gè)教師對待學(xué)問(wèn)的謙遜態(tài)度和積極求知的治學(xué)精神。我為人師后，從不敢忘記這些。學(xué)然后知不足，教然后知困，教學(xué)相長(cháng)，我不斷努力，與學(xué)生一起成長(cháng)，這是我敬吾師而效其行。
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遙想吾師，敬愛(ài)師者如燈。我的老師對我的影響是極大的，而我也在影響著(zhù)我的學(xué)生，這是一種不息的傳承。師者對學(xué)生的影響，從小的方面來(lái)看，是照亮一個(gè)學(xué)子腳下的道路，從大的方面來(lái)看，是照亮一代代人的路，從更大的方面來(lái)看，是照亮了一個(gè)民族一個(gè)國家乃至整個(gè)世界。其耀目的光芒又豈同于微弱的燭光僅可照明方寸之地。我因此而敬愛(ài)教師的職業(yè)，并對教師所要承擔的責任不敢輕慢。
遙想吾師，祈愿師者如燈�！跋灳娉苫覝I始干”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價(jià)的，其奉獻是可敬的，但又是悲壯的。而我愿吾師長(cháng)久康健，充滿(mǎn)活力。教育是一項艱辛的事業(yè)，也應當是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業(yè)。比起一支蠟燭，一盞燈在照明的同時(shí)也不斷地充電，有著(zhù)持續的能源，其存在更長(cháng)久。幸福地生活，更持久地照亮世界是我對我的老師和天下師者衷心的祈愿。
師德建設征文 篇7
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的作風(fēng)。教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及人曾有過(guò)精辟的論述：孔子：躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：教師人類(lèi)靈魂的工程師，要教好書(shū)，還要育好人，各都要為人師表。綜上所述，清楚地意識到：認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的要求。 我要自身的師德師風(fēng)要從幾個(gè)下手，努力自身的綜合素質(zhì)。
愛(ài)崗敬業(yè) 要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè)，就要對的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求。學(xué)生才能受到老師的而努力學(xué)習，進(jìn)取。
尊重學(xué)生 每一位大學(xué)生都渴望老師的理解和尊重。學(xué)生當做平等的人看待，把學(xué)生當下級隨便呵斥。把學(xué)生看重了，學(xué)生老師的尊重了，才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習老師所傳授的知識。 努力進(jìn)取傳道授業(yè)的老師，的更新的知識，自身素質(zhì)，的，才能教好學(xué)生。自身散漫，怎能要求學(xué)生。要的自身素質(zhì)，這要求年輕教師多學(xué)生和老教師的意見(jiàn)。并且自身的學(xué)習，學(xué)習，開(kāi)辟新教法。 以身作則 教師的言行對學(xué)生的思想、和品質(zhì)潛移默化的，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的。，教師要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生好的榜樣，凡要求學(xué)生要的，。嚴于律己。
這是我對師德師風(fēng)的體會(huì )。我要從各努力的學(xué)習，使能在更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)給學(xué)生以的。
師德建設征文 篇8
目前廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)心國家和民族命運，忠誠黨的教育事業(yè)、教書(shū)育人、甘于奉獻，履行教書(shū)育人的神圣職責，但同時(shí)也出現了部分教師育人意識淡薄，職業(yè)理想弱化，師表形象欠佳，功利思想濃厚，學(xué)術(shù)道德下滑等問(wèn)題，嚴重制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，因此加強師德建設勢在必行。
一、提高教師整體素質(zhì)是加強師德建設的內在動(dòng)因
“外因通過(guò)內因起作用”，師德建設重在教師自身。只有具備崇高的師德，教師才會(huì )有較強的使命感和責任感，才具有了主觀(guān)上的精神動(dòng)力，才能夠忠于黨的教育事業(yè)，潛心探索教學(xué)方法，增強實(shí)踐能力，提升雙師素質(zhì)，成為學(xué)生真正的楷模。
�。ㄒ唬┲矣诮逃T師魂，奉獻精神代代傳在思想上，教師要樹(shù)立強烈的職業(yè)榮譽(yù)感，歷史使命感和社會(huì )責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，以言傳道、以行垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。目前人們的思想觀(guān)念和價(jià)值追求正在發(fā)生巨大變化，如何能做到耐得住寂寞、抵得住誘惑，用真誠的心靈去擁抱每一位學(xué)生，是對當代教師的極大挑戰和考驗�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是教師的人生寫(xiě)照；甘于清貧、無(wú)私奉獻、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)，用生命詮釋人生價(jià)值是教師畢生追求的目標。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。既然選擇了這條路，就要有甘于吃苦、樂(lè )于奉獻的精神與意志，就要在平凡的工作中升華崇高，實(shí)現個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的完美統一。
