我身邊的好老師征文范文2600字
在桐城西鄉，有一座無(wú)名山，山下是一座山鄉名校，叫陶沖中學(xué)。這所建�？焖氖甑拿�，有四十多位中青年教師，其中有一大半，還是從這里走出去的學(xué)生。曾經(jīng)，他們把這里當作起點(diǎn)；如今，他們回到這里扎根，像校園里的一棵棵樹(shù)，他們頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，用自己的所學(xué)回報母校，將自己的青春奉獻家鄉，送更多的家鄉學(xué)子走向遠方。
身為陶沖中學(xué)副校長(cháng)的陳賢月，便是其中突出的一位。
今年四十九歲的陳賢月，是這里的第二屆學(xué)生。當年，十五歲的他，以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入桐城師范，成為陶沖中學(xué)的驕傲之一——那時(shí)，桐城師范招收的是本地最好的學(xué)生，他也是限于家境，才選擇了這條捷徑。從某種程度上而言，這降低了他的人生起點(diǎn)，因為，師范畢業(yè)的他，只能從一名小學(xué)老師做起。
然而，不管什么樣的起點(diǎn)，對于有一顆進(jìn)取之心的人來(lái)說(shuō)，都是可以大有作為的。通過(guò)自學(xué)考試，他先后拿到數學(xué)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)文憑、本科文憑，并從小學(xué)上調到初中。憑著(zhù)嚴謹認真的工作態(tài)度和扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，他贏(yíng)得了學(xué)生的敬愛(ài)、同事的尊重和領(lǐng)導的賞識，被擢升為教導主任，繼而升為副校長(cháng)。
調回母校之后，他就沒(méi)有離開(kāi)的`想法了。在這所不免寂寞的山鄉學(xué)校，他勤勤懇懇做人做事，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝葉越來(lái)越茂盛，到如今，他已然成為這所學(xué)校的一棵蔚為壯觀(guān)的大樹(shù)。
無(wú)論是做班主任，還是教導主任，抑或學(xué)校分管教學(xué)的副校長(cháng)，陳賢月一直將自己定位于學(xué)校里的一名普通教師。
他總是奮戰在第一線(xiàn)，并且哪里有困難，就往哪里上。曾經(jīng)，有個(gè)數學(xué)老師生病請假，學(xué)校一時(shí)找不到代課教師，他站出來(lái)，替學(xué)校解了圍，也讓學(xué)生沒(méi)耽誤課程。很長(cháng)一段時(shí)間，他不僅擔任學(xué)校的行政工作，還兼用班主任，并帶兩個(gè)班的數學(xué)，一周至少要上十六七節課。只要是為了學(xué)校的工作，他就總是不辭辛苦，忍辱負重。
對于教師這個(gè)職業(yè)，有人或許只是當成一份工作，藉此謀生而已；他則當成生活中的一項最重要的內容，不可或缺。
2008年5月的一個(gè)晚上，他從學(xué)�；丶�，因為遇到障礙，不慎摔倒，造成右腿骨折，他休養兩個(gè)月，他只休養了一個(gè)月，就拄著(zhù)拐杖來(lái)學(xué)校了。待在家里休養，不能站到講臺上，對于他來(lái)說(shuō)，就是受罪。只有在教學(xué)中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收獲，第二年中考，他擔任班主任的這個(gè)班，有八人被桐中錄取。
2011年的校長(cháng)培訓，按要求是培訓三個(gè)月，頭一個(gè)半月是集中學(xué)習，他按時(shí)參加了，并珍惜機會(huì )充實(shí)自己。在后面的個(gè)人自學(xué)時(shí)間里，他還是放心不下自己的學(xué)生，回來(lái)上課了。在這一年里，他個(gè)人學(xué)習和教學(xué)成績(jì)雙豐收，既是校長(cháng)培訓班優(yōu)秀學(xué)員，又是桐城市模范教師。
他不愛(ài)抽煙，不愛(ài)，偶爾喝酒，也是因為工作需要。他所喜歡的，似乎只是工作。很難想象，當今這個(gè)物欲橫流人心浮躁的社會(huì )，在這所山鄉學(xué)校中，還有這么一個(gè)純粹的人！也許是因為他有一個(gè)很幸福的家：他的孩子十六歲就上了大學(xué)，現在早已碩士畢業(yè)并找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也許是因為他天生的淳樸而理性，他從小生長(cháng)在貧寒卻溫馨的農家，學(xué)的又是數學(xué)專(zhuān)業(yè)，更愿注重事物的實(shí)質(zhì)�？傊�，這位從農家走出來(lái)的漢子，就像一棵別具特色的大樹(shù)，帶著(zhù)一身泥土的芬芳，帶著(zhù)一腔流水的執著(zhù)，還帶著(zhù)一片陽(yáng)光般的純粹。
孔子云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生對教師的尊敬，來(lái)源于教師的德和才。教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一情一態(tài)，學(xué)生都會(huì )看在眼里，記在心里。
作為一名數學(xué)老師，他總是精心地備好每一節課，盡可能地讓學(xué)生聽(tīng)得明白易懂，學(xué)得興趣盎然，用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生；他總是細心地批改作業(yè)，總要指出學(xué)生的任何一點(diǎn)錯誤，并督促學(xué)生加以改正，用自己的嚴謹校正學(xué)生。而作為班主任，他又表現出了睿智和細心，客觀(guān)和公正，他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，既不驕縱所謂的好學(xué)生，又不忽視那些所謂的差生。
