因材施教的成語(yǔ)造句

　　本期節目播出后，黃家嚴師黃志忠因材施教出奇招，不改嚴師本色，“剛柔并進(jìn)”應戰第二輪甄別考成為網(wǎng)友熱議的話(huà)題。

　　分級教學(xué)遵循了分類(lèi)指導因材施教的原則，在教學(xué)手段教學(xué)內容及教學(xué)效果上都比傳統的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。

　　關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì )促進(jìn)新的疾病篩選機制，并通過(guò)"因材施教"的方式去幫助他們。

　　歸鴻道擅于因材施教，指導奇異武魂之人不落窠臼，挖掘自己獨有的特性，揚長(cháng)避短，引導武修走上與眾不同的修道之路。

　　蔣老師的教學(xué)很有特色，不但講得深入淺出，而且還注意因材施教，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　教師應該注意學(xué)生在各方面的差異，做到因材施教。

　　教師應注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。

　　教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規模很小，學(xué)生可以隨意挑戰老師的觀(guān)點(diǎn)。

　　經(jīng)分析探討各章節后發(fā)現，《易經(jīng)》蒙卦和《論語(yǔ)》中孔子的古典教育觀(guān)，如啟發(fā)式教學(xué)有教無(wú)類(lèi)因材施教學(xué)習貴乎專(zhuān)心同儕學(xué)習自我反省誨人不倦以身作則，從運動(dòng)中培養德行等教育思想，均適用于現今體育教學(xué)。

　　據悉，今年錄取的新生將被編為兩個(gè)班級，分別命名為致遠英才實(shí)驗班和創(chuàng )生科技實(shí)驗班，根據學(xué)生不同特點(diǎn)因材施教。

　　孔子是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。

　　孔子提出教學(xué)要因材施教。還主張教學(xué)要實(shí)行啟發(fā)式，舉一反三，使學(xué)生聞一知十。

　　孔子因材施教，對于不同的對象，考慮其不同的素質(zhì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)德修業(yè)的具體情況，給予不同的教誨。

　　老師們應該因材施教，否則可能會(huì )扼殺許多學(xué)生的.個(gè)別發(fā)展。

　　老師要因材施教，農民要因地制宜，這就是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。

　　老師應該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。

　　李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。

　　每個(gè)小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母們的共同問(wèn)題。

　　鳥(niǎo)兒枝頭叫，來(lái)把你歌頌，三尺講臺上，有你鏗鏘影，為國輸棟梁，因材施教也；青春好時(shí)光，奉獻終不悔，明日枝頭俏，拋磚引玉也；今日元宵節，送上貼心話(huà)，愿你永安康，快樂(lè )無(wú)極限。

　　您用愛(ài)的支點(diǎn)，托起因材施教的訓練，用求知的杠桿，把做人的道理貫穿。三尺講臺是您發(fā)揮的地盤(pán)，揮舞的粉筆是您流淌的熱血，明亮的課堂是您熱愛(ài)的花園。親愛(ài)的老師您的節日就要到來(lái)，愿我的問(wèn)候伴您左右，元宵節快樂(lè )！元宵節短信

　　培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　普通話(huà)語(yǔ)音教學(xué)針對"中學(xué)教師"這一特殊教學(xué)對象，存在"因材施教"的實(shí)際需求。

　　市文廣局幼兒園是本市幼兒藝術(shù)教育基地之一，本著(zhù)因材施教發(fā)現人才培養人才重視人才的教育方針，創(chuàng )辦了幼兒京劇班，培養出眾多京劇新苗。

　　雖然一堂課也是幾十人，但是師傅們各個(gè)教學(xué)嚴謹，各取所長(cháng)因材施教。

　　天機門(mén)門(mén)下二代弟子近兩百人，各人的心境和功力迥異，要做到因材施教，各展其長(cháng)，卻也不是一件容易事。

　　同一家庭的孩子，智力興趣性格等也各不相同，父母應該要因材施教。

　　童之磊看好這個(gè)領(lǐng)域的原因在于，這樣的平臺可以支持新型的數字化學(xué)習方式，讓孩子們通過(guò)更多更有趣的交互方法來(lái)學(xué)習，實(shí)現千年來(lái)教育工作者“因材施教”。

　　我和公子現在是因陋就簡(jiǎn)，等以后你再因材施教，沒(méi)準從今天開(kāi)始，這就成為咱們……對了，先生，咱們這門(mén)派叫啥名字？

　　我會(huì )按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì )注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。

　　我覺(jué)得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當中一定要注意因材施教。

　　小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據學(xué)生的資質(zhì)能力來(lái)因材施教，給學(xué)生更多的成長(cháng)空間。

　　協(xié)同教學(xué)通過(guò)大班教學(xué)到小組練習再到獨立練習，以適應各個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。

　　學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀(guān)之，宜采用因材施教的方式來(lái)教導。

　　要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性發(fā)展共性共獲成功的適宜的教育平臺。

　　一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。

　　因材施教個(gè)性化學(xué)習是教育所追求的最高目標，但在傳統教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現這一點(diǎn)是很困難的。

　　因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。

　　由于董海川的各個(gè)弟子都是帶藝投師的，董海川因材施教，因此形成了不同風(fēng)格的八卦掌流派。

　　在集體備課的基礎上，各任課教師可以根據本班學(xué)生的不同情況因材施教，并制作獨立的課件。

　　在教學(xué)過(guò)程中他注重學(xué)生的身心修養，通過(guò)因材施教以期培養溫文爾雅的君子，來(lái)實(shí)現通儒的理想。

　　這批學(xué)員良莠不齊，要因材施教才行。

　　這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀(guān)察學(xué)生，因材施教。

　　職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實(shí)因材施教。

　　中隊長(cháng)朱嘉錫發(fā)現后，及時(shí)靠上去加強幫帶，指導其通過(guò)“換位思考”，動(dòng)腦筋想辦法找對策，并適時(shí)加以點(diǎn)撥，引導其因人而異因材施教。

　　走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，因材施教。

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