�。ǘ┣趯W(xué)苦練強業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干爭雙師高職院校的師德建設以教書(shū)育人為核心，以培養技能型人才為目標，這就要求大力推進(jìn)教師的教學(xué)水平及實(shí)踐能力，即提升教師的“雙師素質(zhì)”。師道尚勤，教師要勤學(xué)、勤思、勤省，努力鉆研業(yè)務(wù)，探討科學(xué)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�！按蜩F先要自身硬”，教師要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識及廣博的知識，能夠將所擁有的知識融匯貫通，自成體系。高職院校特有的技能型人才培養模式對教師的實(shí)踐能力提出了嚴格的要求。為此，教師要充分利用學(xué)校提供的外派企業(yè)掛職鍛煉機會(huì )，或者自己創(chuàng )造條件積極參加社會(huì )實(shí)踐，熟悉具體業(yè)務(wù)操作流程，將鮮活的一手材料帶回課堂，使自己成為能文能武，教有水平，行有示范，令學(xué)生敬仰的德高技超的教師。
�。ㄈ┯倘讼日�，終身學(xué)習做楷�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作的“表率性”和學(xué)生特有的“親師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的品格和情操在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生。這就要求高職院校的教師要時(shí)刻注意自身形象，從小事做起，從自我做起，言傳身教，為人師表，重視培養高尚的師德，塑造強大的人格力量去感召學(xué)生，去影響學(xué)生。教師要求學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，有上進(jìn)心，自己本身就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷進(jìn)取。教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己就首先要做到愛(ài)護學(xué)生。教師要求學(xué)生努力學(xué)習，自己首先應建立終身學(xué)習的制度，成為終身學(xué)習的楷模。唯有如此，才能保證教書(shū)育人的質(zhì)量和實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
二、提升學(xué)校軟實(shí)力是加強師德建設的外在保障
學(xué)校是教書(shū)育人的媒介和場(chǎng)所，是師德建設順利進(jìn)行的外在保障。秉承以人為本的理念，學(xué)校要對師生施以博大的人文關(guān)懷，弘揚宣傳先進(jìn)典型，同時(shí)健全考核監督制度，完善獎勵懲罰措施，為師德建設順利進(jìn)行保駕護航。
�。ㄒ唬┤宋年P(guān)懷沐師生，共建和諧好校園目前，教學(xué)和課程改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，教師是教育教學(xué)改革的生力軍和突擊隊，學(xué)校應該注重抓好教師的自身發(fā)展，在不斷加大專(zhuān)業(yè)能力培訓力度的基礎上，還要對教師隊伍進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，深入開(kāi)展政治理論、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)提高了，才能突破新課程改革的瓶頸，推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。此外，在鼓勵?lèi)?ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的同時(shí)，學(xué)校應增加人文關(guān)懷，更加關(guān)心教師的個(gè)人生活，關(guān)懷教師的幸福生存，創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴，讓教師有價(jià)值、有尊嚴地生活和工作。只有學(xué)校和廣大師生的共同進(jìn)步才能夠創(chuàng )造出和諧上進(jìn)的校園氛圍。
�。ǘ┬麄鞯湫蛽P師德，營(yíng)造氛圍育先進(jìn)常言道“榜樣的力量是無(wú)窮的”。在師德建設過(guò)程中要大力宣傳師德先進(jìn)典型，注重挖掘和推廣具有指導意義的新思想和好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣。比如，以每年慶祝教師節、評選“先進(jìn)個(gè)人”，表彰優(yōu)秀教師等活動(dòng)為契機，學(xué)�？梢越M織師德主題教育活動(dòng)，舉辦師德論壇；在日常工作中，舉辦教學(xué)課件和教案展覽，宣傳教學(xué)能手的優(yōu)秀事跡；在學(xué)生中開(kāi)展“我心中的好老師”等征文活動(dòng)，讓更多默默奉獻，辛勤耕耘在自己崗位上的普通教師脫穎而出。并且利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等載體加以宣傳報道，使師德標兵貼近師生，感染師生，在全校范圍內掀起崇尚師德的熱潮。
