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站也輝煌 坐也輝煌征文
一提起老師，人們也許就會(huì )不由自主地想到，他們就是那些站在黑板下，手執教鞭，教書(shū)育人，孜孜不倦，任粉筆染白頭發(fā)的人類(lèi)靈魂工程師。
可坐著(zhù)給學(xué)生上課的老師，你們見(jiàn)過(guò)嗎？在我縣，還真有這么一位坐著(zhù)給學(xué)生上課的老師�？h優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，省優(yōu)秀班主任……這是一位有著(zhù)十多項光榮稱(chēng)號的老師，他所任教的班級每屆中考成績(jì)都名列全縣前茅。
說(shuō)到這兒，也許人們會(huì )想，這位老師坐著(zhù)給學(xué)生上課，是不是就是一種獨特而又行之有效的教學(xué)方法呢？錯了。他是一名重病纏身的老師，因不能久站而堅持坐著(zhù)上課已經(jīng)好多年了。
他，就是德化一中教師、共產(chǎn)黨員鄭輝煌。
�。保筙X年８月，鄭輝煌兩腿疼得厲害，實(shí)在忍不住了，來(lái)到縣醫院檢查。檢查結果出來(lái)后，大伙都驚呆了。鄭老師得了肝腫大、膽囊炎、高血壓等多種疾病，尤其是下肢患有嚴重的血栓閉塞性脈管炎，這可是醫學(xué)界所說(shuō)的“二號癌癥”��！當時(shí)，給他檢查的縣醫院黃副院長(cháng)清楚，如果再不住醫院治療，就有雙腳截肢的危險！他忍不住沖著(zhù)鄭老師的妻子吼道：你們怎么不早些來(lái)呀！
是的，怎么不早些來(lái)？面對醫生的責怪，鄭老師的妻子又能說(shuō)什么呢？丈夫是一個(gè)把全部精力傾注于教育事業(yè)的人，不是到了實(shí)在站不住的時(shí)候，他是不會(huì )去醫院看病的��！
從此，鄭老師成了醫院的�？�。治療的過(guò)程漫長(cháng)而艱苦。為了不影響學(xué)生的學(xué)習，他總是舍不得請一天假。每天，他總是白天堅持上課，晚上再匆忙趕到醫院掛瓶輸液，從沒(méi)落下過(guò)一節課。在醫院里，人們常�？梢钥吹竭@位瘦弱的中年人，把病床當辦公桌，左手正在打著(zhù)點(diǎn)滴，右手卻在備課或批改作業(yè)。此情此景，誰(shuí)看了不為之動(dòng)容？每當這個(gè)時(shí)候，醫生、護士和病人們說(shuō)話(huà)、走動(dòng)時(shí)總是盡量地小心翼翼，生怕打擾了這位特殊的病人。
脈管炎患者病程極長(cháng)，痛苦巨大。只要站上二十分鐘，雙腳就鉆心般地疼。校長(cháng)怕他上課站疼了，只好在講臺上放一張高腳靠背椅，讓他坐著(zhù)上課。其實(shí)坐久了，兩腳也一樣會(huì )疼，他就站一會(huì )兒，坐一會(huì )兒，邊講課邊移動(dòng)……日子久了，原來(lái)成直角的靠背椅前沿竟被磨損成光滑的橢圓！
上課時(shí)，鄭老師經(jīng)常病情發(fā)作，血液堵塞不通，皮膚發(fā)紫變黑，雙腳腫脹欲裂，好像烈火焚燒，萬(wàn)箭穿心，豆大的汗珠像斷線(xiàn)的珠子從他的額上一顆一顆地滾落下來(lái)。學(xué)生們看在眼里，痛在心里，都禁不住掉下了眼淚，有的學(xué)生急忙上去扶住他，要送他上醫院，可他卻總是咬一咬牙，輕輕地撫摸著(zhù)雙腳，強忍著(zhù)疼痛，臉上帶著(zhù)微笑，一直硬撐著(zhù)，硬撐著(zhù)……
就這樣，幾年如一日，鄭老師帶著(zhù)病痛堅持坐著(zhù)上課，他常常拖著(zhù)沉重、蹣跚的步子，風(fēng)里來(lái)，雨里去，“宿舍——教室——醫院”，成了他生活的“三重奏”。許多人對他的行為難以理解，問(wèn)他時(shí)，他總是笑了笑說(shuō)：“別人身強力壯能發(fā)１００瓦、２００瓦的光亮，我是一名黨員，雖然能力有限，也要發(fā)５瓦、１０瓦的光亮！”多么樸實(shí)的一句話(huà)，卻體現了一個(gè)教師、一個(gè)共產(chǎn)黨員對黨的教育事業(yè)的赤誠之心！