曾經(jīng)，有個(gè)叫王冬冬的孩子，天資聰慧，但自以為是；學(xué)有余力，卻貪戀玩耍。他特別地關(guān)注他，特別地要求他，初二的時(shí)候，就讓王冬冬提前學(xué)習初三的課程，并參加初三的月考；初三的時(shí)候，又讓王冬冬來(lái)攻一些奧數題，并參加各科各級的競賽活動(dòng)，體會(huì )知識的深奧；他還刻意帶王冬冬參加市演講比賽，讓王冬冬認識到：山外有山，人外有人；注意到王冬冬涉足游戲廳，他語(yǔ)重心長(cháng)地教育，不止一次地家訪(fǎng)，硬是將他拉回到學(xué)習。最終，王冬冬沒(méi)有辜負他的期望，勇奪桐城市06年的中考狀元，因而被安慶一中理科實(shí)驗班破格錄取。
還有一位學(xué)生，是公認的壞孩子，小學(xué)時(shí)就做過(guò)不少壞事：出沒(méi)各類(lèi)不良場(chǎng)所，結交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷別人的東西……他沒(méi)有放棄他，三年里，他不知道多少次找這個(gè)學(xué)生談心，找這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)協(xié)商，既教孩子怎么做人，還教家長(cháng)怎么教育孩子，有時(shí)他是嚴厲地批評和責罰，有時(shí)又是動(dòng)之以情，曉之以理。最終，他使這個(gè)學(xué)生告別陋習，順利參軍。多年后的元旦，他還收到這個(gè)學(xué)生表示祝福和感謝的賀卡。
他給人的第一印象，就是實(shí)在，就是認真，就是嚴謹。一開(kāi)始，學(xué)生特別怕他，到后來(lái)，卻愿意跟他說(shuō)心里話(huà)，因為學(xué)生發(fā)現：他的責愈嚴，他的愛(ài)愈切。
也許，他像一塊煤，外表漆黑，但內蘊熱情；也許，他像一塊巖石，深層里有一顆柔軟的心；實(shí)際上，他像一棵樹(shù)，胸懷在藍天，深情藏沃土，只知道盡心工作，不善于表達自己，當一屆又一屆的學(xué)生像一群群小鳥(niǎo)，在他的枝頭停歇又飛遠，他有的就是默默地接納或祝福。
二十多年來(lái)，他業(yè)已擔任過(guò)多年畢業(yè)班的班主任和數學(xué)老師，取得過(guò)一連串的佳績(jì)，比如輔導學(xué)生獲得全國數學(xué)競賽三等獎二人；個(gè)人也榮獲一系列的榮譽(yù)，如優(yōu)秀黨員、模范教師。而他送走的學(xué)生，快上千人了吧，其中有不少學(xué)生，不僅中考成績(jì)優(yōu)異，后來(lái)還考進(jìn)名校，有到國家機關(guān)擔當要職，甚至走出國門(mén)，在國外發(fā)展。
然而，不管他們走到哪里，不管他們正干什么，陳賢月這個(gè)名字，總能映在他們心中。
可以說(shuō)，他既是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)軍者，也是教研活動(dòng)的排頭兵。他相信厚積才能薄發(fā)。他認定，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不存在“吃老本”，否則就會(huì )貽害下一代。他深知，只有不斷學(xué)習，才能不斷豐富自己，與時(shí)俱進(jìn)；才能在課堂上揮灑自如，自然溝通課內與課外，令課堂更精彩，更高效。
無(wú)論是參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)或者在外出差游玩，還是在家看電視或者瀏覽報刊雜志，他最關(guān)注的，往往是與教育有關(guān)的信息、動(dòng)態(tài)或論文。他愛(ài)閱讀，也愛(ài)觀(guān)察，更愛(ài)思考，他還常�？嘈墓略劦貙⒆约旱乃眯纬晌淖�，要去影響更多人。他不是一個(gè)喜愛(ài)寫(xiě)作的人，從不寫(xiě)個(gè)人的喜怒哀樂(lè )，但這些年，他卻比一些喜愛(ài)寫(xiě)作的人寫(xiě)得還多，他已經(jīng)寫(xiě)了幾十篇論文，有不少已在學(xué)�；蚱渌麍�(chǎng)合跟同事交流，并獲得過(guò)大大小小的各級獎項。他的論文《以學(xué)生為本，培養創(chuàng )新能力》，曾獲省級二等獎，并發(fā)表在國家級教研刊物上；最近的一篇有關(guān)現代教育技術(shù)論文又獲安慶市一等獎。
很多時(shí)候，他像雷達，或者天線(xiàn)，總是在吸收一絲一毫的信息，而讓自己越來(lái)越豐富，越來(lái)越厚重，越來(lái)越有感染力。
在陳賢月的主持下，陶沖中學(xué)數學(xué)組2010年申報的安慶市教研課題，已通過(guò)專(zhuān)家鑒定，順利結題；學(xué)校承擔的省級課題，由市教育局組織開(kāi)題，目前正在如火如荼的進(jìn)行中。
誠然，陳賢月已經(jīng)創(chuàng )造了屬于自己的輝煌，但他仍不滿(mǎn)足，還要繼續再創(chuàng )輝煌。他真正像一棵樹(shù)，好大的一棵樹(shù)，還想站到更高的天空，招引更細微的清風(fēng)，蔭庇更大的土地，停歇更多的小鳥(niǎo)……
無(wú)疑，正是因為有許多像陳賢月這樣的、如樹(shù)木一般恪盡職守、銳意進(jìn)取的老師，陶沖中學(xué)才變成學(xué)生的天堂，才成為桐城西鄉的一所安慶聞名的山鄉名校。
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