�。ㄈ┛己斯芾韲腊殃P(guān)，獎懲并用促師德“沒(méi)有規矩，不成方圓”。在師德建設過(guò)程中，必須有一套有效的機制做保證。首先要建立科學(xué)的、完善的考核機制，突出教書(shū)育人實(shí)績(jì)考核，加強教學(xué)常規工作管理，完善各級督導制度，對師德的考核力爭標準化，科學(xué)化和程序化。構建師德建設的學(xué)院、各系、教師、學(xué)生四位一體的監督網(wǎng)絡(luò )和獎懲機制。建立通過(guò)聽(tīng)課、互評、學(xué)生評議等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規范和教書(shū)育人的情況，尤其要注意學(xué)生對教師的評議。其次要高度重視考核結果的運用，加大對師德高尚和教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)教師的表彰力度。通過(guò)評選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、崗位創(chuàng )新工作者、優(yōu)秀輔導員等，予以表彰和獎勵，并將其作為教師聘用上崗、職稱(chēng)評定、進(jìn)修培訓、選派留學(xué)等的重要依據。再次要建立完善的獎懲機制，堅持示范教育與警示教育相結合的原則，宣揚獎勵師德成績(jì)表現突出者，對違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評教育，并做出相應的處罰。當然，在獎勵過(guò)程中要堅持考核標準的多元化，不能把科研成果、學(xué)生考試成績(jì)，技能大賽獎項等作為師德考核的唯一標準，有效地防范和杜絕功利化的傾向。教師的事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，它令穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。教師的德行是指路的`明燈，它將學(xué)生的求學(xué)之路點(diǎn)綴得花香彌漫。讓我們共同揚起師德的風(fēng)帆，熱情工作，追求卓越，創(chuàng )造品牌。
師德建設征文 篇9
修養是指人們在某一方面自覺(jué)進(jìn)行的陶冶活動(dòng)及其所到達的必須水平。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養，小學(xué)語(yǔ)文教師除了就應具備一般教師必有的基本素質(zhì)外，還就應具有其獨特的職業(yè)修養，這包括作為一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師就應具有的師德修養、文化知識修養、教學(xué)潛力修養、也包括作為一個(gè)優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語(yǔ)文教師所應具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養。
教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學(xué)生和社會(huì )，對于學(xué)校工作的和諧開(kāi)展、社會(huì )新人的培養和社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)起著(zhù)重要作用。因此，加強師德修養是十分必要的。
從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與自身的關(guān)系上，小學(xué)語(yǔ)文教師的師德可歸結為三個(gè)“心”，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)生的高度職責心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。
一、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心
《中華人民共和國教育法》規定，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著(zhù)忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿、個(gè)人的行為，而是全社會(huì )對教師的共同要求；同時(shí)也意味著(zhù)這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個(gè)光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師的師德的核心。