這些年來(lái)，鄭老師為了治病，已經(jīng)花掉了好幾萬(wàn)元的醫療費，本來(lái)就十分困難的家庭更是一貧如洗。前年春季，長(cháng)期患肺心病的父親因無(wú)錢(qián)醫治而過(guò)世；他上有年愈七十的母親，下有年僅十五的孩子，全家上上下下所有開(kāi)支都靠他一個(gè)人的工資收入，有時(shí)連最基本的生活費用也無(wú)法得到保障，成了地地道道的“特困教師”。
盡管背負著(zhù)沉重的債務(wù)包袱，忍受著(zhù)肉體病痛的折磨，鄭老師卻總是微笑著(zhù)面對每一天。在德化一中，鄭老師可是個(gè)有口皆碑的熱心人。多年的教學(xué)經(jīng)驗和潛心鉆研，他成了學(xué)科中的“領(lǐng)頭雁”。誰(shuí)工作中遇到攔路虎了，人們總是第一個(gè)想起他：“走，找鄭老師去�！闭l(shuí)生活上遇到不順心的事了，人們還是第一個(gè)想起他：“走，找鄭老師去！”課余時(shí)間，他的小屋里總是熱熱鬧鬧的，擠滿(mǎn)了年輕的老師和學(xué)生，討經(jīng)驗，查資料，訴苦惱……鄭老師總是樂(lè )呵呵地接待他們，他說(shuō)，幫了別人，心寬了，病自然也會(huì )好得快了。
真心換得真情，真情贏(yíng)得信任。鄭老師就是這樣，以自己的人格力量感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人。目前在師范學(xué)院就讀的一位學(xué)生，上初中時(shí)曾因厭學(xué)想退學(xué)，被鄭老師給勸了回來(lái)。他在給鄭老師的信中這樣寫(xiě)道：“忘不了，教室里，您強忍著(zhù)病痛給我們上課，豆大的汗珠在您蒼白的臉上翻滾；忘不了，辦公室內，面對我的荒唐可笑，幼稚單純，您循循善誘，苦口婆心；忘不了，操場(chǎng)上，我們暢談理想，探討人生，是您為我撥開(kāi)云霧，指點(diǎn)迷津……您常說(shuō)‘當教師就要當好教師’，不久，我也將成為一名老師，會(huì )把您的話(huà)永遠記在心底……”
德化一中校長(cháng)告訴我們：這么多年來(lái)，鄭老師從來(lái)沒(méi)有向學(xué)校提過(guò)生活上、待遇上的要求，他提出的唯一要求就是工作。是的，病痛阻止不了鄭老師對事業(yè)的追求，他以常人沒(méi)有的毅力創(chuàng )造著(zhù)令人難以置信的奇跡�。保梗梗材曛锌�，他所教的兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀率達到１００％，創(chuàng )下了德化一中歷年中考語(yǔ)文成績(jì)最高紀錄；１９xx年中考，他所擔任班主任的那個(gè)班級，錄取首批重點(diǎn)高中的學(xué)生達３１人；１９９９年中考，語(yǔ)文成績(jì)上１００分的全縣只有１４人，而他教的學(xué)生就占了５人，并取得單科最高分；他撰寫(xiě)了幾十篇具有較高水平的教育教學(xué)論文，還先后受到市委、市政府、縣政府等二十多次表彰……數字是枯燥的，枯燥的數字折射出的卻是一個(gè)大寫(xiě)的人！
“站也輝煌，坐也輝煌�！边@輝煌的背后，幾多的心血，幾多的付出，無(wú)人知曉。但這讓我們看到的是一個(gè)普通教師的無(wú)私，一個(gè)共產(chǎn)黨員的情懷�。ù烁瀚@德化縣“機關(guān)黨建文化節”演講比賽一等獎）
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