當人民教師光榮，當小學(xué)老師更光榮，當一個(gè)用祖國的語(yǔ)言文字來(lái)培育一代社會(huì )主義新人的小學(xué)語(yǔ)文老師更加光榮。當人民教師艱苦，在目前社會(huì )主義初級階段甚至能夠說(shuō)清貧，清苦，清寒，當一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣�！叭擞醒p萬(wàn)貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)語(yǔ)文教師特有的人生追求與人生享受。每個(gè)作出重要貢獻的小學(xué)語(yǔ)文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的愛(ài)心。他們就是憑著(zhù)這顆愛(ài)心去克服種種困難，去戰勝種種偏見(jiàn)的。著(zhù)名教育家吳天石先生在他的《教育書(shū)簡(jiǎn)》中曾引用過(guò)一位蘇老師的小詩(shī)：“人家說(shuō)我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說(shuō)我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡�！睆倪@位蘇老師寫(xiě)的一手好詩(shī)看，想必該是個(gè)語(yǔ)文老師。他對老師工作的重要好處有清醒而又足夠的認識，他認識到?jīng)]有平凡就沒(méi)有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂(lè )，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，從一而終，發(fā)揚了崇高的職業(yè)奉獻精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生的高度職責心
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現，是師德修養的根本資料。在教育過(guò)程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生就應尊敬教師，但從教師的職責來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)要求是熱愛(ài)學(xué)生，教好學(xué)生。
我們語(yǔ)文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說(shuō)過(guò)，“我如果當小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來(lái)的兒童認作厭惡的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱(chēng)他們?yōu)椤∨笥?#39;。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(cháng)和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂(yōu)慮。有了歡快，我將永遠持續它，有了憂(yōu)慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職�！�
葉圣陶先生早在二三十年代當過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師，編過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材，他真誠地稱(chēng)呼小學(xué)生為“小朋友”，“無(wú)論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生，熱愛(ài)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護所有學(xué)生，不放下每一個(gè)學(xué)生，決沒(méi)有一絲一毫的偏感情緒和不公正對待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快，以學(xué)生的憂(yōu)慮為憂(yōu)慮。他全身心地熾熱地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，這種高尚的師風(fēng)、師德，真正堪稱(chēng)師之范。
一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，首先務(wù)必教好學(xué)生，這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴格要求學(xué)生：“字要規規矩矩地寫(xiě)，話(huà)要清清楚楚地說(shuō)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認認真真地完成�！痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書(shū)育人，忠心耿耿，盡心盡力。
三、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環(huán)往復，打的是一場(chǎng)“消耗戰”，數十年如一日，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣，“潤物細無(wú)聲”，默默無(wú)聞，不圖名利�！敖z盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身?yè)P名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說(shuō)“學(xué)不能夠已”、“學(xué)無(wú)止境”；我們這天同樣能夠說(shuō)“教不能夠已”、“教無(wú)止境”。每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都應有強烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗，寫(xiě)點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰。
無(wú)數事實(shí)說(shuō)明，一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生。譬如你要在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、國際主義教育，培養學(xué)生的群眾觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、群眾主義觀(guān)點(diǎn)和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，你首先務(wù)必是一個(gè)愛(ài)國主義者、一個(gè)革命者。道理很簡(jiǎn)單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選取，十分重視�！洞筝d記保傅》中說(shuō)，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者，以輔翼之�！�
這天要培養千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì )主義建設事業(yè)的勞動(dòng)者和接班人，就務(wù)必要求小學(xué)語(yǔ)文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學(xué)生的表率。
師德建設征文 篇10
長(cháng)期以來(lái)，我校努力從細處落實(shí)，向深處做久，以扎扎實(shí)實(shí)的措施加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設。用涵化教育豐富的文化內涵，引領(lǐng)教師修身、養性，從教、治校;用新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》規范教師的言行舉止、處世為人;用典型的師表，成熟的經(jīng)驗，豐滿(mǎn)的個(gè)案，引導教師堅守為師之道。
倡導“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，全面提高教師的師德素養。把師德和績(jì)效工資掛鉤，引領(lǐng)每位教師擁有師者的尊嚴，學(xué)人的風(fēng)范，純真的童心。
立足校本，以規范的制度約束教師
必要的制度是保證行為規范的有力措施，制度約束容易使人走向規范、走向文明，為了使師德師風(fēng)建設有序行進(jìn)，我校從完善制度，建立監督和評價(jià)體系入手，提升教師自律水平。
完善師德師風(fēng)建設的有關(guān)制度
省市縣先后出臺了師德師風(fēng)建設的有關(guān)條例，我校在此基礎上，立足校本，制訂出能解決本校師德師風(fēng)中出現問(wèn)題的細則，對違反師德條例的教師，根據其情節輕重給予相應的處罰。處罰的配套制度有戒勉談話(huà)制、公開(kāi)場(chǎng)合檢討制、停課反思制、一票否決制。
對情節嚴重，造成惡劣影響的，取消評優(yōu)晉級資格，乃至給予紀律處分。尤其是有償家教，學(xué)校多次向教師嚴正聲明：只要不進(jìn)行申報，家中有一個(gè)學(xué)生家教，并向家長(cháng)收取費用的，均視為有償家教;凡是因有償家教而被檢舉，一經(jīng)查實(shí)一律調離實(shí)小集團。每學(xué)期初，按照學(xué)�！皩W(xué)生座位編排規定”，各班級在家長(cháng)代表的共同參與下，排定好學(xué)生座位，并上交席次表，從而有力遏制了教師以權謀私等行為的發(fā)生，增加了學(xué)生座位安排的透明度。
建立全方位師德監督和評價(jià)體系
為了增強師德師風(fēng)建設的力度，提高學(xué)校辦學(xué)行為的透明度，學(xué)校在校門(mén)口安裝了校長(cháng)信箱，校園網(wǎng)站上設立了校長(cháng)電子信箱、留言欄，在家長(cháng)會(huì )上，公布了校長(cháng)熱線(xiàn)，每學(xué)期都要開(kāi)展學(xué)生評老師、家長(cháng)評老師、家長(cháng)評學(xué)校、老師評老師的評議活動(dòng)。聘請縣人大、縣政協(xié)、縣物價(jià)局、檢察局的領(lǐng)導為我校行風(fēng)監督員，請他們定期聽(tīng)取學(xué)校行風(fēng)建設的情況報告，并對學(xué)校的行風(fēng)建設工作進(jìn)行評議、指導。此外，學(xué)校成立了督察小組，經(jīng)常性地檢查各職能部門(mén)、教師有無(wú)違規行為，做到有舉必查，查實(shí)必處。近年來(lái)，我校在縣明察暗訪(fǎng)中無(wú)一例違反師德行風(fēng)的人和事。
提高廣大教師的自律水平
為了進(jìn)一步提高廣大教師的師德修養，使師德建設再上新臺階，實(shí)現教師從他律向自律過(guò)渡，學(xué)校和全校教工簽訂師德承諾書(shū)，所有教師在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)莊重承諾：堅持學(xué)習，不染指不良活動(dòng);廉潔從教，不接受家長(cháng)禮請;關(guān)愛(ài)學(xué)生，不歧視體罰學(xué)生;敬業(yè)精業(yè)，不碌碌無(wú)為;追求理想，不虛度時(shí)光等。要求每個(gè)教師做到“一意識”、“兩自覺(jué)”、“三主動(dòng)”、“四嚴禁”�！耙灰庾R”即樹(shù)立“我是一名純潔高尚的實(shí)小老師”的意識�！皟勺杂X(jué)”即：自覺(jué)遵守各種規章制度;
自覺(jué)做到服務(wù)在前、顧全大局、勤奮工作、安居樂(lè )教�！叭鲃�(dòng)”即：主動(dòng)學(xué)習，爭做學(xué)習型、研究型教師;主動(dòng)加強師德修養，爭做師德標兵;主動(dòng)規范教育教學(xué)行為，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì )，爭做群眾滿(mǎn)意、家長(cháng)放心的教師表率�！八膰澜奔矗簢澜麨閷W(xué)生統一訂購或暗示學(xué)生訂購教輔資料;嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生;嚴禁在工作時(shí)間飲酒、酒后進(jìn)入課堂;嚴禁搞有償家教和收受家長(cháng)禮金、有價(jià)證券。
以人為本，以有效的學(xué)習提升教師
知為行之始。要想讓教師成為遵紀守法的模范，就必須加強學(xué)習，通曉法律知識，提高人文素質(zhì)，為師德建設打下良好的基礎。
學(xué)習法律法規，提高法制意識
學(xué)校編印了《師德師風(fēng)建設文件匯編》，收集了《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規范》及教育部門(mén)相關(guān)的文件，通過(guò)組織全體教師反復學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )，身體力行，讓這些知識融入全體同志的血液，并成為平時(shí)行動(dòng)的指南，塑造實(shí)小教師“熱心愛(ài)校，文明執教，優(yōu)質(zhì)施教，廉潔從教”的品牌形象。
學(xué)習文化知識，提高人文素養。一是鼓勵閱讀
每學(xué)期，除了規定教師閱讀20本以上的教育刊物，2本以上教育專(zhuān)著(zhù)外，鼓勵教師通過(guò)讀書(shū)拓寬知識面，豐富自己的知識結構層面。定期開(kāi)展讀書(shū)匯報會(huì )、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。二是專(zhuān)家引路。利用校級名師、骨干教師引導青年教師自主成長(cháng)、互動(dòng)成長(cháng)。采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，讓青年教師們與大師們親密接觸，去感受他們先進(jìn)的教學(xué)理念，良好的人文素養，高超的教學(xué)藝術(shù)，使他們的思想得到凈化，理論得到提升，視野得到開(kāi)闊。三是搭建擂臺。
讓教師們在“我的教育故事”中感受到初為人師的幸福，在“論文宣講會(huì )”中感受事業(yè)的博大精深，在“精品展示課”中感受到探航的喜悅。各種活動(dòng)的開(kāi)展，提升全體教師的業(yè)務(wù)能力和人文素養，從而使他們遠離陋習，淡泊明志，向教育的理想邁進(jìn)。
潤物無(wú)聲，以豐富的活動(dòng)激勵教師
在行風(fēng)建設中，我們十分重視開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)文明、健康向上的活動(dòng)吸引人、凝聚人、磨煉人、提高人、激勵人，讓老師們在活動(dòng)中提高行風(fēng)建設的質(zhì)量。
開(kāi)展主題活動(dòng)，規范職業(yè)行為
以活動(dòng)為抓手，深入持久地開(kāi)展了“創(chuàng )文明校園，樹(shù)師表形象”，“正行風(fēng)，揚師德，廉潔從教，為人師表”、“敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人”，“讓校園充滿(mǎn)愛(ài)”等為主要內容的師德主題教育活動(dòng)。
圍繞“愛(ài)生敬業(yè)”等論題開(kāi)展了專(zhuān)題演講。組織教師認真學(xué)習并剖析近年來(lái)教育系統發(fā)生的違紀違法案件，從中吸取深刻的教訓。結合學(xué)習和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《中小學(xué)教師日常行為規范》，把對教師個(gè)體的師德培養與塑造優(yōu)秀教師群體形象的建設緊密結合起來(lái)，為教育行風(fēng)的建設奠定堅實(shí)的基礎。
突出榜樣引領(lǐng)，鍛造崇高師德
邀請優(yōu)秀老教師張久芳、李益民舉行先進(jìn)事跡報告會(huì )，舉行以“最美教師”等主題演講比賽活動(dòng)，鍛造崇高的師德。近年來(lái)，我校又涌現出了朱以秀、夏守娟、樹(shù)成松、王萍、嵇曉嫻等省、市、縣優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、最美教師，我們抓住這些師德師風(fēng)的先進(jìn)典型，倡導大家學(xué)習，充分發(fā)揮身邊人和事的教育引導作用，增強教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激勵每位教師學(xué)習和趕超身邊的先進(jìn)典型，做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，熱心接待每一位家長(cháng)，精心上好每一節課，盡心做好每一件工作。
師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)久的工程，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步更新觀(guān)念，轉變職能，改進(jìn)作風(fēng)，規范服務(wù)，塑崇高師德形象，辦人民滿(mǎn)意的教育。
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